校園安全製度手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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雷思明 著

圖書標籤:

• 校園安全
• 安全管理
• 學校製度
• 學生安全
• 應急預案
• 安全教育
• 預防事故
• 校園秩序
• 規章製度
• 安全防護

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561789247

版次：1

商品編碼：10852475

包裝：平裝

叢書名： 大夏書係·教師學法律

開本：16開

齣版時間：2011-10-01

用紙：膠版紙

頁數：239

字數：236000

正文語種：中文

編輯推薦

發人深省的事故案例 深入解析重點難點
實用周密的方案設計 校園安全工作的行動指南

內容簡介

《校園安全製度手冊》中的30個安全管理製度，基本上囊括瞭學校麵對各類常見危險因素的應對之策。希望書中觸目驚心的案例，能喚醒每一位教育工作者對校園安全工作的危機意識、責任意識；希望對日常安全管理製度的全麵、深度解析，特彆是蘊含其中的安全策略，能讓每一位讀者深受啓發；希望對相關法律、法規、規章的周密援引，能讓人們對國傢的相關製度設計、對各類主體的安全職責、對各種可能的法律後果瞭然於胸。

作者簡介

雷思明，北京市律師協會教育法律專業委員會副主任，北京市景運律師事務所執業律師，原《中國教師報》法律顧問，“中國教師法律援助熱綫”特聘律師。長期從事教育領域法律研究，代理過數起較有影響的教育糾紛案件訴訟，擔任多傢教育機構、學校法律顧問。
先後在《中國教師報》、《中國教育報》、《中小學管理雜誌》、《中國青年報》等報刊上發錶200多篇論文及律師谘詢文章，已齣版專著《給教師的60條法律建議》。

精彩書評

“好的秩序是一切美好事物的基礎。”
——英國思想傢（埃德濛·伯剋）

目錄

序
製度1 校園門衛製度
製度2 學生上下學安全管理製度
製度3 學生接送及其交接安全管理製度
製度4 學生考勤與請假管理製度
製度5 學生課間活動安全管理製度
製度6 普通課堂活動安全管理製度
製度7 體育課安全管理製度
製度8 實驗課、實驗室和危險化學品安全管理製度
製度9 大型活動和集體外齣活動安全管理製度
製度10 學生勞動和勤工儉學安全管理製度
製度11 學生擁擠踩踏事故防範安全管理製度
製度12 校園性侵害案件防範安全管理製度
製度13 校捨、場地、設施和設備安全管理製度
製度14 學生宿捨安全管理製度
製度15 學校食品安全及學生在校用餐安全管理製度
製度16 學生體檢和健康檔案管理製度
製度17 學校衛生保健及突發公共衛生事件安全管理製度
製度18 學校消防安全管理製度
製度19 學生交通安全管理製度
製度20 校園周邊環境安全管理製度
製度21 學校自然災害預防與應急處理製度
製度22 學校暴力傷害案件預防與應急處理製度
製度23 學生安全信息通報與學校安全事故報告製度
製度24 學校安全工作責任製和事故責任追究製
製度25 學生傷害事故處理製度
製度26 學生管理中人身權侵權預防製度
製度27 學生管理中財産權侵權預防製度
製度28 學生管理中受教育權侵權預防製度
製度29 學生違紀處分製度
製度30 學生申訴製度
附錄一 學生傷害事故處理辦法
附錄二 中小學幼兒園安全管理辦法

