坦白说,在我看来,很多医学书籍都显得过于枯燥和理论化,缺乏一些实际操作的指导。《护理学基础知识问答》这本书,则是一股清流,它将抽象的知识点,通过生动形象的问答形式,变得触手可及。我特别喜欢书中关于“骨科护理”的部分。在我接触的病人中,骨科病人占有相当大的比例,而他们的护理需求也非常特殊。这本书详细地解答了关于骨折固定、术后康复、并发症预防等一系列问题。它会问:“石膏固定后,病人应该注意什么?”,“如何预防骨科术后深静脉血栓?”,“对于人工关节置换的病人,术后如何指导其进行功能锻炼?”。书中的解答不仅提供了操作步骤,更深入地解释了这些操作的原理,让我能够更好地理解病人的需求,并提供更具针对性的护理。这本书让我深刻体会到,护理工作是多么细致入微,多么需要耐心和专业。
评分这本书的出现,无疑为我这个护理新手打开了一扇通往专业世界的大门。在接触到《护理学基础知识问答》之前,我对护理工作充满了一种模糊的敬畏感,总觉得它是一门高深莫测的学问,充满了各种我无法理解的术语和流程。然而,当我翻开这本书时,这种担忧便荡然无存。它没有一开始就抛出大量的理论概念,而是以一种非常亲切、易懂的方式,通过问答的形式,将护理学的基本知识娓娓道来。我最欣赏的一点是,它并没有生硬地罗列定义,而是通过一个个贴近实际的场景和问题,引导我思考。例如,在关于生命体征测量的那一部分,我一开始只是机械地记忆数值范围,但在书中,它会结合“为什么需要测量”、“不同年龄段的正常值差异”、“测量异常时的可能原因”等一系列问题,让我不仅理解了“是什么”,更理解了“为什么”和“怎么做”。这种深入浅出的讲解方式,让我感觉自己不像是在学习一门枯燥的学科,而更像是在和一位经验丰富的老师进行一对一的交流,解答我心中所有关于护理的疑惑。即使是那些我曾经觉得最难理解的无菌技术,书中也通过图文并茂的方式,详细展示了每一步的操作要领和注意事项,甚至连手部消毒的每一个动作细节都清晰可见,让我能够更直观地掌握。它就像一位耐心细致的向导,带领我一步步走进了护理学的殿堂,让我对这个职业充满了更深的理解和期待。
评分当我拿到《护理学基础知识问答》这本书时,我以为这不过是一本普通的参考书,用来解决一些零散的疑惑。然而,它带来的惊喜远超我的想象。这本书的编排逻辑非常清晰,它并没有按照传统的章节顺序,而是将与护理相关的各种知识点,以问答的形式巧妙地串联起来,形成了一个庞大的知识网络。我特别欣赏它对“护理伦理”的探讨。在现代医疗体系中,护理伦理不仅仅是道德约束,更是保障病人权益、维护医患关系的重要基石。书中通过对一系列伦理困境的提问和分析,引导读者思考如何在复杂的情况下做出符合伦理原则的决策。例如,它会问:“当病人的意愿与家属的期望发生冲突时,护士应该如何处理?”,“在资源有限的情况下,如何公平地分配护理资源?”。这些问题都极具现实意义,而书中提供的解答,不仅有理论依据,更有实际操作的建议,让我受益匪浅。这本书不仅仅是关于“如何做”,更是关于“为何要这样做”,它帮助我从更深层次上理解护理工作的价值和意义,让我更加坚定了投身于这份神圣事业的决心。
评分从医学院毕业已经有一段时间了,虽然我的专业知识并没有完全丢弃,但在实际工作中,总会遇到一些书本上没有详细阐述,或者因为时间久远而有些模糊的知识点。《护理学基础知识问答》这本书,就像一位及时的雨露,滋润了我早已干涸的知识土壤。我尤其喜欢它对“急救护理”那一章节的处理方式。在书本上,急救往往是作为一个章节被提及,但很多细节和流程并未深入探讨。而这本书,则将急救过程中可能遇到的各种情况,如心肺复苏、止血包扎、烧伤处理等,都分解成一个个具体的问题进行解答。它不仅提供了操作步骤,更重要的是,它解释了“为什么这样做”,以及“在特定情况下如何调整”。我记得其中有一段关于心脏骤停的问答,它详细阐述了早期识别、早期呼救、早期心肺复苏、早期除颤的重要性,并且还列举了一些常见误区。这让我意识到,掌握一项技能固然重要,但理解其背后的原理和时机更加关键。此外,关于“用药安全”的部分,也让我受益匪浅。书中详细列举了不同药物的分类、作用、副作用,以及给药途径和注意事项。它还强调了“三查七对”的重要性,并解释了为什么需要这样做,这让我对用药安全有了更深刻的认识,也为我日常工作中的用药判断提供了坚实的理论支持。这本书不仅仅是一本工具书,更像是一位值得信赖的伙伴,在我遇到疑难时,总能提供最及时、最准确的指引。
