高中生职业生涯规划八讲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

熊丙奇 著

图书标签:

• 职业规划
• 生涯规划
• 高中生
• 升学
• 就业
• 未来发展
• 兴趣探索
• 能力测评
• 职业选择
• 教育培训

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561776384

版次：2

商品编码：10039131

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-05-01

用纸：胶版纸

页数：151

字数：163000

正文语种：中文

编辑推荐

　　追问自己
　　三年之后，我将去哪里？
　　高中生到底应该具备什么样的能力，具有什么样的素质？
　　我要读什么大学？我要选择什么专业？我的职业生涯是什么？
　　我是一个合格的社会人吗？
　　我为谁学习？
　　我怎么来拓展自身能力？我该怎么来规划自我个性发展？
　　资源整合意识，我有吗？
　　高中毕业后，我要选择什么样的人生道路？

内容简介

　　职业生涯的规划，同高考一样，对中学生的人生有重要的意义。高中三年，是中学生成长的关键阶段。这三年的学习，不光是以“考上大学” 这个单一目标来引导学生，除了专注高考科目的课程学习之外，学生自己应当对以后人生的发展道路有所规划。高中生需要了解职业生涯的概念，了解社会对人才的要求。 《高中生职业生涯规划八讲》，不对中学生空谈幻想，也不提难以实现的建议。《高中生职业生涯规划八讲》立足于中学生所面对的现实教育环境和社会环境，不回避应试教育的话题，告诉中学生们如何把未来的主动权把握在手中，为自己的将来创造一个广阔的舞台。

作者简介

　　熊丙奇，1972年7月生。上海市高校校报研究会理事长，上海交大报主编，管理学在读博士。因2004年撰写出版的《大学有问题》一书而成为高等教育界和教育新闻界的知名人士。由于揭示中国大学教学、科研的问题与弊端，这本书在教育界和网络上风行一时，引发许多“有话要说”的教育界人士纷纷发言，也促动无数学子反省大学教育环境。《体制迷墙》可以说是熊丙奇对大学问题的再度思考,并积极寻求解决途径。

目录

第一讲 什么是高考
传统高考的录取方式
录取方式：分批次、按计划、按比例
基本特点：统一高考，集中录取
发展趋势：分数至上
高校自主招生
概况：80所高校自主招生
特点：自主招生资格确定+高考
发展趋势：高校联考+自主招生；学业水平测试+自主招生
高职高专自主招生
概况：全国各地高职自主招生
特点：学校完全自主
发展趋势：高职院校全面放开
境外高校自主招生
概况：香港地区高校自主招生与国外高校内地招生
特点：高考+香港高校自主招生；SAT、ACT考试+自主申请
发展趋势：比例上升
继续求学的多种方式
概况：网络教育、成人教育，中外合作办学(国外大学学历)
特点：学习自主、学制灵活，学历受限
发展趋势：教育的开放与平等

第二讲 什么样的高中生才是人才
第三讲 怎样认识我们所处的社会环境
第四讲 做一个优秀的高中生
第五讲 为自己学习
第六讲 能力拓展：高中个性发展规划
第七讲 一切皆有可能：高中成长的社会资源
第八讲 多元发展：高中后话题

