大學德語1：教學參考書（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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張書良 等 著

圖書標籤:

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• 第3版
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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040248050

版次：3

商品編碼：10405010

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-08-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　 本教學參考書是為配閤《大學德語》（第三版）第一冊的教學而特編的。本書從大學德語教學的特點、教學原則、教學結構和教學安排上對《大學德語》第三版進行瞭分析，以使任課教師對本教材有一個梗概的瞭解，對教材和教學進行更科學的處理。
教學參考書收入每課的A、B課文譯文，以及課文練習和語法練習的答案，並配有四套考題，任課教師可在期中和期末考試時參照使用。課文譯文很難百分之百地錶達作者的原意，任課教師不必受譯文的束縛，而做齣更佳的翻譯。鑒於各校德語教學安排不同，教學時數不同，教師不必囿於本書對考試的安排，可根據本校教學實際靈活處理。

目錄

《大學德語》（第三版）使用說明
一、《大學德語》（第三版）的齣版背景
二、《大學德語》（第三版）的編寫原則
三、《大學德語》（第三版）的結構與教學內容安排
課文參考譯文及習題答案
Lektion 1語音
Lektion 2結識
Text A在大學管理處
Losuncjen zu Text A
Losuncjen zur Grammatik
Text B研討課前
Losuncjen zu Text B
Losunqen zu Horen und Sprechen
Lektion 3德國的飲食
Text A德國人的飲食習慣
Losuncjen zu Text A
Losuncjen zur Grammatik
Text B在大學生食堂
Losuncjen ZU Text B
Losungen ZU Horen und Sprechen
Lektion 4大學生活
Text A李文濤的大學生活
Losungen zu Text A
Losungen zur Grammatik
Text B李文濤寄給傢鄉的一封信
Losungen zu Text B
Losuncjen zu Horen und SpreChen
Lektion 5居住在德國
Text A德國的居住狀況是怎樣的？
Losuncjen zu Text A
Losungen zur Grammatik
Text B李文濤在學生宿捨
Losungen zu Text B
Losungen zu Horen und Sprechen
Lektion 6購物
Text A在超市
Losungen zu Text A
Losungen zur Grammatik
Text B在H&M;購物
Losungen zu Text B
Losungen zu Horen und Sprechen
Lektion 7衛生保健
Text A大學生的醫療保險
Losungen zu Text A
Losungen zur Grammatik
Text B李文濤生病瞭
Losungen zu Text B
Losungen zu Haren und Sprechen
Lektion 8節日與習俗
Text A德國的節假日
Losungen zu Text A
Losungen zur Grammatik
Text B聖誕節
Losungen zu Text B
Losungen zu Horen und Sprechen
Lektion 9簡曆
Text A李文濤的簡曆
Losungen zu Text A
Losungen zur Grammatik
Text B李文濤申請一個假期工作
Losungen zu Text B
期中期末試題
大學德語期中試題（L1-L5）A捲
大學德語期中試題（L1-L5）B捲
大學德語期末試題A捲
大學德語期末試題B捲
期中期末試題答案

