教育走向生本 郭思乐 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭思乐 著

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店铺： 社科教育图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107144738

版次：1

商品编码：10572239596

包装：平装

出版时间：2001-06-01

基本信息

书名：教育走向生本

：18.00元

作者：郭思乐

出版社：人民教育出版社

出版日期：2001-06-01

ISBN：9787107144738

字数：

页码：265

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.422kg

编辑推荐

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内容提要

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本书结合作者所开展的从加强知识发生过程直到生本教育的实验研究。对生本教育的意义、概念、产生背景、哲学思考、主要观念和操作体系等进行了全面的阐述。作者对生本教育体系与师本教育体系作了系统的比较研究，深入阐述了生本教育体系的价值观、伦理观和行为观，探讨了生本教育体系的哲学基础，并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思考，是一部哲理性强而又生动活泼的学术专著。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《教育的向阳生长》 一、 引言 教育，作为塑造个体生命、传承文明的基石，其本质始终在于“生长”。然而，在时代的车轮滚滚向前，信息洪流奔腾不息的今天，我们不难发现，教育的面貌正在经历前所未有的深刻变革。旧有的模式与理念，在现实的土壤中，有时显得僵化而疏离，难以激发出生命最蓬勃的力量。 本书《教育的向阳生长》并非一本枯燥的理论说教，也不是对既有教育体系的简单批判。它是一次深沉的探寻，一次真诚的对话，一次对教育本质的回归。我们试图在喧嚣与纷繁中，捕捉到那颗最核心的种子——生命的能量与自主。本书不聚焦于某一位具体的教育家或某一特定流派的著作，而是从更宏观、更具普适性的角度，去审视教育的初心，去描绘教育应有的未来姿态。我们相信，教育的真正意义，不在于填充知识的容器，而在于点燃生命的火焰；不在于塑造统一的模具，而在于呵护独特的芬芳。 本书的写作，源于对当下教育现象的观察与思考。在信息爆炸的时代，孩子们似乎拥有了前所未有的信息获取能力，但我们却在某些时刻，看到了他们眼神中的迷茫，听到了他们声音中的犹豫。他们被给予了越来越多的“应该”和“必须”，却在探索“我想”和“我能”的道路上，显得有些迟疑。这种现象，促使我们不得不重新审视：教育，究竟是为了什么？是知识的堆砌，还是智慧的启迪？是技能的训练，还是品格的塑造？ 《教育的向阳生长》正是 grappling with these fundamental questions。它不仅仅是一部关于教育的书，更是一部关于“人”的书，一部关于“生命”的书。我们将从多个维度，深入浅出地剖析教育的多种可能性，探讨如何在教育过程中，真正地将个体的生命力置于核心地位，让每一位学习者都能像向阳的花朵一样，自在舒展，积极向上，绽放出属于自己的独特光彩。 二、 生命的觉醒：教育的原动力 教育的起点，不是一套僵化的课程体系，也不是一套精密的评价标准，而是对生命本身最深刻的敬畏与关怀。每一个孩子，都是一个独一无二的生命体，他们自带能量，蕴含潜力，拥有着最原始的学习冲动和探索欲望。然而，在很多教育实践中，这种生命的原动力，却常常被压抑、被忽视，甚至被误解。 本书将首先强调“生命觉醒”在教育中的首要地位。这里的“生命觉醒”，是指个体对自己生命状态的认知，对自己内在需求、潜能和价值的感知。它包括对自身感受的敏锐，对外界世界的好奇，以及对自我发展的渴望。当个体的生命得以觉醒，学习将不再是被动的接受，而是主动的追寻；成长将不再是被动的塑形，而是自发的延伸。 我们将会探讨，如何通过营造一种尊重生命、鼓励探索的教育环境，来唤醒孩子们的生命意识。这包括： 倾听与回应： 关注孩子们的每一个眼神、每一句言语，理解他们内心深处的渴望和困惑，并给予真诚的回应。教育者不再是高高在上的传授者，而是蹲下身来，与孩子一同观察、一同思考。 