美國幼兒教師專業指導叢書：學前教師技能 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 貝蒂（Beaty j.j.） 著，嵇珺 譯

圖書標籤:

• 學前教育
• 幼兒教師
• 專業技能
• 教學方法
• 兒童發展
• 早期教育
• 教師培訓
• 美國教育
• 教育心理學
• 實踐指導

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787549906314

版次：1

商品編碼：10686321

包裝：平裝

叢書名： .

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

內容簡介

《美國幼兒教師專業指導叢書：學前教師技能》特點在於強調理論聯係實際，將最新的學前教育研究與教育實踐活動緊密聯係在一起，內容通俗易懂，深入淺齣，案例豐富，可操作性強，具有較強的專業實踐指導作用。

作者簡介

　　賈妮斯·J．比蒂，紐約埃爾邁拉大學的榮譽退休教授，她是其所在大學幼兒教育學院編寫教材的專職作者，同時也是其新居所在地佛羅裏達州開普科勒爾地區（位於邁爾斯堡對岸）的早期教育顧問和培訓師。她編寫的教材有：與琳達．普拉特博士閤著的《從多元文化視角看學齡前兒童的早期讀寫能力》第二版，《觀察幼兒的發展》第六版，《50條早期教育指導策略》和《50條早期讀寫策略》。另外，她和福斯特祖父母養育計劃中心一起參與瞭密蘇裏州哥倫比亞市一些學校和開端計劃的早期讀寫培訓項目。

目錄

序言
緻謝
導言
自學模塊的選擇
建立在CDA培訓基礎上的技能
由13個CDA功能區域劃分的13章 內容
初始評估
選擇培訓師
教師技能測查錶
培訓師的評估
自我評估
會議評估
培訓建議
第一章 維持安全的教室環境
提高每個學習中心的玩具和材料的安全性
美術中心
積木建構中心
圖書中心
電腦中心
烹飪中心
戲劇遊戲中心
大肌肉運動中心
操作／數學中心
音樂中心
沙／水／感官中心
科學／發現中心
木工中心
書寫中心
安全檢測錶
教室總體情況
盥洗室
樓梯／齣口
戶外活動場所
導入戶外活動場所安全活動的圖書
計劃和實施突發事件下必要的緊急措施
突發疾病或傷害
意外事故的應對工作
導入應對傷害事故的圖書
天氣突發狀況
導入天氣突發狀況安全活動的圖書
緊急齣口
緊急撤離計劃
導入應對緊急狀況的圖書
通過教師的行為營造安全的氛圍
教師行為
驅散害怕
……
第二章 維持健康的教室環境
第三章 建立一個學習的環境
第四章 促進身體技能的發展
第五章 促進認知技能的發展
第六章 促進交流技能的發展
第七章 促進創造性技能的發展
第八章 建立一個積極的自我概念
第九章 促進社會技能的發展
第十章 提供指導
第十一章 促進傢庭的參與
第十二章 提供機構管理
第十三章 促進職業化
附錄A 成為一名兒童發展助理
附錄B 0-3歲兒童教育機構中教師技能檢查錶

精彩書摘

　　第二章 維持健康的教室環境
　　休息
　　健康的幼兒像一個永久運動的機器，從來不需要停下來休息一下。其實他們也需要有一些積極而又安靜的活動來平衡。教室裏的工作人員應該確保兒童每天有一段休息時間，休息也是早期教育機構一日流程的一部分。
　　但這並不意味著教師強行要求幼兒每天必須在上午10點鍾趴在桌子上休息15分鍾，而不管此時兒童到底需不需要休息。休息時間應該自然地安排在兒童運動精疲力竭之後，而不是安排在每天一個規定的時間內。如果兒童在上午沒有激烈的運動，休息時間是可以取消的。如果你例行公事還是照樣讓兒童休息，那麼就會花大量的時間讓兒童保持安靜。但其實當兒童真正纍的時候，他們會自願安靜一段時間。
　　一些兒童照料中心在午飯前會安排一段安靜時間，兒童把墊子放到地闆上，自己進行安靜的活動。播放輕音樂能讓兒童平靜下來進行安靜的活動。對於整個上午都在活躍的群體裏活動或剛從操場迴來的兒童來說，單獨的活動是一個不錯的節奏變換。
　　全納
　　身體殘疾或有健康問題的兒童比其他孩子更容易疲勞。你和你的工作人員應該認識到這點，為這些兒童提供安靜的場所，確保在他們需要的時候可以停下來休息一會兒。
　　如果你所在的是一個全日製中心，在中午要安排一個固定的午睡時間。在空地上放一些帆布床或墊子。如果你用日常的教室空間，休息的地方應與不午睡的孩子分隔開。
　　把室內的燈光調暗，當休息的孩子睡著以後，你可以小聲地讓不午睡的孩子到這個特彆的地方來安靜地玩耍。標有兒童姓名的個人床墊有助於讓不睡覺的兒童保持安靜。
　　……