评分我是一名热衷于自我提升的护士,一直以来,我都在寻找一本能够系统梳理护理学基础知识,并帮助我巩固和深化理解的书籍。《护理学基础知识问答》这本书,无疑是我的一个重要发现。它以其独特的问答形式,将护理学领域的各种知识点,如同一颗颗散落的珍珠,串联成一条精美的项链。我特别欣赏书中关于“专科护理”的介绍,比如在“肿瘤护理”章节,它详细解答了关于化疗、放疗的副作用管理,姑息治疗的理念,以及如何为肿瘤患者提供全方位的身心支持。它会问:“如何减轻化疗引起的恶心呕吐?”,“如何帮助晚期癌症患者缓解疼痛?”,“在临终关怀中,护士的角色是什么?”。这些问题都触及到了肿瘤护理的核心,而书中提供的解答,不仅有最新的循证医学证据支持,更有深厚的人文关怀,让我对这份沉重而又充满意义的工作有了更深的理解和敬畏。这本书不仅仅是一本知识手册,更是一位人生导师,它教会我如何在困境中给予希望,在痛苦中传递关怀。
评分我一直认为,护理工作是一门艺术,它不仅需要扎实的理论基础,更需要精湛的操作技巧和敏锐的观察能力。《护理学基础知识问答》这本书,就像一位技艺精湛的艺术家,用最生动、最形象的方式,展现了护理的方方面面。我尤其着迷于书中对“母婴护理”的讲解。对于初为人母的我来说,育儿知识的海洋浩瀚无边,这本书就像一盏明灯,指引我找到了最重要、最实用的信息。它不仅仅是教授基本的喂养、洗澡、换尿布等技能,更深入地探讨了新生儿的生理特点、常见疾病的识别与预防、产后妈妈的心理调适等等。它提出的问题都非常贴切,例如:“如何判断宝宝是否吃饱?”,“新生儿黄疸什么时候需要就医?”,“如何缓解产后抑郁?”。书中的解答详实而富有条理,并且结合了最新的母婴护理理念,让我能够安心地迎接新生命的到来。这本书让我明白,护理不仅仅是治疗疾病,更是关怀生命,是支持家庭,是传递爱。
评分作为一名即将踏入临床实习的学生,我内心充满了对未知的好奇与些许不安。《护理学基础知识问答》的出现,恰好填补了我理论与实践之间的鸿沟。这本书以非常友好的方式,将抽象的护理理论转化为一个个具体可操作的问题和解答,让我能够更直观地理解和掌握。我最先翻阅的是关于“沟通技巧”的部分。在学校的学习中,我们更多地是学习理论,但在实际与病人沟通时,我总觉得有些力不从心。这本书通过模拟不同场景,如如何与焦虑的病人交流、如何向家属解释病情、如何进行健康宣教等,提供了一系列实用的沟通策略和话术。它不仅仅是教会我“说什么”,更教会我“怎么说”才能更好地建立信任、缓解病人的不安。此外,关于“心理护理”的章节,也让我对病人的心理需求有了更深的理解。它不仅强调了对病人身体状况的关注,更提醒我们要关注病人的情绪、感受和精神状态,并提供相应的支持和疏导。这本书就像一位经验丰富的引路人,在我即将踏上职业道路的关键时刻,为我提供了宝贵的指导和鼓励,让我对未来的护理工作充满了信心。
评分在医学飞速发展的今天,护理知识也在不断更新迭代。作为一名渴望跟上时代步伐的护士,《护理学基础知识问答》这本书,为我提供了一个高效的学习平台。它的问答形式,极大地提高了我的学习效率,让我能够快速地找到自己感兴趣或需要解决的问题。我非常喜欢它在“老年护理”部分的设计。随着人口老龄化趋势的加剧,老年护理的重要性日益凸显。书中详细探讨了老年人常见的生理、心理和社会问题,以及针对这些问题的护理策略。例如,它会问:“如何评估老年人的跌倒风险?”,“如何帮助患有认知障碍的老年人进行日常生活?”,“如何与老年人及其家属进行有效的沟通?”。这些问题都直击老年护理的痛点,而书中提供的解答,则充满了人文关怀和专业指导,让我对如何更好地服务老年群体有了更清晰的认识。这本书就像一位睿智的长者,它用自己的经验和智慧,教会我如何去关爱和照顾那些需要帮助的老人。