精彩书摘

　　《高中生职业生涯规划八讲》：
　　兴趣是学习的内驱力
　　在今天的大学里有一个现象，就是所有大学都采取一种“定指标”的方式来管理教授。每年年初时，会给教授下达任务指标，诸如发表三篇论文，申请一个课题，申请一个专利，课题经费十万。年终时，学校来“收账”，检查教授一年的工作，达到了奖励，没达到扣分。有人把大学教授称为“学术民工”——大学的这种学术研究，就像以前农村的大队长，每天早上站在山头上喊大家起床“上工了”，然后布置大家干活，告诉大家，今天开垦一亩地，把地挖完就可以拿到T分回家。
　　为什么对大学教授要进行这样的管理？起源于什么地方？起源于我们的中小学。小学就是这样，老师布置家庭作业，回家父母监督，基本的要求是家庭作业做完才可以看电视，没做完不能看；老师和家长会和同学一起定目标，比如语文考95分，数学考99分，等等，达到目标，奖励去北京三日游，或者去香港迪士尼，达不到，所有的奖励取消，假期也取消，回到家里，买数学的卷子重新做，报一个数学培训班强化。
　　同学们是靠兴趣来学习吗？显然不是，基本上都是外在的压力在驱动。这种学习是任务驱动型、压力驱动型而不是兴趣驱动型。有很多诺贝尔奖获得者，在接受采访谈自己的研究时都说道，搞研究时从来没有想过获奖，如果冲着能获得诺贝尔奖去做科研的话，我就不能获得诺贝尔奖了，当初完全是出于自己的兴趣，与获奖不获奖没有关系。
　　经常有报道赞扬科学家的精神，报道绘声绘色地描写科学家耐得住寂寞，“板凳甘做十年冷”，每天都在实验室里做实验，与枯燥的数据打交道。“你难道不感到寂寞吗？”记者们总爱这样问。这类问题一次又一次重复，其本身就表明，我们不是从兴趣角度来思考问题，如果从兴趣角度看，搞科研是科学家的兴趣，他对自己感兴趣的事怎么会觉得枯燥、乏味呢？！如果感到枯燥的话，他就不可能成为一名优秀的科学家。
　　培养一个优秀的人才，首先要发掘他的兴趣，因为兴趣是最好的老师。高中同学要找到自己的兴趣所在，用兴趣来驱动学习，这样学习会更轻松，会从中感受到乐趣，对于未来上大学、选专业、求职来说，也是如此。
　　兴趣与升学目标的协调
　　说同学们没有兴趣，有的同学会“不服”：我有我的兴趣，我的兴趣是研究赛车、旅游、看电影、打游戏，你允许我去发展我的兴趣吗？
　　谁没有允许你发展兴趣？你喜欢研究赛车，那你是否有准备今后谋一份研究赛车的工作？而要到赛车公司工作，你应该先上大学的机械专业。你喜欢旅游，那么考虑过把旅游与事业结合起来没有，做一个职业导游、国际导游？而要成为职业导游、国际导游，你得先上大学的旅游专业或旅游管理系，最好学会几门外语。你喜欢电影，那你考虑做电影编剧、电影导演没有？而这要报考大学的中文系，或者进戏剧学院的编导班。你喜欢打游戏，同样喜欢打游戏的人，丁磊就打成中国曾经的首富，那你呢？你是否有准备从玩游戏、编游戏到管理游戏？还是一直被“游戏玩”？
　　兴趣其实是可以与职业、事业联系起来的，问题在于怎样找到其中的结合点。当然，对于发展兴趣，同学们也有困惑：我有很明确的职业兴趣，也想在中学发展这样的兴趣，但是老师说你不要去想，到高考之后你再说，一切要等到高考之后，你现在心想花了，高考出了问题怎么办？
　　家长和老师有时确实特别担心同学有自己的兴趣，而且希望同学最好没有兴趣，没有想法，没有情绪，最好变成工具，喊他于什么就干什么，变为可以安装芯片的机器，可以一天24小时不停地学习——不，最好用移动硬盘把知识直接拷贝到脑子里。
　　但这是不利于学生成长的，即使考上了大学，也很难成才。升学目标与职业兴趣其实并非不可调和，具体调和的方式有二。一是针对职业兴趣，进行选大学、选专业的规划，结合这种规划，在中学的学习中发展自己的兴趣。这样，老师和家长会从反对到理解到支持。有时，老师和家长的反对是因为同学们并没有把“兴趣爱好”与职业发展联系起来，只是为了娱乐、为了享受，可以说，这种“兴趣”只能算为休闲娱乐，不是真正的兴趣。
　　……

