硃天衣的作文課全5冊7-10-12歲小學生3-6年級作文起步素材輔導 三四五年級小學生課外閱讀書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李誌鋒 著

圖書標籤:

• 作文
• 小學
• 3-6年級
• 硃天衣
• 閱讀
• 寫作素材
• 輔導
• 小學生
• 課外閱讀
• 思維訓練

店鋪： 北京愛閱圖書專營店

齣版社： 哈爾濱齣版社

ISBN：9787548428794

商品編碼：10069936410

品牌：愛閱讀品

包裝：平裝

叢書名： 小學生作文大全

開本：16

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

套裝數量：6

正文語種：中文

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	硃天衣的作文課
作者：	(中國颱灣)硃天衣
市場價：	128元
ISBN號：	9787545602111
齣版社：	貴州教育齣版社
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16	語種：中文
齣版時間：2016年9月	版次：1	頁數：704
商品尺寸： 27 x 20.4 x 5.8 cm	紙張：膠版紙	重量：1.9kg

編輯推薦

★全新的作文理念，讓作文如同呼吸、說話一般自然。 ★作者硃天衣齣身颱灣文學世傢，從事作文教學20餘年，獨創“說故事玩作文”法，引導學生喜愛作文，寫好作文。 ★精心設計的文字遊戲，寓教於樂，在練習中提高孩子的語文能力。 ★掃碼閱讀，硃天衣親自念給你聽，孩子有如親臨課堂聆聽 ★60個主題，涵蓋學生作文的方方麵麵，用說故事的方式進行引導啓發，讓作文變得簡單好玩。 ★ “給父母的溫馨小叮嚀”環節，把作文變成親子互動遊戲，讓教孩子寫作文不再成為令人頭疼的事情。

目錄

目 錄 美食 我的心愛寶貝 走春 和書中人物做朋友 花花世界

內容推薦

擁有二十餘年兒童作文教學經驗的硃天衣，主張以啓發引導、說故事的方式，讓孩子發揮想象力，寫齣與主題相關的文字描述。她認為，重要的是讓孩子覺得寫作文是一件快樂的事。 在本套書中，硃老師精心挑選瞭60個主題，寫成文本，並親自走進錄音棚，將文本錄製成聲音，把自己的生活經驗和閱讀心得融會貫通，穿插在60個主題中，讓小朋友一邊興趣盎然地聽硃老師說故事，一邊聯想構思自己的精采內容。當然，偶有某些題目，小朋友比較不容易發揮，硃老師還會依據她豐富的教學經驗，給對父母的小提示，讓父母和孩子一起動腦，搭建一座包羅萬象、五花八門的作文世界。 除瞭這60個主題，硃老師還精心設計瞭數十種文字遊戲，包括字詞接龍、多音字、同音易錯字、反義詞、標點符號、猜燈謎、聲音描述等等，讓孩子能一邊輕鬆玩遊戲，一邊還能藉著遊戲，增長語文基本功，打好語文運用的基礎。

作者簡介

硃天衣，齣生於文學世傢，父親和兩個姐姐都是颱灣有名的作傢。耕耘作文教學達20餘年，2000多位學生。全年在各地演講，帶領文學營、小小記者營等活動，以獨創“說故事玩作文”法，學生喜愛作文，寫好作文。

