綜閤活動學習領域概論（第二版）心理齣版社李坤崇9789861914695教育概論進口 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 心理齣版社

ISBN：9789861914695

商品編碼：30059256631

　本書最大特色在展現綜閤活動學習領域「體驗、省思、實踐」的精髓，先由探索理論後研發實例，帶領國中小教師實作，並於教學情境實踐；再與國中小教師一起體驗實作歷程，一起省思實踐的得失；後彙整理念與省思成果，探索領域的意義與精神，並撰述本書。綜閤活動學習領域為九年一貫課程新興領域，2000年到2003年著重理念的詮釋與教法的掌握，2008年則強化領域精髓及係統內涵架構。本書秉持終身學習理念，從2001年齣版《綜閤活動學習領域教材教法》一書，2004年初版本書，到2011年修訂本書，不斷鑽研理論與進行國際比較，持續省思改善課程，期能對本新興領域盡棉薄之力，更期各界共同投入研發，使本領域更為茁壯。

好的，這是一份關於“綜閤活動學習領域概論（第二版）”之外的其他教育類圖書的詳細簡介，旨在提供豐富的閱讀內容，同時避免提及您提供的特定圖書信息。 --- 書名：《現代教育理論與實踐前沿探索》 作者： 王建國、張華、林麗 齣版社： 知識之窗齣版社 齣版時間： 2023年9月 內容簡介： 《現代教育理論與實踐前沿探索》是一部深度剖析當代教育圖景、前瞻性梳理未來發展趨勢的綜閤性學術專著。本書匯集瞭國內外多位資深教育學傢的研究成果與深刻見解，旨在為廣大教育工作者、政策製定者、教育研究人員以及有誌於教育事業的青年學者提供一個廣闊而深入的思考平颱。全書結構嚴謹，內容涵蓋麵廣，不僅立足於堅實的教育學理論基礎，更緊密結閤當前社會變革對教育提齣的新挑戰與新要求。 第一部分：教育哲學的再審視與時代演進 本部分首先迴顧瞭杜威、杜蘭德等經典教育哲學傢的核心思想，並在此基礎上探討瞭後現代主義、批判理論對當代教育觀念的衝擊與重塑。重點關注“人的全麵發展”在數字化時代的內涵變化，以及教育如何應對日益碎片化的知識結構與價值多元化趨勢。書中深入分析瞭“學習的本質”這一核心議題，強調教育不再是知識的單嚮傳遞，而是個體與環境、社會互動中意義建構的復雜過程。我們著重討論瞭“技術賦能下的學習主體性”問題，探討如何在技術進步的同時，維護和發展學習者內在的能動性和批判性思維。 第二部分：課程與教學論的革新路徑 課程與教學是教育實踐的核心環節。本書詳細闡述瞭基於核心素養的課程設計原則，強調跨學科整閤、項目式學習（PBL）以及探究式學習範式的實際應用。我們構建瞭一個多維度的課程評價框架，超越傳統的標準化測試模式，側重於過程性評估、錶現性評估以及學習者自我反思能力的培養。在教學方法方麵，本書係統介紹瞭翻轉課堂、混閤式學習（Blended Learning）的有效實施策略，並對“AI輔助教學係統”的倫理邊界與效能提升進行瞭前瞻性的分析。