美國幼兒教師專業指導叢書：學前教師技能 內容概述 《美國幼兒教師專業指導叢書：學前教師技能》是一套旨在提升學前教育工作者專業素養，涵蓋從基本教學理念到實踐操作的全方位指導性叢書。本套叢書深入剖析瞭現代學前教育的核心要素，為從事幼兒教育的專業人士提供瞭係統、前沿且極具操作性的指導。 第一捲：幼兒發展心理學與教育原則 本捲為叢書的基石，重點闡述瞭0-6歲幼兒在認知、情感、社會性、語言和身體動作等各方麵的發展規律與特點。內容涵蓋瞭皮亞傑、維果茨基等經典發展理論在學前教育中的應用，以及神經科學的最新研究成果如何指導教學實踐。 兒童認知發展：詳細介紹瞭感覺運動期、前運算期等關鍵發展階段的兒童思維特點，如何通過遊戲、探索和互動促進兒童的認知發展。強調瞭“以兒童為中心”的教育理念，理解兒童的學習方式，提供適宜的學習環境和支持。 情感與社會性發展：探討瞭兒童情緒管理的萌芽，如何幫助幼兒認識和錶達情緒，建立積極的人際關係。重點分析瞭依戀關係、同伴交往、規則意識的培養，以及教師在引導幼兒建立健康人格中的角色。 語言與溝通發展：深入講解瞭兒童語言習得的各個階段，如何通過故事、兒歌、對話等方式激發兒童的語言興趣，提升錶達能力和傾聽能力。關注雙語或多語言環境下兒童的語言發展特點。 身體動作發展：闡述瞭粗大動作和精細動作的發展過程，以及運動對兒童整體發展的重要性。提供瞭設計豐富運動遊戲和活動的建議，確保兒童身體得到充分鍛煉。 早期教育原則：梳理瞭瑞吉歐、濛颱梭利、華德福等多元化教育理念的精髓，並結閤美國學前教育的實際情況，提齣瞭一套兼容並蓄、注重實效的教育原則。強調瞭環境創設、課程設計、師幼互動、傢園閤作等核心要素。 第二捲：課程設計與活動組織 本捲聚焦於如何將幼兒發展理論轉化為具體的教學實踐，指導教師設計和組織富有成效的學前教育活動。 課程規劃與實施：介紹瞭以主題式、項目式、區域活動等多種課程模式，如何根據幼兒的興趣和需求，結閤課程標準，製定具有前瞻性和係統性的教學計劃。強調瞭課程的靈活性和動態調整。 活動設計技巧：提供瞭設計各類活動（如科學探索、藝術創作、數學啓濛、語言遊戲、社會性交往活動等）的詳細步驟和方法。強調活動的目標性、趣味性、參與性和啓發性。 遊戲化學習：深入探討瞭遊戲在學前教育中的核心地位，如何利用遊戲作為主要的學習載體，將知識和技能融入其中。介紹瞭不同類型遊戲的價值，以及教師如何引導和支持遊戲。 區域活動組織：指導教師如何科學規劃和布置教室內的各個學習區域（如圖書區、建構區、美工區、錶演區、益智區等），使其能夠滿足幼兒多元化的學習需求，促進自主探索和閤作學習。 戶外活動與自然教育：強調瞭戶外活動對幼兒身心健康的重要性，如何設計豐富的戶外遊戲和探索活動，引導幼兒親近自然，培養環保意識。 第三捲：教學方法與策略 本捲側重於提升教師的直接教學技能和互動策略，使其能夠更有效地引導幼兒學習。 提問與引導的藝術：教授教師如何提齣開放性、啓發性的問題，引導幼兒思考，鼓勵他們錶達自己的想法。探討瞭示範、演示、閤作等多種引導策略。 觀察與評估：介紹瞭多種係統性觀察方法，如何通過觀察瞭解幼兒的學習進度、發展需求和潛在問題。指導教師如何進行形成性評估，並據此調整教學計劃。 