儿童青少年心理学丛书：小学生心理学 董妍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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董妍 著

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• 小学生心理
• 心理健康
• 行为习惯
• 亲子关系
• 教育心理学
• 学习心理
• 情绪管理
• 董妍

店铺： 读者科技图书专营店

出版社： 浙江教育出版社

ISBN：9787553639291

商品编码：30008029637

包装：平装

出版时间：2016-06-01

基本信息

书名：儿童青少年心理学丛书：小学生心理学

定价：40.00元

作者：董妍

出版社：浙江教育出版社

出版日期：2016-06-01

ISBN：9787553639291

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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本书框架新颖、内容详实，关注前沿和热点研究，注重可读性和应用性，能够让更多的研究者们关注小学儿童领域的研究，也能够让家长们更加了解和理解孩子，为孩子创作更好的发展环境。

内容提要

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该书立足于发展心理学的基本理论和前沿研究，从身体、认知和社会性发展三个方面详细阐述了小学儿童的身心发展特点，剖析了小学儿童需要重点解决的发展问题，并提出了培养小学儿童积极心理品质的方法。此外，作者还特别关注了一些热点现象，如，儿童的虐待和忽视等问题。该书言简意赅、生动有趣，十分具有可读性和应用性，不仅适用于心理学专业的本科生和硕士生学习使用，也适用于对发展心理学感兴趣的其他大众读者。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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儿童与青少年心理发展：理论、实践与干预 （本书籍旨在系统梳理21世纪以来儿童和青少年心理学领域的最新研究成果、前沿理论模型及其在教育、临床和家庭环境中的具体应用，不涉及您提到的特定书目内容。） --- 第一部分：理论基石与发展阶段的深度解析 第一章：儿童与青少年心理学的范式转型与核心议题 本章将追溯儿童与青少年心理学从传统行为主义向认知革命、社会文化理论过渡的历程。重点探讨当代心理学如何整合神经科学（如发展性神经可塑性、执行功能的发展）与社会心理学（如依恋理论、自我概念的形成）的视角，构建对“人”的全面理解。我们将深入剖析当前学界关注的核心议题，包括：身份认同的构建、社交媒体对心智发展的影响、文化背景对发展轨迹的调节作用，以及如何平衡“自然成熟”与“环境塑造”的辩证关系。 第二章：学龄前期与小学低年级：探索、游戏与情感的萌芽 此阶段的儿童心理发展呈现出显著的特征：从自我中心向去中心化过渡、具体运算思维的初步建立、以及情绪调节能力的逐步习得。本章将详述皮亚杰认知发展理论在这一阶段的体现，并结合维果茨基的社会文化理论，探讨游戏（尤其是假装游戏）在认知、语言和社会性发展中的关键作用。尤其关注儿童早期依恋模式如何影响其后续的人际关系质量，并对常见的行为问题（如攻击性、分离焦虑）提供基于发展阶段的解释框架。 第三章：小学高年级：从具象到抽象的思维跨越 小学高年级的学生（通常为9至12岁）正处于从儿童期向青春期过渡的关键窗口。他们的思维开始具备更强的逻辑性和序列性，对规则、公平和道德的理解日益深化。本章将侧重分析柯尔伯格的道德发展阶段理论在解释这一年龄段儿童道德判断中的适用性。同时，我们将详细探讨同伴群体（Peer Group）重要性的急剧上升，以及这种社会比较如何影响儿童的自尊心和群体归属感。如何培养他们的学习动机，从外部激励转向内部驱动，也是本章探讨的重点。 