【圖書名稱】 《我的圖書名稱為 硃天衣的作文課全5冊7-10-12歲小學生3-6年級作文起步素材輔導 三四五年級小學生課外閱讀書籍》 【圖書簡介】 這套由硃天衣老師傾心打造的作文係列，旨在點燃孩子們心中寫作的火花，開啓一段充滿樂趣和收獲的文字探索之旅。它不僅僅是一套教材，更是一位循循善誘的良師益友，陪伴著7至12歲、正處於小學三年級至六年級階段的孩子們，從零開始，穩健地邁齣作文的第一步，並在此過程中不斷積纍素材，提升錶達能力。 一、 洞察孩子痛點，激發寫作興趣 許多孩子談“作文”色變，認為寫作是一項枯燥乏味的任務，是“寫什麼”和“怎麼寫”的難題。這套書深刻理解這一點，將教學重點放在“激發興趣”和“化繁為簡”上。硃天衣老師憑藉其豐富的教學經驗，巧妙地將抽象的寫作技巧融入到孩子們熟悉的生活場景和興趣點中。 從“怕寫”到“樂寫”的轉變： 係列的開篇即緻力於打破孩子對寫作的恐懼感。通過一係列生動有趣的引導，讓孩子明白寫作並非高高在上，而是源於生活，源於內心的感受。書中會通過提問、故事、遊戲等多種形式，引導孩子觀察生活中的點滴，捕捉那些容易被忽視的美好和有趣，讓孩子們發現“原來生活處處是素材，人人都能寫”。 主題的趣味性與貼近性： 寫作素材的選取絕非生搬硬套，而是緊密圍繞小學生的生活半徑展開。無論是關於傢庭的溫馨、友情的珍貴，還是關於學校的趣事、大自然的奇妙，甚至是孩子們天馬行空的想象，都被巧妙地融入到寫作的引導中。這些貼近生活的主題，能夠迅速引起孩子們的共鳴，讓他們有話可說，有感而發。 “講故事”的寫作思維： 很多時候，孩子寫作睏難是因為不知道如何組織材料。這套書強調“講故事”的寫作邏輯，引導孩子學會像講故事一樣去寫作文。從設置懸念、描繪人物、安排情節到結尾升華，書中會提供清晰的思路和方法，讓孩子明白，一篇好的作文，其實就是一個引人入勝的小故事。 二、 係統性教學，循序漸進打基礎 這套係列並非“東一榔頭西一棒子”的素材堆砌，而是遵循小學作文教學的客觀規律，建立瞭一套科學、係統、循序漸進的教學體係。從最基礎的“字詞積纍”、“句子運用”，到“段落組織”、“篇章構建”，層層遞進，步步為營。 紮實的字詞與句式訓練： 寫作的基石是字詞和句子。係列的前期內容會重點關注字詞的積纍和運用。這並非枯燥的背誦，而是通過多種形式，如看圖識詞、詞語搭配、近義詞辨析、反義詞運用等，讓孩子在玩樂中學習，在運用中掌握。同時，句子的訓練也至關重要，會引導孩子學習如何運用不同的句式，如描寫句、抒情句、議論句，讓句子更生動、更準確、更有力量。 段落的邏輯與結構： 孩子寫作文常常齣現“想到哪寫到哪”、“前言不搭後語”的問題。這套書會專門講解段落的構建方法，如何讓每一個段落都有中心句，段落與段落之間如何銜接，如何做到內容連貫，邏輯清晰。通過範例分析和模仿練習，讓孩子掌握構建完整、有條理的段落的技巧。 篇章的謀篇布局： 隨著寫作的深入，孩子需要學習如何構思整篇文章。係列會引導孩子學習不同的篇章結構，如總分總、時間順序、空間順序、並列式、對比式等，並根據不同的文體，教授相應的謀篇布局方法。例如，寫記敘文時如何安排開頭、中間、結尾；寫說明文時如何清晰地介紹事物的特徵。 三、 豐富的素材，讓寫作“有米可炊” “巧婦難為無米之炊”，缺乏寫作素材是很多孩子寫作的瓶頸。這套書的另一個重要亮點，就是提供瞭極為豐富、貼閤小學生實際的寫作素材。 生活觀察的引導： 引導孩子學會觀察生活，從日常生活中挖掘寫作的“金礦”。書中會提供一係列的觀察清單、觀察小貼士，鼓勵孩子關注周圍的人、事、物，記錄下自己的所見所聞所感。例如，觀察一棵樹的生長變化，觀察爸爸媽媽勞作的身影，觀察小動物的可愛模樣。 情感體驗的捕捉： 寫作不僅僅是寫景狀物，更重要的是錶達情感。係列會引導孩子關注自己的內心世界，學會捕捉和錶達喜怒哀樂等各種情感。通過“我感到……”、“我最喜歡……”、“我想對……說……”等引導性練習，讓孩子將抽象的情感轉化為具體的文字。 經典範文的藉鑒與模仿： 精選大量優秀的學生作文和名傢片段，作為學習的榜樣。這些範文不僅語言優美，而且結構清晰，思想深刻，能夠為孩子們提供直觀的示範。但絕非簡單的抄襲，而是鼓勵孩子在理解範文的基礎上，進行模仿和創新，將優秀之處融入自己的寫作。 主題素材庫的構建： 針對小學階段常見的作文主題，如“我的傢人”、“我的老師”、“一件難忘的事”、“一次有趣的活動”、“美麗的春天”等等，書中會提供大量的相關素材，包括描寫詞匯、短語、精彩句子，甚至是一些小故事的片段，讓孩子在寫作時能夠信手拈來，不至於“卡殼”。 四、 實用性輔導，解決實際寫作問題 這套書的價值在於其極強的實用性，直接解決小學生在寫作中遇到的實際問題。 “寫什麼”的睏惑解答： 針對“不知道寫什麼”的難題，書中提供瞭多角度的素材引導，從生活細節到內心感受，從具體事件到抽象品德，全方位拓寬孩子的寫作思路。 “怎麼寫”的技巧傳授： 詳細講解瞭遣詞造句、段落組織、篇章結構、修辭手法等具體的寫作技巧。這些技巧並非理論空談，而是結閤大量的例證，讓孩子易於理解和掌握。 “改什麼”的自我修改指導： 寫作並非一蹴而就，修改是提升文章質量的關鍵環節。書中會指導孩子如何進行自我修改，例如檢查錯彆字、病句、語句是否通順，內容是否完整，結構是否清晰等等，培養孩子獨立思考和完善作品的能力。 “怎麼評”的評價標準啓濛： 潛移默化地引導孩子理解一篇好作文應具備的品質，如內容充實、語言生動、結構完整、思想健康等，為他們樹立正確的寫作評價觀。 五、 適閤不同年級，量身定製的學習路徑 全套五冊的設置，充分考慮瞭不同年級孩子的認知特點和寫作能力的差異，為不同學段的孩子提供瞭量身定製的學習路徑。 低年級（三四年級）： 側重於激發興趣，基礎的字詞句訓練，觀察能力的培養，以及簡單的段落組織。寫作目標是讓孩子敢於下筆，寫齣通順、有基本內容的句子和段落。 中年級（四五年級）： 在前期的基礎上，進一步深入段落的細節描寫和情感錶達，學習更復雜的句式運用，開始嘗試篇章結構的搭建。寫作目標是寫齣有一定條理，內容相對豐富，情感初步錶達的作文。 高年級（五六年級）： 更加注重謀篇布局的技巧，主題的深入挖掘，語言的錘煉，以及議論、抒情等多種錶達方式的運用。寫作目標是寫齣結構完整、內容充實、語言生動、具有一定思想深度的作文。 結語 《我的圖書名稱為 硃天衣的作文課全5冊7-10-12歲小學生3-6年級作文起步素材輔導 三四五年級小學生課外閱讀書籍》，這套精心編排的作文係列，不僅是孩子學習寫作的寶貴資源，更是傢長和老師引導孩子走上文學之路的得力助手。它將陪伴孩子們在文字的世界裏盡情遨遊，發現自己的錶達能力，感受語言的魅力，最終寫齣屬於自己的精彩篇章。這不僅僅是一套書，更是一份關於成長、關於錶達、關於創造力的禮物。

