正版现货 新版 小学生趣味阅读与作文训练 二年级/2年级 田荣俊主编 小学生学习阅读和作文辅导用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547611357

商品编码：29978242815

丛书名： 小学生趣味阅读与作文训练二年级

上海远东出版社

：25.00

2016.8第1版

2016.8第1次印刷

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《妙笔生花，慧眼识珠：小学二年级阅读与作文启蒙之旅》 一、 什么是阅读？什么是作文？—— 开启智慧的钥匙 阅读，不仅仅是认识字、理解词语，它更是打开世界的一扇窗，让我们得以窥探古今中外的风土人情、奇闻异事，感受跌宕起伏的情感，汲取前人的智慧与经验。而作文，则是将我们内心所思所想，化为文字，与他人进行交流和分享的过程。对于小学二年级的孩子们来说，这是一个初步建立阅读兴趣、培养语感、以及开始尝试用文字表达自己的关键时期。 这套《妙笔生花，慧眼识珠：小学二年级阅读与作文启蒙之旅》系列书籍，正是为了引导二年级的小学生们，以一种轻松、有趣、充满启发的方式，踏上阅读与作文的奇妙旅程而精心设计的。我们深知，二年级的孩子，正处于对世界充满好奇，想象力飞驰的年纪。因此，我们的目标不是枯燥的说教，而是用生动的故事、富有挑战性的练习、以及循序渐进的指导，点燃他们内在的学习热情，让他们在玩乐中学习，在探索中成长。 二、 阅读的力量：不仅仅是识字，更是思维的拓展 在《妙笔生花，慧眼识珠》系列中，我们精选了大量适合二年级孩子阅读的优秀篇章。这些篇章涵盖了童话故事、寓言故事、科普知识、生活常识、以及充满温情的儿童诗歌等多种体裁。我们相信，多样化的内容能够满足孩子们不同层面的阅读需求，拓宽他们的知识视野，激发他们的好奇心。 精选篇章，趣味盎然： 我们摒弃了过于成人化或晦涩难懂的文章，选择了情节生动、语言活泼、主题积极向上的故事。比如，关于友谊的小故事，能够教会孩子们如何与人相处；关于勤劳与智慧的寓言，能够让他们明白深刻的人生道理；关于大自然的神奇，能够激发他们对科学的兴趣。每一篇文章都经过精心筛选，力求让孩子们在阅读的过程中，既能感受到文字的魅力，又能获得知识的滋养。 图文并茂，吸引眼球： 为了让阅读过程更加生动有趣，我们在书中加入了大量精美的插图。这些插图不仅仅是简单的装饰，它们能够帮助孩子们更好地理解故事情节，捕捉人物的情感，甚至能够激发他们自己去想象画面的细节。丰富的色彩和形象的图画，能够极大地吸引二年级孩子的注意力，让他们爱上翻阅书籍。 阅读理解，层层递进： 在每一篇阅读材料的后面，我们都设计了一系列的阅读理解题。这些题目并非简单地考查孩子们是否记住了文章内容，而是从多个维度引导他们进行思考。例如，我们会引导他们理解故事中的人物性格，分析情节的发展原因，体会作者的情感，甚至会让他们尝试猜测故事的结局或作者想要表达的深层含义。通过这些题目，孩子们能够逐渐学会如何深入地理解文本，培养批判性思维和分析能力。 词语积累，语感培养： 在阅读过程中，我们会特别标注出一些生活中常用、但对二年级孩子来说可能有些新颖的词语，并提供简单易懂的解释。同时，我们会鼓励孩子们在阅读中发现优美的句子，记录下来，并尝试在自己的口语和写作中运用。这有助于他们积累词汇量，提升语感，为将来的写作打下坚实的基础。 “为什么”的力量，激发探索欲： 我们鼓励孩子们在阅读中提问，并引导他们通过阅读寻找答案。比如，读到一篇关于小动物的科普文章，我们会引导他们思考“为什么小鸟会飞？”“为什么鱼生活在水里？”