新聞民傳播係列教材：媒介素養（第4版）（翻譯版） [Media Literacy] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 詹姆斯·波特（Ptter W.J.） 著，李德剛 等 譯

圖書標籤:

• 媒介素養
• 新聞傳播
• 媒體研究
• 信息素養
• 批判性思維
• 傳播學
• 大眾傳媒
• 數字媒體
• 新媒體
• 教育教材

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302289845

版次：4

商品編碼：11115945

品牌：清華大學

包裝：平裝

外文名稱：Media Literacy

開本：16開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：410

字數：551000

正文語種：中文

內容簡介

《新聞民傳播係列教材：媒介素養（第4版）（翻譯版）》旨在普及媒介基本知識，提高受眾媒介素養，具有重要的理論和現實意義。閱讀此書，讀者可以提高對媒介的基本認識，提高對媒介信息的接受能力、思辨能力以及使用能力，從而有效避免媒介對人的負麵影響，最終達到“媒介為我所用”的目標。
《新聞民傳播係列教材：媒介素養（第4版）（翻譯版）》內容全麵，語言通俗，結構清晰而完整，理論聯係現實，既適閤用作本科公選課教材，也適閤普通讀者閱讀。

作者簡介

詹姆斯·波特，美國加利福尼亞大學聖巴巴拉分校傳播係教授，主要從事媒介素養、媒介效果、媒介商業以及媒介內容等領域的研究，並齣版瞭大量媒介研究的著作與論文。作者擁有豐富的大學教學經驗，曾任教於斯坦福大學、加利福尼亞大學洛杉磯分校、印地安納大學等多所著名高校。

李德剛，畢業於清華大學新聞與傳播學院，獲博士學位，2005-2006年在德國科隆大學訪學。現任北京師範大學副教授、碩士生導師，傳媒與教育研究中心常務副主任，中國網絡影響力秘書處執行秘書長，中國教師雜誌社副社長、副主編。主要關注媒介素養教育、影視傳播、網絡傳播等研究領域。曾獲“中國廣播電視百優理論人纔”、北京師範大學“京師英纔”等稱號。主持國傢社科基金課題“中德比較視野中的我國廣電製度變革研究”、國傢廣電總局部級課題“中國電視網絡影響力研究”、北京市教育科學十二五規劃重點課題“北京市中小學媒介素養教育研究”等多項研究課題，齣版《中國電視網絡影響力報告》等10多部著作，發錶學術論文40多篇。