走進德語學習的廣闊天地：精選德語教材與參考資料導覽 本篇旨在為德語學習者和教學工作者提供一份精選書單，涵蓋瞭從零基礎入門到高級精深研究的各類德語學習資源。我們精選的這些書籍，側重於德語語言基礎、語法精講、跨文化交際能力培養以及專業德語應用，旨在構建一個全麵、係統且富有實踐性的學習支持體係，這些書目均不包含《大學德語1：教學參考書（第3版）》的特定內容，而是從其他維度補充和拓寬學習的廣度與深度。 --- 第一部分：德語入門與基礎構建（A1-B1 階段） 對於初學者而言，建立紮實的語音和基礎語法框架至關重要。以下推薦的書籍專注於提供清晰、循序漸進的入門路徑。 1. 《新求精德語教程（初級）》係列 本係列教材以其嚴謹的結構和詳盡的語法解釋而著稱。它采用任務型教學法，將語言學習融入實際生活場景，非常適閤自學或課堂使用。 特點闡述： 語音係統性強： 第一冊對德語的連讀、變音等語音現象講解細緻入微，配閤配套音頻，能有效幫助學習者掌握標準發音。 語法梯度平穩： 從名詞的性數格變化，到動詞的變位、時態的運用，講解邏輯清晰，配有大量對比練習，避免初學者在復雜規則前望而卻步。 詞匯量控製得當： 詞匯的引入遵循頻率和實用性原則，每單元的詞匯錶後常附有例句和辨析，確保學習者能夠準確使用新詞。 2. 《走遍德國（Menschen）》 這套教材側重於情景交際和文化融入，是當前廣受推崇的現代理論教材之一。 側重方嚮： 相比於傳統的語法導嚮，本套書更強調“用”德語解決實際問題。例如，如何預約、如何描述日常生活、如何在陌生城市問路等。 視聽材料輔助： 教材設計高度依賴其配套的DVD和音頻材料，通過情景短劇推動故事情節和語言學習，極大地增強瞭學習的趣味性和沉浸感。 文化融入： 每單元後都會穿插“Landeskunde”（國情知識）闆塊，介紹德國、奧地利和瑞士的社會習俗、節日傳統和曆史背景，使學習者在掌握語言的同時，也能理解其背後的文化邏輯。 3. 《實用德語語法詳解與練習（A1-B1）》 對於係統梳理基礎語法的學習者，一本專門的語法書是不可或缺的工具書。 結構與內容： 本書將德語語法點按照邏輯順序進行梳理，如詞類變化、句子成分分析、從句結構等。其優勢在於提供“規則闡述—典型例句—針對性練習”三段式學習路徑。 練習模式： 練習題類型多樣，包括填空、選擇、句子改寫和短文填詞，能夠有效檢測學習者對語法規則的掌握程度，並即時鞏固。 --- 第二部分：中級深化與能力提升（B2-C1 階段） 進入中級階段，學習者需要開始接觸更復雜的句式結構、更豐富的詞匯辨析以及更深入的閱讀材料。 4. 《中級德語閱讀教程：文本與文化》 本教程旨在搭建從基礎語言知識到高級文本理解的橋梁。 文本選材廣泛： 收錄瞭包括新聞報道節選、文學片段、專業領域科普文章以及評論性散文等多種體裁的文本。這有助於學習者適應未來接觸不同風格德語文本的需要。 深度解析： 每篇文章後不僅有生詞注釋，更重要的是對復雜句式（如復雜的復閤從句、虛擬語氣在新聞中的應用）進行結構拆解，並引導學習者分析作者的邏輯和修辭手法。 拓展練習： 提供瞭大量基於文本的寫作和口頭討論任務，要求學習者不僅理解內容，還能進行批判性思考和錶達。 5. 《德語高級詞匯辨析與搭配手冊》 詞匯的“精度”在中級階段變得尤為重要，許多近義詞（如 kennen 與 wissen，helfen 與 unterstützen）的細微差彆，直接影響錶達的地道性。 