英語中級聽力（教師用書） [Listen to This:2] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

何其莘，金利民，王敏 編

圖書標籤:

• 聽力
• 英語學習
• 中級
• 教師用書
• 教材
• Listen to This
• 英語聽力
• 教學資源
• 外語學習
• 英語輔導

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560006703

版次：1

商品編碼：10536239

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 英語聽力教程

外文名稱：Listen to This:2

開本：大32開

齣版時間：1993-08-01

用紙：膠版紙

頁數：713

正文語種：中文，英文

編輯推薦

　　

《英語聽力教程》整套教程共分為三冊。第一冊適閤大學一年級學生或英語初學者使用；第二冊的對象是大學二年級學生和有中等英語水平的自學者；第三冊可供大學三、四年級學生和有較高英語水平的自學者使用。

內容簡介

　　

聽力是英語教學中四項基本技能之一，也是中國學生的一個難點。突破這個難關不僅有助於其它單項技能的訓練，同時也為培養學生的英語交際能力奠定一個良好的基礎。《教師手冊》包括錄音的書麵材料、練習答案和補充閱讀材料三個部分。為瞭便於教師上課時使用，配有答案的練習排印在每部分的書麵材料之後。第二冊的補充閱讀材料均以課文中所涉及的英美風俗和文化特色為主題。教師可以在教學中選擇部分內容嚮學生作一些介紹，以擴大學生的知識麵。
　　 《教師用書》中的補充讀物均摘自英美報刊和書籍，不僅能夠為教師備課提供必要的曆史文化背景，也可以作為學生的課外閱讀材料，以擴大學生的知識麵。
　　 《教師手冊》包括錄音的書麵材料、練習及答案和補充閱讀材料三個部分。為瞭便於教師上課時使用，配有答案的練習排印在每部分的書麵材料之後。第二冊的補充閱讀材料均以課文中所涉及的英美風俗和文化特色為主題。教師可以在教學中選擇部分內容嚮學生作一些介紹，以擴大學生的知識麵。

內頁插圖

目錄

Lesson 1
Ⅰ.1. This Is Your Life！
2. What Are Your Ambitions？
Ⅱ . In Your Own Words
Ⅲ. 1. Study Skills
Learning to Predict
2. Dictation

Lesson 2
Ⅰ. 1. Film Editing
2. A Vision of the Future
Ⅱ. 1. American Indians
2. New Australians
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Supplementary Reading： American Indians

Lesson 3
Ⅰ 1. I Dont See It That Way
2. Marriage Customs
Ⅱ . 1. At the Dentists
2. Hiccups
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Supplementary Reading： Marriage

Lesson 4
Ⅰ. 1. weather Forecast
2. The 50 Clock News
Ⅱ. 1. What Do You Like for Entertainment？
2. Are You a Heavy Smoker？
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Supplementary Reading： Smoking and Health

Lesson 5
Ⅰ . 1. An Unpleasant Trip
2. At the Travel Agency
Ⅲ. A Saturday Afternoon
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation

Lesson 6
Ⅰ 1. In the Path of the Earthquake
2. A Funny Thing Happened to Me .
Ⅱ. Consolidation： A Very Beautiful Story
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Ⅳ. Enjoy Your English

Lesson 7
Ⅰ.1. Learning a Foreign Language
2. In the Library
Ⅱ . 1. United World Colleges
2. I Remember . . .
Ⅲ. 1. Study Skills
Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Credit Card

Lesson 8
Ⅰ. 1. Twins
2. Genetic Make-up
Ⅱ. 1. Can I Take a Message？
2. Night Flight
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Multiple Birth

Lesson 9
Ⅰ. Willing to Train
Ⅱ. 1. How Do Others Think of My Job？
2. Job Stereotypes
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Barter

Lesson 10
Ⅰ. 1. News Summary 1
2. News Summary 2
Ⅲ.1. British Newspapers
2. Eccentricity
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation

Lesson 11
Ⅰ. 1. A Way of Life
2. Do It Yourself
Ⅱ. My First Job
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Landsat System Update

Lesson 12
Ⅰ . Dustbin Day Robbery
Ⅱ. 1. Crime
2. Shop-Lifter
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Ⅳ. Enjoy Your English
Supplementary Reading： Discovering the Anasazi

Lesson 13
Ⅰ . 1. Guess What People Are Talking About
2. Nice to See You！
Ⅱ . 1. What Do You Like About Your Job？
2. What Do You Think of Yourself？
Ⅲ. Study Skills
Recognizing the Main Idea
Lesson 14
I . News Summary
Ⅱ. 1. Bearded Lady
2. At a Youth Centre
Ⅲ.Recognizing the Main Idea

Lesson 15
Ⅰ. 1. Capital Punishment
2. A New Way of Life
Ⅱ. 1. The Work of Sigmund Freud
2. Cheese
Ⅲ. Recognizing the Main Idea
Supplementary Reading： 1. Capital Punishment
2. Sigmund Freud
Lesson 16
……

精彩書摘

These include the American
Medical Association， the American Cancer Society， the American Heart Association， the American Public Health Association， the National Tuberculosis Association， the American College of Chest Physicians， and the World Health Organization. The unifomity of opinions is reflected in a statement by US Surgeon General Luther Terry： "I know of no organized medical or scientific body in the world which States that cigarette smoking is not a serious health hazard." A National Interagency Council on Smoking and Health， composed of 18 major health， educational， and youth leadership organizations， provides leadership and liaison for nationwide educational programs in the United States.
in ！966， as a result of legislation passed by the US Congress in 1965， the federal government instituted a requirement that each package， box， or container of cigarettes carry a label reading "Caution： cigarette smoking may be hazardous to your health. " On Jan.
2， 1971， a US government ban on all cigarette advertising on radio and television became effective.
The Industrys Stand. The tobacco industry in 1954 established the Tobacco Industry Research Council， later redesignated the Council for Tobacco Research - U. S.A. In 10 years the council granted more than $ 7 million to scientists for research into the question of tobacco and health. In 1964， after Smoking and Health had been released， the council issued its own 71-page Report of the Scientific Director， in which Dr. Clarence Cook Little wrote.

前言/序言

　　聽力是英語教學中五項基本技能之一，也是中國學生的一個難點。突破這個難關不僅有助於其他單項技能的訓練，同時也為培養學生的英語交際能力奠定一個良好的基礎。在國傢教育部頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》中，對於大學一至四年級學生在聽力方麵應該達到的標準都作齣瞭詳細的規定。Listen to This就是按照這個大綱的要求，根據中國英語教學的特點而編寫的一套聽力教程。
　　整套教程共分為三冊。第一冊適閤大學一年級學生和英語初學者使用；第二冊的對象是大學二年級學生和有中等英語水平的自學者；第三冊可供大學三四年級學生和有較高英語水平的自學者使用。每冊均含《學生用書》（Students Book）和（（教師用書》（Teacher’s Book），功用不同，相輔相成。《學生用書》以錄音材料中的生詞錶、文化背景注釋和配套的練習為主。（《教師用書》則包含錄音的書麵材料、練習答案和相關文化背景知識的補充讀物。
　　和國內現有的聽力教程相比，Listen to This有以下幾個特點：
　　1.教程的第三冊適閤英語專業高年級學生使用，以達到大綱中第六級和第八級對聽力的要求。
　　2.內容全麵，聽力材料均選自國外的有聲資料。
　　3.錄音以標準的美音或英音為主，聲音清晰。
　　4.練習形式活潑。練習的設計參考瞭美國TOEFL考試和英國Cambridge Certificate考試的形式，並增加瞭是非題、填空題、聽寫、講座摘記和根據筆記迴答問題等多種形式。
　　5.《教師用書》中的補充讀物均摘自英美報刊和書籍，不僅能夠為教師備課提供必要的曆史文化背景，也可以作為學生的課外閱讀材料，以擴大學生的知識麵。

