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南宫不凡，王和平 著

图书标签:

• 历史
• 历史小说
• 汉武帝
• 青少年
• 历史人物
• 古代史
• 正史
• 成长
• 励志
• 权谋

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305077586

版次：1

商品编码：10558276

包装：平装

丛书名： 润心书系·少年帝王

开本：32开

出版时间：2011-01-01

页数：335

正文语种：中文

内容简介

汉武帝刘彻是如何走向成功的呢？所有的传奇故事都可以在幼年时候找到端倪，从他神奇的出生开始，从他好学求进的少年时代开始，这个少年一步一步从普通的皇子走上了高高在上的皇位，扫平了一切的阻碍，按照自己的心愿改造整个世界，奠定了一个帝国空前的伟业。南宫不凡的这本《少年汉武帝》将追随着他少年的脚步，一步一步探寻他成长的足迹，回顾他成功的精神奥秘和思想源泉，将最真实的他展现在人们面前。

作者简介

南宫不凡，自小学五年级暑假无意中看到《三国志》，开始对历史产生莫名狂热，中学一年级时已经读完柏杨版《白话资治通鉴》与《二十四史》。
白天是认真负责的科技公司小主管，晚上化身成为历史名人研究专家，对于古今中外的名人有相当精专而独到的看法。
对于中国帝王学尤其偏爱，耗时近十年，在浩繁的历史典籍史料、民间流传轶事中去芜存菁，经过反复的消化、整编，运用古典小说形式，描绘秦始皇、汉文帝、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、明太祖、康熙、雍正、乾隆、孙中山、毛泽东等12位深具特色的领袖人物少年时代的风云变幻。
书中每一位主宰历史的伟大人物身上，都蕴藏着一部感人至深的故事。书中将这些领袖人物的亲情、友情、爱情，以及自身对命运的努力和追求都融入到了扣人心弦的故事情节当中。
作者的生花妙笔让书中主角仿如活生生的重现眼前，让读者深切感受他们的理想、信念、胸怀、情操，对我们学习如何做人、做学问、做事业都有很大的益处。尤其对于青少年朋友来说，这些故事除了好看之。外，更是了解历史、启迪人生的最佳朋友。

