英语中级听力（教师用书） [Listen to This:2] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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何其莘，金利民，王敏 编

图书标签:

• 听力
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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560006703

版次：1

商品编码：10536239

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 英语听力教程

外文名称：Listen to This:2

开本：大32开

出版时间：1993-08-01

用纸：胶版纸

页数：713

正文语种：中文，英文

编辑推荐

　　

《英语听力教程》整套教程共分为三册。第一册适合大学一年级学生或英语初学者使用；第二册的对象是大学二年级学生和有中等英语水平的自学者；第三册可供大学三、四年级学生和有较高英语水平的自学者使用。

内容简介

　　

听力是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。《教师手册》包括录音的书面材料、练习答案和补充阅读材料三个部分。为了便于教师上课时使用，配有答案的练习排印在每部分的书面材料之后。第二册的补充阅读材料均以课文中所涉及的英美风俗和文化特色为主题。教师可以在教学中选择部分内容向学生作一些介绍，以扩大学生的知识面。
　　 《教师用书》中的补充读物均摘自英美报刊和书籍，不仅能够为教师备课提供必要的历史文化背景，也可以作为学生的课外阅读材料，以扩大学生的知识面。
　　 《教师手册》包括录音的书面材料、练习及答案和补充阅读材料三个部分。为了便于教师上课时使用，配有答案的练习排印在每部分的书面材料之后。第二册的补充阅读材料均以课文中所涉及的英美风俗和文化特色为主题。教师可以在教学中选择部分内容向学生作一些介绍，以扩大学生的知识面。

内页插图

目录

Lesson 1
Ⅰ.1. This Is Your Life！
2. What Are Your Ambitions？
Ⅱ . In Your Own Words
Ⅲ. 1. Study Skills
Learning to Predict
2. Dictation

Lesson 2
Ⅰ. 1. Film Editing
2. A Vision of the Future
Ⅱ. 1. American Indians
2. New Australians
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Supplementary Reading： American Indians

Lesson 3
Ⅰ 1. I Dont See It That Way
2. Marriage Customs
Ⅱ . 1. At the Dentists
2. Hiccups
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Supplementary Reading： Marriage

Lesson 4
Ⅰ. 1. weather Forecast
2. The 50 Clock News
Ⅱ. 1. What Do You Like for Entertainment？
2. Are You a Heavy Smoker？
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Supplementary Reading： Smoking and Health

Lesson 5
Ⅰ . 1. An Unpleasant Trip
2. At the Travel Agency
Ⅲ. A Saturday Afternoon
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation

Lesson 6
Ⅰ 1. In the Path of the Earthquake
2. A Funny Thing Happened to Me .
Ⅱ. Consolidation： A Very Beautiful Story
Ⅲ. 1. Learning to Predict
2. Dictation
Ⅳ. Enjoy Your English

Lesson 7
Ⅰ.1. Learning a Foreign Language
2. In the Library
Ⅱ . 1. United World Colleges
2. I Remember . . .
Ⅲ. 1. Study Skills
Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Credit Card

Lesson 8
Ⅰ. 1. Twins
2. Genetic Make-up
Ⅱ. 1. Can I Take a Message？
2. Night Flight
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Multiple Birth

Lesson 9
Ⅰ. Willing to Train
Ⅱ. 1. How Do Others Think of My Job？
2. Job Stereotypes
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Barter

Lesson 10
Ⅰ. 1. News Summary 1
2. News Summary 2
Ⅲ.1. British Newspapers
2. Eccentricity
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation

Lesson 11
Ⅰ. 1. A Way of Life
2. Do It Yourself
Ⅱ. My First Job
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Supplementary Reading： Landsat System Update

Lesson 12
Ⅰ . Dustbin Day Robbery
Ⅱ. 1. Crime
2. Shop-Lifter
Ⅲ. 1. Learning to Rephrase
2. Dictation
Ⅳ. Enjoy Your English
Supplementary Reading： Discovering the Anasazi

Lesson 13
Ⅰ . 1. Guess What People Are Talking About
2. Nice to See You！
Ⅱ . 1. What Do You Like About Your Job？
2. What Do You Think of Yourself？
Ⅲ. Study Skills
Recognizing the Main Idea
Lesson 14
I . News Summary
Ⅱ. 1. Bearded Lady
2. At a Youth Centre
Ⅲ.Recognizing the Main Idea

Lesson 15
Ⅰ. 1. Capital Punishment
2. A New Way of Life
Ⅱ. 1. The Work of Sigmund Freud
2. Cheese
Ⅲ. Recognizing the Main Idea
Supplementary Reading： 1. Capital Punishment
2. Sigmund Freud
Lesson 16
……