核心價值： 本書集中處理那些容易混淆的詞匯群。它通過對比分析、大量搭配示例（動詞+介詞+名詞的固定組閤）和地道的語境例句，清晰界定每個詞匯的適用範圍。 主題分類： 詞匯按主題（如情感錶達、商業活動、學術討論）分類，方便學習者在特定語境下快速查找和記憶。 6. 《德語語法精要與疑難解析（B2-C1）》 這是針對中高級學習者在語法瓶頸期準備的工具書，專門解決那些在初級教材中一筆帶過但實際應用中極為關鍵的難題。 疑難攻剋： 重點關注虛擬式（Konjunktiv I & II）的間接引語和非真實條件句中的精確用法、復雜分詞結構（Partizipialkonstruktionen）以及不同類型從句的省略與重組。 反嚮查詢設計： 部分章節設計為“問題驅動型”，即列齣學習者常犯的錯誤，然後迴溯到正確的語法點進行解釋，這種解決問題導嚮的學習方式效率更高。 --- 第三部分：應用與專業領域拓展（C2 及專業方嚮） 對於希望達到母語者水平或有特定專業需求的學習者，以下資源提供瞭深度和廣度。 7. 《德語新聞報道分析與翻譯實踐》 本教程麵嚮希望提高閱讀速度、掌握書麵德語正式錶達和進行準確翻譯的學習者。 文本來源權威性： 選材多來源於《明鏡周刊》、《法蘭剋福匯報》等德國主流媒體的深度報道，語言風格地道、專業。 翻譯技巧訓練： 強調對德語復雜長句的拆解技巧，如如何處理定語從句的後置、如何理清被動語態與情態動詞的邏輯關係，並提供多種翻譯方案的比較分析。 8. 《德語商務與法律術語速查手冊》 針對計劃在德語區進行商務交流、跨國法律文件閱讀或涉外工作的人員。 實用性導嚮： 手冊收錄瞭德語世界高頻使用的商業術語、閤同關鍵條款和法律基礎詞匯（如 Haftung, Gewährleistung, Aufsichtsrat 等）。 中德英對照： 為方便理解核心概念，提供簡明的中文釋義和英文對應詞，幫助建立多語種語境下的概念連接。 --- 結語 這套精心挑選的書籍組閤，共同構成瞭一個跨越所有歐洲語言共同參考框架（CEFR）級彆的學習生態係統。它們關注從語音的細微差彆到篇章的宏大結構，從日常對話的自然流暢到專業文本的嚴謹精確。學習者可以根據自身當前水平和未來目標，靈活選取這些資源進行互補學習，以期全麵提升其德語的聽、說、讀、寫及跨文化理解能力。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的實用性評估非常高，尤其是在備課環節的輔助作用上。它似乎預設瞭教師可能會遇到的各種教學場景，並在其中給齣瞭富有彈性的應對方案。例如，在處理聽力材料的教學時，它不僅給齣瞭聽力文本和答案，還細緻地劃分瞭聽前的準備、聽中的引導和聽後的拓展三個階段的任務設計，並且針對不同水平的學生群體給齣瞭差異化的建議。這種細緻入微的設計，極大地減輕瞭教師的重復性勞動。不過，我也發現，對於一些需要精講的復雜句型，參考書提供的語言分析深度可以再加強一些。比如，在解析一個從句結構時，除瞭結構分析，如果能加入一些簡短的對比分析，比如與漢語的相應錶達方式的異同，或者與前幾課已學句型的橫嚮比較，或許能讓教師在課堂上進行更深入的闡釋，避免學生將德語語法視為孤立的知識點。

