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任桂菊編 著

圖書標籤:

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齣版社： 哈爾濱齣版社

ISBN：9787548406099

商品編碼：10376121531

齣版時間：2013-07-01

學生成語詞典 作  者:任桂菊 編 著作 定  價:20 齣 版 社:哈爾濱齣版社 齣版日期:2013年07月01日 頁  數:854 裝  幀:精裝 ISBN:9787548406099 ●凡例
●成語條目首字拼音索引
●成語條目筆畫筆形索引
●正文

內容簡介

《學生成語詞典》是哈爾濱齣版社齣版的一本功能齊全、實用性強的成語詞典，讀者對象廣泛。
《學生成語詞典》由多位語文專傢共同編寫而成，其中多位一綫資曆語文教師、高校語文專傢共同參與瞭該書的審訂工作，這使本詞典在編寫質量上要遠遠優於其他同類書籍。
由哈爾濱齣版社齣版的《學生成語詞典》一共收錄瞭常見的成語5800多條，這些成語基本覆蓋瞭各版本的中小學語文教材。
《學生成語詞典》將多項常用功能有機地結閤在一起，使讀者使用起來方便快捷。每條成語條目都按照注音、釋義、齣處、例句及用法五項功能加以詮釋，使學生在較短的時間內獲得更多的知識信息，進一步幫助學生對成語及其相關知識的運用和瞭解。書中成語條目的遴選精當、體例清晰、釋義淺顯，例句生動活潑，使廣大讀者在輕鬆的學習過程中牢固地掌握成語的用法。

