看圖說話寫話1-2年級彩色注音看圖作文全四冊好詞好句好段1-3年級作文兒童黃岡作文日記起步一二三年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

謝尚江 編

圖書標籤:

• 看圖說話
• 寫話
• 作文
• 1-2年級
• 3年級
• 彩色注音
• 黃岡作文
• 兒童
• 日記
• 好詞好句

店鋪： 風影寒月圖書專營店

齣版社： 江蘇美術齣版社

ISBN：9787534436680

商品編碼：29959356719

叢書名： 小學生趣味看圖作文

開本：32開

齣版時間：2011-06-01

《少年探險傢：失落的星圖與時間之謎》 第一章：古老的圖書館與意外的發現 夜幕低垂，城市褪去瞭白日的喧囂，隻剩下遠處微弱的燈火。在古老的橡樹街盡頭，矗立著一座被藤蔓覆蓋的建築——“時間之沙”圖書館。這座圖書館的曆史可以追溯到一百多年前，據說裏麵藏著無數失落的知識和塵封的秘密。 我們的主人公，十一歲的男孩亞瑟·彭布羅剋，是一個癡迷於地圖和古代文明的探險迷。他的父母常年在外考察，他便由博學的祖父撫養長大。祖父是位退休的曆史學傢，對圖書館的每一寸角落都瞭如指掌。 一個暴風雨的夜晚，亞瑟正在圖書館的禁區——被遺忘的“天文觀測室”裏翻找資料。那裏堆滿瞭發黃的羊皮紙和布滿灰塵的星盤。他無意中碰倒瞭一座搖搖欲墜的書架，幾本厚重的古籍散落一地。在它們下方，他發現瞭一個用烏木精心雕刻的盒子，錶麵刻著奇異的星辰圖案，中心嵌著一塊溫潤的藍色石頭。 盒子沒有鎖孔，隻有三個凹槽，形狀與亞瑟祖父書桌上擺放的三枚古老硬幣一模一樣。亞瑟急忙跑迴傢，取來瞭那三枚硬幣。當硬幣依次嵌入凹槽時，盒子發齣瞭微弱的嗡鳴聲，藍色石頭閃爍齣幽藍的光芒，盒子緩緩開啓。 裏麵躺著的，並非金銀財寶，而是一張捲軸，材質奇特，觸感光滑如絲綢，上麵繪製著一張前所未見的星圖——“奧瑞恩星圖”。星圖的布局與現代星圖大相徑庭，其中幾處標注著亞瑟從未聽聞過的星座名稱，並用一種古老的象形文字寫著幾行晦澀的銘文：“當雙子之星重閤，時間之門方啓。” 第二章：神秘的符號與古老的預言 第二天，亞瑟帶著星圖找到祖父。祖父見到星圖後，臉色驟變，顫抖著接過捲軸，眼中充滿瞭震驚與恐懼。 “亞瑟，你從哪裏找到這個？”祖父低聲問道，聲音沙啞。 祖父告訴亞瑟，這張星圖被稱為“失落的星圖”，傳說是由一個被稱為“時空守護者”的古老群體繪製的，他們掌握著控製時間流速的秘密。星圖的齣現，意味著一個古老的預言即將實現——一個關於“時間裂隙”的災難。 為瞭解讀銘文，祖父帶亞瑟前往大學的古文獻研究室。在那裏，他們遇到瞭一位專攻失傳語言的語言學傢，艾琳教授。艾琳教授憑藉其淵博的學識，最終破譯瞭銘文的大意：星圖指嚮瞭隱藏在城市下方一個失落的地下遺跡，隻有在特定星象下，遺跡的入口纔會短暫開啓。 與此同時，城裏開始齣現一些微小的“時間異象”。比如街角的時鍾突然倒轉瞭三分鍾，公園裏的花朵瞬間凋謝又立刻綻放，甚至有人報告說，他們短暫地看到瞭另一個時空的自己。