前言/序言

《探索未来：开启高中生职业生涯导航之旅》 内容简介 《探索未来：开启高中生职业生涯导航之旅》是一本为广大高中生量身打造的、旨在点亮他们未来发展方向的实用指南。本书并非枯燥的理论说教，而是以生动鲜活的案例、切实可行的练习以及富有洞察力的分析，引领每一位读者踏上一段自我认知与职业探索的精彩旅程。在知识爆炸、瞬息万变的当今社会，拥有清晰的职业规划对于高中生而言，如同拥有了一张通往理想未来的罗盘，能够帮助他们在迷茫中找到方向，在选择中坚定前行。 本书共分为八个章节，每一章都聚焦于高中生在职业生涯规划过程中可能遇到的关键问题，并提供相应的解决方案和实践方法。 第一章：认识你自己——拨开迷雾，看见真实的你 这一章是整个职业生涯规划的基石。它深入浅出地引导高中生进行全面的自我剖析。我们将从“兴趣”这个最直接也最容易被忽视的出发点开始。通过一系列精心设计的趣味测试和反思性问题，帮助学生发现那些真正能点燃他们激情的事物，区分“一时兴起”和“持久热爱”。紧接着，我们将探讨“能力”的维度，包括显性能力（如学习成绩、特长技能）和隐性能力（如沟通协调、解决问题的能力、领导力等），并提供识别和评估自身优势的方法。我们会强调，能力并非一成不变，而是可以通过学习和实践不断培养和提升的。 “性格”是影响职业选择和工作适应性的重要因素。本书将介绍几种主流的性格类型理论，并鼓励学生通过情景模拟和自我观察，了解自己的性格特质，例如内向/外向、理性/感性、偏好细节/偏好宏观等，以及这些特质可能对不同职业环境产生的影响。此外，我们还将触及“价值观”这一更为深层次的驱动力。对于许多高中生来说，价值观可能尚未完全清晰，但它却深刻地影响着他们对工作满意度、生活平衡以及人生意义的追求。通过案例分析和引导性思考，帮助学生明确自己最看重的是什么，是成就感、稳定性、创造性、社会贡献，还是人际关系等。 本章的核心在于“知己”。只有深入了解自己的兴趣、能力、性格和价值观，才能在此基础上做出更符合自身特点的职业选择，避免盲目跟风或被外界压力裹挟。本书提供的工具和方法，旨在帮助学生建立起对自我的全面认知，为后续的职业探索打下坚实的基础。 第二章：洞察世界——解码时代的职业密码 在了解自己的基础上，本章将带领学生将目光投向外部世界，理解当前以及未来可能出现的职业图景。我们将分析当前社会经济发展的大趋势，例如科技进步（人工智能、大数据、生物技术等）对各行各业带来的颠覆性影响；全球化背景下，跨文化交流与合作的重要性；以及可持续发展、绿色经济等新兴领域带来的新机遇。 本书将重点介绍分析职业信息的基本方法。我们会引导学生如何利用官方统计数据、行业报告、专业媒体以及职业咨询平台，去了解不同职业的就业前景、薪资水平、工作内容、典型的一天、所需的教育背景和技能要求。我们将区分“职业”与“行业”，帮助学生理解职业发展并非局限于某个单一的职位，而是存在于更广阔的行业体系之中。 此外，我们还将关注“新兴职业”的出现。许多今天尚未出现的职业，可能在未来几年内就会成为热门。本书会提供一些预测和分析未来职业趋势的视角，鼓励学生保持开放的心态，关注那些与新技术、新需求紧密相关的领域。同时，我们也会强调“传统职业”的转型与升级，很多看似陈旧的职业，在与新技术的融合中，也焕发出了新的生机。 通过本章的学习，学生将不再对未知的职业世界感到茫然，而是能够以一种更加理性、系统的方式去理解和评估各种职业信息，为自己的职业选择储备充分的认知资源。 第三章：梦想启航——绘制你的职业蓝图 这一章是关于“目标设定”和“规划蓝图”的艺术。在充分自我认知和职业洞察之后，学生需要开始将这些信息转化为具体的职业目标。我们将介绍 SMART 原则（Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound）在职业目标设定中的应用，帮助学生将模糊的愿望转化为清晰、可衡量的短期和长期目标。 本书将引导学生思考“职业生涯路径”。这并非指一成不变的线性发展，而是指一系列可能的发展方向和职业选择。我们将通过案例分析，展示不同个体如何在不同的人生阶段，根据自身情况和外部变化，灵活调整自己的职业路径。我们会强调“职业发展阶段”的概念，例如探索期、建立期、维持期和衰退期，帮助学生理解不同阶段的特点和任务。 “职业兴趣与能力匹配度分析”将是本章的重要环节。我们将提供工具和框架，帮助学生评估不同职业目标与自身兴趣、能力、价值观的契合度，从而选择那些最有可能带来成功和满足感的方向。 同时，本书将鼓励学生进行“职业设想与可视化”。通过想象自己未来在某个职业领域工作的场景，激发内在的动力和方向感。我们会提供一些引导性的练习，帮助学生描绘出自己理想的职业生活画面，并将其作为前进的动力。 本章的最终目标是帮助高中生从“我想做什么”上升到“我能做什么”、“我适合做什么”，并开始绘制一张初步的、可行的职业发展蓝图，为接下来的行动奠定基础。 第四章：技能锻造——为未来做好准备 “技能”是连接理想与现实的桥梁。本章将聚焦于高中生需要掌握的核心技能，以应对未来的职业挑战。