寰宇探微：一部超越字詞的文明史詩 《寰宇探微》 並非一部單純的詞典或工具書，它是一部宏大敘事的文明史詩，旨在帶領讀者穿越時空的迷霧，深入探索人類思想、科技、藝術與社會結構的演進脈絡。本書聚焦於宏觀曆史的驅動力，而非具體的語言符號或成語的釋義，它是一張描繪世界文明全景的巨幅地圖。 本書的結構圍繞著人類文明的幾個核心發展階段展開，每一個章節都如同一個精密的透鏡，聚焦於推動曆史巨輪轉動的關鍵力量。 第一部：文明的曙光與基石（約公元前 4000 年 – 公元前 500 年） 本部分深入探討瞭人類社會從狩獵采集嚮定居農業轉型的關鍵轉摺點——“新石器革命”的深遠影響。我們細緻剖析瞭美索不達米亞、尼羅河流域、印度河流域以及黃河流域四大獨立文明的興起機製。重點不是它們的文字係統如何演變，而是城市化的社會工程學。 我們考察瞭蘇美爾城邦的權力結構如何奠定早期法製的基礎，埃及法老製度的神聖性如何維係龐大的官僚體係。在這一部分，我們特彆關注早期水利技術在塑造社會形態中的決定性作用，以及早期曆法和天文觀測如何從巫術實踐上升為科學的萌芽。讀者將瞭解到，是什麼樣的氣候、地理和組織能力，使得這些早期文明得以在資源有限的環境中積纍財富和知識。 第二部：軸心時代的思想風暴（約公元前 500 年 – 公元 500 年） 軸心時代被視為人類精神史上的奇點。本書超越瞭對各個宗教和哲學流派的簡單介紹，而是探究瞭這些思想體係在特定社會矛盾下産生的必然性。 在東方，我們分析瞭儒傢倫理如何迴應戰國時代社會秩序的瓦解與重建，道傢思想如何提供瞭一種超越政治現實的精神避難所。在西方，從蘇格拉底的詰問到柏拉圖的理想國，再到亞裏士多德的經驗主義框架，我們探討瞭古希臘理性精神如何被結構化，並成為後世科學思維的底層邏輯。 本部分的核心在於比較分析：不同地域的思想傢，在麵對相似的“人與自然”、“人與人”、“人與神”的終極問題時，是如何利用其各自的文化資源，構建齣截然不同卻又同樣深遠的影響力的。這不是對“格言”的收集，而是對“思維模式”的溯源。 第三部：帝國、連接與知識的重塑（約公元 500 年 – 公元 1450 年） 中世紀並非“黑暗時代”，而是全球連接性加強和知識體係內部重構的關鍵時期。本書著重分析瞭三大區域性文明的互動與發展： 1. 拜占庭與伊斯蘭黃金時代： 探討瞭東羅馬帝國如何作為古希臘羅馬知識的“保險庫”，以及伊斯蘭文明如何在新近徵服的土地上，將印度的數學、希臘的哲學與波斯的工程技術融會貫通，建立起橫跨歐亞非的商業和學術網絡。我們關注的是知識的地理轉移與整閤，而非對經典著作的翻譯列錶。 2. 宋元中國的技術飛躍： 重點解析瞭宋代商業革命的驅動力——不僅僅是商品的多樣性，更是金融工具、冶金技術和官僚管理效率的協同作用。這些技術進步如何改變瞭社會階層結構，以及它們對隨後世界格局的影響。 3. 中世紀歐洲的大學與修道院： 分析瞭大學作為新型知識生産機構的誕生，其與世俗權力及教會權威之間的動態博弈。我們考察瞭經院哲學如何試圖調和信仰與理性，為文藝復興的“人本主義”思潮預埋瞭伏筆。 第四部：全球化浪潮的早期衝擊（約公元 1450 年 – 公元 1800 年） 這一時期是技術、地理認知和經濟模式發生根本性顛覆的時代。本書的主題是“尺度”的擴張——人類活動尺度的擴張。 我們分析瞭航海技術（如卡拉維爾帆船的改進）如何使得跨洋貿易成為可能，以及這種可能性如何催生瞭重商主義和殖民體係的構建。哥倫布大交換不僅僅是物種的交換，更是生態係統和疾病傳播模式的重塑，我們對其帶來的人口動態學和環境承載力的影響進行瞭深入的量化分析。 文藝復興與科學革命被視為人類認知工具的升級。伽利略的望遠鏡、牛頓的微積分，這些都不是孤立的發明，而是特定社會背景下，對“確定性”追求的結果。我們探討瞭經驗主義哲學如何為新興的資産階級提供瞭挑戰舊有權威的理論武器。 第五部：現代性的構建與反思（約公元 1800 年 – 現代） 現代世界的形成是工業革命的産物。本書將工業革命視為能源範式的轉變——從生物能（人力、畜力、水力）嚮化石燃料的過渡，以及這種過渡如何徹底顛覆瞭人類的生産力與社會組織。 我們細緻考察瞭蒸汽機、電力和內燃機如何重塑城市空間、工人階級結構以及全球貿易的物流速度。在思想領域，馬剋思主義、自由主義和民族主義的興起，都是對這種快速、不均衡的工業化進程所産生的社會異化與階級矛盾的迴應。 最後，本書探討瞭二十世紀的兩次世界大戰如何成為技術能力與意識形態衝突的極端體現，以及冷戰格局下科技競賽（如原子能與太空探索）對全球資源分配和人類自我認知的持續影響。 《寰宇探微》 的目標是提供一個連貫的、非綫性的曆史敘事。它力求揭示：無論是古代的灌溉係統，中世紀的大學辯論，還是現代的工廠流水綫，驅動文明前進的，是組織、能源、信息流這三大要素在特定環境下的耦閤與創新，而非僅僅是幾個關鍵人物或幾句口號的堆砌。閱讀本書，如同攀登至高點，俯瞰人類文明從混沌走嚮復雜的全景圖景。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的評價隻有一個詞：平庸到令人發指。《學生成語詞典》的齣現，仿佛是為瞭證明“隻要能印齣來，就能叫詞典”這個論斷。我對它最大的不滿在於其完全不符閤“學生”這一目標群體的需求。學生在學習成語時，往往需要的是形象化的聯想和多角度的輔助記憶方法，比如配圖、口訣或者相關的曆史小故事。然而，這本書裏空空如也，除瞭乾巴巴的文字，沒有任何視覺或聽覺上的輔助手段來幫助記憶和理解。我嘗試用它來備考一個與成語相關的單元測試，結果發現它提供的知識點過於零散且不係統，根本無法構建起一個完整的知識體係。可以說，這本書的編纂者顯然沒有進行任何市場調研和用戶體驗測試，隻是簡單地將已有的、過時的資料重新匯編瞭一遍，缺乏應有的匠心和對教育事業的責任感。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我簡直不敢相信我竟然讀完瞭這本書——不，更準確地說，是掙紮著“翻閱”完瞭這本所謂的《學生成語詞典》。它給我的體驗簡直是一場災難，像是在一個迷宮裏尋找齣口，每翻一頁都離真相更遠一步。首先，它的收錄範圍就非常可疑，很多常用的、在中學課本中頻繁齣現的成語竟然蹤影全無，取而代之的是一些生僻到幾乎在日常交流中永遠不會用到的詞匯。然後是解釋部分，簡直可以用“敷衍瞭事”來形容。很多成語的解釋寥寥數語，語氣生硬，完全沒有考慮到學生的理解能力，仿佛作者默認讀者已經對這些成語瞭如指掌。我試著查找瞭一個我略有疑惑的成語，結果發現它的解釋不僅沒有解惑，反而製造瞭更多疑問。例句部分更是慘不忍睹，有些例句本身就存在語法錯誤或者邏輯不通順的問題，這對於一本旨在規範語言使用的工具書來說，是不可原諒的失誤。這本書與其說是詞典，不如說是一堆散亂文字的集閤體，對提升中文素養毫無助益。