目录

总序
序
导读
第一章 传奇从这里开始
第一节 时代背景
第二节 一位传奇女性
第三节 汉宫新宠

第二章 一波三折的储位之争
第一节 首战失利
第二节 长公主的作用
第三节 刘荣的悲剧

第三章 七岁登储位
第一节 争储黑马
第二节 梁王落败
第三节 刘彘胜出

第四章 好学求进，文武兼修
第一节 拜师求学
第二节 道儒之争
第三节 学武习兵

第五章 年少有为，参政议事
第一节 初涉政事
第二节 未雨绸缪
第三节 断案显才干

第六章 十六岁的天子
第一节 汉景帝最后的日子
第二节 刘彻登基
第三节 巩固皇位

第七章 少年天子的第一把火
第一节 下诏求贤
第二节 不拘一格用人才
第三节 人才辈出

第八章 新政之初
第一节 相位之争
第二节 明堂内外
第三节 东越战事

第九章 太皇太后棒喝新政
第一节 风波四起
第二节 矛盾对立
第三节 太皇太后挫新政

第十章 新政失败，刘彻蛰伏
第一节 新政完败
第二节 危机又起
第三节 刘彻的对策

第十一章 新的天子岁月
第一节 张骞通西域
第二节 游猎四方
第三节 遇险情与巧用人

第十二章 放纵上林苑
第一节 扩建上林苑
第二节 上林苑生活
第三节 敬神与方士

第十三章 少年天子的爱情
第一节 初识卫子夫
第二节 后宫风波
第三节 卫子夫霸天下

第十四章 汉武大帝
第一节 窦氏衰败与巩固皇权
第二节 开疆扩土
第三节 尊儒术，大一统
汉武帝大事年表
关于作者
《润心书系·少年帝王》书目

精彩书摘

不甘没落的贵族后裔
说起刘彻，有一位与他息息相关的人物不得不提，她就是刘彻的外祖母。如果说刘彻的一生是成功的，他的作为彪炳千古，史传干载，那么他的成功却首先源于一个女人不甘没落、不愿沉寂的向上奋进之心。这个女人就是他的外祖母——臧儿。说起来多少有些牵强，可是事实不容猜疑，如果没有臧儿，没有她大胆的做法，历史上必定少了汉武帝刘彻，少了一位勇于创新、奠定封建社会标准模式的刘彻。作为皇帝的外祖母，能够在历史上留下自己的身影，并且引得千百年来人们的普遍关注，确实算得上神奇和与众不同，她到底做了什么不同凡响的事情呢？汉武帝刘彻又受到了她的什么影响呢？
女人在历史的长河中发挥了重要的作用，她们与男人一样共同创造了历史，创造了神奇，这一点可以从臧儿的身上再次得到体现。
臧儿是燕王臧荼的孙女。高祖刘邦平定天下后，分封了七个异姓王，臧荼就是其中的燕王。臧荼本来就是燕国贵族，他在战乱中看到刘邦势力日渐强大，见机归降，投降了汉军，于是刘邦封他为燕王，让他管理燕国。臧荼由此与家人在燕地（今北京）过着优越高贵的生活，可是好景不长，公元前200年，有人状告臧荼密谋起兵造反，刘邦得知消息后，御驾亲征，很快就剿灭叛军，臧荼被杀，他的家人也因此流落民间，过着温饱难料的艰苦日子。臧儿就在这种情况下，流落到了都城长安附近，下嫁给了一位叫王仲的人。两人结合后，生了一个儿子两个女儿，这时，王仲身患重病，一命呜呼了。臧儿年轻丧夫，无法养活三个幼子，只好带着他们改嫁了。这次，臧儿嫁给了附近一个姓田的人，过了几年，她在田家又生了两个儿子。
如果臧儿是个普通女人，她也许会安分守己地带着五个孩子过日子了，她的命运也许就此不再出现奇迹。可是她却不同一般，她有一颗高傲的、不甘没落的心，她是贵族后裔，她曾经过着富贵奢华的生活，如今流落民间，无奈地嫁与村野鄙夫为妻，这并不是她所希望的，甚至是她所厌弃的。她渴望的是如何摆脱现在的困境，恢复昔日富贵的日子，可是她没有忘记眼前的现实，她是叛逆臣子的后代，能够苟且偷生已经不错了，要想恢复往日富贵简直比登天还难。
苦难没有抹杀臧儿富贵的梦想，看着五个儿女一日曰长大成人，她的这种梦想反而更加强烈了。终于有一天，她的大女儿王姑出嫁了，嫁给当地一个叫金王孙的人。一年后，王姑生下一个女儿，取名金俗，小夫妻两个生活不算富贵，倒也其乐融融，看着新生的女儿，更加增添了无限情趣。这个时候，按说不管臧儿多么雄心勃勃，多么渴望恢复昔日富贵，与已经嫁作他人妇的大女儿王姑已经没有多大关系了，事实却非如此，臧儿荣华富贵的梦想正是通过这个已经生育一女的王姑来实现的。真可谓奇上加奇，这一对充满神奇色彩的母女究竟要怎样实现富贵通天的箩想呢？
当时社会比较落后，人们非常迷信，相术也由此走红，深受世人推崇和信任。据说汉文帝的母亲薄姬就曾经请有名的相士许负为自己相过面。许负见到身为魏国嫔妃的薄姬后大为惊讶，连声说：“贵不可言，贵不可言，日后你的儿子会成为天子，你本人也是富贵无比啊。”薄姬深信不疑，后来魏王败在刘邦手下，她被带进汉宫做了织布的女工，命运给了她灾难也给她带来了一次机会，她有幸受到刘邦宠幸，并且幸运地生下一个儿子，这就是后来的汉文帝，果真实现了许负当初的预言。这个故事更加重了时人对于相术的崇拜和信赖，为许多深陷不幸中点燃了希望的火把，成为他们摆脱困境首先需要考虑到的问题。这个时候的臧儿，为了追求荣华富贵已经苦苦等待了十几年，她那颗不知安分的心时刻激动着、跃跃欲试着。这时，一个意外的机会降临了。
这天清晨，她照常早早起来做饭收拾家务。她还有四个孩子没有成家，他们需要她的照料和养育。二女儿也十五六岁了，该是出嫁的年龄了，可是却始终没有挑到合适的人家。看到大女儿出嫁后，很快生儿育女，过起了普通百姓的生活，臧儿心里已经略感后悔了，不能让如花似玉的二女儿如此生活下去，她像是为女儿的幸福着想，更像是为自己的不幸鸣不平。她决定为二女儿挑选富贵的人家，最起码也要生活富有。抱着这样一颗静的心，她无法安心做饭了，她拿出祖传的一串玉珠，在手里左右掂量了半天，最终决定用这串玉珠请相士来家里为二女儿相面，以此决定她未来的命运。
几天前，臧儿听说此地来了位有名的相士，人称“活神仙”，是许负的弟子，相术非常精确，被当地人传得神乎其神。臧儿拿着玉珠来到相士住处，说出了自己的要求。相士很痛快地答应下来，吃过早饭就来到了臧儿的家里。
田家大小听说相士来到家里，都非常兴奋，围拢过来请相士为自己相面。相士观看田家老小，不由露出惊异神色，他指着臧儿的几个儿子失声说道：“不得了，不得了，你家里真是藏龙卧虎啊，看看这几个少年，将来都是了不起的贵人啊。”
臧儿一共有三个儿子，与前夫生的儿子取名王信，此时也随她住在田家；来到田家后，她接连生了两个儿子，分别叫田和田胜。这三个孩子大的十三四岁，小的也已经六七岁了，围着相士有说有笑，听他说他们将来会成为贵人，不由一阵哄笑，高兴地蹦跳着跑到臧儿身边，七嘴八舌述说着相土的话。
臧儿按捺住内心喜悦，对相士客气地说：“如果真如先生说的，将来他们富贵了一定不会忘记您。先生，我二女儿十五六岁了，我现在最想为她相相面了，也好为她挑选合适的婆家，您说这婚姻大事可马虎不得，对不对？”
相士含笑无语。过了一会儿，臧儿的二女儿走了出来，她长得文静雅丽，面容娇媚，真是不可多见的美人胚子，难怪臧儿为她煞费苦心。