精彩书摘

These include the American
Medical Association， the American Cancer Society， the American Heart Association， the American Public Health Association， the National Tuberculosis Association， the American College of Chest Physicians， and the World Health Organization. The unifomity of opinions is reflected in a statement by US Surgeon General Luther Terry： "I know of no organized medical or scientific body in the world which States that cigarette smoking is not a serious health hazard." A National Interagency Council on Smoking and Health， composed of 18 major health， educational， and youth leadership organizations， provides leadership and liaison for nationwide educational programs in the United States.
in ！966， as a result of legislation passed by the US Congress in 1965， the federal government instituted a requirement that each package， box， or container of cigarettes carry a label reading "Caution： cigarette smoking may be hazardous to your health. " On Jan.
2， 1971， a US government ban on all cigarette advertising on radio and television became effective.
The Industrys Stand. The tobacco industry in 1954 established the Tobacco Industry Research Council， later redesignated the Council for Tobacco Research - U. S.A. In 10 years the council granted more than $ 7 million to scientists for research into the question of tobacco and health. In 1964， after Smoking and Health had been released， the council issued its own 71-page Report of the Scientific Director， in which Dr. Clarence Cook Little wrote.

前言/序言

　　听力是英语教学中五项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难关不仅有助于其他单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。在国家教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中，对于大学一至四年级学生在听力方面应该达到的标准都作出了详细的规定。Listen to This就是按照这个大纲的要求，根据中国英语教学的特点而编写的一套听力教程。
　　整套教程共分为三册。第一册适合大学一年级学生和英语初学者使用；第二册的对象是大学二年级学生和有中等英语水平的自学者；第三册可供大学三四年级学生和有较高英语水平的自学者使用。每册均含《学生用书》（Students Book）和（（教师用书》（Teacher’s Book），功用不同，相辅相成。《学生用书》以录音材料中的生词表、文化背景注释和配套的练习为主。（《教师用书》则包含录音的书面材料、练习答案和相关文化背景知识的补充读物。
　　和国内现有的听力教程相比，Listen to This有以下几个特点：
　　1.教程的第三册适合英语专业高年级学生使用，以达到大纲中第六级和第八级对听力的要求。
　　2.内容全面，听力材料均选自国外的有声资料。
　　3.录音以标准的美音或英音为主，声音清晰。
　　4.练习形式活泼。练习的设计参考了美国TOEFL考试和英国Cambridge Certificate考试的形式，并增加了是非题、填空题、听写、讲座摘记和根据笔记回答问题等多种形式。
　　5.《教师用书》中的补充读物均摘自英美报刊和书籍，不仅能够为教师备课提供必要的历史文化背景，也可以作为学生的课外阅读材料，以扩大学生的知识面。