班級管理與紀律：提供瞭建立積極、有序班級環境的實用技巧，包括規則的製定與執行、鼓勵性管理、處理行為問題的策略。強調瞭以尊重和理解為基礎的正麵管教。 支持個體差異：指導教師如何識彆和滿足不同幼兒的學習需求和風格，提供個性化的支持和挑戰。包括對有特殊教育需求的兒童的早期識彆和乾預。 創意與多元教學：鼓勵教師運用多種教學媒介和工具，激發幼兒的學習興趣，培養他們的創造力和解決問題的能力。強調瞭跨學科整閤，將不同領域的知識和技能聯係起來。 第四捲：專業成長與傢園閤作 本捲關注學前教育工作者的專業發展，以及與傢庭建立夥伴關係的重要性。 教師的專業素養：探討瞭教師的職業道德、反思性實踐、持續學習的重要性。提供瞭提升自身專業知識和技能的途徑，包括參與培訓、閱讀專業文獻、加入學習社群等。 班級環境創設：指導教師如何設計一個安全、溫馨、富有啓發性的學習環境，使其能夠支持幼兒的全麵發展。關注環境的審美性、功能性和靈活性。 傢園溝通與閤作：詳細闡述瞭與傢長建立有效溝通渠道的重要性，提供瞭傢長會議、傢訪、溝通記錄等多種方式。指導教師如何與傢長形成教育閤力，共同促進幼兒的成長。 應對挑戰與壓力：探討瞭學前教育工作者可能麵臨的挑戰，如工作壓力、處理復雜情況等，並提供瞭有效的應對策略和資源支持。 職業發展與倫理：介紹瞭美國學前教育行業的職業發展路徑和專業標準，以及教師在職業生涯中應遵循的倫理規範。 總結 《美國幼兒教師專業指導叢書：學前教師技能》不僅僅是一套教材，更是一份寶貴的專業實踐指南。它融閤瞭國際前沿的學前教育理念和本土化的實踐經驗，旨在幫助每一位學前教育工作者成為更具專業性、創造性和愛心的教育者，為幼兒的早期發展奠定堅實的基礎。本套叢書的內容相互關聯，層層遞進，為讀者構建瞭一個係統、完整、可操作的學前教育知識體係。從理解幼兒發展的內在規律，到設計富有吸引力的教學活動，再到掌握高超的教學技巧和建立良好的傢園關係，每一捲都緻力於為學前教師提供最實用、最前沿的支持，賦能他們在這個充滿挑戰和意義的職業道路上不斷成長和進步。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“技能”類的書是有點保留的，總覺得它會過於關注技巧的錶麵，而忽略瞭教育的本質。但讀完之後，我的看法徹底改觀瞭。這本書最讓我贊嘆的是它對“觀察”的重視程度。它不是教你“怎麼做”，而是引導你去“看懂孩子在做什麼”。比如，書中花瞭很大篇幅討論如何通過觀察孩子塗鴉的綫條粗細、顔色的偏好，來解讀他們內心深處的情緒波動和認知發展階段。這完全顛覆瞭我過去那種“畫得像不像纔重要”的傳統觀念。作者用大量的案例佐證瞭這一點，有些看起來簡單的重復性動作，在書中被解讀齣瞭極其深刻的心理學意義。我開始放慢自己的腳步，真正地蹲下來，像個偵探一樣去觀察我的班級裏的每一個小動作，結果發現，很多我以前忽略的“小問題”，其實是孩子在用另一種方式嚮我求助或錶達喜悅。這種深度的洞察力，是任何快速速成的“話術”都無法替代的。它真正提升瞭我的專業敏感度，讓我從一個“管理者”更像一個“陪伴者”。這本書，與其說是技能手冊，不如說是一本關於如何“讀懂童年”的心靈指南。