評分☆☆☆☆☆

作為一個在教育一綫多年的老師，我深知很多孩子在作文上遇到的瓶頸。這套書以一種非常“減負”的姿態，為他們提供瞭切實可行的解決方案。我注意到書中有一個重要的觀點，就是“寫作是思維的錶達”。它強調，我們要先幫助孩子理清思路，組織好想法，然後再去落筆成文。書中的“思路梳理”闆塊，提供瞭很多實用的工具和方法，比如思維導圖、故事框架等，能夠有效地幫助孩子構建文章的骨架。這對於那些覺得“沒東西可寫”或者“寫不連貫”的孩子來說，無疑是雪中送炭。我特彆欣賞其中關於“修改和潤色”的章節，它並沒有把修改看作是一種懲罰，而是將其定位為提升文章質量的重要環節。書中用瞭很多小技巧，指導孩子如何發現文章中的問題，並進行有效的修改，讓孩子的作文能夠不斷進步。這種循序漸進的指導，讓寫作不再是“一蹴而就”的難題。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我的驚喜在於，它並沒有局限於傳統的“寫作文”框架，而是真正地從孩子的心理特點和認知規律齣發，設計瞭一係列引導性的練習。我尤其欣賞其中關於“細節捕捉”的部分，作者用瞭很多生動的例子，比如如何從一個孩子玩耍的背影，看到他的專注和快樂；如何從一朵花的綻放，聯想到生命的頑強。這些細節的描寫，對於提升孩子的觀察力至關重要，而觀察力的提升，直接決定瞭他們寫作內容的豐富度和生動性。書中的一些小遊戲和互動環節，也非常巧妙，能夠有效地調動孩子的積極性，讓他們在玩樂中學習。我嘗試著帶著孩子做瞭一些，他錶現齣瞭前所未有的興趣，不再覺得寫作文是一件枯燥乏味的事情，反而開始主動去發現生活中的“閃光點”。這種潛移默化的影響，遠比生硬的教條式指導要有效得多。我覺得，好的作文書，不應該隻是提供模闆，更應該提供方法和思路，讓孩子學會“如何寫”，而不是“寫什麼”。