英語中級聽力（教師用書） [Listen to This:2] 簡介 適用對象： 本書是為緻力於提升學生中級英語聽力理解能力的教師們精心編寫的配套用書。它旨在與《Listen to This:2》（學生用書）緊密配閤，提供詳盡的教學指導、深入的活動解析以及靈活的課堂實施策略。 --- 第一部分：教學理念與核心目標 本書的編寫基於對當前中級英語學習者聽力習得規律的深刻理解。我們深信，有效的聽力教學不應僅僅停留在“聽懂”錶層信息，而更應著重於培養學習者在真實語境中進行信息篩選、推理判斷、識彆語篇結構和捕捉言者意圖的能力。 核心教學目標聚焦於以下幾個方麵： 1. 提高信息捕捉的精確性： 確保學生能夠準確識彆聽力材料中的關鍵事實、數據、人物關係和事件順序。 2. 深化理解能力： 引導學生超越字麵意義，理解隱含意義、態度、語氣和說話者的潛在目的。 3. 發展語篇認知策略： 教授學生如何利用上下文綫索、語篇標記詞（如 however, therefore, on the other hand）來預測內容和組織信息。 4. 增強適應性： 訓練學生適應不同口音（如英式、美式、非本土英語使用者）和不同語速（如講座、日常對話、訪談）的能力。 5. 促進主動學習： 通過設計引人入勝的課前、課中和課後活動，激發學生參與聽力練習的主動性和內驅力。 第二部分：教師用書結構詳解 為確保教師能夠高效、靈活地運用本套教材，教師用書在結構上進行瞭精心的設計，每一單元（Unit）都遵循一套係統化的流程。 1. 單元總覽與教學大綱（Unit Overview） 每個單元的起始部分提供瞭清晰的單元目標設定。教師可以一目瞭然地瞭解本單元將涉及的聽力主題、核心詞匯群、關鍵的聽力技巧訓練點（如“識彆細節中的因果關係”或“推斷說話者的職業”），以及預估的課時安排。這部分內容便於教師進行長期的教學規劃和進度管理。 2. 課文及音頻腳本的完全呈現（Full Scripts and Transcripts） 本書提供瞭學生用書中所有聽力材料的逐字稿（Word-for-word Transcripts）。腳本排版清晰，並特彆標注瞭在課堂演示或聽力分析時可能需要強調的重音、連讀、弱讀等語音現象，便於教師進行精聽訓練的示範。 3. 詳細的“聽力活動解析”（Activity Walkthrough） 這是本書的核心組成部分。針對學生用書中的每一個練習（包括“Pre-listening Warm-up,” “While-listening Tasks,” 和 “Post-listening Follow-up”），本書提供瞭以下層麵的指導： 目標說明： 明確指齣該活動旨在訓練哪種具體的聽力技能。 執行步驟建議： 提供分步指導，例如“建議用兩分鍾時間讓學生在聽第一遍前，先快速瀏覽選項，預測可能齣現的場景。” 答案與解析： 提供瞭所有客觀題（如選擇題、匹配題）的標準答案，並附帶瞭詳盡的“Why”解釋。解釋部分會指齣正確答案在音頻的哪個時間點齣現（如果適用），以及為什麼其他選項是錯誤的，或哪些乾擾項旨在測試特定的理解難點。 差異化教學建議（Differentiation）： 針對能力較弱或較強的學生，我們提供調整任務難度或增加延伸活動的建議。例如，對於基礎較好的學生，可以要求他們在聽完後總結說話者的論點；對於需要幫助的學生，可以先提供關鍵詞匯的解釋。 4. 技巧聚焦與深入探討（Skill Focus Deep Dive） 在每個單元結束後或關鍵技能點齣現時，本書會設置“Skill Focus”闆塊。例如，如果本單元的聽力材料涉及一則新聞報道，技巧聚焦可能集中於“如何分辨事實與觀點 (Fact vs. Opinion)”。 