中学生规范词典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 词典
• 规范
• 中学生
• 语文
• 工具书
• 学习
• 教育
• 参考
• 汉字
• 词汇

店铺： 蔚蓝书店

出版社： 中国青年出版社

ISBN：9787500645214

商品编码：10616110239

基本信息

书名:RT 中学生规范词典

定价：35元

作者:出 版 社：中国青年出版社

出版社：中国青年出版社

出版日期：2001-09

ISBN：9787500645214

字数：暂无

页码：43,814页

版次：

装帧：精装

开本：32开

商品标识：9787500645214

好的，这是一份关于一本与《中学生规范词典》内容无关的图书的详细介绍。 《星辰彼岸的低语：古代天文学与神话的交织》 作者： 王宇 著 出版社： 启明文化 装帧： 精装，内附精美手绘星图插页 定价： 128.00 元 ISBN： 978-7-5678-9012-3 内容简介： 在人类文明的摇篮期，星空不仅仅是夜空的背景，更是连接尘世与神祇、指导农耕与航海的生命之书。本书《星辰彼岸的低语：古代天文学与神话的交织》，深入探索了古代世界（从美索不达米亚、古埃及到古希腊、玛雅文明）如何理解、记录和神化他们头顶的浩瀚宇宙。这不是一本现代天文学的教科书，而是一场穿越时空的文化考古之旅，揭示了人类早期对宇宙秩序的宏伟想象。 本书共分五大部分，层层递进地展现了古代文明如何将抽象的数学计算、精确的观测与丰富多彩的宗教信仰熔于一炉。 第一部分：泥板上的宇宙秩序——美索不达米亚的星辰历法 本部分聚焦于两河流域的苏美尔、巴比伦文明。我们探讨了他们如何建立起世界上最早的、精确到分钟的天文观测记录。重点剖析了“黄道十二宫”概念的起源，以及巴比伦天文学家如何通过系统记录行星（被视为特定神祇的化身）的运行轨迹，来预测地上的政治事件和自然灾害。书中详细解读了著名的《埃努玛·阿努·恩利尔》（Enuma Anu Enlil）占星文本，阐释了“天上之兆”如何被应用于王权巩固和祭祀仪式。我们对比了早期月相观测与阴阳历法的构建过程，这些知识奠定了后世历法的基础，其精妙之处令人叹为观止。 第二部分：尼罗河畔的永恒循环——古埃及的星象与宗教融合 古埃及文明对时间与永生的理解，几乎完全建立在对天狼星（索普代特）的升起观测之上。本章详细描述了天狼星的偕日升如何精确地预示尼罗河的泛滥，从而成为古埃及农业社会赖以生存的“时间之锚”。书中深入分析了金字塔内部的“星象通道”设计，这些通道并非随机指向，而是与特定神祇的灵魂升天路径紧密相关。我们考察了《死者之书》中对夜空星座的描述，以及奥西里斯神话中对星辰运动的象征性解读，展现了天体运行与法老灵魂不朽追求的深刻联系。 第三部分：天空的竞技场——古希腊哲学中的宇宙模型演变 从泰勒斯对“水”的起源探索，到毕达哥拉斯学派对“天体音乐”的痴迷，再到亚里士多德的“同心天球说”，本部分梳理了古希腊哲学家如何尝试用纯粹的理性来解释宇宙结构。重点在于柏拉图的《理想国》中描述的“赫尔墨斯之梦”与几何学在宇宙模型构建中的核心地位。本书不回避托勒密的“本轮与均轮”模型，但更侧重于分析该模型在哲学上如何试图保持天体“完美圆形”运动的原则，以及这种理念对中世纪天文学的深远影响。 第四部分：神祇的星座图谱——全球神话中的天体叙事 此部分将视野扩展至非地中海文明，特别是玛雅文明和北欧神话。我们发现，尽管地域相隔万里，人类对天空的叙事冲动却具有惊人的共性。书中细致描绘了玛雅长历法的复杂性，以及他们如何将金星（被视为战争之神“库库尔坎”）的运行与人类的战争周期紧密联系。对比分析了奥德赛史诗中对星象的引用，以及北欧世界树“伊格德拉修”与夜空中诸神的对应关系，探究神话如何作为一种原始的“科普”方式，将复杂的天文现象转化为易于记忆和传承的故事。 第五部分：失落的观测工具与现代回响 在最后一部分，作者重构了古代文明使用的简易观测仪器，如日晷、浑仪（Astrolabe）的早期形态，以及如何仅凭肉眼实现对星体位置的粗略测量。同时，本书也探讨了古代占星术（Astrology）与早期天文学（Astronomy）是如何在相当长的时间内并驾齐驱、互为表里的，直到科学革命才逐渐分离。本书旨在唤起读者对人类早期智慧的敬畏，理解我们脚下的世界与头顶的星空，在人类文明初期是多么紧密地交织在一起。 本书特色： 跨文化比较研究： 对比分析了四大古文明的天文信仰体系，揭示人类共通的宇宙情怀。 丰富的图文资料： 附带大量古代文明留下的星图摹本、泥板拓片和神庙壁画细节图。 叙事生动，引人入胜： 作者以历史学家的严谨和旅行家的好奇心，将枯燥的历法数据转化为引人入胜的故事。 《星辰彼岸的低语》是一部献给所有对历史、文化、哲学以及浩瀚星空抱有好奇心的读者的佳作。它邀请您放下现代科学的预设，重新以古人的眼光，仰望那片既神秘又充满秩序的星空。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，一开始我并没有耐心去研究这本词典的“使用说明”，直接就用它来查词。但随着使用频率的增加，我发现它暗藏着许多“彩蛋”式的实用功能。比如，它在收录一些高频的写作动词时，会有一个“同义替换”的小版块，列出十几个不同风格的同义词，并用简洁的星级或符号标记其正式程度。这对于我们这些写作文时总是“才华横溢但词汇匮乏”的学生来说，简直是雪中送炭。它能瞬间拓宽我们的表达维度。此外，这本书对于现代汉语中那些经常被误用的固定搭配，给出了非常严厉且有力的纠正。我记得我曾在一个作文里把“相形见绌”的“绌”写成了“黜”，翻阅时才发现，它不仅指出了我的错误，还专门解释了“绌”和“黜”在意义上的本质区别，甚至还用对比的方式解析了“相形见绌”和“相形见绱”这两个近义（或者说易混淆）的表达。这种细致入微的关怀，让我对编纂者充满了敬意。它不仅仅是规范，更是一种深度陪伴式的指导。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这类“规范词典”期望值不高，觉得无非就是把《新华字典》的内容拉长，加上一些不常用的生僻字。但实际使用下来，我发现我的看法完全错了。这本书的编辑思路，明显是围绕着“如何帮助中学生在考试和日常交流中避免低级错误”来构建的。它不仅仅是告诉你一个词的正确写法和读音，更重要的是，它在“语境”和“用法”上下了狠功夫。举个例子，很多词在不同的语境下，词义会发生微妙的漂移，这本书里对此有详尽的标注，并且配有明确的否定性用例——也就是告诉你“这个词在某种情况下是不能这样用的”。这对于正在形成语言习惯的中学生来说，简直是及时的“避雷针”。我尤其欣赏它对网络新词和流行语的处理态度，它并没有一味地追赶潮流，而是保持了一种审慎的态度，对于那些已经进入规范语境的词汇进行了收录和辨析，对于那些尚不稳定的表达，则保持了克制。这种对语言规范性的坚守，让它显得既有时代感又不失权威性，非常适合我们这种正处于语言学习关键期的群体。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的词典拿到手里，分量感十足，简直就是书桌上的镇纸。我本来是抱着试试看的心态买的，毕竟现在网络上的信息唾手可得，谁还真会翻一本实体词典呢？可这本书的排版和印刷质量，倒是让人眼前一亮。纸张选得挺考究，不是那种薄得一戳就破的劣质纸，拿在手上有一种踏实的触感。更让我惊喜的是，它的释义部分，真的是下了血本的。很多我们日常口语中经常用，但总觉得“好像是这么回事，又说不清楚”的词，在这里都能找到非常清晰、逻辑严密的解释。比如一些成语的典故，它不是简单地给出一个意思，而是会追溯到那个典故的出处，让读者一下子就能明白这个词的来龙去脉，而不是死记硬背。我记得有一次我写一篇关于环境保护的作文，里面想用一个比较高级的词汇来形容污染的严重性，结果在查找过程中，无意间翻到了好几个备选项，每一个的细微差别都被标注得清清楚楚。这本书的厚度意味着内容的详实，对于需要进行严谨书面表达的中学生来说，这简直就是一本“武功秘籍”，而不是一本普通的工具书。它的存在，让学习语言变成了一种探寻的过程，而不是机械的记忆。

