好用的英语教学游戏：最新中小学英语教学游戏分类精选 [Active Teaching Through Games] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[哈萨克斯坦] 杜申诺娃（Amina Dyussenova） 著，王小庆 译

图书标签:

• 英语教学
• 英语游戏
• 中小学英语
• 教学游戏
• Active Teaching
• 课堂活动
• 趣味教学
• 英语学习
• 教学资源
• 游戏化学习

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561773062

版次：1

商品编码：10039070

包装：平装

外文名称：Active Teaching Through Games

开本：16开

出版时间：2010-01-01

用纸：胶版纸

页数：243

字数：200000

正文语种：中英对照

编辑推荐

　　《好用的英语教学游戏:中小学英语教学游戏分类精选》：快乐学习
　　教学效率
　　文化渗透
　　易用：根据外语学习中的常见话题设计
　　丰富：精选不同年段、不同学习环境的游戏资源
　　新颖：兼顾语言习得、思维培养、文化渗透、素质提升

内容简介

　　《好用的英语教学游戏：中小学英语教学游戏分类精选》由中、外资深英语教师联合编写。收录了200余个的英语教学游戏，中英双语，图文并茂。符合我国中小学英语教学的实际，一线教师课上用起来得心应手。所有游戏都用简明、地道的英语撰写，并附有中文旁注和点评。提供大量课堂游戏指令用语，以及典型的游戏教学实例等等。
　　附课堂用语、精彩课例、英语谜语等优质资源。
　　这《好用的英语教学游戏:中小学英语教学游戏分类精选》是教师设计学生活动的必备参考资料、提升专业素质的优秀读本。

内页插图

目录

前言
简介
破冰游戏
一见如故
二十五宫格填字游戏
动感姓名
字母贴贴乐
头文字猎
字母花片汤
心有灵犀
绰号游戏
击鼓传话
蒙词游戏
机器盲人
快速搭档
当心炸弹
头脑风暴
搭上我
闹哄哄
吹牛大比拼
勇攀高峰
名人头像
角色互换
君士坦丁堡
配对游戏
水晶球预测
绘名字
单词伸缩游戏
英语变变变
串运甜饼
甩包袱
嘻哈
坐电椅
你的怎么样
手结
语调游戏
镜像反射
巧克力
击鼓传球
击鼓传名
新世界
传球说数
数字游戏
滑稽动作
点中它
好好形容你
卡片排序
红绿灯
遥控指路
腊肠游戏
猜牌游戏
闻闻乐
雪球游戏
外星老师
数数游戏
扔熊熊
造句接龙
洗牌游戏
全身反应玩词汇
偷窥游戏
传话游戏
我是谁
嘶嘶嗖嗖
活动性游戏
过目不忘
环球游戏
冠词竞答
弹球游戏
气球王牌
射击游戏
大风吹
躲猫猫
身体部位游戏
制作人体模型
泡泡糖
猫和老鼠
字谜接力
班级奥运会
颜色游戏
颜色怪物
画怪物
画时间
鸭鸭鹅
山谷里的农夫
雪中送炭
钓卡片
小猫钓鱼
苍蝇拍
信息交流
抬起头来
他她游戏
蜂蜜蜂蜜我爱你
烫手山芋
烫手山芋问题
充气骰了
……
安静游戏
户外游戏
附录
索引

精彩书摘

　　Split the class into teams. If they are in columns of desks, saying theleft hand column is team 1, the next team 2, etc. is usually best. On theboard draw limbless, featureless faces and bodies （the number you drawshould correspond with the number of groups you have）. Tell the frontperson in each group to stand up. You then ask the kids who are standingup a question. The quickest one to raise his/her hand can answer, iftheyre correct, they get to roll an inflatable dice. If they get a "1", theycan draw an eye on their teams face. If they have a "2", they can drawan ear. Similarly, "3" is a nose, "4" is a mouth, "5" is an arm and"6" is a leg. However, each team can only have one nose, one mouth,and two each of everything else. For example, if your team already has twoarms, and you roll another number "5", then that go is a "pass" becauseyou cant add another arm （this gives an added competitive bit to thegame, complete with praying, clapping and cheering）. The next person ineach group stands up and repeats. The winning team is the first team to gettwo eyes, two ears, one nose, one mouth, two arms and two legs. If yourun out of time, then the team with the most features is the winner！