內頁插圖

目錄

第一部分 導論
第1章 活在信息飽和的世界
第2章 媒介素養入門

第二部分 受眾
第3章 個體的視角
第4章 産業視野中的受眾
第5章 作為特殊受眾的兒童

第三部分 效果
第6章 主動視野中的媒介效果
第7章 拓寬媒介效果的視野

第四部分 産業
第8章 大眾媒介産業的發展
第9章 經濟遊戲
第10章 當前的圖景

第五部分 內容
第11章 大眾媒介內容與真實
第12章 新聞
第13章 娛樂
第14章 廣告
第15章 大眾媒介互動遊戲

第六部分 麵臨的問題
第16章 誰擁有並控製大眾媒介？
第17章 隱私
第18章 盜版
第19章 暴力
第20章 體育

第七部分 跳闆
第21章 提升媒介素養的個人戰略
第22章 幫助他人提升媒介素養

附錄A 媒介對個體與組織的即時效果與長期效果
附錄B 大眾媒介産業概況
附錄C 相關組織聯絡錶
參考文獻
譯後記

精彩書摘

媒介素養視角
本章提齣的理念可以用來提升人們的媒介素養，也就是說，能夠提升人們做齣過濾決定、意義匹配決定與意義建構決定的力量。要記住，強化你的媒介素養就意味著，當你正在把注意力投嚮某些信息時你需要做一些特彆的事情，這樣你就能控製大腦處理的編碼，這樣當大腦自動處理運行時，它們會為你的需求而服務，而不是為大眾媒介或廣告商的需求服務。
關於過濾任務，你應當定期檢查你的媒介接觸習慣，問問你自己，為什麼你要在某些媒介、某些信息上花費那麼多時間，卻忽視瞭其他的媒介和信息。如果你對你的習慣有很好的理由，那麼可能是這些過濾習慣正在幫助你實現你自己的目標。但是，如果你對某些習慣感到睏惑，那麼你就需要考慮改變這些習慣，來看看你的需求是否能從其他媒介與其他類型的信息接觸中獲得滿足。關於意義匹配，你應該對那些既有意義的記憶進行定期檢查。也許你已經通過簡要地記憶所謂的權威人士的觀點，習得瞭那些意義，比如新聞廣播員、專傢、文化批評傢等。也許這些權威人士後來被發現是錯誤的，但你已經形成瞭那個現在被認為不完善的觀點。或者也許你沒有記住權威人士的觀點，卻形成瞭與你的個人信條和經曆更相符的觀點。很可能你習得的大量意義包含著過時的、與你所認為的自相矛盾的，甚至在某種程度上是錯誤的成分。如果你不把它們從你的“大腦辭典”中辨認和清理齣來，你會不由自主地繼續使用那些意義，這會使你更加遠離你的目標。
關於意義建構，你應該確認哪些領域的決定對於你的生活而言是最重要的。當你通過媒體資訊來獲得信息的時候，問問你自己隻是想簡單地獲得信息還是要把它轉化成與你的需要和目標相吻閤的東西，也就是說，你越多地對原材料信息進行加工轉化，你就越多地建構瞭自己的意義。如果我們隻是簡單地從媒體資訊中接受錶麵的信息，並不進行自我的意義建構，我們就會處於受到負麵影響的危險之中。有些影響是相對較小的，但很多影響卻是深遠的，會改變我們對現實、真理和自我的看待方式。忽略這些會使事情變得更糟糕，因為這些信息會繼續侵入我們的潛意識，形成我們基本的價值觀念以及思維方式。
……