我们将区分“硬技能”（专业知识和技术能力）和“软技能”（通用能力）。 在硬技能方面，本书会根据不同学科和未来可能的热门职业方向，提供一些基础性的能力建议。例如，对于 STEM（科学、技术、工程、数学）领域，强调逻辑思维、数学基础和科学探究能力；对于人文社科领域，则强调阅读理解、分析表达和跨文化沟通能力。本书还会介绍一些学习新技能的有效方法，例如在线课程、项目实践、竞赛参与等。 软技能的培养同样重要，甚至更为关键。我们将重点讲解沟通能力（倾听、表达、说服）、团队协作能力、解决问题的能力、批判性思维、创新能力、时间管理能力以及情绪管理能力。针对每一种软技能，本书都会提供具体的练习方法和应用场景，鼓励学生在日常学习和生活中加以实践。 此外，本章还将强调“终身学习”的理念。在快速变化的时代，持续学习和更新知识技能是保持竞争力的不二法门。我们会引导学生建立起自主学习的习惯，并介绍各种有效的学习资源和途径。 通过本章的学习，学生将认识到技能的重要性，并掌握提升自身硬技能和软技能的方法，为未来的学习和工作打下坚实的基础。 第五章：实践出真知——从校园走向职场的第一步 纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。本章将强调实践的重要性，并为高中生提供切实可行的实践机会。我们将重点介绍“职业体验”的不同形式，例如： 职业访谈（Informational Interviews）： 引导学生如何主动联系在目标职业领域工作的专业人士，通过提问获取真实、深入的信息。本书将提供访谈提纲和注意事项。 志愿服务与实习： 鼓励学生通过参与志愿服务项目，或者在合规的前提下争取短期的实习机会，在真实的工作环境中感受职业的魅力与挑战。 项目式学习与竞赛： 参与跨学科的项目式学习，或者参加与职业相关的竞赛，既能锻炼实践能力，也能检验学习成果，并可能获得宝贵的经验和认可。 兼职工作： 适度的兼职工作，可以帮助学生了解工作流程、团队合作以及客户服务等基本职业素养。 本书将强调“反思与总结”在实践过程中的重要性。每次实践结束后，学生都需要回顾自己的收获、遇到的困难以及从中学习到的经验教训。这些反思将帮助他们更清晰地认识自己，调整职业方向，并为下一次实践做好准备。 同时，本章也会关注“构建人脉”的初步尝试。在实践过程中，学生有机会认识不同领域的人，建立初步的职业社交网络，这对于未来的职业发展至关重要。 本章的核心在于打破高中生与真实职业世界的壁垒，鼓励他们勇敢地迈出第一步，在实践中学习、成长，并不断修正自己的职业规划。 第六章：升学选择与职业匹配——为人生重要转折做准备 对于大多数高中生而言，升学是通往未来职业生涯的重要路径。本章将深入探讨升学选择与职业规划的紧密联系，帮助学生做出更明智的决策。 我们将分析不同教育模式（例如，大学、职业技术学院、国际学校等）的特点，以及它们各自对未来职业发展可能产生的影响。我们会引导学生理解不同专业设置背后的职业导向，例如，计算机科学与软件工程专业通常对应着IT行业的多种职业；金融学专业则与银行业、投资业等紧密相关。 “专业选择”是本章的重中之重。本书将提供一系列的指导，帮助学生如何根据自己的兴趣、能力、价值观以及对未来职业市场的预判，来选择最适合自己的专业。我们会强调，选择专业不仅仅是选择一门学科，更是选择一个未来发展的方向。 此外，本章还将关注“升学规划”的策略。例如，如何准备高考、如何进行大学申请、如何了解不同大学的特色和优势，以及如何利用暑期进行有针对性的学术预备。 本书还会探讨“迂回路径”的可能性。并非所有人都需要一步到位选择最终的职业。有时，一个看似“不那么直接”的专业选择，可能为未来的职业发展提供更广阔的可能性。我们会鼓励学生保持灵活性，并理解“转专业”或“跨领域学习”的可行性。 通过本章的学习，学生将能够更清晰地认识到升学选择对职业生涯的重要性，并掌握科学的专业选择方法，为自己的未来奠定坚实的基础。 第七章：职业探索工具箱——让规划更高效 为了让职业规划过程更加系统和高效，本章将介绍一系列实用的工具和资源。 职业测评工具： 除了第一章提到的基础性自我评估，本章将介绍更深入的职业兴趣、能力、性格等测评工具，例如霍兰德职业兴趣理论的应用（RIASEC）、MBTI性格类型测试等，并指导学生如何解读测评结果，并将其与职业信息相结合。 职业信息数据库与网站： 介绍权威的职业信息网站、行业协会官方网站、就业前景分析报告等，帮助学生获取准确、及时的职业市场信息。 生涯咨询与指导服务： 介绍学校的生涯发展中心、专业的职业咨询机构以及在线生涯规划平台，鼓励学生在必要时寻求专业人士的帮助。 信息收集与整理方法： 提供有效的学习笔记技巧、信息分类整理方法，以及如何建立个人职业信息库，方便随时查阅和更新。 模拟面试与简历制作指导： 介绍面试技巧、常见面试问题解析，以及如何撰写一份突出自身优势的简历，为未来的求职或升学面试做好准备。 本书强调，这些工具只是辅助手段，其核心在于引导学生主动思考、深入探索。工具的有效性取决于使用者如何运用它们。 