前言/序言

《权倾天下：大明宦官的崛起与覆灭》 内容提要： 本书通过对明代中后期一个虚构的宦官——魏忠贤（非历史上的魏忠贤，仅借用其名进行艺术创作）的生平轨迹进行深度描摹，展现了一个底层太监如何凭借权谋、胆识与对人性的深刻洞察，一步步爬上权力金字塔的顶端，最终主宰朝政，乃至影响国家命运的宏大历史画卷。这不是一部简单的个人传记，而是一场关于权力腐蚀、忠奸难辨以及时代悲剧的深刻剖析。 第一章 寒门入宫：泥淖中的挣扎 故事伊始，我们将时间设定在明朝中叶，一个内忧外患初现端倪的时代。少年时期的主角，名为张同（化名），出身于贫困的江南望族，因家道中落，被迫净身入宫，成为紫禁城内无数卑微的奴仆之一。 张同的早期经历充满了屈辱与磨难。他不仅要忍受残酷的宫规和体力上的重负，更要学会察言观色，在等级森严的内廷中寻找一线生机。他深知，对于宦官而言，肉体的残缺是命运的烙印，但精神上的坚韧与智慧，才是生存的王道。 本章重点刻画了张同如何利用自己的聪慧和记忆力，从一个普通的杂役，逐步被当时的司礼监大太监看中，成为其贴身侍从。他学习的不仅仅是文书处理和内廷礼仪，更重要的是宫廷政治的无形规则——谁是真正的权力核心，谁是可利用的工具，谁是必须避开的陷阱。 第二章 权力之梯：太子的幕僚与东林的暗影 随着明朝皇帝的更迭，张同抓住了机会。他展现出的政治敏感性，使他开始接触到朝政的核心。他没有选择依附于任何一个特定的党派，而是采取了“广撒网，深耕耘”的策略。他一面为当时的太子（未来的皇帝）提供隐秘且精准的内廷情报，使其在储位之争中占据优势；一面又与朝堂上的文官集团——尤其是声势浩大的东林党保持着微妙的平衡。 本章详述了张同如何利用内廷的监视体系和对皇帝喜好的精准把握，建立起自己的情报网络。他深谙“制衡之道”，利用文官集团内部的矛盾，悄无声息地将自己的亲信安插到重要的衙门中，为日后的全面掌权埋下伏笔。东林党的正直与清高，在他看来，恰恰是其致命的弱点，是他们无法理解并对抗底层权术的根源。 第三章 权倾朝野：西厂的重塑与“厂卫”的阴影 当皇帝继位，张同的地位水涨船高，一跃成为司礼监秉笔太监，并被皇帝授予重振西厂的权力。本书将西厂的重塑描绘成一场冷酷的权力清洗。张同的西厂不再是简单的特务机构，它演变成了朝廷的“影子政府”，掌控着所有官员的生死大权。 本章是全书的高潮部分，详细展现了张同如何运用“厂卫”的恐怖力量，铲除异己，扶持亲信，最终将朝廷的权力结构彻底改写。他推行了一系列看似是为了国家利益，实则巩固自身统治的改革措施：整顿税收、打击地方豪强，这些行动的背后，是铁腕手段和对反对声音的毫不留情。 书中深入剖析了张同的内心世界：他一方面享受着至高无上的权力带来的满足感，另一方面也承受着常人难以想象的猜忌与孤独。他深知，他所做的一切，在史书上注定是“奸佞”的标签，但对于他而言，这是在乱世之中，一个卑微者所能抓住的唯一真实。 第四章 盛极而衰：帝王的心变与外部的危机 权力的高峰往往孕育着衰败的种子。随着皇帝日益年长，对张同的依赖逐渐转化为警惕和厌恶。同时，随着内部压力的增大，外部边疆的战事也愈发吃紧。 本章着墨于张同晚年的挣扎。他试图通过发动几场看似辉煌的军事行动来巩固自己的地位，但这些行动往往因用人不当或缺乏真正的政治远见而效果不彰。书中详细描写了张同与新一代的朝臣——那些受过良好教育、继承了东林党理想的年轻官员们——之间的思想和权力冲突。这些年轻的势力，正联合起来，等待着一个推翻张同统治的契机。 第五章 历史的尘埃：落幕与审判 在皇帝病重、朝局动荡之际，反对势力终于集结完毕。本书的结局描绘了一场密谋已久的政变。张同的覆灭并非一朝一夕的暴行所致，而是他一生积累的政治错误和人性的弱点共同作用的结果。 结局着重于张同的“审判”——不仅是法理上的审判，更是历史的审判。