前言/序言

　　游戏在中小学英语教学中，不仅是一种重要的教学手段，更是一种重要的教学活动。目前，在中小学英语教学中，游戏正被广泛地使用，但其中的认识误区，也是不容忽视的：
　　第一个误区：游戏属于低年级的教学活动。
　　第二个误区：游戏属于学习之外的休闲娱乐。
　　第三个误区：游戏只是一种促进学习的手段。
　　由于这些认识上的误区，中小学教师在运用语言游戏时，总要瞻前顾后，担心过多的游戏，会与其教学内容、教学进度相冲突。同时，由于他们在运用游戏时，缺乏游戏资源，无法找到与其教学内容、学生认知水平相适应的游戏，因而游戏教学的效果并不令人满意。
　　因此，本书的第一个目的，是为广大教师提供不同年级、不同学习环境下的游戏资源。教师可以根据自身的教学情况，有所选择、有所变化地使用书中的游戏，并设计相应的教学活动，从而提高语言教学的效率。
　　同时，本书搜集的游戏，都是用英文编写而成。这是考虑到国内的英语教师，需要这样一种读物，以便既能提高自身的英文阅读水平，同时又能及时地将之运用到教学实践中去。为了加深理解，每一则游戏后都加上了中文旁注，从而适合于不同英文水平的教师阅读、使用。因而，从某种意义上说，本书不仅可以成为教师教学之参考，同时也可作为教师进行专业学习的读本。

《创新的英语课堂：面向未来学习者的教学策略与实践》 第一部分：基础理论与教学理念的重塑 本书旨在为当代中小学英语教师提供一套系统化、前瞻性的教学理论框架与实践指南，以应对全球化背景下对英语学习者能力要求的不断提升。我们不再将英语学习视为孤立的知识点堆砌，而是将其定位为一种综合性的跨文化交际能力培养过程。 1. 英语教学的时代背景与核心挑战 当前，教育领域正经历深刻变革，传统的“教师为中心、知识传授式”教学模式已难以为继。新课程标准强调素养导向，要求学生具备实际运用语言解决问题的能力。本书首先深入剖析了当前课堂面临的主要挑战，包括：学习动机的差异化、技术融入的深度不足、评价体系的单一性，以及如何平衡应试需求与全面能力培养之间的张力。我们提出，成功的英语教学必须基于对学习者认知发展规律的深刻理解。 2. 建构主义与认知负荷理论在英语教学中的应用 本书详细阐述了建构主义学习理论在英语教学环境中的具体落地策略。强调学生是意义的主动建构者，而非被动的接收者。我们着重探讨了如何设计“支架式学习”环境，通过提供适度的帮助，引导学生从“我能做什么”向“我能和同伴一起做什么”过渡。此外，我们引入认知负荷理论，指导教师如何优化信息呈现方式，区分并管理外在认知负荷（无效信息干扰）和内在认知负荷（知识本身的复杂性），确保学习资源高效地转化为有意义的长时记忆。重点内容包括：如何将复杂语法点拆解为可消化的小模块，以及如何利用可视化工具降低理解的门槛。 3. 语篇分析与语用能力培养 流利度不仅仅是快速说话，更是语篇连贯性和语用恰当性的体现。本书的理论篇幅深入探讨了语篇分析（Discourse Analysis）在教学中的应用。教师需要超越句子层面，引导学生理解文本或对话的宏观结构、逻辑关系和隐含意义。我们提供了系统的语篇分析工具，用以指导教师设计阅读和写作任务，例如：如何识别篇章的主题句、如何追踪指代关系、如何分析不同文体（叙事、说明、议论）的特点。在此基础上，我们强调语用能力的培养，即在特定社交情境下选择得体、有效的语言表达方式。这包括对语境、社会角色、礼貌原则的敏感度训练。 