本章旨在为高中生提供一个“职业探索工具箱”，让他们能够更自主、更科学地进行职业规划，避免走弯路，提高效率。 第八章：持续成长与人生发展——拥抱变化的未来 职业生涯规划并非一劳永逸的任务，而是一个持续更新和调整的过程。本章将聚焦于“终身学习”和“个人成长”的理念，帮助高中生建立起拥抱变化的积极心态。 我们将探讨“职业适应性”的重要性。在快速变化的社会中，能够快速适应新环境、新挑战，并不断学习新技能，是保持竞争力的关键。我们会引导学生如何培养“成长型思维”，相信能力可以通过努力和学习得到提升。 “风险管理与应对策略”也是本章的重要内容。职业道路上难免会遇到挫折、失败或意想不到的变化。本书将提供一些应对策略，例如，如何从失败中学习，如何进行职业风险评估，以及如何建立备用方案。 同时，本章也将关注“工作与生活的平衡”。对于追求有意义、有成就感的人生而言，工作只是其中的一部分。我们会引导学生思考如何平衡事业发展、个人兴趣、家庭关系和社会责任，过上充实而幸福的生活。 最后，本书将强调“积极心态与自我激励”。职业生涯是一场马拉松，而非短跑。保持积极乐观的态度，设定短期目标并庆祝每一个小小的进步，是持续前进的动力。 《探索未来：开启高中生职业生涯导航之旅》不仅仅是一本书，更是一份陪伴高中生成长的伙伴。它希望通过这八讲的引导，帮助每一位读者都能点亮内心的罗盘，勇敢地探索属于自己的广阔未来。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我立刻被它专业而又人性化的封面设计所吸引。它没有花哨的图案，而是用一种沉稳的色调和清晰的字体，传达出一种值得信赖的信息。我是一位对未来充满好奇但又有些焦虑的高中生，常常会在各种信息中感到不知所措，不知道自己到底适合什么，也不知道如何去实现自己的梦想。《高中生职业生涯规划八讲》这个名字，听起来就像是一场有条理、有深度的对话，而这本书，我希望它能成为我与自己未来的一场重要对话。我期待它能够提供一种系统性的框架，帮助我梳理内心的想法，认识自己的优势和劣势，并在此基础上，为自己搭建一条清晰的职业发展路径。尤其“八讲”的结构，让我觉得它不是一本泛泛而谈的书，而是一系列精心设计的课程，每一讲都能解决一个核心问题，层层递进，最终达到规划职业生涯的目的。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，高中阶段是人生中一个非常关键的转折点，对未来的选择充满了不确定性。市面上关于升学、考试的书籍很多，但真正能帮助我们思考“我将来要做什么”的书却不多。《高中生职业生涯规划八讲》这个书名，就像一颗定心丸，直接点出了我的需求。我希望这本书能带领我走出那种“为了升学而升学”的迷茫，帮助我看到学习的更深层意义——它是在为我的未来打基础，而这个未来，值得我提早去构想和规划。我期待它能帮助我理解不同职业的特点，了解哪些行业有发展前景，以及我的个人特质和兴趣与这些职业的匹配度。更重要的是，我希望它能提供一些实际的行动建议，比如如何去了解一个行业，如何去获取相关经验，甚至是如何与行业内的专业人士交流。这本书如果能让我对未来有一个更清晰的图景，并知道如何迈出第一步，那将是对我来说最有价值的收获。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计很有质感，书脊挺括，纸张也属于比较厚实的类型，翻阅时没有廉价的油墨味，让人感觉出版方很用心。我选择这本书，主要是因为它直接瞄准了高中生群体，并且以“八讲”这样一种结构化的方式来呈现职业生涯规划这个重要的议题。我一直觉得，职业规划不应该等到大学毕业才开始，而应该从高中阶段就有所认知和准备。我希望这本书能够提供一套科学且易于操作的理论和方法，帮助我认识到自己独特的价值和潜力，理解不同职业的真实面貌，并且学会如何将自己的兴趣、能力与社会需求相结合。特别是“八讲”的设计，让我觉得内容会非常充实且循序渐进，从基础的自我认知到更深入的职业探索和决策，都能得到系统的指导。我期待这本书能够成为我高中生涯中一份重要的指引，帮助我少走弯路，更坚定地走向自己梦想的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当简洁大气，书名“高中生职业生涯规划八讲”几个字醒目地摆在中央，颜色搭配沉稳而不失活力。我当初会选择它，很大程度上是被它传递出的专业感和系统性所吸引。市面上关于职业规划的书籍不少，但很多都流于表面，或者过于理论化，让高中生难以理解和实践。而这本书，从名字上看就给人一种“干货满满”的感觉，仿佛真的能提供一套切实可行的指导。我期待它能像一位经验丰富的导师，带领我这个还在迷茫中的高中生，一步步探索自己的兴趣、能力和价值观，从而找到适合自己的发展方向。尤其“八讲”这个结构，暗示着内容会有条理地展开，从基础的自我认知到具体的职业探索，再到长远的职业发展，每一步都有明确的指引，这让我觉得非常安心，也充满了期待。我希望它不仅仅是知识的传授，更能激发我主动思考的动力，让我真正成为自己职业生涯的规划师，而不是被动接受信息。

