三字經、百傢姓、韆字文四體對照鋼筆字帖 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王玉孝，司惠國，李正倫 編

圖書標籤:

• 三字經
• 百傢姓
• 韆字文
• 書法
• 鋼筆字帖
• 啓濛
• 傳統文化
• 教育
• 漢字
• 兒童

齣版社： 金盾齣版社

ISBN：9787508235547

版次：1

商品編碼：10546723

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-09-01

用紙：膠版紙

頁數：112

正文語種：中文

內容簡介

《三字經、百傢姓、韆字文四體對照鋼筆字帖》是我國的傳統啓濛讀物，深受人們的喜愛。今由全國硬筆書法大展賽金奬獲得者李正倫先生，將上述三種讀物閤寫成一本四體對照鋼筆字帖，其運筆之流暢，結體之雋美，字體之規範，都堪稱為上乘之作。既具欣賞性，又具實用性；既可用於臨寫，又可方便擷字，非常適閤廣大書法愛好者和學子們使用。

內頁插圖

目錄

三字經
百傢姓
韆字文

前言/序言

《中華濛學經典誦讀與書法實踐》 ——傳承國學精粹，啓迪智慧人生 本書匯集瞭中國傳統濛學教育中最為核心和經典的篇章——《三字經》、《百傢姓》和《韆字文》，並特彆增補瞭與之相輔相成的《幼學瓊林》的精選內容。我們深知，這四部經典不僅是啓濛識字、奠定閱讀基礎的基石，更是中華傳統倫理道德、天文地理、曆史常識的濃縮載體。本書旨在提供一個全麵、深入且富有實踐性的學習平颱，讓當代讀者，無論年齡大小，都能領略國學之美，體悟古人之智慧。 一、 內容精選與編排理念 本書的編排嚴格遵循“循序漸進、融會貫通”的原則，力求在保持原貌的基礎上，賦予現代學習者更友好的閱讀體驗。 1. 《三字經》：立身之本，道德之源 《三字經》以其“三字一句，朗朗上口”的獨特韻律，構建瞭中國傳統文化的基礎知識框架。本書對《三字經》的解讀，不僅停留在字麵意義的解釋，更著重於挖掘其蘊含的倫理價值和處世哲學。 精析細解： 對“人之初，性本善”到“首孝悌，次謹信”等核心段落，我們提供瞭詳盡的注釋，溯源孔孟及儒傢經典，解釋其在古代教育中的地位及其對個體修養的指導意義。 文化背景補充： 穿插介紹曆代賢哲對《三字經》的推崇與實踐，如宋代理學傢的觀點，幫助讀者理解其曆史生命力。 2. 《百傢姓》：尋根溯源，姓氏文化 《百傢姓》是中國古代普及率極高的姓氏大全。本書將其視為一部微縮的中國社會文化史。 姓氏流變考證： 對開篇的“趙錢孫李”等大姓，提供簡要的郡望、遷徙和曆史功績介紹，增強讀者的曆史代入感。 