第二部分：深度融合的教学方法与活动设计 本部分聚焦于将理论转化为课堂实践的具体路径，强调教学活动的设计应具有内在的驱动力和清晰的学习目标。 1. 基于任务的语言教学（TBLT）的进阶应用 任务型教学法（Task-Based Language Teaching）是现代教学法的核心支柱之一。本书不再停留在基础的任务流程介绍，而是深入探讨如何设计出“高阶思维”的任务。我们提出了“真实性递增”原则，指导教师如何从模拟真实世界的复杂情境出发，设计需要学生深度协作、信息差互补、并产出可评估成果的任务。具体案例包括：跨文化商业谈判模拟、社区服务项目策划报告等。我们详细分析了任务前、任务中和任务后三个阶段的教师干预策略，确保学生在完成任务的过程中自然习得语言。 2. 差异化教学策略的实施细则 面对班级内学习水平、兴趣点和学习风格的巨大差异，差异化教学不再是可选项，而是必需品。本书提供了详尽的操作手册，指导教师如何在同一节课中满足不同层次学习者的需求。内容涵盖： 内容差异化： 为不同水平的学生提供不同复杂度的阅读材料或听力资源。 过程差异化： 允许学生选择不同的学习路径（例如，自主探究、小组合作、教师辅导）。 成果差异化： 允许学生以多种形式展示学习成果（口头报告、多媒体制作、书面总结）。 环境与兴趣点契合： 如何通过兴趣调研，将教学主题与学生的个人兴趣点进行有效连接，提升学习的内驱力。 3. 批判性思维与跨文化素养的融入 语言学习的终极目标之一是培养具有全球视野的公民。本书强调，英语课堂应成为训练批判性思维的温床。我们提供了一系列“质疑式”教学活动设计，例如：对新闻报道进行信源分析、对广告宣传进行说服技巧解构、对文化现象进行多角度比较讨论。跨文化素养的培养通过“文化对比分析法”进行，鼓励学生在比较本国文化与英语国家文化差异时，保持开放、尊重和反思的态度，避免刻板印象的固化。 第三部分：创新性的评估与反馈机制 有效的评估是教学反馈的闭环，必须是持续性、发展性和激励性的。 1. 形成性评估的日常化与工具箱 本书重点论述了如何将形成性评估（Formative Assessment）嵌入日常教学的每一个环节，使其成为提升教学质量的驱动力，而非仅仅是考试的预演。我们介绍了一系列即时反馈工具，例如：数字白板互动、快速投票机制、以及“三分钟反思日志”的有效运用。核心在于，评估的目的不是为了“判分”，而是为了“诊断问题”并“指导下一步教学”。 2. 表现性评估（Performance Assessment）的设计与评分 鉴于对实际应用能力的强调，表现性评估变得尤为重要。本书详细介绍了如何设计高信度和高效度的表现性任务，如角色扮演、小组辩论、项目展示等。更重要的是，我们提供了清晰的、面向能力的量规（Rubrics）设计指南。这些量规强调对语言准确性、流利度、交际效果和思维深度的多维度评价，帮助教师实现评估标准的客观化和透明化，使学生明确知道“好”的标准是什么。 3. 反馈的艺术：从纠错到学习促进 反馈是形成性评估的关键产出。本书强调“高质量反馈”的原则：及时性、针对性、可操作性。我们区分了“纠错式反馈”与“促进式反馈”。促进式反馈侧重于启发学生自我修正，例如使用提示性问题而非直接给出答案。我们还探讨了同伴互评（Peer Assessment）的有效组织方法，确保学生在互评过程中学习如何提供建设性的、聚焦于学习目标的反馈意见。 本书结构严谨，理论与实践紧密结合，旨在为中小学英语教育工作者提供一套全新的、面向未来的教学思维体系与操作指南，助力教师打造高效、富有启发性的英语课堂。