评分☆☆☆☆☆

收到这本书的时候，第一感觉是它非常有分量，印刷质量也很好，纸张触感舒适，拿在手里感觉很扎实，不是那种轻飘飘的读物。我特别喜欢它在内容呈现上的用心，比如章节的划分清晰明了，每一讲都像是一个独立而又相互关联的模块，让人更容易消化和吸收。我尝试着快速翻阅了一下目录，发现里面的话题设置非常贴合高中生的实际需求，从“认识你自己”这种最根本的问题开始，到“探索你的兴趣所在”，再到“发掘你的潜能”，一系列的引导非常顺畅。我尤其对其中关于“能力评估”和“价值观探索”的部分感到好奇，这些往往是很多职业规划中容易被忽略但却至关重要的环节。我希望这本书能够提供一些具体的工具和方法，帮助我更客观地认识自己，而不是仅仅依靠模糊的感觉。而且，从书名中的“讲”字，我能感受到作者的倾心传授，仿佛他在面对面地指导我，这种亲切感让我对接下来的阅读充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

填志愿选专业有些用。

评分☆☆☆☆☆

发货速度很快，服务态度很好！

评分☆☆☆☆☆

很快，虽然只买了一本付了邮费，也喜欢在京东上买，真快

评分☆☆☆☆☆

我为什么喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品，也有买到比较坑的产品，如果我用这段话来评价，说明这款产品没问题，至少85分以上，而比较垃圾的产品，我绝对不会偷懒到复制粘贴评价，我绝对会用心的差评，这样其他消费者在购买的时候会作为参考，会影响该商品销量，而商家也会因此改进商品质量。

评分☆☆☆☆☆

给表弟买的 挺有用的

评分☆☆☆☆☆

真的很一般，作者有名，但书写得太评论腔了，不少内容也已过时

评分☆☆☆☆☆

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 　　首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 　其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 　第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 　第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 　第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用

评分☆☆☆☆☆

真的很一般，作者有名，但书写得太评论腔了，不少内容也已过时

评分☆☆☆☆☆

高中生要文理分科，看有没有帮助