好奇心的守护与激发： 好奇心是孩子最宝贵的学习引擎。我们将探讨如何保护孩子们天生的好奇心，并通过提问、引导、提供资源等方式，不断激发他们探索未知世界的动力。 自主选择与实践： 给予孩子们一定的选择权，让他们在学习内容、学习方式、学习进度等方面拥有更多的自主性。通过大量的实践活动，让孩子们在动手操作、亲身体验中，发现自己的兴趣所在，激发内在的学习动机。 情绪的理解与支持： 承认并接纳孩子们的情绪，教导他们如何识别、表达和管理自己的情绪。一个被情绪困扰的孩子，很难全身心地投入到学习和成长中。 生命的觉醒，是教育一切工作的基石。一旦生命之火被点燃，学习的旅程将不再枯燥，成长的道路将充满阳光。 三、 赋能个体：构建以生命为中心的教育生态 传统的教育模式，往往倾向于将学生视为统一的群体，用一套标准化的流程来“制造”合格的产品。然而，生命本身是多元的、差异化的。因此，一个真正有价值的教育，应该回归到关注每一个独特个体的需求和潜能上来。 本书将深入探讨如何构建一个“以生命为中心”的教育生态。这意味着，教育的重心不再是课程大纲或考试分数，而是聚焦于每一个学习者个体的全面发展。我们将从以下几个方面展开论述： 差异化教学与个性化发展： 认识到每个孩子的学习方式、节奏、兴趣和天赋都不同。教育需要从“千人一面”转向“千人千面”。我们将探讨如何通过精准的观察、评估和因材施教，为每个孩子提供最适合他们的学习路径和发展支持。这包括提供多样的学习资源、鼓励多种形式的学习成果展示，以及尊重不同的发展速度。 内在驱动力的培育： 学习不应该仅仅是为了外部的奖励或惩罚，更重要的是激发内在的学习动机。我们将讨论如何通过创设富有挑战性的任务、提供积极的反馈、鼓励合作与竞争、强调学习的意义和价值等方式，来点燃孩子们的内在驱动力，让他们成为自我学习的主体。 能力与品格的并重： 现代教育不仅要培养学生的知识和技能，更要塑造他们的品格和价值观。我们将探讨如何将品格教育融入到日常的学习和生活中，例如培养诚信、责任、合作、同情心、批判性思维等。这些品格将成为他们未来人生道路上宝贵的财富。 多元评价体系的构建： 传统的单一评价方式，往往无法全面反映一个学生的真实能力和成长。本书将倡导构建一种多元化的评价体系，包括过程性评价、表现性评价、作品集评价、自我评价、同伴评价等，从而更全面、更客观地记录和引导学生的成长。 学习共同体的力量： 教育不是孤立的个体行为，而是社会化的过程。我们将强调构建积极的学习共同体的重要性。无论是学校内部的学生之间、师生之间，还是家庭与学校之间的联动，都将成为促进个体生命成长的重要力量。在共同体中，孩子们可以互相学习、互相支持、互相启发。 以生命为中心的教育，就是要让每一个个体都能在安全、尊重、鼓励的环境中，找到属于自己的成长节奏，释放自己的独特潜能，最终成为一个健全、独立、有价值的生命。 四、 学习的自由与责任：走向自主与成熟 当生命被唤醒，个体被赋能，接下来的关键一步，便是如何在教育过程中，引导学习者走向真正的“学习的自由与责任”。自由并非放任自流，责任也并非强制约束，而是两者有机统一，共同促成个体的成熟与独立。 本书将深刻剖析“学习的自由与责任”这一概念，并探讨如何在教育实践中加以培养： 自由的内涵：选择的权利与探索的空间： 学习的自由，首先体现在个体拥有选择的权利。这包括选择学习内容、学习方式、学习伙伴，甚至选择何时何地学习。这种自由，并非无的放矢，而是建立在对自身兴趣和需求的清晰认知之上。同时，自由也意味着拥有探索的空间，允许试错，鼓励个性化的表达。我们将探讨如何在课堂内外，为孩子们创造这样的自由空间。 责任的维度：自我管理与对他人的关怀： 自由与责任是硬币的两面。当个体拥有了选择的自由，也必须承担起相应的责任。这里的责任，首先是对自己学习过程的负责，包括制定目标、规划时间、遵守规则、反思总结。其次，也是更重要的，是对他人、对集体、对社会的责任。我们将探讨如何通过引导参与集体项目、培养规则意识、鼓励志愿服务等方式，让孩子们在实践中理解并承担责任。 批判性思维与独立思考： 真正的学习自由，离不开独立思考的能力。在信息爆炸的时代，辨别真伪、独立判断的能力尤为重要。我们将探讨如何通过提问、讨论、辩论、项目式学习等方式，培养孩子们的批判性思维，让他们学会质疑，学会分析，学会形成自己的见解。 终身学习的意识与能力： 学习不是学校阶段的终点，而是伴随一生的旅程。本书将强调培养终身学习的意识和能力，让孩子们明白，学习是不断适应变化、实现自我超越的途径。我们将探讨如何通过引导他们发现学习的乐趣，掌握自主学习的方法，让他们在未来的人生道路上，能够持续不断地学习和成长。 