评分作为一个已经在一线临床工作了几年,但依旧渴望提升自己理论水平的护士,《护理学基础知识问答》这本书,可以说是我近期最满意的一次“知识充电”。它的结构设计非常有吸引力,不同于传统的教科书,这种问答形式极大地激发了我的阅读兴趣。我发现,很多问题都是我平时工作中经常遇到,但又未必能立刻给出最权威、最全面解答的。比如,关于“伤口护理”那一章,书中不仅列举了不同类型伤口的特点和护理方法,还深入探讨了伤口愈合的生理过程,以及影响伤口愈合的各种因素。它会问:“为什么有些伤口容易感染?”,“如何正确选择敷料?”,“对于慢性伤口,我们应该如何进行评估和管理?”。这些问题都触及到了临床实践的核心,而书中的解答则清晰、详实,并且引用了最新的护理理念和研究进展。我特别喜欢它对“病情观察与记录”的强调。在书中,它不仅仅是告诉我要观察什么,而是详细地解释了不同生命体征、不同症状的临床意义,以及如何在护理记录中准确、客观地反映病情变化。这对我规范护理记录、提高沟通效率起到了非常大的帮助。这本书就像一位经验丰富的导师,它知道我可能遇到的问题,并提前准备好了最恰当的答案,让我能够更自信、更专业地投入到工作中。
评分说实话,我最初对这类“基础知识问答”类型的书籍并没有抱太大的期望,总觉得它们可能比较浅显,难以满足我作为一名资深护理从业者的求知欲。《护理学基础知识问答》却彻底颠覆了我的这种看法。它以一种意想不到的深度和广度,探讨了护理学领域中那些看似基础,实则至关重要的概念。我特别被书中关于“病人安全”和“感染控制”的部分所吸引。它不是简单地罗列安全措施,而是通过剖析常见的医疗差错案例,以及解释这些差错发生的根本原因,来强调预防的重要性。例如,在讨论“跌倒预防”时,书中详细分析了不同年龄段、不同病情患者的跌倒风险因素,以及如何通过环境改造、病人教育、行为干预等多种方式来降低风险。这种层层递进的讲解,让我深刻理解了“病人安全”的复杂性和系统性。同样,在“感染控制”方面,书中不仅强调了手卫生、隔离技术等基本要求,还深入解释了细菌的传播途径、耐药菌的产生机制,以及在不同医疗场景下如何采取最有效的防控措施。这本书让我意识到,即使是多年的护理经验,也需要不断地用最新的理论和知识来武装,才能真正做到精益求精。
评分一个女儿对父亲抱怨她的生活,抱怨事事都那么艰难。她不知该如何应对生活,想要自暴自弃。她已厌倦抗争和奋斗,好像一个问题刚解决,新的问题便会马上出现。
评分第九章
评分大学高等数学习题全解指南(下)(Y同?
评分挺好的快递公司蛮给力
评分他的智慧和谋略发挥到了极致,靠着这些智慧和谋略,瀚林书记创下了一个又一个佳绩。在是非面前,他的镇定与果断又成了一把剑,帮瀚林书记扫清一个又一个障碍,最终宋瀚林以骄人的政绩和无人可争的绝对优势,顺利地到了省委,做上了江东省名副其实的一把手。 第二章 看一个省的省长跟省委书记是否配合得好,不用去研究他们的背景,也不用去探究他们的政治主张,只要留心一下他们在会场上的表现,就能判断出个八九不离十。路波担任省长后,继续保持着他在海州做市委书记时的风格,做事雷厉风行,从不拖泥带水。该拍板的事情,会在第一时间拍板。对难点热点以及重大敏感问题,既不回避也不推托,总是能出人意料地拿出解决办法。但独独有一条跟以前不像了,就是他知道怎么从一把手转向二把手。 第三章 常委们见面,老要在茶上做文章,说些跟茶有关的话题。不明白的人还以为,常委们都是品茶专家,其实不然,是别的话题不好说,也不能公开说。多数常委又不抽烟,见面后为了化解尴尬,只能拿茶做文章。几乎每个常委的办公室,都放着好几种茶。来的客人不同,拿出的茶也不同。普天成拿出的,是南怀市委书记上周末专程让司机送过来的铁观音,依普天成的判断,这茶至少三千元一斤。 第四章 官场的可畏之处就在于你永远也不知道别人背后站着谁!其实这也是官场的可敬之处,如果大家都知道了,玩起来就太没意思。但是世上毕竟没有不透风的墙,顺着任何一条细小的河流,都能找到它的源,这源说穿了还是权力。 第五章 脚踩两只船,看似一种保险的方式,实则是一种最愚蠢的方式。无数事实证明,这种人从来就没保险过,掉进水里淹死的机会远大于那些忠心耿耿踩一只的。政治在考验你的智慧的同时,也在考验你的意志力和洞察力,脚踩两只船,说穿了还是意志不够坚决。