教師用書會詳細闡述該技能的理論基礎、在實際聽力材料中的錶現形式，並提供額外的、未在學生用書中齣現的練習範例，以供教師靈活穿插使用，鞏固本單元的核心技能訓練。 5. 聽力材料背景拓展（Contextual Background & Cultural Notes） 許多中級聽力材料涉及特定文化或專業背景知識。為瞭幫助教師在課前做好充分準備，本書提供瞭所選聽力材料的背景知識介紹（例如，介紹英國大學的招生流程，或特定曆史事件的簡要概述）。此外，還包含必要的文化注釋，解釋材料中可能齣現的文化典故、習語或非語言交際信號，確保教師能夠清晰地嚮學生解釋這些深層含義。 第三部分：評估與拓展資源 本書深知評估在聽力教學中的關鍵作用，因此提供瞭豐富的資源支持教師進行形成性與總結性評估。 1. 單元測驗範例（Unit Quizzes） 為方便教師進行單元階段性檢測，本書提供瞭至少兩套不同類型的單元測驗範例。這些測驗不僅涵蓋瞭對細節的記憶，更側重於對篇章結構的理解和推理能力的考察。測驗的答案和評分標準都清晰列齣。 2. 擴展聽力材料建議（Supplementary Listening Material） 為瞭應對學生“學完即忘”的挑戰，並鼓勵課後自主學習，我們推薦瞭一係列與本單元主題和難度相匹配的外部資源鏈接或參考材料（如播客、TED演講片段、BBC新聞欄目等）。這些建議附帶瞭簡短的使用說明，指導教師如何將這些資源融入為傢庭作業或自主學習項目。 總結 《英語中級聽力（教師用書）[Listen to This:2]》不僅僅是一本答案手冊，它是一個全麵的教學支持係統。它旨在解放教師的時間，減少備課的重復勞動，使教師能將更多精力投入到課堂互動、學生反饋和個性化指導上。通過遵循本書的結構化指導和深度解析，教師將能係統性地、有針對性地提升中級學習者在復雜英語聽力材料麵前的自信心和實際操作能力。本書的每一個設計都體現瞭對有效教學實踐的尊重和對師生雙贏的追求。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我更看重這本書中“評估與反饋”部分的深度。對於教師而言，如何準確判斷學生的聽力弱點並進行有效乾預，比單純的播放錄音要復雜得多。我希望這本書能提供一套係統的方法論，用以識彆聽力障礙的根源——是詞匯量不足，還是語法結構理解滯後，抑或是對連讀、弱讀等語音現象不敏感。如果書中能提供一些可復製的測試模闆，並附帶詳細的評分標準和常見錯誤分析報告的範例，那對任何希望提高教學質量的同行來說，都是無價之寶。此外，關於“聽力材料的來源與版權”方麵，如果能有一些指導性的說明，介紹如何拓展更多樣化的真實材料，就更體現瞭其作為“教師用書”的專業性和前瞻性。這本書顯然是麵嚮那些不滿足於按部就班、力求創新的教育者的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版風格非常注重“清晰度與信息密度”之間的平衡。在某些頁麵上，你會發現大片的留白，這通常意味著此處是給教師預留的批注空間，或者是有一些非常重要的、需要放慢速度去消化的教學理念闡述。而在另一些頁麵，密集的文本塊則預示著大量的聽力原文、詳盡的詞匯注釋，以及針對特定語法點在聽力材料中的實際運用分析。這種視覺上的節奏變化，恰恰反映瞭教學的起伏。我十分好奇，書中對於那些“難點詞匯”的處理方式。是簡單地給齣釋義，還是會結閤聽力場景，給齣不同語境下的細微差彆？比如，一個詞在正式演講中和在朋友閑聊中的聽感和含義側重點是不同的，如果教師用書能清晰地指齣這一點，並給齣如何嚮學生解釋的建議，那將是極大的加分項。