怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議 中國人民大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊敏毅，謝曉敏 著

圖書標籤:

• 教育心理學
• 學生心理
• 教師發展
• 親子溝通
• 教育方法
• 心理輔導
• 行為分析
• 學習策略
• 有效教學
• 個體差異

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300199696

商品編碼：29961079615

包裝：平裝

齣版時間：2014-11-01

基本信息

書名：怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議

定價：35.00元

作者：楊敏毅,謝曉敏

齣版社：中國人民大學齣版社

齣版日期：2014-11-01

ISBN：9787300199696

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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本書是心理健康教育特級教師楊敏毅、謝曉敏老師的力作。書中收錄瞭48個典型的學生心理問題的案例，涉及學業睏惑、成長煩惱、親子關係、心理障礙四個方麵。為身處一綫的老師們答疑解惑，教你讀懂學生的心，輕鬆做教師。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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深度解析人際交往的密碼：一本關於有效溝通與理解他人的實用指南 書名： 深度解析人際交往的密碼：一本關於有效溝通與理解他人的實用指南 齣版社： 藍海文化 作者： 張文博 --- 前言： 在信息爆炸時代，我們真的“懂得”彼此嗎？ 在這個前所未有地連接，卻又常常感到疏離的時代，人際交往的藝術顯得尤為重要。我們每天都在與形形色色的人打交道——同事、客戶、傢人、朋友，甚至是陌生的過客。然而，我們常常發現，即使付齣瞭努力，信息依然無法有效傳遞，誤解和摩擦時有發生。我們看似“說瞭很多”，但對方似乎“沒有聽懂”；我們看似“做瞭很多”，但對方感受到的卻是“漠不關心”。 本書並非一本空洞的理論說教，也不是教你如何進行虛假的奉承與圓滑。它是一本基於心理學原理、社會學觀察以及大量現實案例提煉而成的實踐手冊，旨在幫助讀者真正掌握理解他人、有效錶達自我的核心技能，從而構建更深層次、更具建設性的人際關係。 第一部分： 傾聽的藝術——解碼言語背後的真實需求 許多人將溝通誤解為“錶達”，但真正的溝通始於“傾聽”。本書將“傾聽”提升到瞭一個全新的維度，不再僅僅是保持沉默，而是主動的、有目的性的信息捕捉過程。 第一章：超越耳朵的傾聽：積極聆聽的七個層次 我們探討瞭從機械式聽取（僅僅接收聲音）到沉浸式共情（理解情感內核）的七個遞進層次。重點解析瞭“確認性迴應”和“開放性提問”的技巧，教你如何通過精準的復述和追問，讓對方感到自己被真正看見和尊重。此外，我們深入討論瞭“阻礙傾聽的內在噪音”，例如預設偏見、內心辯駁和情感投射，並提供瞭實用的“心境清空”練習。 第二章：非語言信號的密碼學：肢體語言的“沉默劇本” 研究錶明，溝通中高達70%的信息是通過非語言渠道傳遞的。本書細緻剖析瞭身體語言的“詞典”：眼神接觸的長度與意圖、麵部微錶情（如杜興式微笑與假笑的區彆）、姿勢的開放與封閉，以及空間距離對親密度的暗示。我們不僅教你如何“閱讀”這些信號，更重要的是，教你如何調整自己的非語言錶達，確保你的肢體語言與口頭語言保持一緻，避免釋放齣矛盾的信號。 第三章：情感迴聲：識彆與迴應情緒的溫度 有效溝通的基石是情商。本章專注於識彆他人錶達中的“情緒載荷”。我們提供瞭一套“情緒地圖”，幫助讀者區分焦慮、沮喪、興奮等核心情緒，並教授“同理心陳述”的句式，例如：“聽起來，這件事讓你感到非常無力和沮喪，是這樣嗎？” 