英语中级听力（教师用书） [Listen to This:2] 简介 适用对象： 本书是为致力于提升学生中级英语听力理解能力的教师们精心编写的配套用书。它旨在与《Listen to This:2》（学生用书）紧密配合，提供详尽的教学指导、深入的活动解析以及灵活的课堂实施策略。 --- 第一部分：教学理念与核心目标 本书的编写基于对当前中级英语学习者听力习得规律的深刻理解。我们深信，有效的听力教学不应仅仅停留在“听懂”表层信息，而更应着重于培养学习者在真实语境中进行信息筛选、推理判断、识别语篇结构和捕捉言者意图的能力。 核心教学目标聚焦于以下几个方面： 1. 提高信息捕捉的精确性： 确保学生能够准确识别听力材料中的关键事实、数据、人物关系和事件顺序。 2. 深化理解能力： 引导学生超越字面意义，理解隐含意义、态度、语气和说话者的潜在目的。 3. 发展语篇认知策略： 教授学生如何利用上下文线索、语篇标记词（如 however, therefore, on the other hand）来预测内容和组织信息。 4. 增强适应性： 训练学生适应不同口音（如英式、美式、非本土英语使用者）和不同语速（如讲座、日常对话、访谈）的能力。 5. 促进主动学习： 通过设计引人入胜的课前、课中和课后活动，激发学生参与听力练习的主动性和内驱力。 第二部分：教师用书结构详解 为确保教师能够高效、灵活地运用本套教材，教师用书在结构上进行了精心的设计，每一单元（Unit）都遵循一套系统化的流程。 1. 单元总览与教学大纲（Unit Overview） 每个单元的起始部分提供了清晰的单元目标设定。教师可以一目了然地了解本单元将涉及的听力主题、核心词汇群、关键的听力技巧训练点（如“识别细节中的因果关系”或“推断说话者的职业”），以及预估的课时安排。这部分内容便于教师进行长期的教学规划和进度管理。 2. 课文及音频脚本的完全呈现（Full Scripts and Transcripts） 本书提供了学生用书中所有听力材料的逐字稿（Word-for-word Transcripts）。脚本排版清晰，并特别标注了在课堂演示或听力分析时可能需要强调的重音、连读、弱读等语音现象，便于教师进行精听训练的示范。 3. 详细的“听力活动解析”（Activity Walkthrough） 这是本书的核心组成部分。针对学生用书中的每一个练习（包括“Pre-listening Warm-up,” “While-listening Tasks,” 和 “Post-listening Follow-up”），本书提供了以下层面的指导： 目标说明： 明确指出该活动旨在训练哪种具体的听力技能。 执行步骤建议： 提供分步指导，例如“建议用两分钟时间让学生在听第一遍前，先快速浏览选项，预测可能出现的场景。” 答案与解析： 提供了所有客观题（如选择题、匹配题）的标准答案，并附带了详尽的“Why”解释。解释部分会指出正确答案在音频的哪个时间点出现（如果适用），以及为什么其他选项是错误的，或哪些干扰项旨在测试特定的理解难点。 差异化教学建议（Differentiation）： 针对能力较弱或较强的学生，我们提供调整任务难度或增加延伸活动的建议。例如，对于基础较好的学生，可以要求他们在听完后总结说话者的论点；对于需要帮助的学生，可以先提供关键词汇的解释。 4. 技巧聚焦与深入探讨（Skill Focus Deep Dive） 在每个单元结束后或关键技能点出现时，本书会设置“Skill Focus”板块。例如，如果本单元的听力材料涉及一则新闻报道，技巧聚焦可能集中于“如何分辨事实与观点 (Fact vs. Opinion)”。 教师用书会详细阐述该技能的理论基础、在实际听力材料中的表现形式，并提供额外的、未在学生用书中出现的练习范例，以供教师灵活穿插使用，巩固本单元的核心技能训练。 5. 听力材料背景拓展（Contextual Background & Cultural Notes） 许多中级听力材料涉及特定文化或专业背景知识。为了帮助教师在课前做好充分准备，本书提供了所选听力材料的背景知识介绍（例如，介绍英国大学的招生流程，或特定历史事件的简要概述）。此外，还包含必要的文化注释，解释材料中可能出现的文化典故、习语或非语言交际信号，确保教师能够清晰地向学生解释这些深层含义。 第三部分：评估与拓展资源 本书深知评估在听力教学中的关键作用，因此提供了丰富的资源支持教师进行形成性与总结性评估。 1. 单元测验范例（Unit Quizzes） 为方便教师进行单元阶段性检测，本书提供了至少两套不同类型的单元测验范例。这些测验不仅涵盖了对细节的记忆，更侧重于对篇章结构的理解和推理能力的考察。测验的答案和评分标准都清晰列出。 2. 扩展听力材料建议（Supplementary Listening Material） 为了应对学生“学完即忘”的挑战，并鼓励课后自主学习，我们推荐了一系列与本单元主题和难度相匹配的外部资源链接或参考材料（如播客、TED演讲片段、BBC新闻栏目等）。这些建议附带了简短的使用说明，指导教师如何将这些资源融入为家庭作业或自主学习项目。 总结 《英语中级听力（教师用书）[Listen to This:2]》不仅仅是一本答案手册，它是一个全面的教学支持系统。它旨在解放教师的时间，减少备课的重复劳动，使教师能将更多精力投入到课堂互动、学生反馈和个性化指导上。通过遵循本书的结构化指导和深度解析，教师将能系统性地、有针对性地提升中级学习者在复杂英语听力材料面前的自信心和实际操作能力。