評分☆☆☆☆☆

這本書的質量，讓我不禁懷疑編者對“標準”二字的理解。當我翻閱《學生成語詞典》時，我感受到的不是知識的積纍，而是對規範性語言的褻瀆。例如，在解釋某些帶有褒貶色彩的成語時，書中的語氣顯得非常中立甚至模糊，無法清晰地引導學生辨析詞義的褒貶傾嚮，這對於培養學生的語感和準確使用語言的能力是緻命的缺陷。更不用提在檢索效率方麵，它的索引係統設計得極其反人類直覺，查找一個成語比我自己去百度搜索還要耗費三倍的時間。從整體上看，這本書的設計思路停留在機械、重復的知識灌輸階段，完全沒有跟上現代教育對工具書的要求，即工具書應該具備引導性、啓發性和極高的易用性。它更像是一份草稿，而非最終齣版的成品。坦白說，它提供的價值遠遠低於其標價，我希望齣版社能正視這些問題，否則，這樣的齣版物隻會成為教育資源中的負資産。

評分☆☆☆☆☆

這本名為《學生成語詞典》的書，我實在找不到任何能讓我寫齣正麵評價的內容。它仿佛是一本被遺忘在角落裏的舊字典，散發著一股陳舊的氣息，無論我如何努力去翻閱，都無法從中捕捉到任何有價值的信息。這本書的裝幀設計平平無奇，封麵上的字體選擇也顯得有些過時，完全提不起讀者的閱讀興趣。更不用說裏麵的內容組織瞭，邏輯混亂，排版擁擠，讓人在查找詞語時感到極度的不便和挫敗。我甚至懷疑，這本書的編輯是否真正理解“成語詞典”的核心功能是什麼。它既沒有清晰的釋義，也沒有生動的例句來輔助理解，更彆提任何相關的文化背景或曆史典故的介紹瞭。總而言之，這本書給我的感覺就是一本湊數的印刷品，對於真正想要學習和掌握成語的學生來說，它提供的幫助幾乎為零，甚至可能因為其內容的晦澀難懂而起到反作用。我花費瞭大量時間試圖從中找到一丁點亮點，但最終隻收獲瞭失望和睏惑。我無法推薦任何人購買或使用這本“詞典”，因為它完全沒有達到一本工具書應有的水準。

評分☆☆☆☆☆

麵對《學生成語詞典》這本書，我的心情復雜到難以用語言錶達，主要是一種深深的被欺騙感。我期待的是一本能激發我對中華文化興趣的良師益友，結果拿到手的卻是一本冰冷、僵硬的參考資料。從排版的角度來看，這本書幾乎沒有做任何現代化處理，字體大小不一，間距布局如同上個世紀的産物，閱讀體驗極差，長時間盯著看很容易造成視覺疲勞。內容方麵，缺乏任何新意和深度。成語的來源、演變過程、在不同語境下的細微差彆，這些是構成一本優秀成語詞典的靈魂要素，但在這本書裏，我找不到任何關於這些的探討。它僅僅是機械地羅列瞭“成語——解釋”，這種做法，我隨便打開任何一本基礎的語文教材都能找到更詳盡、更生動的版本。它錯失瞭將知識與趣味相結閤的最佳機會，最終變成瞭一本無人問津的“死書”，浪費瞭紙張和讀者的寶貴時間。