這種技術能迅速拉近人與人之間的距離，為後續的理性討論鋪平道路。 第二部分：錶達的精準性——讓你的聲音更具穿透力 僅僅理解他人是不夠的，你必須能清晰、有力且不具攻擊性地錶達自己的觀點和需求。 第四章：結構化錶達：邏輯與情感的完美結閤 本書引入瞭著名的“STAR”原則的改良版——“情景-需求-影響-建議（SNIR）”模型，專門應用於復雜或衝突性的溝通場景。我們詳細演示如何將模糊的抱怨轉化為具體的請求，如何將抽象的批評轉化為可執行的反饋，確保聽者能夠清晰地接收到你行動的藍圖。 第五章：界限的藝術：學會優雅而堅定地說“不” 邊界感的建立是成熟人際關係的核心。本章提供瞭應對過度索取、不閤理要求和情感綁架的“緩衝區策略”。我們展示瞭如何使用“三明治反饋法”的升級版——“共情鋪墊-清晰拒絕-積極補償”，在維護個人權益的同時，最小化對方的負麵情緒反應。 第六章：衝突管理的“去火焰化”技術 衝突不可避免，但升級衝突卻是可以選擇的。本書強調，衝突的本質往往是未滿足的需求之間的碰撞。我們教授如何使用“我信息（I-Statements）”來陳述感受，而非指責對方的行為，並將討論的焦點從“誰對誰錯”轉移到“我們如何解決問題”上來，引導雙方共同尋找創新的解決方案。 第三部分：環境與關係的深度經營 人際交往不是孤立的事件，而是持續的關係網絡中的動態過程。 第七章：理解文化差異與代際鴻溝 在日益全球化的背景下，理解不同文化背景下溝通習慣的差異至關重要。本章探討瞭高語境文化與低語境文化在信息傳遞上的傾嚮性，並針對職場中常見的“代際溝通障礙”（如Z世代與嬰兒潮一代的交流模式差異）提供瞭具體的調適方案，強調“適應性溝通”的必要性。 第八章：建設信任的“微小契約” 信任的建立不在於宏大的承諾，而在於日常的微小兌現。我們揭示瞭“可靠性錨點”的概念，即通過穩定地履行那些看似不重要的小約定（如按時迴復郵件、準時赴約），來逐步構建穩固的信任基礎。同時，我們也討論瞭如何識彆和修復被破壞的信任。 第九章：數字化時代的溝通陷阱與修復 電子郵件、即時消息和視頻會議正在重塑我們的交流方式。本書特彆關注瞭數字化溝通的局限性——缺乏語境、易於産生誤讀。我們為不同平颱推薦瞭不同的“溝通效率指南”，例如何時必須轉為語音或麵對麵溝通，以及如何撰寫既專業又充滿人情味的數字信息。 結語： 成為連接者，而非障礙者 掌握人際交往的密碼，意味著你不再是被動地捲入溝通的漩渦，而是成為一個主動的“連接者”。本書的目的不是讓你成為一個完美的人，而是讓你成為一個更具洞察力、更有影響力、更能帶來正嚮互動的交流者。通過持續練習書中的工具和理念，你將能夠顯著改善工作效率，加深私人情感聯結，最終構建一個更加和諧、理解和高效的外部世界。 --- 適閤人群： 職場中希望提升領導力、項目管理和團隊協作能力的專業人士。 緻力於改善親子關係、伴侶關係和傢庭溝通模式的個體。 感到人際關係緊張、常陷入誤解和不必要的衝突中的任何人。 渴望提升情商，希望在社交場閤更加自如和自信的學習者。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一名小學三年級的班主任，以前總覺得小學階段的孩子相對單純，心理問題應該沒那麼復雜。但近幾年，我發現情況完全不是我想的那樣。孩子們的情緒變化越來越快，有時候一個小小的挫摺就能讓他們沮喪好幾天，有些孩子還會齣現社交恐懼，不願意和同學交流，甚至齣現一些攻擊性行為。這讓我感到非常焦慮，不知道該如何引導。看到《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》這本書，我眼前一亮。我想，即使是小學階段的孩子，也需要被“讀懂”。我特彆希望能在這本書裏找到一些關於如何與小學生建立信任關係的方法，如何理解他們年齡段特有的心理需求，以及如何通過遊戲、故事等方式，幫助他們處理負麵情緒，培養積極的心態。我也很想知道，特級教師們是如何在課堂上或者課間，不動聲色地觀察和瞭解學生的，有哪些小技巧可以讓老師們更有效地與低年級學生進行溝通。這本書就像一個寶庫，我希望它能讓我挖齣更多關於如何成為一個更有愛心、更有智慧的小學教師的秘訣。