這些現象，都與星圖上的預言相吻閤。 第三章：深入地下遺跡的冒險 在祖父和艾琳教授的幫助下，亞瑟得知，要穩定時間裂隙，必須找到遺跡核心的“時間錨點”，並使用星圖進行校準。 根據星圖的指示，入口位於城市最古老的噴泉之下。在一個雷雨交加的夜晚，他們利用一套祖父珍藏的“聲波定位儀”找到瞭隱藏的機關。隨著一聲低沉的機械轉動聲，噴泉底部的青銅闆緩緩移開，露齣一條通往黑暗深處的螺鏇樓梯。 亞瑟決定獨自進入，因為隻有心無旁騖的年輕人纔能通過守護者的考驗。 地下遺跡內部，是一個宏大而令人敬畏的地下城市遺跡。空氣中彌漫著古老的能量波動，牆壁上鑲嵌著會發齣微光的礦石，照亮瞭迷宮般的通道。 亞瑟必須穿越一係列精心設計的陷阱和謎題。第一個考驗是“重力之廳”，他必須根據星圖上的星座投影，踩踏地闆上對應的石闆，否則就會被奇異的引力場拋嚮牆壁。他憑藉對天文知識的理解，小心翼翼地通過瞭。 第二個考驗是“迴音迷宮”。迷宮中充斥著令人迷惑的幻聽，亞瑟必須分辨齣哪個聲音是真實的引導，哪個是乾擾。他想起瞭祖父教導他集中精神的方法——專注於自己的呼吸和心跳，最終找到瞭正確的齣口。 第四章：時間錨點的危機與抉擇 曆經艱難，亞瑟終於到達瞭遺跡的最深處——“核心室”。房間中央，一個巨大的水晶結構懸浮在半空，正是“時間錨點”。然而，錨點正發齣不穩定的紅色光芒，周圍的空間開始扭麯，顯露齣模糊的、不屬於這個時代的景象。 更糟的是，亞瑟發現瞭一個秘密的觀察者——一位自稱是“時間流浪者”的神秘人物，名叫凱洛斯。凱洛斯試圖竊取錨點的能量，以實現他扭麯時空的個人目的。 “小傢夥，你來得太晚瞭，”凱洛斯冷笑著，手中已經握住瞭從錨點吸取的能量結晶，“有瞭它，我可以抹去一切錯誤，重塑曆史！” 亞瑟明白，凱洛斯所說的“重塑曆史”帶來的後果，將是無可估量的混亂。他必須阻止他。 亞瑟沒有蠻力，但他有星圖。他迅速展開星圖，用隨身攜帶的指南針對準瞭核心室頂部的天窗——此刻，雙子之星正以前所未有的清晰度在天窗外閃耀。 亞瑟將星圖置於時間錨點的基座上，按照星圖上的指示，激活瞭能量循環迴路。藍色的光芒從星圖湧齣，與錨點發齣的紅光劇烈碰撞。 凱洛斯試圖用吸取的能量束阻止亞瑟，但亞瑟緊緊抓住星圖，默念著祖父教導他的古代祈文。星圖仿佛活瞭過來，它釋放齣的穩定能量流，精確地抵消瞭凱洛斯的擾動。 最終，錨點的紅色光芒被星圖的藍色光芒徹底覆蓋，恢復瞭寜靜而穩定的運轉。凱洛斯被反噬的能量震飛，他的身體在藍光中變得透明，最終化為一道虛影，消失在時間裂隙中。 尾聲：新的守護者 亞瑟帶著疲憊但勝利的微笑走齣瞭遺跡。當他將星圖重新放迴烏木盒子時，盒子自動鎖上，那枚藍色的石頭散發著柔和的光芒，仿佛在迴應他的守護。 城市恢復瞭正常，沒有人察覺到昨晚發生的時空危機。亞瑟將他的經曆和發現記錄在一本新的筆記本上，並將其藏在瞭圖書館中最不起眼的書架角落。 他知道，時間守護的責任，或許纔剛剛開始。而他，這個十一歲的少年探險傢，已經準備好迎接下一次星圖的召喚。他望嚮窗外，夜空中的星辰依舊閃爍，神秘而永恒。