评分☆☆☆☆☆

初次翻阅这本工具书时，我最直观的感受就是“排版大师”的杰作。现在很多工具书为了塞进更多内容，搞得像密密麻麻的文字迷宫，让人望而生畏，阅读体验极差。但这本书显然在这方面做了大量的优化。它的字体选择非常适中，既保证了信息的承载量，又不会让眼睛感到疲劳。行距和字间距的调整达到了一个微妙的平衡点，即使用长时间在灯下查阅，眼球的负担也相对较轻。特别是它在特殊词汇和例句上的处理，简直可以用“匠心独运”来形容。它不是那种冷冰冰的字典，它有“温度”。比如，对于一些容易混淆的近义词，它会用一个非常生活化的小场景来举例说明，让人瞬间就能抓住那个精髓的区别。我有个同学对文言文里的虚词感到非常头疼，每次写古诗词赏析都无从下手，后来他偶然翻到这本书里对“焉”、“夫”、“苟”等词的解释，一下子豁然开朗。那感觉就像是，有人用现代的白话文，为你打开了一扇通往古代的书房的门，让你不再觉得那些古老的文字是高不可攀的。这种设计理念，体现了编纂者对中学生学习痛点的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

这本词典给我的最大感触是它强大的“自洽性”。很多工具书，尤其是涉及知识点的总结时，往往会给人一种“拼盘”的感觉，各个部分之间缺乏内在的逻辑联系。但《中学生规范词典》在结构设计上体现出极高的专业素养。它的索引系统简直是神器，我曾经尝试用好几种不同的思路去查找一个词：按拼音、按部首，甚至是按我模糊的记忆中的词义的首字笔画数去尝试。无论哪种路径，它都能快速精准地将我带到目标位置，而且沿途的导航清晰明了，不会让人产生迷失感。更难能可贵的是，它在解释一个复杂概念时，往往会互相引用，比如解释一个历史术语时，它会让你回头去看另一个解释过的地理名词，形成一个知识网络，而不是孤立地存在。这极大地激发了我主动去探索周边知识的兴趣。它不再是一个被动的查阅工具，而是一个主动引导我去构建知识体系的“向导”，让我的学习效率得到了一个质的飞跃。