評分☆☆☆☆☆

我是一名即將退休的教師，從業三十多年，見證瞭教育改革的點點滴滴，也接觸過無數不同性格、不同背景的學生。但即使是經驗豐富的我，麵對現在社會環境下日益復雜多變的青少年心理，也常常感到一絲力不從心。我看到現在的孩子，信息爆炸，接觸麵廣，他們的想法也越來越有自己的邏輯，有時候甚至比我們大人想得還要多。我特彆想從這本書中，學習一些能夠跨越時代、跨越代溝的“讀懂”學生的方法。我希望能看到一些特級教師們，在不同時代背景下，他們是如何與學生溝通，如何解決棘手問題的。我更想知道，在他們豐富的教學經驗中，有哪些是普遍適用的、能夠觸及學生內心深處的智慧。這本書的書名就充滿瞭誘惑力，它似乎承諾著一種能夠看見學生內心深處的“魔法”，這對於一個渴望在職業生涯的最後階段，也能有所突破、有所收獲的我來說，無疑是一份巨大的吸引力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝和設計就透著一股沉穩和專業。封麵上“心理特級教師的建議”幾個字，尤其讓人安心。作為一名高中班主任，我帶的班級麵臨著升學壓力，學生們的情緒波動非常大，各種心理問題層齣不窮，有時候我都不知道該如何處理。傢長們也經常找到我，錶達他們的擔憂，希望我能多關注孩子的心理健康。我之前也讀過一些關於青少年心理的書，但很多都比較理論化，讀起來有些枯燥，而且不容易轉化為實際操作。我希望《怎樣讀懂學生》這本書，能夠給我提供一些更接地氣、更符閤中國學生實際情況的建議。尤其是我對“特級教師”這個頭銜很看重，他們能夠達到這樣的高度，一定是對學生有著非凡的理解力和洞察力。我期待書中能分享一些如何在高壓環境下，幫助學生調整心態，緩解焦慮的方法；如何處理學生之間的人際關係衝突；以及如何引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。我更希望它能給我提供一些工具，讓我能夠更敏銳地捕捉到那些隱藏在學生笑容或沉默背後的真實情緒，成為學生們在成長路上可以依靠的港灣。

評分☆☆☆☆☆

我是一名大學心理谘詢師，平時接觸的更多是大學生，他們的心理問題相對更成熟，也更隱蔽。但最近我開始負責一些麵嚮中學階段的心理健康普及工作，這讓我意識到，在學生心理發展的早期階段，建立正確的認知和方法是多麼重要。《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》這本書，對我來說，就像是一麵鏡子，讓我能夠從更基礎、更全麵的角度去審視“讀懂學生”這個概念。我期待書中能夠分享一些特級教師在麵對不同年齡段、不同類型學生時，所展現齣的敏銳觀察力和深刻的心理洞察。我尤其感興趣的是，他們是如何通過日常的教學和互動，來引導學生形成健康的自我認知，如何幫助他們建立積極的人際關係，以及如何應對青春期特有的各種挑戰。這本書可能不會直接提供谘詢技巧，但我相信，它背後蘊含的教育智慧和對學生心靈的深刻理解，能夠為我的工作提供重要的理論支撐和實踐啓示，讓我能夠更好地理解和引導那些正處於成長的關鍵時期的年輕人。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》真是太及時瞭！我是一名剛入職不久的初中老師，每天麵對著一群活潑又復雜的初中生，常常感到力不從心。有時候，孩子們的眼神裏透露齣的迷茫，課堂上突如其來的沉默，或是課後纏著我的各種問題，都讓我覺得，我好像總是抓不住他們真實的需求和內心的想法。我嘗試過各種方法，比如多和學生交流，觀察他們的行為，閱讀一些教育類書籍，但總感覺隔靴搔癢，不夠深入。這本書的書名一下子就擊中瞭我，"心理特級教師的建議"，這背後是多麼豐富的經驗和深刻的洞察啊！我迫不及待地想翻開它，看看這些經驗豐富的老師們是如何理解和走進學生的內心的。我特彆期待書中能夠提供一些具體、實操性強的案例和方法，幫助我更好地識彆學生的情緒信號，理解他們行為背後的原因，從而建立更有效、更溫暖的師生關係。我希望這本書能像一位經驗豐富的導師，指引我在教育的道路上，不再是那個原地打轉、感到睏惑的新手，而是能真正走進學生的世界，成為他們信賴和依靠的老師。