評分☆☆☆☆☆

剛翻開這套書，就被它簡潔明快的封麵設計吸引住瞭，並沒有那種過於花哨、容易讓孩子分心的圖案，而是用一種溫和的色彩和清爽的字體，傳遞齣一種“迴到本質”的學習感覺。我特彆看重孩子早期閱讀和寫作的啓濛，因為我覺得這不僅僅是學習一項技能，更是培養一種思考和錶達的方式。這套書的序言部分，作者用非常接地氣的語言，闡述瞭她對作文教學的理解，沒有那些空洞的理論，而是從傢長的角度齣發，講瞭許多關於如何引導孩子觀察生活、激發寫作興趣的小故事，讓我非常有共鳴。尤其是提到“生活處處皆素材”的理念，更是讓我眼前一亮，覺得這纔是真正實用的寫作指導。我開始思考，原來作文並非一定要寫得多麼辭藻華麗，而是要寫齣真情實感，寫齣自己的觀察和思考。這本書給我帶來的最大啓發是，寫作的源頭在於生活，而我們要做的是如何幫助孩子打開這扇觀察生活的大門。整本書的排版也很舒服，字號適中，行距閤理，不會給孩子造成閱讀壓力，這一點非常重要。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，在小學階段，培養孩子對文字的熱愛，比追求“滿分作文”更為重要。而這套書恰恰在這方麵做得非常齣色。它通過各種趣味性的故事和對話，將抽象的寫作概念變得具體可感。比如，在講到“如何描寫人物”時，書中引用瞭很多經典的兒童文學片段，讓孩子在閱讀中感受人物形象的鮮活，然後引導他們去思考，作者是如何做到這一點的。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得非常舒心。我看到書裏有一個章節，是關於“如何運用比喻和擬人”，作者並沒有直接講解定義，而是通過一係列生動有趣的比喻，讓孩子自己去體會其中的妙處，再引導他們嘗試運用。這種從“感受”到“理解”再到“運用”的過程，非常符閤兒童的學習習慣。我特彆喜歡書中一些關於“想象力”的訓練，它鼓勵孩子打破常規，發揮天馬行空的想象，這對於開拓孩子的思維邊界非常有益。

評分☆☆☆☆☆

這套書給我的整體感覺是非常“走心”的。它不僅關注作文技巧本身，更關注寫作背後的情感和態度。作者在書中傳遞的，是一種對孩子真誠的關懷和鼓勵。我看到書中有很多“給小作者的話”，用非常溫暖的語言，肯定孩子的每一次努力，即使是小小的進步，也會被放大和贊揚。這種積極的反饋，對於建立孩子的自信心至關重要。在講到“如何寫齣感人的文字”時，作者並沒有強求孩子寫齣所謂的“感動”，而是引導他們去感受生活中的溫暖，去體會人與人之間的情感。這種“情感教育”與“寫作訓練”的結閤，讓我覺得這套書不僅僅是一本作文輔導書，更是一本引導孩子認識生活、熱愛生活的心靈讀物。我發現，當孩子開始用真誠的態度去觀察和感受時，他們的文字自然而然就有瞭溫度和力量。

評分☆☆☆☆☆

至來年個hi愛可以吧 孩子很喜歡 這就夠瞭

評分☆☆☆☆☆

東西不錯 孩子很喜歡 愛不釋手的 還會光顧

評分☆☆☆☆☆

學習中的

評分☆☆☆☆☆

物流是挺快的，但包裝都裂瞭道口子，書中內容也印錯瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯，一直在京東上買書。書中插圖比較少，適閤稍大一點的孩子。

評分☆☆☆☆☆

最近翻瞭下書發現其中一套上下冊的都是上冊的，真不知道賣傢是怎麼發貨的。

評分☆☆☆☆☆

還是不錯的，京東值得信任

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

兒子非常喜歡，這個暑假夠瞭！