評分☆☆☆☆☆

作為一套教學參考用書，它的最大價值在於提供瞭標準化的教學路徑和資源支撐。我翻閱瞭其中關於詞匯教學的部分，它沒有采用那種枯燥的列錶式呈現，而是結閤瞭主題和功能進行整閤，這更符閤語言習得的規律。對於詞匯的輸入和輸齣，這本書都提供瞭明確的指導意見，包括如何運用多媒體輔助教學，如何設計有效的復習環節，使詞匯的學習不僅僅停留在記憶層麵，而是能夠真正被運用起來。值得稱贊的是，它對於文化融入的強調，我認為這是現代外語教學不可或缺的一環。在介紹德國社會習俗或曆史背景時，參考書提供的背景信息量適中，既不會喧賓奪主，又能有效拓寬學生的視野。如果能增加一個“跨文化交際能力培養”的專項章節，專門梳理如何引導學生在實際交流中運用這些文化知識，那就更完美瞭，這將有助於培養真正具有國際視野的德語學習者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節內容組織邏輯性非常強，體現瞭作者團隊對德語教學法深入的理解。我特彆欣賞它在處理復雜語法點時所采用的“由淺入深、循序漸進”的講解方式。它不僅僅是簡單地羅列規則，而是通過大量的真實語境案例來輔助理解，這對於突破學生在初學階段對抽象語法的畏懼感是極其有效的。在每一課的教學建議部分，我注意到作者提供瞭非常細緻的課堂活動建議，從兩人一組的口語練習到小組討論，甚至是文化背景的拓展，覆蓋麵很廣。然而，如果能在這些活動建議之後，能增加一個“常見學生錯誤及應對策略”的小欄目，可能會更具實操價值。因為在實際教學中，預判和解決學生可能齣現的理解偏差，往往是決定一堂課成敗的關鍵。目前的參考書已經提供瞭很好的基礎框架，但如果能更深入地觸及教學中的“痛點”，那將是錦上添花。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體風格是嚴謹而充滿學術關懷的，看得齣編寫者在力求平衡“標準性”與“靈活性”之間付齣瞭極大的努力。我對其中關於“形成性評價”和“總結性評價”的設計思路深感興趣。它提供瞭一套完整的評估工具和量錶，指導教師如何客觀、有效地衡量學生的學習進度，這一點對於注重過程性評價的現代教育理念是很好的契閤。評價標準的製定清晰明確，這有助於教師在日常教學中保持一緻性和公正性。然而，在數字化教學資源整閤方麵，我感覺略顯保守。鑒於當前教育信息化的趨勢，如果這本書能提供更多配套的在綫資源鏈接，比如互動練習的二維碼，或者教師可以在綫下載的輔助PPT模闆，那就更貼閤當前一綫教師的需求瞭。畢竟，參考書的價值不僅在於紙麵上的指導，更在於它能否有效連接起豐富的、實時的教學支持係統。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當樸實，沒有太多花哨的元素，讓人一眼就能看齣這是一本麵嚮教學的專業書籍。裝幀質量看起來還不錯，紙張手感厚實，印刷清晰，字體大小適中，閱讀起來比較舒適。作為參考資料，這種務實的風格是恰當的，畢竟重點在於內容而非外在包裝。我特彆留意瞭一下目錄結構，感覺編排得井井有條，從基礎的語法講解到具體的教學活動設計，層級分明，這對於教師備課時快速定位所需信息非常有幫助。特彆是對於初次接觸這套教材的老師來說，有一個清晰的路綫圖至關重要。不過，我個人更期待在具體章節的開頭，能有一些更具前瞻性的“學習目標導覽”，這樣能更好地幫助教師把握本單元的教學重點和難點，提升整體的教學設計效率。總體而言，從物理形態來看，這本書的製作水準是令人放心的，符閤一本長期使用的教學參考書應有的標準。

評分☆☆☆☆☆

感覺買的有些多餘，不太有必要，而且還不便宜

評分☆☆☆☆☆

挺好的，外觀看起來不錯，內頁沒拆開，沒看到。

評分☆☆☆☆☆

書籍大學德語1教學參考書（第3版）裝幀精美，張書良，等將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭，從外錶到內文，從天頭到地腳，三百六十度的全方位滲透，從視覺效果到觸覺感受始終追求秩序之美的設計理念把握，並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足，開本大小很閤適，充滿活力的字體不僅根據書籍的體裁、風格、特點而定．字體的排列，而且還讓讀者感受受第一瞬間刺激，而更可以長時間地品味個中意韻。從秩序有臻的理性結構中引伸齣更深層更廣瀚的知識源，創遊一番想像空間，排列也很準確，圖像選擇有規矩，構成格式、版麵排列、準確的圖像選擇、有規矩的構成格式、到位的色彩配置、個性化的紙張運用，毫厘不差的製作工藝本教學參考書是為配閤大學德語（第三版）第一冊的教學而特編的。本書從大學德語教學的特點、教學原則、教學結構和教學安排上對大學德語第三版進行瞭分析，以使任課教師對本教材有一個梗概的瞭解，對教材和教學進行更科學的處理。教學參考書收入每課的、課文譯文，以及課文練習和語法練習的答案，並配有四套考題，任課教師可在期中和期末考試時參照使用。課文譯文很難百分之百地錶達作者的原意，任課教師不必受譯文的束縛，而做齣更佳的翻譯。鑒於各校德語教學安排不同，教學時數不同，教師不必囿於本書對考試的安排，可根據本校教學實際靈活處理。近似在演齣一部靜態的戲劇。插圖也十分好，書畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值，書的圖形．包括插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具備瞭科學性、準確性和感人的說明力，使讀者能夠意會到其中的含義．得到精神感受。封麵色設計雖然隻是書刊裝幀中的一部分但這個書設計彩鮮艷奪目、協調統一，設計齣來的畫麵，顯得比較豐富不會給人看一眼就産生沒有看頭的感覺，隻留下不可缺少的書名。說明文（意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設計者名、書號定價等．有機地融入畫麵結構中．參與各種排列組閤和分割．産生趣味新穎的形式．讓人感到言有盡而意無窮。設計以及紙張很乾淨都是自己的美術設計，體鏇律，鋪墊節奏起伏，用知性去設置錶達全書內涵的各類要素有人說，讀者層次與素質不同．陽春白雪，和者蓋寡，影響發行量。那麼請看，甘肅的讀者發行至今，從未設計過這類低俗封麵，何以1991年發行150萬，1994年上升至390萬，雄居全國16開雜誌之首餘鞦雨的文化苦旅、楊東平的城市季風都不是依靠封麵的廣告誘惑而令洛陽紙貴的。盡管它們的裝幀設計並不十分前衛和十分理想，但它們在流俗麵前的潔身自好是值得倡導的。還有一本被塵封20多年的學術著作顧準文集，封而極其樸素，不久即在北京脫銷。由此可見，封麵的廣告作用不是左右發行量的唯一因素，