等等。这种“为什么”的思维方式，是培养孩子独立思考能力和探索精神的重要途径。 三、 作文的起点：从“想说”到“会说”，再到“写好” 对于二年级的孩子来说，作文训练的重点不在于写出多么华丽辞藻的文章，而在于让他们敢于表达，乐于表达，并逐渐掌握基本的表达方法。 “从生活出发”的作文观： 我们认为，最好的作文素材就来源于孩子们的生活。因此，我们的作文训练内容紧密联系孩子们的日常生活，鼓励他们观察身边的人和事，记录自己的感受和体会。比如，描写一次家庭聚会，一次和小伙伴的玩耍，一次对父母的感谢，一次对新学期新目标的展望等等。让孩子们明白，写作并不是一件遥不可及的事情，而是记录自己生活的美好方式。 “小脚印”式的写作指导： 我们采用“小脚印”式的循序渐进的写作指导方法。从最简单的“写一句话”开始，到“写一个简单的段落”，再到“写一篇短小的日记或片段”。我们提供清晰的写作步骤和示范，帮助孩子们分解写作的难度，建立自信。 “看图说话”的趣味入门： 看图说话是培养二年级孩子写作能力的一个非常有效的途径。我们会提供生动有趣的图片，引导孩子们观察图片中的人物、场景、以及可能发生的故事，然后鼓励他们用自己的语言将画面描述出来。在这个过程中，我们注重培养他们的观察能力、想象能力和口语表达能力，为日后的书面表达打下基础。 “我的小日记”的养成： 我们鼓励孩子们坚持写“我的小日记”。日记可以记录每天发生的事情，自己的心情，学到的知识，读到的故事。我们提供一些日记的引导句和提示，让孩子们更容易动笔。日记的写作，不仅能够锻炼孩子们的观察和记录能力，还能帮助他们整理思绪，抒发情感。 “仿写”的智慧： 仿写是一种非常重要的学习写作的方法。我们会提供一些结构简单、语言优美的范文，让孩子们在模仿中学习句子结构、遣词造句的技巧。比如，仿写一首描写景色的短诗，仿写一段描写人物的对话，仿写一个介绍自己喜爱的玩具的片段等等。 “修改”的力量： 即使是二年级的孩子，也需要开始接触“修改”的概念。我们会引导他们检查自己的句子是否通顺，词语是否用得恰当，是否有错别字。通过简单的修改练习，培养他们对文字精益求精的态度。 “表情达意”的引导： 我们注重引导孩子们在写作中表达自己的真情实感。无论是快乐、伤心、还是新奇，都鼓励他们用文字捕捉下来。我们认为，真实的情感是打动人心的力量，也是激发写作灵感的源泉。 四、 教师与家长的协同：共筑孩子的阅读与写作梦想 《妙笔生花，慧眼识珠》系列书籍，不仅是孩子们的学习伙伴，更是教师和家长在引导孩子阅读和写作过程中的得力助手。 给老师的建议： 系列书籍提供了详细的教学建议，包括如何引导学生阅读，如何设计课堂互动，如何进行作文指导等等。这些建议旨在帮助老师们更好地利用教材，组织有效的教学活动。 给家长的指引： 我们为家长们提供了在家中如何陪伴孩子进行阅读和写作的实用方法。比如，如何营造良好的家庭阅读氛围，如何与孩子一起讨论阅读内容，如何鼓励孩子动笔写作等等。我们相信，家校合作是孩子成长过程中不可或缺的力量。 五、 结语：点燃阅读的火种，播撒写作的种子 小学二年级，是孩子成长道路上一个充满希望的起点。在这个时期，点燃他们对阅读的热情，播撒下写作的种子，将为他们日后的学习和成长奠定坚实的基础。 《妙笔生花，慧眼识珠：小学二年级阅读与作文启蒙之旅》系列书籍，致力于以最贴近孩子天性的方式，引领他们走进阅读的殿堂，感受文字的魅力，并勇敢地用自己的笔尖描绘心中的世界。我们相信，通过这套书籍的陪伴，每一个二年级的孩子，都能成为一个爱阅读、乐于表达、充满自信的小小创作者。让我们一同见证，孩子们在阅读与写作的道路上，绽放出属于自己的璀璨光芒！