在生命的最后时刻，张同面对的，是他亲手建立起来的庞大权力体系的崩塌，以及他所辜负的那些人。本书没有简单地将他定义为“恶人”，而是试图探讨，在那个特殊的历史环境下，一个拥有巨大野心和非凡才能的人，是如何被权力异化，最终成为历史的祭品。 全书基调与特色： 《权倾天下》以沉郁、厚重的笔触，融合了宫廷秘史的悬疑感与历史政治的复杂性。它避免了脸谱化的描写，力求展现权力斗争的灰色地带，探讨了“治乱”的界限在哪里，以及在帝制时代，个人意志如何能够扭曲历史的车轮，却又无法抵抗历史的洪流。全书语言考究，细节丰富，旨在为读者呈现一个宏大、真实且充满宿命感的明代宦官政治史诗。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对历史，特别是汉代历史有着浓厚兴趣的读者，《少年汉武帝》可以说是近期我读到过最令人印象深刻的一本书了。这本书的语言风格非常独特，既有史书的严谨，又不失文学的感染力。作者对于历史事件的考据非常扎实，引用了很多史料，但又不会让这些史料显得生硬，而是巧妙地融入到故事的叙述之中，让读者在阅读中感受到历史的厚重感。我最喜欢的部分是关于汉武帝少年时期的一些描写，例如他如何被送到民间生活，这段经历对他后来的人生观和价值观产生了怎样的影响。这些细节的描绘，让这个历史人物不再是高高在上的帝王，而是更接地气、更有人情味。而且，作者对当时大汉王朝的社会背景、经济状况、文化思潮都有深入的描写，为整个故事提供了坚实的基础。读完之后，我感觉自己仿佛亲身经历了一段波澜壮阔的历史，对汉武帝这个伟大的君王有了更全面、更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直让我沉浸其中，很久没有读到这样让我热血沸腾的故事了！我向来对历史题材的作品有些挑剔，总觉得很多作品要么太学院派，要么太过于YY。但《少年汉武帝》给我带来了全新的体验。它不像那种枯燥的史书，把一大堆年代和事件堆砌起来，而是像一部精心拍摄的史诗级电影，画面感十足。我仿佛能看到那个年轻的汉武帝，他身上那种初生牛犊不怕虎的冲劲，那种对匈奴的野心勃勃，还有他对国家命运的深切忧虑。书中的人物塑造也极其成功，那些臣子，有的忠心耿耿，有的阴险狡诈，有的则在变革的浪潮中挣扎，他们都不是扁平化的符号，而是有血有肉、有情感、有思想的个体。我特别喜欢描写他与朝臣们斗智斗勇的那些段落，那些充满智慧的对话，那些暗流涌动的政治博弈，每一次都让我屏息凝神，生怕错过任何一个细节。而且，作者的笔触也十分细腻，将当时大汉王朝的社会风貌、市井生活，甚至是宫廷礼仪都描绘得栩栩如生。读这本书，我不仅是在看一个帝王的故事，更是在体验那个波澜壮阔的时代。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉就像是在阅读一位经验丰富的老者，用他沉静而充满智慧的语言，娓娓道来一段足以影响历史进程的传奇。它没有那种小说的情节跌宕起伏，却有一种更深邃的力量，在于对人物内心世界的深刻剖析，以及对历史发展脉络的精妙梳理。《少年汉武帝》并非单纯地叙述事件，而是着重于“为何”。为什么汉武帝会做出这样的决定？他的内心深处在想些什么？是什么样的信念支撑着他去开疆拓土、推行改革？这些问题，都在书中得到了细致的解答。我尤其欣赏作者对于历史人物的解读，不回避他们的缺点和争议，而是用一种更加客观、更具同理心的视角去理解他们的选择。读完这本书，我对汉武帝的认知有了颠覆性的改变，不再只是一个遥远的历史符号，而是一个有血有肉、有喜有悲、有雄心壮志也有脆弱一面的个体。它让我思考，一个伟大的君王，究竟需要怎样的品质？又需要经历怎样的磨砺才能成就一番伟业？