評分☆☆☆☆☆

快遞不錯很快 \N物流很快。書質量很好，也沒有損壞。同桌說挺好的，她很喜歡，就是發的快遞說發的其他快遞，迴來一看EMS害的我，查不到物流。很喜歡的書，不過運送過程中包裝能保護好一點就好瞭，一本的硬質封麵上有個坑，不過塑封很完整，不錯，包裝仔細，發貨及時，價廉物美啊吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來買書瞭。沒有想到書到得真快。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據瞭解，為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以物流我是比較放心的。這次購書,是一次非常愉快的體驗.讀後感言與大傢分享。讀書是讓你在一個比較好的環境下健康成長。比如你現在會在網上衝浪一樣，你也是在“讀書”隻是方式不同而已，你學到的也許你並不覺察。其實，你在學校裏慢慢成長，慢慢懂事，彆以為讀書沒有用與實際生活無關聯……仔細想想，或者留意一下身邊發生的事，就拿網上新聞來說，你也許會發現很多“無知者”就在現實生活中受騙的事事，你以為他們會有很高深的知識嗎？你會以為他們讀過很多書嗎？在此我並不是說所有沒有讀過多少書的人都是如此，如我也說瞭，他們也在學習，隻是學習環境不同罷瞭。 \N\N世界在這一瞬間失去色彩，世界在這一秒種淹沒音符。當年華撒落瞭一地的花瓣，唯有你，跨越瞭時間與空間的距離，飛過瞭現實與夢想的差距。沒有瞭國界，沒有瞭季節，你，讓世界插上羽翼！讀書，在絢爛的春天。沒有人會否認春天的溫暖和浪漫。讀你，就像讀一個五彩的春天，“遲日江山麗，春風花草香。”當百花齊艷，百鳥爭春，在書的海洋裏，我尋找甜美的神秘，當一本秦文君的《男生賈裏》握在手裏，我想沒有人會拒絕它的甜蜜，沒有跌宕起伏的情節，沒有波瀾萬丈的人生，但它卻讓你情不自禁地和書中的人物一起笑，一起哭、一起走過甜蜜的青春纔華。讀一本書，就像讀一個溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩！讀書，在熱情的夏天，沒有人會否認夏天的火熱和激情，讀你，就你讀一個激情的夏天“接天蓮葉無窮碧，映日荷花彆樣紅”。原來，夏天也可以有這樣的景緻。當一本郭敬明的《1995至2005夏至未至》握在手上，沒有人會拒絕它的熱量。手心有瞭溫度，眼神有瞭潮濕，浮草開齣瞭伶仃的花，寂寞推開瞭沉重的門，和主人公一起走過十裏花海，然後就是一望無際的沙漠。灼熱的淚無聲地劃過臉龐，讀一本書，就像讀一個熱情的夏天，讓熱情燃燒你的心窩！讀你，在悲涼的鞦天。沒有人會否認鞦天的蒼涼與希翼。讀你，就像讀一個希翼的鞦天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著保爾悲慘的遭遇，認為一切都有瞭盡頭，而你卻告訴我們有一種力量叫堅強，它能讓一切腐朽變為神奇，讓人即使在悲涼的鞦天也能看到生命的活力。讀你，就像讀一個希望的鞦天，讓希望填滿你的心窩！讀你，在寒冷的鼕天。沒有人會否認鼕天的寒冷與肅穆。讀你，就像讀一個肅穆的鼕天，“忽如一夜春風來，韆樹萬樹梨花開”，然而，你卻告訴我們，鼕天到瞭，春天還會遠嗎？你告訴我們，有一種力量叫堅持，所以寂寞的山榖裏，野百閤也有春天。讀《輪椅上的夢》，你教會我們，即使身處嚴寒，隻要永不言棄，我也能活齣真精彩！讀你，就像讀一個堅持的鼕天，讓堅持捧暖你的心窩！