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深“陪读家长”，我手里过过的各色教辅材料没有一百本也有八十本了，说实话，大部分都大同小异，无非是换个封面、换几个例题。但是这本关于小学二年级阅读与作文训练的书，真的让我眼前一亮，它在“训练”这个环节上做得极其细致和人性化。它没有一上来就要求孩子写长篇大论，而是采取了“积木式”的教学方法。比如，它会先从“积累好词好句”入手，每天只教三五个，配上具体的使用场景和例句，让孩子形成语感。然后过渡到“仿写练习”，提供的模板非常清晰，让孩子知道一个完整的段落结构是怎么搭建起来的。我观察到，它的作文题目设置也非常贴合二年级学生的认知水平，大多是围绕校园生活、家庭趣事或者想象类的主题，孩子写起来有话可说，不至于对着白纸发呆。最让我欣赏的是，它还特别设置了“批注与修改”的环节，鼓励孩子自己找出句子中的不足并改正，这比家长代劳要重要得多，它教会了孩子自我审视的能力。这套书真正做到了“授人以渔”，而不是简单地“授人以鱼”。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家的小不点量身定做的！我女儿上二年级了，平时对阅读还算有兴趣，但一提到动笔写作文就头疼，总是挤不出几个像样的句子。自从换了这套书，情况真是大不一样了。最让我惊喜的是它对“趣味性”的把握，完全不是那种枯燥的说教。里面的阅读材料选择得特别贴近孩子的世界，故事生动活泼，有时候我陪着她一起看，都被那些奇思妙想逗得哈哈大笑。阅读理解的部分设计得也很巧妙，不是简单地问“谁做了什么”，而是引导孩子去思考“为什么会这样”，培养他们的逻辑思维。而且，练习册的排版清晰明了，字体大小适中，那些插图色彩丰富，让她一拿起来就舍不得放下。她现在甚至会主动跟我分享她读到的有趣情节，然后试着模仿书里的句式来描述自己的感受。这种由内而外的激发，比我硬逼着她去背诵范文有效太多了。我感觉这不仅仅是一本辅导书，更像是一个引人入胜的阅读伙伴，成功地在阅读和写作之间架起了一座坚实的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最看重的是一本教辅书的“长效性”和“可操作性”。很多书的题目设计得过于超前或者过于简单，很快就失去了价值。但这本《小学生趣味阅读与作文训练》却能持续地提供新鲜感和挑战性。它的阅读材料涉及面广，从科普小知识到童话故事，再到一些富有哲理的小短文，有效地拓宽了孩子的知识边界。在作文训练模块，它不仅仅是提供模板，更重要的是引导孩子建立自己的“素材库”。它会鼓励孩子记录生活中的小细节，然后提供如何将这些细节组织成精彩段落的方法。我发现，我的孩子现在看事物都会多想一步，比如看到一只小狗，她不再只是说“小狗很可爱”，而是会思考“它走路的样子像不像一个毛茸茸的小球在滚动？”这种思维的转变，是任何死记硬背都无法带来的。这本书的价值在于它提供了一个系统的方法论，让孩子从被动接受知识，转变为主动构建自己的语言体系，这对他们未来更深层次的学习至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这套书的作者田荣俊老师，看来对低年级孩子的心理和认知发展规律有很深入的研究。我之前试过很多强调“快速提高”的书籍，结果适得其反，反而让孩子产生了畏难情绪。但这本书的节奏感把握得恰到好处，它遵循了“螺旋上升”的原则，知识点会反复出现，但每次都会在更高的层次上进行拓展和深化。比如，基础的描写练习做扎实了，后面就会自然而然地过渡到段落之间的衔接训练。它不像有些教辅书那样，一个单元结束后，知识点就束之高阁了。这里面的阅读和写作是紧密联动的，读到的好的表达方式，马上就会在当天的作文练习中得到运用和巩固。而且，我注意到书里很多例句的语言风格非常贴近现代生活，没有那种老气横秋的说教腔调，读起来非常自然亲切。对于二年级的学生来说，这种“学用结合、即学即用”的模式，是巩固知识、建立学习信心的最佳途径，这本书在这方面做得非常出色。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这种主打“趣味”的辅导书持保留态度的，总觉得“趣味”和“效果”往往难以兼得，担心它内容空泛。但用了这段时间，我必须收回我原来的看法。这本书的编排逻辑性非常强，它深知二年级的孩子注意力时间短的特点，所以将内容切割得非常碎，每次练习的量都不会太大，确保孩子能在短时间内获得成就感。在阅读理解部分，它对细节的考察相当到位，常常是那些大人容易忽略的修辞手法或者人物的细微表情变化，书里都会给出明确的引导去观察。这对于培养孩子细致入微的观察力至关重要。再看作文部分，它引入了一些非常新颖的写作技巧，比如“画面描述法”，让孩子先在脑海中构筑一幅清晰的画面，然后再用文字去描摹，极大地提升了作文的画面感和感染力。我的孩子以前的作文总是平铺直叙，现在我能明显感觉到她开始懂得如何“讲故事”了，语言也变得更加生动起来。这本书的价值，就在于它能把复杂的写作技法，用孩子能理解的、好玩的方式呈现出来。