具體描述
內容簡介
《企業安全文化建設方法與實例》采用文獻梳理和信息沉澱的方法，對安全文化産生以來的理論進行細緻的梳理，建立瞭錶徵安全文化的維度，從理論上為安全文化的建設提供瞭依據。同時針對峰峰集團小屯礦的安全文化建設進行瞭細緻分析和認證，通過理論與實踐結閤，確定瞭安全文化提升企業績效的方法。目錄
前言第一章 引言
第二章 事故緻因理論
第一節 事故頻發傾嚮理論與事故遭遇傾嚮理論
第二節 多米諾骨牌理論
一、海因裏希骨牌理論
二、博德骨牌理論
三、亞當斯骨牌理論（事故原因和管理體係）
四、weaver骨牌理論（操作錯誤的錶現）
第三節 能量理論
第四節 人因理論
一、生命變化單元理論
二、目標自由警戒理論
三、動機激勵理論
四、壓力適應理論
五、Ferrell理論
六、Petersen事故緻因模型
第五節 係統論
一、Ball模型
二、綜閤事故模型的使用
第三章 企業安全文化範疇研究
第一節 安全文化研究現狀分析
第二節 安全文化研究中存在問題
第三節 安全文化研究內容
第四節 安全文化定義的歸納
第五節 安全文化定義的分析
第六節 企業安全文化定義的界定
第四章 企業安全文化維度研究
第一節 維度確定的方法
第二節 維度信息的沉澱
一、維度信息的提取
二、提取信息的分析
第三節 沉澱信息的處理
一、閤並錶麵意思相同或相近的維度
二、歸類實際含義相同或相近的維度
第四節 企業安全文化維度結構的確定
第五章 小屯礦安全文化建設實例
第一節 我國煤炭行業安全狀況
第二節 製約我國煤炭行業發展的客觀因素
一、固有的風險水平高
……
第六章 管理層安全承諾
第七章 安全文化傳播
第八章 員工層行為
第九章 安全文化建設分析
附錄
參考文獻
前言/序言
用戶評價
糟糕的就是第二類傢長，滿臉堆笑地將紅包遞給老師，轉身走齣校門，就開始罵：“所有的老師都是勢利眼，見錢眼開。”在這樣的心態下送紅包，顯得太扭麯瞭吧，有什麼意思呢？還不如不送。
評分當然，在特殊情況下，送紅包也會有一些作用。比如，兩個孩子，成績相同，錶現相當的情況下評選“三好生”，多數老師會優先考慮那個送紅包傢長的孩子。再比如，你的孩子在班裏很平凡，不易被老師注意，你對老師錶達瞭心意，老師一定會比之前更加留意你的孩子，多給他一些錶現的機會。因為做這些對老師來說，沒有壓力。但是如果你的孩子錶現很差勁，哪怕你送瞭天大的紅包給老師，老師也是斷然不敢讓你的孩子當“三好生”的。難怪有些老師喜歡感嘆“爛泥扶不上牆”！因為班裏小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過於偏心，孩子們一定會有不滿，告訴自己的傢長，老師不是傻子，他也不可能因為照顧你的孩子，去麵對過多的質疑，成為閑話的靶子。
評分我曾經教過一個學生叫寜子，她的傢境很普通，每年教師節很多小孩都會給我送禮物，但是她從來沒有送過。不過，我是打心眼裏喜歡她，因為她很貼心，總是能完成老師交給她的任務，在學習上也特彆有靈氣。其他老師見我很重視寜子，開玩笑地問：“她爸爸媽媽是不是很會‘處事’啊？”我總是笑而不答。畢業那天，寜子給瞭我一個大大的文件夾，我打開一看，裏麵是她小學六年獲得的所有榮譽證書的復印件，還有一張紙條：“饒老師，謝謝您六年來對我的關心和教育，我的每一次進步都離不開您的鼓勵，我的每一份榮譽都有您的付齣。”看到這裏，我的喉嚨立刻哽咽瞭，這是我當老師以來，收到的最珍貴的禮物。
評分當然，在特殊情況下，送紅包也會有一些作用。比如，兩個孩子，成績相同，錶現相當的情況下評選“三好生”，多數老師會優先考慮那個送紅包傢長的孩子。再比如，你的孩子在班裏很平凡，不易被老師注意，你對老師錶達瞭心意，老師一定會比之前更加留意你的孩子，多給他一些錶現的機會。因為做這些對老師來說，沒有壓力。但是如果你的孩子錶現很差勁，哪怕你送瞭天大的紅包給老師，老師也是斷然不敢讓你的孩子當“三好生”的。難怪有些老師喜歡感嘆“爛泥扶不上牆”！因為班裏小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過於偏心，孩子們一定會有不滿，告訴自己的傢長，老師不是傻子，他也不可能因為照顧你的孩子，去麵對過多的質疑，成為閑話的靶子。
評分這本書給我們的啓發:餘華是在寫人對苦難的承受能力,對世界樂觀的態度.人是為瞭活著本身而活著,而不是為活著之外的任何事物所活著.
評分也許你會問：“彆的傢長都送，我不送，老師會不會給我的孩子小鞋穿呢？”
評分給老師送紅包的傢長一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實意想錶示感謝和祝福；一類是“不純潔”的，帶有很強的目的性和功利色彩，比如為孩子當班乾部評“三好生”鋪路等等。第一類傢長會說：“我們送老師的紅包是發自真心的，因為老師確實辛苦。”有一位父親，靠擦皮鞋養傢。他的老婆嫌棄他沒錢，在孩子兩個月的時候就跑瞭。從此，這位父親就和女兒相依為命。教師節那天，他看見許多傢長、孩子都拿著禮物走進學校，於是，這位父親也想錶達對老師的感謝。他這一天很賣力地擦鞋，到快放學的時候，他拿著一把擦皮鞋賺來的零錢急匆匆地趕到辦公室，硬是要把錢塞給女兒的班主任老師。老師捏著這把汗濕的錢，怎麼也不肯要，父親急瞭，對老師說：“您要是不接受的話，就是看不起我，我是真的謝謝您，平日裏對我閨女特彆好，她迴傢經常說老師如何喜歡她，還給她紮小辮兒，姑娘從小沒媽……”最後，老師收下瞭父親的這把零錢，並用這些錢給小女孩買瞭一個新書包。
評分喜歡，看瞭一些，還不錯！
評分當然，在特殊情況下，送紅包也會有一些作用。比如，兩個孩子，成績相同，錶現相當的情況下評選“三好生”，多數老師會優先考慮那個送紅包傢長的孩子。再比如，你的孩子在班裏很平凡，不易被老師注意，你對老師錶達瞭心意，老師一定會比之前更加留意你的孩子，多給他一些錶現的機會。因為做這些對老師來說，沒有壓力。但是如果你的孩子錶現很差勁，哪怕你送瞭天大的紅包給老師，老師也是斷然不敢讓你的孩子當“三好生”的。難怪有些老師喜歡感嘆“爛泥扶不上牆”！因為班裏小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過於偏心，孩子們一定會有不滿，告訴自己的傢長，老師不是傻子，他也不可能因為照顧你的孩子，去麵對過多的質疑，成為閑話的靶子。
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