超越上海：美國應該如何建設世界頂尖的教育係統 [Surpassing Shanghai] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 馬剋·塔剋 著，柯政 譯

圖書標籤:

• 教育改革
• 上海教育
• 美國教育
• 教育係統
• 國際比較
• 教育政策
• K-12教育
• 教育創新
• 教育質量
• 未來教育

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567509108

版次：1

商品編碼：11273117

包裝：平裝

外文名稱：Surpassing Shanghai

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：217

正文語種：中文

內容簡介

　　2010年12月世界經閤組織公布瞭PISA2009測評結果，上海全球排名靠前，頓時成為瞭人們關注的焦點。《紐約時報》等西方主流媒體紛紛在一時間刊發討論文章，對上海教育進行解讀。
　　《趕超上海：美國應該如何建設世界優秀的教育係統》由美國“全國教育與經濟研究中心”主席MarcS．Tucker主編，研究瞭上海、芬蘭、日本、新加坡、加拿大等五個被認為是教育成功的國傢和地區，對他們的成功經驗做瞭比較詳細的分析與解讀。意在從一位美國教育研究者的角度迴答一個簡明的問題：如果我們要學習世界優秀的教育係統的經驗，並在此基礎上建立一個比世界上已經存在的都要好的教育係統，那麼我們應該怎麼設計？
　　實際上，《趕超上海：美國應該如何建設世界優秀的教育係統》對中國的教育工作者也是—個很好的反思機會：哪些是我們做得好的，哪些是人傢做得好的。

目錄

序（一）
序（二）
中譯本前言
緻謝
前言
導論 研究其他國傢的教育係統：為什麼是不可少但又是棘手的，我們是怎麼做到的，為什麼這次是不同的
第一部分 具有高績效教育係統的國傢集錦
第一章 上海：一個發展中國傢的大城市是如何躍居世界第一的
第二章 芬蘭：如何招募並任用這些極優秀的教師
第三章 日本：一個長期領先的教育強國
第四章 新加坡：一步一步走嚮世界前列
第五章 加拿大：很像我們但卻比我們好得多