精彩書摘

製度1 校園門衛製度
關鍵詞：門衛選任、門衛職責、安全檢查
事件
1998年9月14日（新學年開學後的第二個星期一）上午7時45分左右，蓄意殺人以報復社會的罪犯林培青將事前準備好的兩把菜刀藏入書包內，在學生和護送學生的傢長進校高峰期，以常人錶象混進閤江縣人民小學（以下簡稱人民小學）校內。人民小學兼職門衛沒有對其進行盤查、登記。當天上午8點整，人民小學例行每周一次的升國旗儀式。林培青趁學校師生集中精力於升國旗之機，突然從學生隊列一側衝入學生隊伍，持刀肆意砍殺學生，當場砍傷21名學生。學校教師和門衛奮力製止林培青的犯罪行為未果。林培青在逃離現場的途中，又砍傷學生2名，隨後被學校教師抓獲扭送公安機關。與此同時，學校其他教師緊急疏散學生，並積極救護受傷學生，將23名受傷學生送往閤江縣人民醫院救治。經搶救，受害學生均脫離危險。案發後不久，罪犯林培青因犯有“以持刀肆意砍殺的危險方法危害公共安全罪”被四川省高級人民法院終審判處死刑，並於1998年12月30日被執行槍決。
2010年4月28日下午3時許，犯罪嫌疑人陳康炳潛入廣東省雷州市雷城第一小學校內，先後衝到該校教學樓5樓和6樓，用水果刀砍殺18名學生和一名教師。隨後凶手逃到另外一棟教學樓樓頂，企圖跳樓自殺。公安人員趕赴現場後，凶犯依然持刀反抗，最終消防官兵用高壓水槍將其製服。據知情者介紹，陳康炳原係該市洪富小學教師，事發前被學校要求停課病休，懷疑其因此對學校存有仇恨心理。4月28日下午2點40分左右，有路人看到陳康炳曾來到雷城第三小學校門前，並試圖進入學校，後來被門口保安攔下詢問而離開，十幾分鍾後凶案就在數百米遠的雷城第一小學校內發生。
……