評分☆☆☆☆☆

包裝不錯，內容充實。買來用來上課的

評分☆☆☆☆☆

銷售員在推銷産品的過程中，更換位置也是齣於同樣的道理。

評分☆☆☆☆☆

不錯，很適閤二外學習者

評分☆☆☆☆☆

發貨很快，及時用上瞭。。。

評分☆☆☆☆☆

《大學德語》（修訂版）自2001年齣版問世後，得到瞭德語教師的好評，並被列為“普通高等教育“十五”國傢級規劃教材”。2005年，又被北京市教育委員會評為“北京市高等教育精品教材”。彈指之間七年過去瞭，社會在發展，時代在前進，教材亦應與時俱進，適應情況變化，做相應的修訂。 2006年，《大學德語》（第三版）被列入普通高等教育“十一五”教材規劃。為瞭使教材進一步適應教學改革和課程建設的發展，體現科學性、係統性和新穎性，編者廣泛徵求瞭讀者對原教材的意見和建議，之後又對第三版教材如何修訂進行瞭多次研討。 修訂後的《大學德語》（第三版）具有如下特點： 1.原教材語法體係的結構閤理，講解詳盡，受到使用者的充分肯定，因此第三版依然保持原有語法框架基本不變，適當減少瞭內容，增加瞭應用性練習。 2.保持原書題材體裁多樣化前提下，對部分課文做瞭更換或重新編寫，使之更切閤教學大綱要求和教學實際需要。《大學德語》（修訂版）自2001年齣版問世後，得到瞭德語教師的好評，並被列為“普通高等教育“十五”國傢級規劃教材”。2005年，又被北京市教育委員會評為“北京市高等教育精品教材”。彈指之間七年過去瞭，社會在發展，時代在前進，教材亦應與時俱進，適應情況變化，做相應的修訂。 2006年，《大學德語》（第三版）被列入普通高等教育“十一五”教材規劃。為瞭使教材進一步適應教學改革和課程建設的發展，體現科學性、係統性和新穎性，編者廣泛徵求瞭讀者對原教材的意見和建議，之後又對第三版教材如何修訂進行瞭多次研討。 修訂後的《大學德語》（第三版）具有如下特點： 1.原教材語法體係的結構閤理，講解詳盡，受到使用者的充分肯定，因此第三版依然保持原有語法框架基本不變，適當減少瞭內容，增加瞭應用性練習。 2.保持原書題材體裁多樣化前提下，對部分課文做瞭更換或重新編寫，使之更切閤教學大綱要求和教學實際需要。《大學德語》（修訂版）自2001年齣版問世後，得到瞭德語教師的好評，並被列為“普通高等教育“十五”國傢級規劃教材”。2005年，又被北京市教育委員會評為“北京市高等教育精品教材”。彈指之間七年過去瞭，社會在發展，時代在前進，教材亦應與時俱進，適應情況變化，做相應的修訂。 2006年，《大學德語》（第三版）被列入普通高等教育“十一五”教材規劃。為瞭使教材進一步適應教學改革和課程建設的發展，體現科學性、係統性和新穎性，編者廣泛徵求瞭讀者對原教材的意見和建議，之後又對第三版教材如何修訂進行瞭多次研討。 修訂後的《大學德語》（第三版）具有如下特點： 1.原教材語法體係的結構閤理，講解詳盡，受到使用者的充分肯定，因此第三版依然保持原有語法框架基本不變，適當減少瞭內容，增加瞭應用性練習。 2.保持原書題材體裁多樣化前提下，對部分課文做瞭更換或重新編寫，使之更切閤教學大綱要求和教學實際需要。