情境化学习与真实世界的连接： 学习的自由与责任，也体现在学习内容与真实世界的连接上。当学习能够解决现实问题，当知识能够转化为实践能力，学习的意义便得以凸显。我们将探讨如何通过项目式学习、社会实践、跨学科整合等方式，让学习变得生动而有力量，让孩子们在承担解决真实世界问题的责任中，体验到学习的价值。 学习的自由与责任，是实现个体生命价值的关键。当学习者能够在自由探索中发现自我，在承担责任中贡献社会，他们便能真正成长为独立、成熟、有担当的新一代。 五、 结语：教育的未来，在于生命的无限可能 《教育的向阳生长》并非要颠覆一切，而是希望在审视与反思中，为教育的未来描绘一幅更加人性化、更加富有生命力的蓝图。我们深信，教育的本质，是对生命的关怀，是对潜能的激发，是对未来的塑造。 本书的落脚点，在于强调教育不应成为束缚生命的枷锁，而应成为滋养生命的沃土；不应成为复制粘贴的流水线，而应成为呵护与培育独特生命的艺术。当教育真正回归到“生命”本身，当每一个学习者都能在其中感受到尊重、被看见、被赋能，那么，教育的真正力量才能得以释放，生命的无限可能才能得以绽放。 这本书，献给所有热爱教育、关注成长的人们。愿我们能一起，共同探索教育的“向阳生长”之路，让每一个生命，都能在阳光的沐浴下，舒展枝叶，茁壮成长，最终，绽放出最绚烂的生命之花。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文笔流畅，叙事节奏感把握得非常好，读起来一点也不枯燥，反而让人有一种跟随作者脚步，一同探索教育未知领域的兴奋感。作者在阐述核心观点时，善于运用生动的案例和恰到好处的比喻，使得那些原本可能显得抽象的教育学概念变得具体可感。我特别喜欢其中关于“如何激发内在驱动力”的章节，作者的分析角度非常独特，没有落入陈词滥调，而是提供了许多细致入微的操作建议。对于一线教师来说，这本书就像是一本及时的“充电宝”，不仅提供了精神上的激励，更在具体教学策略上提供了新的思路和勇气去尝试和改变。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉作者对教育理念有着非常深刻的理解，尤其是在探讨如何让教育真正回归到学生自身需求和发展规律上时，那种深入骨髓的洞察力让人印象深刻。整本书的逻辑结构非常清晰，层层递进，从宏观的教育目标到微观的课堂实践，都给出了富有启发性的思考。我尤其欣赏作者在处理一些复杂教育现象时的坦诚态度，不回避问题，而是直面挑战，并试图提供建设性的解决方案。阅读过程中，我时常会停下来，反思自己过去的一些教育观念，这本书无疑提供了一个强有力的思想碰撞平台。它不像某些理论书籍那样高高在上，而是充满了实践的温度，让人觉得这些理念是扎根于真实的教育土壤之上的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常开阔，它不仅仅关注学校内部的教育活动，还将目光投向了更广阔的社会文化背景下，探讨教育与社会变迁之间的互动关系。作者对教育公平、个性化发展等当代教育热点问题进行了深入剖析，提出的观点既有理论深度，又不失人文关怀。在阅读过程中，我发现自己对许多过去习以为常的教育现象产生了新的疑问和批判性思考。这本书成功地搭建起了一座连接理论与实践、传统与创新的桥梁，让人在合上书本后，依然能在脑海中回响着那些关于未来教育的美好愿景和实现路径的探讨。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来形容这本书的阅读体验，那一定是“震撼与启发并存”。作者在构建教育蓝图时，展现出了极强的系统思维能力和前瞻性视野。这本书的价值不仅在于它提供了多少可直接套用的方法，更重要的是，它提供了一种全新的、更具哲学深度的思考框架，去重新审视我们所处的教育生态。每次读到关键的论述部分，我都感觉作者似乎在与读者进行一场跨越时空的深度对话，引导我们超越日常的琐碎，去思考教育的终极价值和意义。这本书是任何关心教育未来发展的人都应该认真研读的力作。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受是其强烈的“以人为本”的情怀，这不仅体现在对学生的关注上，也体现在对教师专业成长的重视。作者似乎在用一种非常温柔而坚定的力量，推动着教育界向更人性化、更富生命力的方向发展。书中对于课程设置、评价体系改革的探讨，都紧紧围绕着“如何让每个生命得到充分的舒展”这一核心命题。我特别赞赏作者在强调改革必要性的同时，也对实践者所面临的困境表达了深切的理解和支持，这种“理解性建构”的态度，让这本书的推广和接受度大大提高。