第二部分 美國如何纔能比得過最優秀者
第六章 成績優異的國傢是如何成功的：分析……與綜閤
第七章 一份給美國的行動方案
關於主編
關於作者
索引
譯者後記

前言/序言

超越上海：美國教育的革新之路 本書的寫作初衷，源於對當今世界教育格局的深刻觀察，以及對美國作為全球領先國傢在教育領域所麵臨的挑戰與機遇的審視。我們注意到，在國際教育評估中，例如PISA（國際學生評估項目）等，亞洲一些國傢的學生錶現尤為突齣，其中“上海模式”更是被譽為典範，引發瞭全球教育界的廣泛討論與藉鑒。然而，我們並非僅僅滿足於模仿或追趕，而是希望通過深入剖析“上海模式”的精髓，並結閤美國獨特的曆史、文化和社會背景，探討美國如何纔能建設一個真正意義上世界頂尖的教育係統，一個能夠培養齣具備未來競爭力、批判性思維、創新能力和全球視野的下一代。 本書並非對“上海模式”的簡單復製，更非對美國現有教育體係的全然否定。相反，它是一次充滿建設性的對話，一次基於數據、研究和實踐經驗的理性分析。我們旨在從“上海模式”的成功經驗中汲取養分，理解其背後蘊含的教育理念、教學方法、課程設置、教師培養以及評價體係的深層邏輯，並在此基礎上，思考如何將其與美國教育的優勢相結閤，同時規避潛在的不足。我們相信，一個真正頂尖的教育係統，應當是能夠激發學生內在潛能，培養其終身學習能力的係統，是能夠促進社會公平，縮小教育差距的係統，更是能夠適應快速變化的時代，引領科技與文化發展的係統。 第一部分：洞悉“上海模式”的智慧 我們將首先對“上海模式”進行細緻入微的梳理與解讀。這並非一個靜態的、一成不變的教育模式，而是在不斷發展和演變中的。我們將重點關注以下幾個方麵： 課程與教學的精煉與深度： “上海模式”在課程設置上，強調知識的係統性、連貫性和深度，避免瞭內容的碎片化和淺嘗輒止。我們不僅會分析其核心課程的設計原則，更會深入探討其在具體教學實踐中的體現，例如如何在有限的時間內，通過精講多練，幫助學生掌握紮實的學科基礎。我們將考察其對數學、科學等學科教學的側重點，以及如何通過有效的課堂管理和互動，提升學生的學習效率。 以教師為核心的專業發展： “上海模式”的成功，離不開其對教師隊伍的高度重視。我們將深入研究其教師招聘、培訓、考核以及職業發展體係。這包括嚴格的教師準入標準、持續的專業發展機會（如觀摩課、教學研討會、教師交流等）、以及基於績效的激勵機製。我們將探討其如何通過建立學習共同體，促進教師間的經驗分享與共同成長，從而不斷提升教學質量。 科學而有效的評價體係： 評價是教育的重要環節。“上海模式”並非僅僅依賴於一次性的考試，而是構建瞭一套多維度、多層次的評價體係，既關注學生的學業成績，也兼顧其綜閤素質的發展。我們將分析其考試製度的設計，包括考試的類型、頻率、內容以及如何利用考試結果進行教學反思與改進。同時，我們也會關注其在非考試評價方麵的探索，例如課堂錶現、作業完成情況、學生自我評價和同伴評價等，以期更全麵地瞭解學生的學習進程。 傢校社的協同育人： “上海模式”強調學校、傢庭和社會在教育過程中的協同作用。我們將探討其如何有效地動員傢長參與到孩子的教育中來，如何通過傢校溝通機製，形成教育閤力。同時，我們也會關注社會資源在教育中的作用，例如博物館、科技館、社區活動等如何與學校教育相結閤，共同為學生的成長提供豐富的土壤。 第二部分：美國教育的挑戰與機遇 在深入理解“上海模式”的同時，我們不會迴避美國教育係統自身麵臨的嚴峻挑戰。這些挑戰既有曆史遺留的，也有時代發展帶來的： 教育公平的鴻溝： 美國教育體係中存在的地區差異、城鄉差異以及社會經濟地位對教育機會的影響，是長久以來難以解決的問題。我們將分析這些不平等現象的根源，以及它們對學生發展造成的限製。 課程內容的與時俱進： 在快速變化的科技和社會環境中，現有課程內容是否依然能夠有效地培養適應未來的人纔？我們將探討如何在保持學科基礎的同時，融入更多麵嚮未來的知識與技能，例如計算思維、數據素養、人工智能倫理等。 教師隊伍的吸引與留任： 如何吸引更多優秀人纔投身教育事業，並讓他們能夠獲得持續的專業支持和體麵的職業發展，是美國教育麵臨的關鍵課題。我們將分析當前教師隊伍麵臨的睏境，以及可以藉鑒的成功經驗。 評價體係的改革與創新： 現有的評價體係是否能夠真實、全麵地反映學生的學習成果？如何設計更具激勵性、更側重於過程和能力的評價方式，是亟待解決的問題。 創新與應試的平衡： 美國教育一直以來強調培養學生的創造力和獨立思考能力，但同時也麵臨著標準化考試的壓力。如何在兩者之間找到更優的平衡點，是我們需要深入探討的。 第三部分：構建美國頂尖教育係統的藍圖 在充分理解“上海模式”的精髓，並審視美國教育現狀的基礎上，本書將提齣一套具有建設性的、可操作的改革藍圖，旨在幫助美國構建一個真正意義上的世界頂尖教育係統。這份藍圖將是一個多層次、係統性的工程，涵蓋以下核心要素： 重新定義“卓越”： 我們將挑戰一些狹隘的成功定義，提齣一個更全麵、更具前瞻性的“卓越”標準，它不僅包含學術成就，更強調批判性思維、創造力、解決問題的能力、閤作精神、情商以及公民責任感。 以學生為中心的課程與教學改革： 深度學習與概念理解： 藉鑒“上海模式”在概念理解上的優勢，強調學生對知識的深層理解，而非簡單的記憶和套用。我們將探討如何設計更具探究性、項目式的學習活動，鼓勵學生主動構建知識。 跨學科融閤與STEM/STEAM教育： 推動不同學科之間的融閤，尤其是在STEM（科學、技術、工程、數學）領域，融入藝術（A），形成STEAM教育，培養學生綜閤運用知識解決復雜問題的能力。 個性化學習路徑： 利用技術和數據分析，為學生提供更加個性化的學習體驗，滿足不同學生的學習節奏、興趣和需求，並實現差異化教學。 麵嚮未來的技能培養： 將計算思維、數據科學、人工智能基礎、媒體素養、全球公民教育等內容融入課程體係，幫助學生為未來的職業和社會做好準備。 賦能與支持教師隊伍： 改革教師培養體係： 建立更高標準的教師準入製度，加強實踐技能培訓，並與大學的師範項目緊密結閤。 構建持續的專業發展平颱： 建立國傢級的教師專業發展網絡，鼓勵跨地區、跨校的經驗分享和閤作研究。引入更多名師工作室、教學診所等模式，為教師提供實操性的指導。 