評分☆☆☆☆☆

作為一個傢長，我深知閱讀和寫作對於孩子成長的重要性，尤其是在小學低年級階段，培養孩子的語言錶達能力和邏輯思維能力是至關重要的。這套《一二三年級作文兒童》的看圖寫話係列，給我留下瞭深刻的印象。首先，其“彩色注音”的設計，極大地降低瞭閱讀門檻，讓那些識字量有限的孩子也能獨立閱讀，從而培養他們的自信心和自主學習的習慣。圖畫的質量非常高，色彩鮮艷，畫麵內容豐富且貼近兒童生活，很容易引起孩子的共鳴和興趣。我孩子在看圖時，總能從圖畫中發現很多細節，然後結閤書上提供的引導語，嘗試用自己的話來描述。書中的“好詞好句”部分，並非孤立存在，而是巧妙地融入在範文中，讓孩子在理解故事的同時，也能學習到如何運用生動的語言來錶達。這種“潤物細無聲”的學習方式，比單純的背誦詞匯要有效得多。更讓我滿意的是，這套書的編排非常有條理，從觀察圖畫，到口語錶達，再到文字寫作，一步步引導孩子完成寫作過程，大大減輕瞭孩子對寫作的畏難情緒。總而言之，這套書為孩子打開瞭一扇通往寫作世界的大門，是非常值得傢長和孩子們一起探索的優質讀物。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文老師，在給孩子們挑選課外讀物時，總是會格外留意那些能夠激發他們寫作興趣和培養他們語言錶達能力的教材。這套《看圖說話寫話》係列，從第一冊到第四冊，我都認真研究過，可以說，它完美地解決瞭低年級孩子在作文起步階段常常遇到的“不知道寫什麼”、“不知道怎麼寫”的難題。書中提供的圖畫，我都覺得選得特彆好，既有生活化的場景，也有富有想象力的故事畫麵，非常貼近孩子的生活經驗，也能夠激發他們的聯想。更難能可貴的是，它不僅僅提供圖畫，還巧妙地將“好詞好句好段”融入其中，通過圖文結閤的方式，潛移默化地教會孩子如何使用更豐富的詞匯和更生動的錶達方式。比如，在一幅描繪小動物的圖畫旁，可能會齣現“活潑可愛”、“蹦蹦跳跳”這樣的詞語，在描述風景的圖畫旁，又會呈現“綠樹成蔭”、“鳥語花香”這樣的句子。這種潤物細無聲的教學方式，比枯燥的詞匯記憶要有效得多。我注意到，孩子們在學習瞭這些圖畫和搭配的詞句後，在寫自己的作文時，明顯比以前更有靈感，語言也更加豐富瞭。這套書的編排邏輯非常清晰，能夠幫助孩子建立起從“看圖”到“說話”再到“寫話”的完整思維鏈條，為他們未來的寫作打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找能夠幫助孩子建立良好寫作習慣的工具，尤其是在這個人工智能時代，我更希望我的孩子能夠擁有獨立思考和清晰錶達的能力。這套《看圖說話寫話1-2年級》的係列，恰恰滿足瞭我的這一需求。它不僅僅是一套作文輔導書，更像是一個能夠引導孩子觀察、思考、錶達的“夥伴”。書中的圖畫，每一張都充滿瞭故事感，能夠激發孩子的想象力，讓他們主動去觀察畫麵中的每一個細節。我孩子最喜歡的是，圖畫下麵會配有一些引導性的問題，或者是一些與圖畫相關的簡單句子，這就像一把鑰匙，能夠打開他想要錶達的“門”。更讓我驚喜的是，它還融入瞭“好詞好句好段”的闆塊，不是簡單地羅列，而是通過範文的形式，讓孩子在模仿中學習，在理解中運用。比如，看到描繪鞦天的圖畫，範文裏就會齣現“鞦風瑟瑟”、“落葉紛飛”這樣的句子，孩子在感受到鞦天氛圍的同時，也學會瞭如何用更形象的語言來描述。整個係列的設計，都非常注重引導孩子獨立思考，從“看到什麼”到“想到什麼”，再到“怎麼寫齣來”，這個過程的訓練非常紮實。它幫助孩子剋服瞭寫作的“空白恐懼”，讓他們明白，寫作其實是一件有趣且有意義的事情。

評分☆☆☆☆☆

這套書真的是我給孩子選對的禮物！原本想著低年級的孩子，識字量有限，寫作文更是頭疼。但拿到這套書後，驚喜不斷。首先，它的內容設計非常貼閤這個年齡段孩子的認知水平。每一頁的圖畫都色彩鮮艷，構圖生動有趣，能夠瞬間抓住孩子的注意力。更重要的是，圖畫的內容非常明確，指嚮性強，不像有些圖畫過於抽象，讓孩子不知從何下手。我孩子每天放學迴來，都會主動翻看，指著圖畫跟我說他看到瞭什麼，然後嘗試用自己的話描述。一開始可能隻是幾個簡單的詞語，但經過幾天的引導，他已經能組織成一兩句話瞭。書裏還貼心地配瞭注音，這對於剛開始接觸文字的孩子來說，簡直是福音。他們可以自己嘗試閱讀，對照圖畫來理解詞語的意思，大大增強瞭他們的自主學習能力。而且，四冊的內容由淺入深，從簡單的場景描繪到稍微復雜一點的情節敘述，循序漸進，讓孩子在玩樂中不知不覺地提升瞭錶達能力。我觀察到，孩子現在對寫話的熱情明顯提高，不再是畏懼，而是充滿瞭好奇和期待。這套書的整體設計，從圖畫到文字，再到注音，都做到瞭讓低年級孩子易於理解和接受，非常值得推薦。

評分☆☆☆☆☆

傢有小學生一枚，每次談到寫作文，都像打仗一樣。他不是寫不齣，而是寫得特彆乾巴，就是流水賬，一點感情色彩都沒有，更彆提什麼好詞好句瞭。偶然看到朋友推薦瞭這套《黃岡作文日記起步》的看圖寫話係列，抱著試試看的心態入手瞭。結果，真的讓我眼前一亮！它的優勢在於“起步”二字，非常接地氣。第一、二年級的孩子，他們的思維還比較具象，對抽象的概念理解起來有難度。這套書通過生動有趣的圖畫，把文字內容具象化瞭。孩子們可以先通過觀察圖畫，然後在書上找到與之對應的簡單句子，再慢慢嘗試自己去替換詞語，或者加入自己的感受。書中的“好詞好句好段”部分，不是那種生硬的羅列，而是巧妙地穿插在例句中，孩子們看例句就能明白這些詞句是怎麼用的，而且非常貼閤圖畫內容，學起來毫不費力。我兒子現在每天自己會主動去看，有時候還會讓我幫他讀一讀，然後他自己就嘗試著寫幾句話，雖然有時候還是有點稚嫩，但比以前大有進步，而且他自己也變得更願意去寫瞭。這種循序漸進、寓教於樂的方式，真的太適閤低年級的孩子瞭。