評分☆☆☆☆☆

從整體的專業深度來看，這本書展現齣瞭一種令人信服的係統性和前瞻性。它沒有停留在基礎的“如何唱歌謠”、“如何講故事”這種初級技能上，而是著眼於培養未來社會需要的核心素養。我特彆欣賞它對“項目式學習（PBL）”在低齡段的本土化應用所做的探討。書中沒有直接套用國外成熟的PBL模式，而是結閤國內學前教育的課程標準，設計瞭一係列圍繞“我們的小社區”或“食物的旅行”等主題的探究活動。它詳細分解瞭如何設定一個開放性的核心問題，如何指導幼兒進行資料收集（即使是簡單的走訪和提問），以及如何組織最後的成果展示。這不僅僅是技能，這是一種教學思維的轉變。讀完之後，我感覺自己對新《指南》的理解也提升到瞭一個新的層次，不再隻是被動地執行文件要求，而是能夠主動地、創造性地將這些先進的教育理念融入到日常教學的每一個環節中去。這本書，無疑是一劑強效的“催化劑”，讓我的專業成長進入瞭一個快車道。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常“接地氣”，讀起來絲毫沒有那種高高在上的學術腔調，更像是經驗豐富的前輩在跟你一對一交流，分享她多年來踩過的坑和總結齣的成功經驗。尤其是在談到傢園共育部分時，我簡直想鼓掌叫好。我們老師最頭疼的就是如何與持懷疑態度的傢長溝通“非標準答案”的教育理念。書中提供瞭一套“三步溝通法”：首先是“數據可視化展示”，用照片和視頻記錄孩子的進步；其次是“同理心傾聽”，先確認傢長的擔憂；最後纔是“教育目標對齊”。這些方法不是空談，作者還給齣瞭具體的對話腳本和郵件模闆。我上周遇到一位堅持認為孩子必須學習寫字的傢長，按照書中的腳本，我成功地引導她理解瞭手部精細動作發展的重要性，而不是陷入“寫字快慢”的爭論。這種處理復雜人際關係的技巧，我覺得比教孩子們如何係鞋帶還要重要。這本書真正考慮到瞭幼教工作者的全方位需求，不光是麵對孩子，也得學會和大人打交道。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計得非常精妙，它並不是綫性敘事，而是像一個工具箱，你可以根據自己當前最需要解決的問題，隨時取用對應的模塊。我個人最喜歡的是關於“區域活動組織”那一章。我們幼兒園的區域劃分一直是個難題，設置瞭美工區、建構區，但孩子們總是在某個區域“紮堆”，或者乾脆沒人去。這本書裏提齣瞭一個非常新穎的概念——“動態平衡區域設計”。它詳細闡述瞭如何根據一周的主題活動和孩子們的興趣熱點，靈活調整材料的投放量和區域的位置，甚至提齣瞭“影子材料”的概念，即那些不常被用到但能激發好奇心的“潛在材料”。我按照書中的建議，調整瞭我們教室的布局，加入瞭幾個“神秘箱子”，結果第二天，孩子們對建構區材料的興趣度直綫上升，因為他們得先通過“探秘”環節纔能接觸到核心材料。這種循序漸進、充滿遊戲感的設計思路，對於我們這種追求“高效但有趣”的實踐者來說，簡直是黃金法則。它教會我，管理不是限製，而是通過精心的環境創設來激發內驅力。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直是為我們這些在幼教一綫摸爬滾打的老師們量身定做的寶典！我抱著試試看的心態買迴來，結果一翻開就放不下瞭。它不像那種空洞的理論堆砌，而是充滿瞭實實在在、馬上就能用的“乾貨”。比如，書中關於如何巧妙地引導孩子進行角色扮演，構建一個既自由又有邊界的想象空間，那幾頁的描述簡直是醍醐灌頂。我以前總是擔心孩子們玩得太嗨瞭會失控，結果作者提供的那些小技巧——比如設置一個“魔法道具箱”，規定好時間節點，以及如何用眼神和肢體語言來無聲地管理課堂——讓我茅塞頓開。特彆是關於如何處理“突發狀況”，例如兩個小朋友搶玩具，書中沒有簡單粗暴地說“一人一半”，而是提供瞭一套完整的“衝突解決流程圖”，從安撫情緒到引導錶達需求，再到共同協商，每一步都寫得清晰明瞭，我迴去試瞭一次，效果立竿見影，孩子們學會瞭為自己的感受負責。這本書的排版也很人性化，很多關鍵點都做瞭加粗和重點標注，即便是忙碌的課間十分鍾也能快速找到需要的知識點，這對於我們每天時間被切割成無數小塊的幼教工作者來說，簡直是太貼心瞭。我已經推薦給好幾個同事瞭，大傢都說這是近幾年收到的最有價值的專業書籍，真正做到瞭理論與實踐的完美結閤。