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚开始被《少年汉武帝》这个书名吸引，以为会是那种比较套路化的少年励志故事。结果完全出乎我的意料！这本书的可贵之处在于，它并没有选择性地去渲染汉武帝的光辉，而是非常真实地展现了他成长过程中所面临的巨大压力和挑战。我读到很多关于他如何平衡各方势力、如何应对国内外的威胁，甚至是他在个人情感上的纠葛。这些内容让整个故事变得更加丰满和真实。最让我赞赏的是，作者并没有直接告诉读者汉武帝有多么伟大，而是通过他一系列的决策和行动，让读者自己去体会他的远见卓识和非凡魄力。那些关于他如何改革制度、如何发展经济、如何对外扩张的描写，都写得非常细致，让我看到了一个帝王是如何一步步将一个国家推向鼎盛的。这本书读起来有一种“见证历史”的感觉，让我深深地被汉武帝身上那种坚韧不拔、胸怀天下的气魄所折服。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到《少年汉武帝》的时候，我其实没抱太大的期待，想着无非是又是讲一个皇帝如何如何的故事。但读了几章后，我才发现自己错得离谱！这本书最让我惊喜的地方在于，它并没有一开始就将汉武帝塑造成一个完美的“圣君”，而是深入挖掘了他年轻时候的挣扎、迷茫，甚至是犯过的错误。这种真实的刻画反而让我觉得他更加立体、更加可信。尤其是关于他早期登基后，面对外戚干政、朝臣掣肘时的那种少年人的无力感和不甘心，读来真是让人心疼。但是，作者并没有止步于此，而是通过大量的细节描写，展现了他如何一步步从一个青涩的少年成长为一个雄才大略的君王。他学习韬略、招揽贤才、整顿吏治，这些过程都被描绘得细致入微，让我仿佛亲眼见证了“少年强则国强”这句话是如何在汉武帝身上实现的。书中的一些历史细节，比如对匈奴战争前的准备，对儒学地位的确立，都写得非常有条理，也解释了很多我过去对汉武帝时期的一些模糊认识。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。这本书叫[SM]是[ZZ]写的最经典的作品之一。很多人都推荐的，比如[BJTJ]主要讲得是关于[NRJJ][QY]。现在分享一些我不叫喜欢的内容[SZ]

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本