千万别忘了,船跟船之间是有距离的。距离其实就是障碍,就是分歧,就是走得远和走不远的差别。 第六章 俗话说,官场三件事,谁遇谁着急。这三件事一是班子调整。调整就意味着有人要下,有人要上,梦寐以求的事,会在一夜间成真,谁个心里不激动。二是反腐……听到纪委两个字,睡不着觉的还是大有人在。第三是选拔后备干部。这三件事,说穿了本质是一样的,就一个字:升。升才是官场的根本,也是官场中人拼命奋斗的理由和信心。 第七章 这不是个好兆头啊!莫名的,普天成就替这次调整担忧起来。上面捂着的本意就是不让下面乱活动,但事实恰恰相反,你把盖子捂得越紧,下面越没底,就越想活动。省里吃不到定心丸,索性就去北京,反正现在关系千丝万缕,一个看似很平常的人冷不丁背后就跳出一个大关系,何况杜汉武他们。活动是会带来负面作用的,扯起的秧越多,处理起来就越乱,到时也就越被动。不知道这些问题瀚林书记想到没? 第八章 瀚林书记在吉东的做法,让普天成既喜又忧。喜的是,瀚林书记借着别人的手发力,可以不显山不露水地将徐兆虎他们置于矛盾的漩涡之中,从而彻底地让他们丧失反扑的机会。……但,普天成还是不敢太过高兴,相反,他心头的阴云更重了。瀚林书记这样做,不是他的风格啊,难道他只有采取这种方式,才能把吉东这块疤彻底剜掉?再者,普天成也发现,瀚林书记现在越来越喜欢表面的东西
评分很喜欢:..林清玄1.林清玄,他的每一本书几本上都有,这本从容彼岸是生活一滴水到海洋很不错,★最平凡的生活,最奇绝的智慧!★林清玄开创散文新风格的心血力作,大陆独家授权!★当代最具影响力的华语散文大师林清玄带你看破尘世恶浊,收获清净从容。南怀瑾、余秋雨、于丹鼎力推荐!一滴水虽小,清浊却能自知。一滴水的本质和整个海洋是没有分别的,认识生命里的一小滴水,大海洋的润泽就呈现了。从容彼岸是生活一滴水到海洋是林清玄新风格的开始。从容彼岸是生活一滴水到海洋由滴水之心、只手之声和无河之舟三卷组成,收录的三十多篇文章,涉及个人情感、社会现象、童年回忆、悟禅等方面。作者以更自由的心,思考生命的路向,剖析历史与当下,文笔细腻,见解深刻,心态清澈,使我们在纷扰的尘世中,也能有自清的立志,从而寻得从容和恬静,享受愉悦的人生。主持的人向我们介绍,这一次的展览全是同一次上课的成果,他们规定学生在一小时中只写墨趣两个字,除了纸张的尺寸之外,其余的完全自由,但是每个人只有一张纸,写坏了不准涂改,人人只有一次机会。为什么做这样的规定呢主持人说那是为了让学生了解思考和专注对于写字的重要。一小时写十个字是容易的,但一小时只写两个字就难了。通常学生会坐在纸前思考很久,落笔时就非常专心,往往能写出比平常时候境界更好的作品。事前并未对学生说明要展览的事,事后把所有的作品展览出来,学生便可以互相观摩,看看写同样的两个字,别人用什么态度和心情来写,并且可以从字的安排看见字体与空间的关联性。空间是非常重要的,一个人在写字时了解到空间之美,在生活上就很容易从各层次了解到空间的美了。主持人对我们说。当我知道在这个书道教室中学书法的学生大部分是中年人时,我更感到吃惊。他们利用空闲时间来练书法,不只是要把字练好而已,而且确信书道有静心的作用。所以一般日本的书道教室不仅教写字,也教静心。每次把文房工具铺在矮桌子上,学生先对着白纸静心一段时间,才开始写字。心静则字好。那位白发苍苍的书道教室主人严肃地说,经过翻译,听起来就像格言一样。据老先生说,他们也时常做别种形式的教学。例如让学生不经过静心就开始练字,使学生了解静心对于书道的重要,或者让学生在一小时里写一百字,用以和一小时写两字作比较,使学生了解专注思考的重要性。一直到学生体会到‘静心’与‘专注’的重要时,他才可以正确地了解到‘空’并不是一无所有,我们写的是‘书’,而介于字与字间的空才是‘道’。
评分第十章
评分人们常遇到的事有两件,即可以改变的事和不能改变的事。可以改变的事我们一般能坦然面对,而不能改变的事却习惯了采用抱怨的态度来面对。对生活的抱怨我们在许多场合中都能听到。
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