第四章：青春期：生物学、认知与社会性重塑的“风暴” 青春期是人生中变化最剧烈、最富挑战性的阶段。本章将从生理成熟（性征发育）、认知飞跃（形式运算思维、抽象推理能力）和社会情感重构三个维度进行综合分析。我们将深入探讨埃里克森的“身份认同 vs. 角色混乱”危机，解释青少年如何在寻求独立自主性的过程中，与家庭产生张力。针对青少年常见的冒险行为、冲动控制困难以及对风险的错误评估，提供神经科学层面的解释，强调前额叶皮层发展滞后对决策能力的影响。 --- 第二部分：核心心理领域与跨文化视角 第五章：依恋、情感调节与心理解构 依恋理论（Bowlby & Ainsworth）的最新发展，特别是成年依恋模式对下一代养育方式的影响，是本章的核心。我们将探讨“安全基地”在不同环境（家庭、学校）中的构建要素。此外，本章聚焦于情绪智力（EQ）的发展路径，分析儿童和青少年如何习得情绪的识别、命名、表达与调节策略。针对情绪失调（Dysregulation），我们将引入辨证行为疗法（DBT）中的部分概念，作为早期干预的理论参考。 第六章：认知发展与学习障碍的鉴别 本章详细考察信息加工理论如何解释记忆、注意力和问题解决能力的发展。重点分析执行功能（Executive Functions，包括工作记忆、认知灵活性和抑制控制）在学术成功和适应性行为中的预测价值。在鉴别部分，我们将区分真正的学习障碍（如阅读障碍、书写障碍）与因环境、动机或情绪问题导致的学业困难，强调早期、多维度的评估流程。 第七章：社会性发展、同辈关系与霸凌行为的动态分析 同伴接纳度是儿童青少年心理健康的重要指标。本章分析了社会认知技能（如心智解读能力，Theory of Mind）如何塑造友谊的质量。深入剖析霸凌行为（Bullying）的生态系统模型，包括施加者、受害者、旁观者以及学校和家庭环境的共同责任。探讨有效干预策略，如基于同伴支持的干预（Peer Support Intervention）和整个学校层面的反霸凌文化建设。 第八章：跨文化心理学视角：环境、家庭结构与多元化影响 在全球化背景下，心理发展研究必须超越单一文化范畴。本章探讨集体主义与个人主义文化如何塑造儿童的自我概念、家庭期望和代际关系。分析不同家庭结构（如单亲家庭、重组家庭、同性父母家庭）对儿童青少年适应性的影响，强调家庭功能（Family Functioning）而非家庭结构本身是决定性因素。 --- 第三部分：适应不良行为与发展干预 第九章：儿童和青少年常见心理健康问题的筛查与初级干预 本章侧重于描述发展性视角下的常见适应不良表现，而非重性精神障碍的临床诊断。主要内容包括：焦虑谱系障碍（如广泛性焦虑、社交恐惧）在学龄期的表现形式、抑郁情绪的早期信号（如躯体化症状、退缩行为），以及品行问题和对立违抗性障碍的识别要点。强调学校心理健康支持系统（School Mental Health System）在早期识别和转介中的作用。 第十章：家庭系统视角下的亲子关系优化 心理发展不是个体独立进行的过程，而是嵌入家庭系统之中的。本章运用系统理论（如鲍文家庭系统理论的简化应用），分析父母教养风格（如权威型、专制型、溺爱型）与儿童心理适应之间的关联。提供具体、实用的亲职技能培训框架，重点指导父母如何在尊重孩子独立性的同时，有效设置界限（Boundaries）和提供情感支持。 第十一章：学校环境中的积极心理学实践与干预策略 学校是心理健康干预的主战场。本章介绍如何在课程和日常管理中植入积极心理学元素，如优势视角（Strengths Perspective）的应用，培养学生的感恩、韧性（Resilience）和成长型思维模式（Growth Mindset）。具体阐述如“社会情感学习”（SEL）课程的实施框架，以及教师在促进课堂积极氛围和管理行为问题方面的专业技能提升。 第十二章：从理论到实践：综合性发展支持模型的构建 总结全书内容，本章提出一个整合性的发展支持模型，该模型强调预防优先、多层次干预（个体、小组、家庭、学校）的必要性。探讨如何利用基于证据的实践（Evidence-Based Practices, EBP）指导干预选择，并强调评估干预效果的动态反馈机制。最终目标是为教育工作者、临床专业人员和家长提供一个全面、整合的框架，以支持儿童和青少年实现其最佳的发展潜力。