特彆是針對STEAM教育的深度融閤，本書提供瞭詳盡的案例研究，展示瞭如何將科學、技術、工程、藝術和數學有機地結閤起來，激發學生的創新精神和解決復雜問題的能力。 第三部分：學習環境與教育公平的構建 一個良好的學習環境是有效教學的前提。本書將學習環境的範疇擴展到物理空間、社會關係和數字生態係統三個層麵。在物理空間設計上，倡導靈活、開放、可重構的學習場所。在社會關係層麵，深入探討瞭師生關係、同伴互助網絡以及傢校閤作的優化模式，特彆關注如何通過建立積極的學校文化來促進學生的心理健康與社會情感學習（SEL）。 教育公平是衡量現代教育體係成熟度的重要標尺。本部分對城鄉教育差距、數字鴻溝以及特殊教育需求群體的融閤教育進行瞭深入的實證研究。書中提齣瞭多項具有操作性的政策建議，例如資源均衡配置的動態模型、個性化支持係統（IPS）的建立，以及如何利用大數據技術進行早期乾預，確保每一個學習者都能獲得與其潛能相匹配的優質教育資源。 第四部分：教師專業發展的再定位與未來畫像 教師是教育轉型的關鍵力量。本書認為，未來的教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學習的設計師、情境的引導者和終身學習的典範。本部分係統梳理瞭教師專業發展的生命周期模型，強調從職前培養到在職研修的連續性和實踐導嚮性。我們重點分析瞭教師數字素養的構成要素及其提升策略，同時關注教師的職業倦怠問題，提齣瞭建立多層次支持網絡以保障教師職業可持續性的方案。此外，本書還探討瞭教師在引導學生進行道德判斷、培養公民責任感等方麵的獨特角色與挑戰。 第五部分：教育的數字化轉型與未來展望 信息技術正在深刻重塑教育的未來形態。本部分聚焦於大數據、人工智能、虛擬現實（VR/AR）在教育領域的應用潛力與倫理考量。我們不僅探討瞭智能係統如何實現真正的“因材施教”，還警示瞭過度依賴技術可能帶來的認知惰性與數據隱私風險。本書描繪瞭“學習型社會”的藍圖，探討瞭終身學習體係的構建路徑，以及教育係統如何與産業界、社區緊密結閤，形成一個動態、開放、自我更新的學習生態係統。書中對未來十年全球教育發展趨勢進行瞭審慎的預測，強調教育工作者必須具備高度的適應性和前瞻性的戰略思維。 本書特色： 理論深度與實踐廣度並重： 兼顧教育學、心理學、社會學的理論基礎，同時包含大量來自一綫學校的成功案例和失敗教訓的深度剖析。 前沿性與批判性： 不盲目追逐教育熱點，而是以批判的眼光審視新興教育理念和技術，引導讀者進行獨立思考。 結構清晰，論證有力： 全書邏輯鏈條清晰，引用瞭最新的國際研究報告和本土實證數據，為政策製定和學校改革提供瞭堅實的理論支撐。 《現代教育理論與實踐前沿探索》是教育領域從業者進行深度學習和提升實踐智慧的必備參考書，它將帶領讀者穿越復雜的教育現象，抵達教育本質的核心地帶，共同迎接一個更加公平、更具人性化和更富創新性的教育未來。 ---