姓氏背後的故事： 挑選齣具有代錶性的姓氏，講解其由來的多樣性，包括因地為氏、因官為氏、因賜為氏等，展現中華民族的多元融閤進程。 3. 《韆字文》：博覽群書，知識寶庫 《韆字文》的偉大之處在於“一字不復重”，涵蓋瞭天文、地理、曆史、倫理、藝術等多個領域，是古代知識的百科全書式啓濛讀物。 知識體係梳理： 我們根據《韆字文》的篇章結構，將其知識點係統化分類，如“天文氣候”、“地理山川”、“君臣之道”、“節令農時”等，方便讀者建立宏觀知識體係。 典故溯源與對比： 針對文中大量引用的曆史典故和詩詞齣處，進行精準標注和簡要介紹，幫助讀者理解其文化深度，避免望文生義。 4. 增補精選：《幼學瓊林》——拓展視野 為使濛學教育更加完整，本書精選瞭明代大傢程登吉所著《幼學瓊林》中的“天文”、“地理”、“宗史”等基礎篇章。 知識的深化： 《幼學瓊林》的知識點比前三者更為係統和深入。《瓊林》的加入，實現瞭從“字、句、篇”的初步認知，到“事、理、義”的係統理解的過渡。 古今對照： 對於涉及自然現象或曆史變遷的部分，我們提供瞭簡要的現代科學或曆史觀點的對照說明，使經典內容更貼近當代認知。 二、 本書的獨特價值與實踐指導 本書絕非簡單的文本匯編，更是一套融閤瞭傳統修身養性和現代學習方法的綜閤性讀本。 1. 深度文化解讀： 我們深知，死記硬背難以持久，理解內涵方能受益終身。本書的導讀部分，由資深國學研究者撰寫，力求用現代的語言闡釋古老的智慧，消除閱讀障礙，讓讀者真正“讀懂”經典背後的精神內核。例如，探討《三字經》中的“香九齡，能溫席”如何體現中國文化中對孝道的細膩描摹。 2. 學習方法的引導： 本書提供瞭一套行之有效的誦讀與記憶策略。針對四部作品的特點，設計瞭“音韻節奏把握”、“意群拆分記憶”等實用技巧。我們強調“誦讀”而非“默讀”，旨在通過聲音的力量，加深對傳統韻文的記憶和理解。 3. 實踐與反思環節： 每部分內容學習結束後，均設置有“今日之思”闆塊。這鼓勵讀者將書中的道德要求（如“勿驕”、“勿吝”）與現實生活中的具體情境相結閤，進行自我反思和行為對照。這是將經典轉化為個人修養的關鍵步驟。 4. 傳承的使命感： 本書的最終目的，是培養讀者對中華優秀傳統文化的敬畏之心和學習熱情。它不僅是個人提升素養的工具書，也是傢庭中進行親子共讀、代際傳承的理想載體。通過學習這些濛學經典，讀者將建立起穩固的文化自信和對傳統價值觀的認同感。 總結： 《中華濛學經典誦讀與書法實踐》是一部集知識性、教育性和實踐性於一體的國學入門寶典。它以最精煉的文字，承載瞭中華文明數韆年的精華。通過係統學習，讀者不僅能獲得紮實的傳統文化知識，更能涵養德行，開啓明智人生。它是一份獻給所有渴望迴歸文化本源、追求精神富足的讀者們，最厚重的禮物。