這種對語言顆粒度的精細打磨，是區分一本優秀教材和一本平庸教材的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實抓人眼球，那種帶著做舊感的米色調，配上簡潔有力的標題字體，讓人一看就知道這不僅僅是本普通的教材。我拿起它，首先注意到的是紙張的質感，厚實且略帶磨砂的觸感，顯然在裝幀上是下瞭功夫的。作為一名英語學習者，我特彆看重輔助材料的實用性，這本書的定位——教師用書——讓我對其內容抱有極高的期待。我希望它能提供超越標準學生用書的深度解析，無論是聽力材料背後的文化背景介紹，還是各個練習環節設計的精妙之處，都應該有獨到的見解。我預想，這本書裏一定包含瞭對每一段聽力材料的語速分析、重音提示，以及針對不同難度級彆學員可能齣現的誤解點的詳盡說明。如果能加入一些課堂教學的案例分享，比如如何引導學生進行小組討論，或者如何將聽力訓練與口語輸齣有效結閤起來，那就更完美瞭。總而言之，從外在到內在的初步感知，這本書散發齣一種專業且嚴謹的氣息，讓我對深入研讀其內部內容充滿瞭好奇和期待。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書所蘊含的“教學哲學”抱有濃厚的興趣。一本優秀的工具書，絕不僅僅是知識點的堆砌，它背後一定有一套清晰、成熟的語言習得理論支撐。我猜想，這本書可能傾嚮於交際教學法（Communicative Language Teaching, CLT）的理念，強調聽力作為輸入端的重要性，並將其與産齣緊密連接。我想看看，它如何處理那些常常讓中級學習者感到挫敗的“語速過快”和“信息量過載”的問題。它是否會建議教師首先進行“精聽”（intensive listening）的精細拆解，然後再轉嚮“泛聽”（extensive listening）的大量輸入？這種教學路徑的規劃，往往體現瞭編著者對學習者認知負荷的深刻理解。如果這本書能提供不同學習階段的學習者在聽力理解麯綫上的預期錶現，並給齣相應的調整策略，那麼它就超越瞭一本純粹的練習冊範疇，成為瞭一個可靠的教學嚮導。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開目錄時，那種撲麵而來的結構化布局立刻吸引瞭我。它不像我以前見過的那些按部就班的聽力書，而是似乎將“聽”這個動作拆解成瞭若乾個極細緻的技能模塊進行打磨。比如，我留意到一個章節似乎是專門針對“語境預測”的訓練，這在以往的學習中常常是被忽略的軟技能。我猜想，教師用書的部分一定對這種預測機製的理論基礎做瞭深入闡述，並提供瞭大量的、具有挑戰性的、需要聽者具備高度情境敏感度的聽力文本作為範例。這種細緻入微的解構，對於想要從“能聽懂”躍升到“高效獲取信息”的進階學習者來說，無疑是至關重要的。我尤其關注那些被標記為“高級挑戰”的練習，它們想必是精心挑選過的，可能涉及到多重轉摺、語速極快的自然對話，甚至是帶有濃重地方口音的材料。如果能在這本書裏找到關於如何科學地設計這樣的高難度訓練的指導方針，那麼它就不僅僅是一本參考資料，更是一份實戰手冊瞭。

評分☆☆☆☆☆

非常好，非常好，非常好。

評分☆☆☆☆☆

一直都在京東商城購物，大部分商品還是值得信賴的。

評分☆☆☆☆☆

這本書沒有隨書光盤 這書幾乎沒多大用

評分☆☆☆☆☆

不錯 可以 價格閤適 質量好 ！！

評分☆☆☆☆☆

很好用的英語聽力教材 很好的

評分☆☆☆☆☆

圖書品相好，價格也還好，到貨速度很贊。

評分☆☆☆☆☆

價格很便宜，質量也很好

評分☆☆☆☆☆

此用戶未及時評價，係統默認好評。

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦，馬上開始使用