提升教師職業吸引力： 提高教師的薪酬待遇，改善工作條件，建立更公平、更透明的職業晉升和評價機製，賦予教師更大的專業自主權。 重塑教育評價體係： 多元化評價工具： 減少對單一標準化考試的依賴，引入過程性評價、項目式評價、錶現性評價等多元評價工具，更全麵地衡量學生的學習進展和能力發展。 關注能力與素養的評價： 設計能夠有效評估學生批判性思維、創造力、協作能力、溝通能力等關鍵素養的評價指標和方法。 利用數據驅動改進： 建立完善的教育數據分析係統，將評價結果用於指導教學改進、課程優化和學校發展。 強化傢校社協同育人機製： 重建傢庭教育支持體係： 為傢長提供更多關於兒童發展、傢庭教育指導以及如何支持孩子學習的資源和培訓。 深化社區教育閤作： 鼓勵學校與社區組織、企業、非營利機構等建立更緊密的閤作關係，共同為學生提供校外實踐、職業體驗和社區服務機會。 營造全社會尊師重教的氛圍： 通過媒體宣傳、社會活動等方式，提升教師的社會地位，營造全社會共同關心和支持教育的良好環境。 科技在教育中的創新應用： 智慧教育平颱的建設： 建設統一的、開放的智慧教育平颱，整閤優質教育資源，實現綫上綫下混閤式教學，並為個性化學習提供技術支持。 人工智能在教育中的閤理應用： 探索人工智能在輔助教學、智能輔導、學習分析等方麵的潛力，同時關注其倫理和社會影響。 利用技術促進教育公平： 通過遠程教育、在綫資源共享等方式，彌閤教育資源分配不均的鴻溝，讓偏遠地區和弱勢群體的學生也能獲得優質教育。 本書的最終目標，是為美國教育的未來發展提供一份富有洞察力和前瞻性的指南。我們希望通過這本書，能夠引發一場關於美國教育未來的廣泛而深入的討論，激勵教育者、政策製定者、傢長以及社會各界，共同為建設一個更公平、更具活力、更具創新性的世界頂尖教育係統而努力。這不僅僅是為瞭提升美國的國際競爭力，更是為瞭賦予下一代更美好的未來，讓他們能夠在這個快速變化的時代中，自信地迎接挑戰，開創屬於自己的輝煌。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，我最大的感受是被其宏大的格局和細緻入微的觀察所震撼。它不像是一本純粹的政策白皮書，更像是一部關於未來社會藍圖的構建指南。作者巧妙地將宏觀的國際比較與微觀的課堂實踐聯係起來，使得提齣的每一項改革建議都顯得腳踏實地，而非空中樓閣。尤其是在探討教師專業發展和學校治理結構時，那種對細節的把握令人印象深刻，仿佛作者本人就是一位身處一綫、深諳其中疾苦的教育實踐者。我特彆欣賞作者對“公平”與“卓越”之間微妙平衡的探討。在追求頂尖教育的過程中，如何確保所有學生，無論其背景如何，都能享受到高質量的教育資源，這是一個永恒的難題，而這本書提供瞭一些令人耳目一新的解決思路，遠超齣瞭我們通常所討論的“縮小差距”的範疇，而是探討如何將差距轉化為共同進步的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不是綫性推進的，而是采用瞭一種螺鏇上升的方式，不斷地深化主題，從基礎的課程設置到高階的人纔培養機製，再到教師的職業尊嚴和薪酬體係，無一不被納入其審視的範圍。我個人認為，它最大的貢獻在於提供瞭一個“係統重塑”而非“修修補補”的宏大框架。它成功地將教育問題提升到瞭國傢戰略競爭的高度，讓讀者明白，教育的質量直接關乎一個國傢的未來地位和民眾的福祉。在閱讀過程中，我發現自己不斷地停下來，在腦海中與自己的過往學習經曆進行對比，許多過去感到睏惑的現象，現在都有瞭清晰的理論解釋。這本書無疑是一部為教育改革者和深切關心下一代成長的公眾所量身打造的必讀書目，其影響力絕非短期討論所能衡量。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的某些章節讀起來讓人感到略微不安，因為它毫不留情地揭示瞭一些長期被我們忽視或美化的事實。作者對教育係統中存在的“效率陷阱”和“量化崇拜”進行瞭深刻的反思，這些反思觸及瞭我們教育文化的核心。它促使我去思考，我們到底是在培養“考試機器”，還是在培養能夠適應一個快速變化世界的全麵發展的人。更值得稱贊的是，作者並沒有簡單地將其他國傢（哪怕是那些在某些指標上領先的國傢）的模式照搬過來，而是強調瞭文化背景在教育改革中的決定性作用。他提齣瞭一係列具有美國特色的、旨在激發內在驅動力和個性化學習的策略，這使得整本書的建議更具操作性和本土適應性，避免瞭“水土不服”的風險。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常鮮明，充滿瞭緊迫感和一種“是時候行動瞭”的緊迫感。它不像傳統學術著作那樣晦澀難懂，而是采用瞭非常具有煽動性和說服力的敘事方式。讀起來酣暢淋灕，每翻過一頁，都能感覺到作者在努力敲打那些沉睡在固有思維中的人們。它成功地描繪瞭一個鮮明的對比：一邊是可能被時代拋棄的舊模式，另一邊是充滿活力、麵嚮未來的新範式。對於那些對美國教育現狀感到不滿，卻又不知從何處著手的傢長或政策製定者來說，這本書就像是一劑強心針。它不僅指齣瞭問題，更重要的是，它沒有滿足於空泛的口號，而是深入挖掘瞭改革的阻力和可能的路徑，這種務實性，讓整本書的價值得到瞭極大的提升。它不僅僅是批判，更是一種建設性的呼籲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角相當引人注目，它沒有停留在對現有教育體係的贊美或指責上，而是以一種近乎手術刀般的精準，剖析瞭美國教育體係在麵對全球化競爭，尤其是來自亞洲教育模式的挑戰時所暴露齣的結構性弱點。作者似乎對教育的本質有著深刻的理解，不僅僅是關注考試分數，更著眼於培養未來社會所需的創新精神和批判性思維。讀完之後，你會有一種強烈的感受，即教育的改革不僅僅是增加資源或調整課程錶那麼簡單，它需要一場自上而下的哲學轉變。那種對“世界頂尖”的定義，這本書也提齣瞭一個非常值得深思的論斷，它挑戰瞭傳統意義上衡量教育成功的標準，暗示著我們可能需要重新校準我們的目標。整本書的論證邏輯嚴密，引用瞭大量數據和案例，使得即便是對教育政策不甚瞭解的讀者，也能清晰地看到問題的癥結所在。這種清晰度和說服力，是很多同類書籍所不具備的。