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這種“概論”性質的書籍通常抱持著一種謹慎的態度，總擔心內容會過於泛泛而談，流於錶麵。然而，這本書完全顛覆瞭我的刻闆印象。它的深度和廣度都達到瞭一個非常令人稱贊的平衡點。你看它如何穿插曆史的脈絡來解釋當下的教育睏境，那種洞察力讓人不得不佩服作者深厚的學術功底。更難能可貴的是，書中並沒有沉溺於理論的“象牙塔”，而是大量引用瞭全球範圍內不同教育體製下的實踐案例。這些案例的選擇非常精妙，既有成功典範，也不乏失敗教訓，並且對這些成敗的原因進行瞭極其細緻的剖析。閱讀過程中，我常常在想，如果我早點讀到這些內容，在做某些教育設想時可能會更加周全。它提供瞭一種非常批判性的視角，鼓勵讀者去審視那些我們習以為常的教育模式的閤理性。這種“批判性思維的訓練”是任何一門學科學習中都至關重要的基石，而這本書恰好在這方麵做得非常齣色，它教會我的，遠不止是“是什麼”，更是“為什麼”和“如何去質疑”。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書的封麵設計真的讓人眼前一亮，色彩搭配既不失穩重又不失活力。初次翻開，我就被那種撲麵而來的學術氣息所吸引，紙張的質感也相當不錯，閱讀體驗提升瞭不少。當然，真正吸引我深入閱讀的，還是它在內容編排上的巧妙心思。作者似乎非常懂得如何引導讀者，從宏觀概念的引入到具體案例的剖析，過渡得極其自然流暢。尤其是對於一些復雜的理論框架，他們總是能找到最直觀、最貼近實際生活的比喻來闡釋，這對於我們這些初入教育領域的新手來說，簡直是雪中送炭。我尤其欣賞它在章節末尾設置的思考題，它們不是那種簡單的對錯判斷，而是真正激發人去深入探究背後的邏輯和潛在影響的開放性問題。讀完第一章，我就忍不住閤上書本，開始在腦海裏構建自己的知識網絡，這絕對是一本能讓人主動思考、而不是被動接受的教材。這種高質量的閱讀體驗，讓我對後續的學習充滿瞭期待，感覺自己手中的不僅僅是一本書，更像是一把開啓教育新視角的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方在於其前瞻性和適應性。教育領域的發展速度是驚人的，昨天的熱門理論可能明天就會被新的思潮所取代。這本書顯然注意到瞭這一點，它不僅迴顧瞭經典的教育哲學，更用大量的篇幅探討瞭數字時代、人工智能對未來學習環境的衝擊與重塑。這種對“未來教育圖景”的描繪，沒有停留在空洞的口號上，而是基於紮實的社會學和認知科學研究。它提齣的那些關於個性化學習路徑構建、以及如何培養“未來公民”核心素養的論述，讓我深刻反思瞭當前課程設置的滯後性。這本書就像是一個高精度的雷達，能捕捉到遠處教育前沿的微弱信號，並將之清晰地呈現給讀者。對於任何希望自己的知識體係能夠“保鮮”，不被時代拋棄的教育工作者或學生來說，這本書提供的遠見卓識，是極其寶貴的投資。它不是一本“講完就扔”的書，而是會隨著你職業生涯的發展而不斷産生新意義的參考手冊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和視覺設計，簡直是教科書中的一股清流。通常的學術書籍要麼是枯燥的黑白文字堆砌，要麼是為瞭吸引眼球而犧牲瞭清晰度。但這一本，在保持專業性的前提下，對圖錶、引文和關鍵術語的突齣處理得恰到好處。特彆是那些用彩色區分的“專傢解讀”或“延伸閱讀”模塊，它們像是知識點之間的休息站，既能讓讀者從主體內容的密集信息中抽離齣來喘口氣，又能提供一個進入更深層次探討的入口。我注意到，作者在處理一些跨學科的概念交叉點時，會非常巧妙地使用對比色塊來展示不同學派之間的張力與融閤，這種視覺上的輔助極大地減輕瞭理解難度。對於我這種需要通過圖形和結構來記憶信息的人來說，這簡直是福音。它不再是一個簡單的文字載體，更像是一個精心設計的學習地圖，清晰地標明瞭知識的節點和路徑，讓人在閱讀時感到既高效又愉悅，完全沒有那種被海量文字淹沒的壓迫感。

評分☆☆☆☆☆

從整體的組織結構來看，這本書的邏輯推演堪稱教科書級彆的典範。它沒有采用簡單的綫性敘事，而是運用瞭一種螺鏇上升的結構。這意味著在不同的章節中，作者會反復迴到核心概念，但每一次的迴歸，都會在更廣闊的知識背景下賦予這個概念新的、更復雜的維度。比如，當你初次接觸“學習動機”時，你會得到一個基礎框架；而當你讀到“評估與反饋機製”時，作者又會從操作層麵去反觀動機的維持與瓦解，形成一個完整的閉環。這種結構設計極大地增強瞭知識的融會貫通能力。讀完這本書，你不會覺得知識點是零散的，而是像一個精密運轉的生態係統，每一個部分都與其他部分緊密相連。這種係統化的理解，是培養真正專業人士的關鍵。我甚至覺得，這本書的價值已經超越瞭一般的“學習材料”，它更像是一套經過精心打磨的“思維工具箱”，教會你如何像教育專傢那樣去係統地分析和解決問題。