评分☆☆☆☆☆

我一直对儿童心理学抱有浓厚的兴趣，但市面上许多相关书籍都过于理论化，读起来枯燥乏味。然而，这本《小学生心理学》彻底颠覆了我之前的认知。它以一种极其生动有趣的方式，将复杂的心理学概念呈现出来，仿佛在为我们描绘一幅幅鲜活的孩子内心世界图景。作者善于运用比喻和形象化的语言，将抽象的心理机制解释得浅显易懂。比如，她将孩子的“情绪大脑”比作一个“小火山”，只有找到正确的“导火索”，才能避免“爆发”。书中还穿插了许多孩子日常生活中可能遇到的典型场景，让我们能够立刻联想到自己的孩子，并从中找到共鸣。我特别喜欢关于“想象力”和“创造力”的讨论，作者认为这是孩子最宝贵的财富，并提供了一些培养孩子想象力和创造力的方法，比如鼓励孩子自由玩耍、讲故事、画画等等。这本书不仅仅是一本给家长的读物，它更像是一本送给孩子们的“心灵说明书”，让我们能够更好地理解他们，也让他们能够更好地认识自己。

评分☆☆☆☆☆

初读此书，就被其严谨的学术框架和丰富的实践案例深深吸引。作者在讲解小学生心理发展规律时，逻辑清晰，条条是道，让人能够循序渐进地理解其中的奥秘。书中的每一章节都紧密围绕着小学生的成长关键期展开，从认知、情感、社交到行为习惯的养成，都进行了详尽的剖析。我尤其赞赏作者在探讨“学习困难”问题时，并非简单地归结为孩子不努力，而是深入挖掘了其背后的认知、情感以及家庭环境等多重因素。她提出的“学习动机激发”的几种策略，如“设定可行性目标”、“提供即时反馈”等，都具有很强的操作性，让我对如何帮助孩子提升学习兴趣有了更清晰的思路。书中引用的研究数据和心理学理论，也都有可靠的出处，为书中的观点提供了坚实的支撑。读完之后，我感觉自己像是完成了一次系统的心理学知识梳理，对于如何更科学、更有效地引导孩子，有了更明确的方向和更坚定的信心。这不仅仅是一本工具书，更像是一本能够帮助家长“升级”育儿技能的指导手册。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验非常独特，它没有强烈的说教感，反而像是在与一位睿智的长辈促膝长谈。作者在字里行间流露出对孩子的深深关怀和理解，她的文字充满了温度，让人读起来感到格外亲切。我最喜欢的部分是关于“同伴交往”的章节，书中探讨了孩子在朋友圈中遇到的各种难题，比如如何处理冲突、如何建立友谊、如何应对被排斥等等。作者提出的“倾听与共情”技巧，让我明白了原来解决很多孩子间的矛盾，关键在于引导他们学会站在对方的角度去思考问题。此外，书中还强调了“规则意识”的培养，以及如何在游戏中教会孩子遵守规则。我印象深刻的是，作者并没有把“惩罚”作为解决问题的首要方式，而是更多地强调“沟通”和“引导”。这让我开始重新审视自己在处理孩子问题时的态度，尝试用更温和、更有效的方式去和孩子沟通。整本书读下来，感觉心灵得到了洗涤，对如何与孩子建立更健康、更和谐的关系，有了更深的体悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是出乎我的意料，我原本以为只是一个普通的科普读物，没想到读起来却像是跟一位经验丰富的心理学老师在进行一场深入的对话。书的语言非常接地气，没有那些晦涩难懂的专业术语，而是用生动有趣的例子来解释一些复杂的心理现象，比如孩子为什么会突然发脾气，为什么会对某些事情特别执着，又或者为什么会莫名其妙地感到焦虑。我特别喜欢作者对“自我意识”这个概念的解读，她把这个抽象的词语具象化，让我突然明白，原来孩子那些看似“不懂事”的行为，很多时候都是他们在探索和建立自我认同的过程。书中还穿插了一些小故事，有的是作者自己遇到的案例，有的则是从生活中收集来的，这些故事真实而感人，让我仿佛身临其境，更能体会到孩子内心的挣扎和需求。我记得有一个关于“分离焦虑”的故事，让我眼眶都湿了，它精准地描绘了孩子在面对父母离开时的无助和恐惧，也让我反思了自己平时是如何处理孩子分离焦虑的。这本书不仅仅是关于“心理学”的知识，更是一种关于“理解”和“陪伴”的指引，让我觉得作为家长，我还有很多需要学习和改进的地方。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，仿佛打开了一个全新的视角，让我得以窥探小学生内心深处的丰富世界。作者的文字功底深厚，但丝毫没有炫技之感，而是以一种平和、理性的方式，引导读者去思考。她探讨了孩子在不同年龄段的心理特点，以及这些特点是如何影响他们的行为的。我印象最深刻的是关于“规则的内化”这一部分，作者详细阐述了孩子是如何从最初的“畏惧惩罚”发展到“自觉遵守”的。她提出的“榜样示范”和“强化积极行为”等方法，都非常实用。此外，书中还触及了“自信心”的培养，强调了父母的肯定和鼓励对孩子自我价值感建立的重要性。我记得书中有一个案例，讲述了一个原本缺乏自信的孩子，在老师的耐心引导下，逐渐发现了自己的闪光点，最终变得开朗起来。这个故事让我深受触动，也让我更加意识到，作为家长，我们的言行对孩子的影响有多么深远。这本书的价值在于，它不仅仅提供了理论知识，更提供了切实可行的方法，帮助家长更好地陪伴孩子成长。