评分☆☆☆☆☆

从编辑质量上看，这本书的装帧和纸张选用都体现出出版方对内容的尊重。内页的字体选择和行间距设计非常友好，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。但抛开这些外在的因素，真正让读者受益匪浅的是其中蕴含的创新精神。这本书对于如何利用“竞争与合作”的平衡艺术来驱动学习进程的探讨，尤其值得称道。作者没有陷入过度强调竞争的误区，而是巧妙地设计了需要高度团队协作才能完成的高阶任务，这在培养学生的集体荣誉感和沟通能力方面，效果是立竿见影的。我发现书中有一章专门讨论了如何将信息技术辅助融入到传统游戏中，提供的都是一些低成本、高效率的解决方案，非常贴合当前教育信息化的实际需求。总而言之，这本书不仅仅是一本教学方法的汇编，更像是一部充满智慧和激情的教育实践手册，它为如何让英语学习变得“有趣、有效、有意义”提供了一份极具说服力的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

我通常不会对一本专业书籍做如此高的评价，但这本在探讨如何“激活”课堂方面确实达到了一个新的高度。它不仅仅关注“教什么”，更深入地探讨了“如何让学生心甘情愿地学”。书中对“反馈机制”的设计尤为精妙，它突破了传统的对错判断，引入了基于成就感和同伴认可的多元化激励体系。这种对心理学原理的巧妙融入，使得游戏真正起到了“教学”的作用，而不是单纯的娱乐消遣。我特别留意了其中关于跨学科主题整合的内容，作者展示了如何将英语教学与自然科学、历史等内容有机结合，创造出更具深度和广度的学习体验。这种宏观视野在许多同类书籍中是比较少见的。阅读过程让我不断反思自己过去对“游戏”的理解过于狭隘，这本书拓宽了我的视野，让我看到游戏设计本身就是一种高级的教学艺术。对于追求卓越、不满足于传统讲授模式的教师来说，这是一本必不可少的案头工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当吸引人，色彩明快，而且排版很注重视觉上的层次感，初次翻阅时就能感受到一种专业而又不失活泼的气息。我尤其欣赏它对“游戏化学习”这一概念的深度挖掘，不仅仅是停留在表面介绍一些简单的词汇配对或者问答游戏，而是真正深入到了如何将教学目标与游戏机制进行巧妙融合的层面。作者在书中似乎花了大量篇幅去解析不同年龄段学生的认知特点，并据此推荐了相应的游戏类型，这种细致的分类和推荐，对于一线教师来说，无疑是极具操作性的参考指南。比如，对于低年级的学生，书中强调了肢体活动和视觉刺激的重要性，提出的游戏方案都非常注重趣味性和互动性，很容易就能抓住孩子们的注意力。我看到一些关于如何利用简单的道具进行复杂语法练习的例子，觉得非常巧妙，完全颠覆了我之前对传统游戏教学的刻板印象。整本书的结构清晰，逻辑性很强，读起来完全没有晦涩感，更像是在和一位经验丰富、充满热情的教育专家进行深入的交流。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格有一种令人信服的严谨性，但同时又充满了对教育理想的热忱。它在介绍每一种游戏类型时，都会附带详尽的“目标对标”和“评估指标”，这一点非常专业，体现了作者对教学效果量化研究的重视。我个人特别欣赏它在资源整合方面的建议，考虑到很多学校的资源有限，作者并没有一味推荐昂贵或复杂的设备，而是提出了大量利用日常可见物品甚至口头指令就能完成的高效教学活动。比如，书中关于“角色扮演情境构建”的部分，提供的不仅仅是剧本，更是指导教师如何引导学生自主创编情节、运用目标语言的详细步骤。这种由浅入深、由点到面的引导，极大地降低了教师采纳新方法的心理门槛。读完前几章，我立刻在脑海中勾勒出了未来几个月的教学计划调整蓝图，感觉自己手握了一把解锁学生潜能的“万能钥匙”。这本书的排版和插图也做得非常出色，辅助性的图示清晰直观，帮助读者快速理解复杂的流程设计。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我对市面上形形色色的教学资源书抱持着一种审慎的态度，很多都只是旧有材料的简单堆砌，缺乏真正的创新和深度。然而，这本教材给我的感觉是截然不同的，它展现出一种扎根于实践的洞察力。书中的许多案例都非常贴近真实的课堂情境，作者没有回避在实际操作中可能遇到的困难，反而提供了富有弹性的解决方案。例如，针对大型班级的管理挑战，书中提供了一套行之有效的团队竞赛机制，这种对‘场域’问题的关注，极大地增强了这本书的实用价值。我注意到，它对不同技能（听说读写）的覆盖面很全面，但最让我印象深刻的是它对“情感投入”的强调。书中反复提及，有效的游戏教学不仅仅是技能的训练，更是激发学习动机、培养积极心态的过程。阅读过程中，我不断地被启发，思考着如何将自己的日常教学内容重新设计，让课堂氛围变得更加轻松和具有驱动力。这本书的价值在于，它提供了一种思维范式上的转变，而不是简单的“游戏清单”。

评分☆☆☆☆☆

有趣的书，想把里面的游戏都尝试一下

评分☆☆☆☆☆

刚买来的书，慢慢看好好学习学习！

评分☆☆☆☆☆

书本不错，好用

评分☆☆☆☆☆

书本不错，好用

评分☆☆☆☆☆

非常实用的一本书，留给孩子用自己也可以翻翻看。

评分☆☆☆☆☆

给力，希望好用

评分☆☆☆☆☆

内容实用，但是发货不到位！

评分☆☆☆☆☆

物流速度快，早上下的订单，下午4点30就收到了，这本书里面有挺多的英语游戏，值得推荐。

评分☆☆☆☆☆

实用