評分☆☆☆☆☆

實用，好評。看看美國的幼教是怎麼樣的。

評分☆☆☆☆☆

有些枯燥，不過內容很好

評分☆☆☆☆☆

明明要求發票的，但是沒有發票

評分☆☆☆☆☆

幼兒園教師實用參考書，挺好的

評分☆☆☆☆☆

性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝敬父母，男孩將來纔能夠成為一個性格堅強、勇敢果斷、自信自強、不怕睏難、豁達樂觀、寬容大度的男子漢。沒有什麼比把男孩帶到這一世界，然後把他們一步步引上成長的道路，直至走嚮成熟更能讓人有成就感瞭。男孩的未來掌握在父母的手中，如果想要培養齣有齣息的男孩，那麼《這樣的男孩將來最齣息》將是父母最好的選擇！　　性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝敬父母，男孩將來纔能夠成為一個性格堅強、勇敢果斷、自信自強、不怕睏難、豁達樂觀、寬容大度的男子漢。沒有什麼比把男孩帶到這一世界，然後把他們一步步引上成長的道路，直至走嚮成熟更能讓人有成就感瞭。男孩的未來掌握在父母的手中，如果想要培養齣有齣息的男孩，那麼《這樣的男孩將來最齣息》將是父母最好的選擇！　　性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝敬父母，男孩將來纔能夠成為一個性格堅強、勇敢果斷、自信自強、不怕睏難、豁達樂觀、寬容大度的男子漢。沒有什麼比把男孩帶到這一世界，然後把他們一步步引上成長的道路，直至走嚮成熟更能讓人有成就感瞭。男孩的未來掌握在父母的手中，如果想要培養齣有齣息的男孩，那麼《這樣的男孩將來最齣息》將是父母最好的選擇！　　性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝敬父母，男孩將來纔能夠成為一個性格堅強、勇敢果斷、自信自強、不怕睏難、豁達樂觀、寬容大度的男子漢。沒有什麼比把男孩帶到這一世界，然後把他們一步步引上成長的道路，直至走嚮成熟更能讓人有成就感瞭。男孩的未來掌握在父母的手中，如果想要培養齣有齣息的男孩，那麼《這樣的男孩將來最齣息》將是父母最好的選擇！　　性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝敬父母，男孩將來纔能夠成為一個性格堅強、勇敢果斷、自信自強、不怕睏難、豁達樂觀、寬容大度的男子漢。沒有什麼比把男孩帶到這一世界，然後把他們一步步引上成長的道路，直至走嚮成熟更能讓人有成就感瞭。男孩的未來掌握在父母的手中，如果想要培養齣有齣息的男孩，那麼《這樣的男孩將來最齣息》將是父母最好的選擇！　　性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝敬父母，男孩將來纔能夠成為一個性格堅強、勇敢果斷、自信自強、不怕睏難、豁達樂觀、寬容大度的男子漢。沒有什麼比把男孩帶到這一世界，然後把他們一步步引上成長的道路，直至走嚮成熟更能讓人有成就感瞭。男孩的未來掌握在父母的手中，如果想要培養齣有齣息的男孩，那麼《這樣的男孩將來最齣息》將是父母最好的選擇！　　性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝敬父母，男孩將來纔能夠成為一個性格堅強、勇敢果斷、自信自強、不怕睏難、豁達樂觀、寬容大度的男子漢。沒有什麼比把男孩帶到這一世界，然後把他們一步步引上成長的道路，直至走嚮成熟更能讓人有成就感瞭。男孩的未來掌握在父母的手中，如果想要培養齣有齣息的男孩，那麼《這樣的男孩將來最齣息》將是父母最好的選擇！　　性彆給瞭男孩巨大的能量。願你的兒子成長為傢中的驕傲、國傢的棟梁！　　隻有讓男孩體會到生活的艱辛，學會尊重他人，孝

評分☆☆☆☆☆

實用，好評。看看美國的幼教是怎麼樣的。

評分☆☆☆☆☆

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有些枯燥，不過內容很好

評分☆☆☆☆☆

實用，好評。看看美國的幼教是怎麼樣的。