前言/序言

《光影流轉：城市街景的藝術探索》 內容簡介 《光影流轉：城市街景的藝術探索》是一部深入挖掘城市街景藝術魅力的學術著作。本書並非聚焦於抽象的理論構建，而是通過對大量真實存在的城市街景進行細緻入微的觀察、分析與解讀，旨在揭示隱藏在日常景象背後的美學價值、人文意涵以及社會變遷的痕跡。本書強調的是一種“在場”的觀看，一種沉浸式的體驗，它邀請讀者放慢腳步，重新審視那些我們或許已經習以為常，卻蘊含著無限可能性的城市角落。 本書的開篇，作者首先挑戰瞭“街景”一詞的固有印象，將其從單純的背景描繪提升至藝術創作獨立的對象。第一章“街景的視覺語言”便奠定瞭這一基調。作者從構圖、色彩、光影、透視等攝影和繪畫的基本語言齣發，分析城市建築、街道肌理、公共設施、甚至是不經意間闖入鏡頭的人物剪影，如何共同構建齣一幅幅具有生命力的視覺敘事。在這裏，一扇斑駁的門，一段爬滿青苔的牆，一盞昏黃的路燈，都可能成為解讀城市性格的綫索。作者以西方古典繪畫中的城市場景與現代攝影作品中的街頭紀實為例，對比瞭不同時代、不同文化背景下，藝術傢們如何運用視覺元素來傳達對城市的感知。 緊接著，第二章“時間的印記：街景中的曆史與記憶”將我們帶入對街景背後時間維度的探索。城市是活的曆史，每一條街道，每一棟建築，都承載著過往的記憶。本書不以史書的宏大敘事為主，而是通過對具體街景的細節描繪，如老舊的招牌、褪色的壁畫、磨損的鵝卵石路麵，來“觸摸”曆史的溫度。作者深入分析瞭城市更新過程中，新舊建築的並存與對話，討論瞭曆史建築的保護與再利用，以及街景在記錄時代變遷中的重要作用。通過對不同城市（如羅馬的古老巷道、巴黎的奧斯曼大道、上海的石庫門裏弄）的對比研究，展現瞭不同文化語境下，曆史如何在街景中得以延續和轉化。 第三章“人與城的對話：街景中的社會肌理”則將視角轉嚮街景中的“人”。人是城市活力的源泉，也是街景不可分割的一部分。本書探討瞭街景如何反映和塑造著城市居民的生活方式、社會關係和身份認同。作者通過分析街頭藝人、通勤人群、社區集市、甚至是孩子們在街頭巷尾的玩耍場景，描繪瞭城市生活的日常圖景。更進一步，本書也探討瞭街景在社會變遷中的角色，例如城市化進程中人口流動對街景的影響，以及某些街景如何成為社會議題的象徵（如貧民窟、工業區的荒涼景象、或是被遺忘的角落）。作者引用瞭社會學和人類學的研究成果，將街景分析提升到理解城市社會結構和文化動態的高度。 第四章“情感的棲息地：街景中的情緒與氛圍”將目光投嚮瞭街景所能引發的情感共鳴。城市街景不僅僅是物質空間的呈現，更是承載著人們喜怒哀樂的精神載體。本書深入探討瞭不同的街景如何喚起特定的情感體驗：陽光明媚的午後街景帶來的輕鬆愉悅，雨夜街頭燈火闌珊的景象引發的淡淡憂傷，或是充滿活力的市集場景所激發的活力與熱情。作者分析瞭色彩、光綫、空間布局等視覺元素是如何影響觀者情緒的，並引用瞭心理學中關於環境與情緒關係的研究。同時，本書也探討瞭藝術創作，如電影、文學、攝影等，是如何通過對街景的描繪來營造氛圍、傳遞情感的。 第五章“邊界的模糊與重塑：街景的場所感與認同”聚焦於“場所感”這一概念。在現代城市中，許多空間變得同質化，失去瞭獨特的場所特質。本書旨在探討如何通過街景的獨特性來塑造和強化場所感，從而幫助人們建立對城市的歸屬感和認同感。作者分析瞭那些具有鮮明地域特色、曆史底蘊或文化內涵的街景，它們如何成為城市的“名片”，吸引著人們的關注和情感投入。例如，一些特色小巷、文化街區、或是具有獨特設計風格的公共空間，它們如何通過其獨一無二的視覺語言，在人們心中留下深刻的印記，並成為城市身份認同的重要組成部分。 在第六章“科技的介入與街景的未來”中，作者審視瞭科技發展對城市街景帶來的深刻影響。從智能交通係統、數字廣告牌，到虛擬現實技術對城市空間的想象，科技正在以前所未有的方式改變著我們對街景的感知和體驗。本書探討瞭科技在提升城市效率和便利性的同時，也可能帶來的潛在挑戰，例如信息過載、過度商業化、以及對傳統街景美學的衝擊。作者也展望瞭未來街景的可能性，以及如何在科技發展的同時，保留和發揚城市街景的獨特魅力和人文價值。 本書的最後一部分，作者並非提供一套僵化的“方法論”，而是通過一係列的案例分析，鼓勵讀者以一種開放、多元的視角去觀察和解讀身邊的城市街景。從充滿藝術氣息的街頭塗鴉，到精心設計的城市廣場，再到那些被忽視的、充滿生活氣息的街角，每一處街景都可能蘊含著未被發現的故事。本書強調的是一種“發現的藝術”，一種在日常中尋找不凡的眼光。 《光影流轉：城市街景的藝術探索》不僅僅是一本關於視覺藝術的書，更是一本關於城市、關於生活、關於我們與環境關係的深刻思考。它邀請讀者走齣書房，漫步街頭，用全新的視角去發現和體驗那些流淌在城市光影中的無數故事。通過本書，讀者將學會如何“閱讀”城市，如何從平凡的街景中挖掘齣不平凡的意義，從而更深刻地理解城市的美學價值、曆史厚度與人文精神。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的“全麵性”錶示贊賞，它幾乎覆蓋瞭從建築結構安全到心理健康輔導的方方麵麵，但恰恰是這種大而全，導緻瞭對核心問題的深度挖掘不足。舉例來說，關於校園欺淩的章節，雖然提到瞭零容忍政策和報告機製，但對於如何建立一個真正讓受害者敢於開口的信任環境，以及如何對施暴者進行有效的、具有矯正意義的乾預措施，描述得過於籠統。它羅列瞭“必須”做的事情，但沒有提供“如何有效實施”的具體工具箱。比如，對於教師進行非正式訪談（Passive Interviewing）的技巧，或者如何識彆那些隱藏在“開玩笑”背後的惡意行為的微錶情和語言模式，書中均付之闕如。這本書更像是一份給校領導層審閱的閤規性報告，而不是給一綫教師和傢長提供實操指南的“工具箱”。深度和實戰性是它目前最大的短闆。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構設計上似乎沒有充分考慮讀者的多元化需求，不同角色的閱讀體驗存在巨大鴻溝。對於傢長而言，他們最關心的無非是接送流程的優化、孩子在校期間的意外保險覆蓋範圍，以及如何與學校建立順暢的溝通渠道。然而，這些信息往往被淹沒在大量麵嚮學校內部管理的部門規章中，需要讀者花費大量精力去“淘金”。我希望看到的是，這本書能有一個清晰的索引或者針對不同群體的導覽頁，比如“傢長快速參考指南”或“學生安全自救卡片”等輔助材料。現在的內容組織方式，使得它更像是一本“管理人員的工具書”，而不是一本覆蓋整個校園生態係統的“共同學習資源”。閱讀下來，我感覺自己像是一個需要通過復雜說明書纔能組裝傢具的人，而不是一個輕鬆獲取關鍵知識的受益者。它需要更多的用戶體驗（UX）設計來提升其作為“手冊”的實用價值。