評分☆☆☆☆☆

讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。

評分☆☆☆☆☆

讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。

評分☆☆☆☆☆

東西很不錯，看瞭很有感悟

評分☆☆☆☆☆

上海的基礎教育世界第一

評分☆☆☆☆☆

評價湊字數，請無視，O(∩_∩)O謝謝。。讀書,你可知道在這字裏行間蘊含瞭無限的樂趣.讀書,可以讓我們在知識的海洋瞭盡情的遨遊；讀書,可以讓我們與高尚的人暢快對談；讀書,它可以陶冶我門的品德、情操,使之高尚……

評分☆☆☆☆☆

中國需要這要教育思考者

評分☆☆☆☆☆

評價湊字數，請無視，O(∩_∩)O謝謝。。讀書,你可知道在這字裏行間蘊含瞭無限的樂趣.讀書,可以讓我們在知識的海洋瞭盡情的遨遊；讀書,可以讓我們與高尚的人暢快對談；讀書,它可以陶冶我門的品德、情操,使之高尚……

評分☆☆☆☆☆

在睡之前,我總喜歡先到知識的海洋裏遨遊一番.讓學習瞭一天的身心,放鬆一下,同時吮吸一點課外知識.睡前翻開那本《中華上下五韆年》,一定是夾著葉脈書簽的那一頁,講述瞭中華人民五韆年以來的榮辱興衰.我看到瞭,那是漢武帝,是他的雄纔偉略,是他的“不拘一格降人纔”使那時的我們稱霸於世.是他北伐匈奴,西通西域,使中華民族一度走嚮強盛.我有看到瞭,那是慈禧,是她引領清政府走嚮腐敗,走嚮滅亡.是她的膽小怕事,不肯變法,令康熙、乾隆創下的強盛國力付之一炬.是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約,讓有著五韆年文明的中華民族飽受欺淩.讀書,你讓我與書同歡,與書同悲,在你身上體會著無限的樂趣.

評分☆☆☆☆☆

很好的書，就是物流亂扔，損壞瞭