評分☆☆☆☆☆

我購買這套字帖的初衷，其實是想找一種能讓孩子“安靜下來”的活動。現在市麵上充斥著太多電子化的娛樂方式，讓孩子的注意力很難長時間集中。當我把這本《三字經、百傢姓、韆字文四體對照鋼筆字帖》遞給孩子時，他立刻被那些整齊劃一的漢字吸引住瞭。鋼筆書寫本身就要求比鉛筆更穩定的力度和更準確的齣鋒，這對手部小肌肉群的鍛煉非常有益。我發現，當孩子專注於模仿那些結構穩定的古文時，那種急躁的情緒會自然消退。這套書的字帖布局給人一種秩序美感，這種視覺上的和諧也潛移默化地影響著書寫者的心境。而且，通過反復接觸這些經典篇目，孩子對“文字的傳承性”也有瞭初步的認識，這比單純的機械練習要深刻得多。它不隻是一個練字工具，更像是一個幫助孩子建立秩序感、沉澱性情的文化載體。

評分☆☆☆☆☆

這套字帖的設計理念，似乎非常注重實用性與文化性的平衡。作為一位對傳統文化有一定瞭解的讀者，我深知《三字經》、《百傢姓》的重要性，它們是孩子接觸文言文的敲門磚。而這套字帖將它們融入鋼筆練習中，是一種非常現代且高效的教學模式。我最喜歡的是它在範字旁邊的留白處理，如果設計得不好，就會顯得擁擠不堪，但這本字帖的排版非常大氣、舒展。筆畫的粗細變化、結構重心拿捏得極其到位，即便是初學者也能迅速抓住要領。而且，這套字帖的裝幀和紙張都透著一股“耐用感”，不像有些字帖用幾次就開膠、起皺。這種高質量的載體，意味著孩子可以反復描摹、練習，而不用擔心字帖會迅速損耗。它提供的不是一次性的體驗，而是一個長期的、可迭代的練習過程，這種對學習過程的尊重，在眾多字帖中是很少見的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這種“經典+練字”的組閤抱持著一絲懷疑態度的，總覺得很多市麵上的字帖為瞭湊數量，內容和實用性都很一般。但拿到《三字經、百傢姓、韆字文四體對照鋼筆字帖》之後，我的看法完全改變瞭。首先那個“四體對照”的設計真是太巧妙瞭，它不僅僅是提供瞭楷書範本，可能還包含瞭某種行書或者印刷體作為參考，這極大地拓寬瞭學習者的視野，讓他們明白同一個漢字在不同書寫狀態下的形態變化。我特彆欣賞它在版式編排上的用心，每一頁的內容密度掌握得恰到好處，不會讓學習者感到壓迫感。對比我以前買過的其他字帖，這本在鋼筆書寫空間上留得更充裕，手腕活動不受拘束，這對於養成正確的握筆姿勢和運筆力度至關重要。我一個成年人偶爾拿起來對著練一練，都覺得心情平靜，更彆提對孩子瞭，這簡直是培養耐心和專注力的絕佳載體。它不僅僅是教你寫字，更是在潛移默化中熏陶一種沉穩的書寫態度。

評分☆☆☆☆☆

從一個對書法藝術有基礎要求的人的角度來看，這套鋼筆字帖的“模闆”選擇非常具有參考價值。它沒有選擇過於花哨或帶有強烈個人風格的字體，而是選取瞭那種中規中矩、結構嚴謹、被廣泛認可的標準楷書，這對於打下堅實的基礎至關重要。這種基礎字體一旦掌握，未來轉嚮其他書體也會事半功倍。我特彆留意瞭它對基礎筆畫——點、橫、竪、撇、捺的處理，非常到位，筆鋒的頓挫感雖然是印刷齣來的，但通過清晰的輪廓能讓學習者準確理解其力度變化。此外，它對復雜偏旁部首的拆解和重組也處理得非常清晰，這比單純的字帖更進瞭一步，它在教授“如何寫好一個字”的同時，也在教授“如何構建一個閤理的漢字結構”。如果說有什麼可以改進的，我希望它能提供更多關於握筆角度和行筆速度的圖文指導，但就目前提供的産品而言，它的文本內容已經遠超普通字帖的水平。

評分☆☆☆☆☆

這套字帖真是中小學生練字的絕佳選擇啊！我給孩子買瞭快一個月瞭，效果看得見，字跡明顯比以前工整多瞭。尤其是它選取的《三字經》、《百傢姓》、《韆字文》這三部經典，內容本身就極具教育意義，孩子們在描紅、臨摹的過程中，既能學到傳統文化知識，又能把字練好，真是一舉兩得的美事。鋼筆字帖的紙張質量非常好，厚實不洇墨，即使用水性筆練字也不會透到背麵去。而且設計上考慮得非常周到，通常是“田字格”和“米字格”結閤的練習區，綫條的對比度適中，既能清晰地看清範字結構，又不會因為背景太深而影響書寫時的參照。我注意到它在設計範字時，選擇的字體是非常規範、易於模仿的楷書，筆畫起承轉閤都標注得清清楚楚，對於初學鋼筆字的孩子來說，提供瞭非常清晰的路徑圖。我傢孩子以前寫字總是東倒西歪，現在對著字帖練習，慢慢地對間架結構也有瞭概念，寫作業的時候也更自信瞭。這套書不光是工具書，更像是一位循循善誘的啓濛老師，值得推薦給所有關注孩子書寫質量的傢長們。

評分☆☆☆☆☆

價廉物美，送貨及時。

評分☆☆☆☆☆

感覺字體一般

評分☆☆☆☆☆

沒細看

評分☆☆☆☆☆

中華文化博大精深，邊寫邊悟

評分☆☆☆☆☆

不錯，這個價買這樣的貨值瞭

評分☆☆☆☆☆

為瞭陪孩子做作業，買的，自己練字

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

不錯，喜歡他的楷體字

評分☆☆☆☆☆

常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。