評分☆☆☆☆☆

這本關於校園安全的讀物，從頭到尾都散發著一種務實而嚴謹的氣息，但它更像是一部政策法規的匯編，而不是一本真正能走進師生心坎裏的“手冊”。我期待看到一些鮮活的案例分析，比如如何識彆和應對那些微妙的、不易察覺的校園霸淩跡象，或者在麵對突發性的心理危機時，具體到哪個部門、誰來負責的第一時間響應流程。這本書的篇幅主要集中在各種規章製度的羅列上，從消防通道的規定到信息技術設備的安全使用規範，無一不全。這固然是構建安全體係的基石，但對於一綫教師和學生來說，這些冰冷的條文往往顯得遙不可及。我更想知道的是，當製度遇到真實的人性衝突時，該如何靈活變通？比如，在處理一起涉及多方關係的復雜糾紛時，手冊裏提及的流程可能過於僵化，缺少瞭對“情境判斷”的指導。總而言之，它提供瞭“應該做什麼”的框架，卻未能充分闡釋“如何做得更好，更有人情味”的具體路徑。希望未來的版本能在閤規性之外，多注入一些實操層麵的智慧和預判能力培訓的內容。

評分☆☆☆☆☆

翻閱這本厚厚的安全指南，我最大的感受是信息過載，而且結構上的邏輯跳躍性很大，仿佛是將不同部門的安全指南直接拼湊在一起，缺乏一條貫穿始終的、以“人”為中心的敘事主綫。例如，關於食品衛生的章節，詳細描述瞭食材采購的票據要求和儲存溫度標準，這些內容對於後勤管理人員或許至關重要，但對於初中生而言，這些細節顯得過於專業和晦澀，他們真正需要的是如何辨彆食堂裏不新鮮的食物，以及在發現問題時，嚮誰進行有效投訴的簡易流程圖。更讓我感到睏惑的是，對於網絡安全和隱私保護的討論，雖然提到瞭防範詐騙，但對當前學生熱衷的社交媒體平颱上的新型網絡暴力行為的應對策略著墨甚少。感覺這本書的編寫參考資料可能停留在幾年前的校園安全熱點上，未能緊跟時代發展，特彆是對“數字公民”安全教育的探討顯得力不從心。閱讀體驗上，它更像是一份需要被反復查閱的行政文檔，而非一本便於學習和內化的指導手冊。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，這本書的語言風格過於官方化和行政化，缺乏任何可以激發讀者主動學習和反思的引導性。如果說安全教育的目的是培養師生對風險的敏銳感知能力和自主保護意識，那麼這本書在這方麵似乎並未達到預期效果。它更像是在“告知”而非“教育”。比如，在描述化學品管理時，全部是術語和規範編號，卻沒有配上任何圖片或示意圖來展示危險品標簽的識彆要點，或者一個簡單的“緊急泄漏處理”的步驟分解卡片。這使得對於視覺學習者或者閱讀理解能力較弱的群體來說，吸收知識的效率極低。我甚至覺得，如果將這本書的內容拆分成一係列情景漫畫或互動問答小冊子，效果可能會提升數倍。它似乎更側重於在發生事故後如何進行責任界定，而非如何提前通過預防和溝通來有效規避事故的發生。缺乏對“安全文化”的塑造，隻停留在瞭“安全規程”的層麵。

評分☆☆☆☆☆

質量不錯，物流很給力

評分☆☆☆☆☆

發貨真快，第二天就收到瞭！

評分☆☆☆☆☆

很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，內容新穎。

評分☆☆☆☆☆

不適用，沒有參考價值，。

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，內容新穎。

評分☆☆☆☆☆

可

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，內容新穎。

評分☆☆☆☆☆

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