本书的每一个设计都体现了对有效教学实践的尊重和对师生双赢的追求。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书所蕴含的“教学哲学”抱有浓厚的兴趣。一本优秀的工具书，绝不仅仅是知识点的堆砌，它背后一定有一套清晰、成熟的语言习得理论支撑。我猜想，这本书可能倾向于交际教学法（Communicative Language Teaching, CLT）的理念，强调听力作为输入端的重要性，并将其与产出紧密连接。我想看看，它如何处理那些常常让中级学习者感到挫败的“语速过快”和“信息量过载”的问题。它是否会建议教师首先进行“精听”（intensive listening）的精细拆解，然后再转向“泛听”（extensive listening）的大量输入？这种教学路径的规划，往往体现了编著者对学习者认知负荷的深刻理解。如果这本书能提供不同学习阶段的学习者在听力理解曲线上的预期表现，并给出相应的调整策略，那么它就超越了一本纯粹的练习册范畴，成为了一个可靠的教学向导。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开目录时，那种扑面而来的结构化布局立刻吸引了我。它不像我以前见过的那些按部就班的听力书，而是似乎将“听”这个动作拆解成了若干个极细致的技能模块进行打磨。比如，我留意到一个章节似乎是专门针对“语境预测”的训练，这在以往的学习中常常是被忽略的软技能。我猜想，教师用书的部分一定对这种预测机制的理论基础做了深入阐述，并提供了大量的、具有挑战性的、需要听者具备高度情境敏感度的听力文本作为范例。这种细致入微的解构，对于想要从“能听懂”跃升到“高效获取信息”的进阶学习者来说，无疑是至关重要的。我尤其关注那些被标记为“高级挑战”的练习，它们想必是精心挑选过的，可能涉及到多重转折、语速极快的自然对话，甚至是带有浓重地方口音的材料。如果能在这本书里找到关于如何科学地设计这样的高难度训练的指导方针，那么它就不仅仅是一本参考资料，更是一份实战手册了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实抓人眼球，那种带着做旧感的米色调，配上简洁有力的标题字体，让人一看就知道这不仅仅是本普通的教材。我拿起它，首先注意到的是纸张的质感，厚实且略带磨砂的触感，显然在装帧上是下了功夫的。作为一名英语学习者，我特别看重辅助材料的实用性，这本书的定位——教师用书——让我对其内容抱有极高的期待。我希望它能提供超越标准学生用书的深度解析，无论是听力材料背后的文化背景介绍，还是各个练习环节设计的精妙之处，都应该有独到的见解。我预想，这本书里一定包含了对每一段听力材料的语速分析、重音提示，以及针对不同难度级别学员可能出现的误解点的详尽说明。如果能加入一些课堂教学的案例分享，比如如何引导学生进行小组讨论，或者如何将听力训练与口语输出有效结合起来，那就更完美了。总而言之，从外在到内在的初步感知，这本书散发出一种专业且严谨的气息，让我对深入研读其内部内容充满了好奇和期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版风格非常注重“清晰度与信息密度”之间的平衡。在某些页面上，你会发现大片的留白，这通常意味着此处是给教师预留的批注空间，或者是有一些非常重要的、需要放慢速度去消化的教学理念阐述。而在另一些页面，密集的文本块则预示着大量的听力原文、详尽的词汇注释，以及针对特定语法点在听力材料中的实际运用分析。这种视觉上的节奏变化，恰恰反映了教学的起伏。我十分好奇，书中对于那些“难点词汇”的处理方式。是简单地给出释义，还是会结合听力场景，给出不同语境下的细微差别？比如，一个词在正式演讲中和在朋友闲聊中的听感和含义侧重点是不同的，如果教师用书能清晰地指出这一点，并给出如何向学生解释的建议，那将是极大的加分项。这种对语言颗粒度的精细打磨，是区分一本优秀教材和一本平庸教材的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我更看重这本书中“评估与反馈”部分的深度。对于教师而言，如何准确判断学生的听力弱点并进行有效干预，比单纯的播放录音要复杂得多。我希望这本书能提供一套系统的方法论，用以识别听力障碍的根源——是词汇量不足，还是语法结构理解滞后，抑或是对连读、弱读等语音现象不敏感。如果书中能提供一些可复制的测试模板，并附带详细的评分标准和常见错误分析报告的范例，那对任何希望提高教学质量的同行来说，都是无价之宝。此外，关于“听力材料的来源与版权”方面，如果能有一些指导性的说明，介绍如何拓展更多样化的真实材料，就更体现了其作为“教师用书”的专业性和前瞻性。这本书显然是面向那些不满足于按部就班、力求创新的教育者的。

评分☆☆☆☆☆

2016年8月10日11:09:01 性能还可以，就是刚买就降价了

评分☆☆☆☆☆

书还好吧，主要是看在京东送货速度快。

评分☆☆☆☆☆

还是那句话，没有注意看，原来买到教师用书。

评分☆☆☆☆☆

质量好 但是里面有错误的词 不知道是盗版还是什么原因

评分☆☆☆☆☆

还不错吧 拿来学习英语的话 不过材料真的很老了

评分☆☆☆☆☆

应不错。

评分☆☆☆☆☆

大学时候买的光盘，担心听不懂，现在买入。

评分☆☆☆☆☆

好红红火火恍恍惚惚好红红火火恍恍惚惚好红红火火恍恍惚惚

评分☆☆☆☆☆

书应该是盗版的， 很旧，好像是被几个人用过的一样， 印刷质量非常差，里面的字迹模糊。