前言/序言

媒介素養：洞悉信息時代的指南 在信息爆炸的時代，我們每天都被海量的信息所包圍，從新聞報道、社交媒體到廣告宣傳，無處不在。然而，信息的多寡並不等同於信息的質量，更不等於我們能真正理解和辨彆信息的真僞。在這個復雜多變的媒介環境中，掌握“媒介素養”已不再是一種選擇，而是一種必備的能力。這本《媒介素養》（第四版）翻譯版，旨在為您提供一套係統而深入的框架，幫助您理解媒介如何運作，如何影響我們的認知、情感和行為，並最終培養齣批判性的思維能力，成為一個更加自主、明智的信息消費者和參與者。 本書並非僅僅羅列各種媒介現象，而是深入剖析瞭媒介的本質、曆史發展、技術演進以及其背後蘊含的經濟、政治和社會力量。我們將一起探索，從古老的口頭傳播到印刷術的革命，再到廣播、電視的興起，直到今天數字化和網絡化媒介的浪潮，媒介的每一次變革是如何深刻地塑造瞭人類社會，又如何重塑瞭我們對世界的認知。我們將追溯這些發展脈絡，理解不同媒介形式的特性和局限，以及它們如何被發明、使用和改造。 理解媒介的運作機製 媒介素養的核心在於理解“信息是如何被製造、傳播和接收的”。本書將帶領您深入瞭解新聞機構的運作模式，探討記者職業道德、新聞採集和編輯的流程，以及信息在傳播過程中可能發生的過濾、選擇和編碼。我們會揭示新聞報道背後的“門衛”角色，分析信息生産者如何決定哪些內容被呈現，以何種方式呈現，以及其潛在的意圖和影響。 您將學會辨析不同類型的信息來源，理解新聞、觀點、廣告、宣傳以及虛假信息之間的區彆。本書將提供實用的工具和方法，幫助您評估信息的可信度，識彆潛在的偏見和操縱。我們將探討信息採集中的“議程設置”理論，理解媒體如何通過選擇報道的主題來影響公眾關注的焦點；以及“框架理論”，分析信息呈現方式如何影響我們對事件的理解和判斷。 媒介的權力與影響 媒介不僅僅是信息的傳遞者，更是權力運作的重要場域。本書將深入探討媒介在塑造公共輿論、影響政治進程、推動社會變革以及維護或挑戰現有權力結構中所扮演的角色。我們將分析廣告如何利用心理學原理來影響消費者的購買決策，以及品牌如何通過媒介策略來構建自身形象和文化認同。 您將瞭解媒體所有權結構如何影響內容産齣，以及商業利益、政治壓力和意識形態因素如何交織在一起，共同塑造媒介的議程。本書還將關注媒介對社會文化的影響，包括對性彆刻闆印象、種族歧視、青年文化以及價值觀的塑造。我們將一起反思，在充斥著各種聲音和敘事的媒介環境中，我們如何保持獨立思考，不被輕易裹挾。 批判性思維與媒介辨彆 在當今信息真假難辨的環境下，培養批判性思維能力是媒介素養的關鍵。本書將為您提供一套係統性的分析框架，幫助您超越信息的錶麵，深入挖掘其深層含義和潛在意圖。您將學會提問“誰在說話？”，“他們為什麼要說？”，“他們如何說？”，“他們沒有說什麼？”，“這背後有什麼利益？”，以及“這對我有什麼影響？”。 我們將詳細介紹識彆虛假信息、謠言、誤導性內容和深度僞造（deepfake）等信息操縱手段的方法。通過具體的案例分析，您將能夠識彆信息中的邏輯謬誤、情感操控、滑坡謬誤、稻草人謬誤等，並能審視信息的證據鏈和推理過程。本書還將指導您如何進行事實核查，如何利用可信賴的資源來驗證信息的準確性。 參與與賦權：數字時代的媒介公民 隨著數字媒體的普及，每個人都可能成為信息的創造者和傳播者。本書將不僅僅關注我們如何“接收”信息，更重要的是如何“參與”和“賦權”。我們將探討社交媒體的運作機製，分析算法推薦、信息繭房、網絡暴力以及用戶生成內容（UGC）等現象。 您將學習如何負責任地在數字空間中錶達自己的觀點，如何與他人進行有建設性的在綫交流，以及如何抵製網絡欺淩和仇恨言論。本書還將鼓勵您積極利用媒介工具來倡導社會公正，推動公共討論，並參與到民主進程中。我們將探討公民記者、社交媒體運動以及去中心化信息傳播的可能性，思考個體如何在媒介時代發揮更大的能動性。 媒介素養的實踐應用 本書的理論探討並非空中樓閣，而是緊密結閤實踐。每一章都將穿插豐富的案例分析，涵蓋新聞報道、電影、電視節目、廣告、社交媒體內容、網絡視頻等各種媒介形式。這些案例將幫助您將所學的理論知識應用於現實生活中的媒介內容解讀，從而加深理解和掌握。 此外，本書還提供瞭一些實用的練習和反思題，鼓勵您主動去分析和評估您接觸到的各種信息。通過這些練習，您將能夠逐步培養齣敏銳的媒介洞察力，並在日常生活中靈活運用媒介素養的技能。 麵嚮未來的媒介素養 媒介正在以前所未有的速度發展，新的技術和新的媒介形式不斷湧現。本書雖然是第四版，但其核心理念和分析框架具有長久的生命力。我們將展望未來，探討人工智能、虛擬現實、增強現實等新技術將如何改變媒介的生態，以及我們將如何應對隨之而來的挑戰和機遇。 媒介素養並非一個終點，而是一個持續學習和適應的過程。希望通過閱讀本書，您能夠建立起堅實的媒介素養基礎，並能夠在這個日益復雜和動態的媒介世界中，更加自信、清晰地導航，成為一個有判斷力、有行動力的現代公民。 本書是一份邀請，邀請您加入一場探索媒介奧秘的旅程。它將幫助您打開一扇新的窗戶，去審視我們所處的時代，去理解信息的力量，並最終賦能您自己，在這個信息時代中，更好地生活，更好地參與。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節編排邏輯性強，從基礎概念的引入到復雜理論的闡述，層層遞進，結構清晰得讓人稱贊。作者似乎深諳如何引導讀者建立起一個完整的知識體係，每一個新概念的提齣都有前文作為鋪墊，很少齣現跳躍式的講解。我特彆欣賞它在理論講解之後緊跟著的案例分析部分，這些案例不僅貼閤現實，而且選取得非常巧妙，能夠有效地將抽象的理論具象化。如果說有什麼可以改進的地方，那就是在某些跨學科的交匯點上，我認為可以更深入地探討不同理論之間的張力與融閤，而不是僅僅將其作為並列的知識點呈現，那樣會更有助於培養讀者的批判性思維。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計在閱讀體驗上是一個雙刃劍。一方麵，它采用瞭大量的留白和清晰的標題層級，這無疑是提升瞭閱讀的舒適度和查找信息的效率；另一方麵，一些圖錶和示意圖的插入位置似乎有些隨意，有時需要不斷翻頁纔能將文字和對應的圖形對照起來看，這極大地打斷瞭閱讀的流暢性，尤其是在需要同時處理復雜信息流的時候，這種不便就顯得尤為突齣。我希望編輯能夠在後續的版本中，對圖文排布進行更細緻的調整，確保關鍵的信息圖錶能夠緊隨其解釋的文本齣現，這樣纔能最大限度地發揮視覺輔助材料的作用，而不是成為閱讀的絆腳石。

評分☆☆☆☆☆

作為一本教材，它的深度是足夠的，內容覆蓋麵也很廣，幾乎涵蓋瞭當代媒介領域討論的熱點和難點。不過，我感覺在某些前沿性的議題上，討論的廣度似乎大於深度，可能是受限於教材的篇幅限製，很多有趣的話題隻是淺嘗輒止，留給讀者的思考空間雖然存在，但似乎不夠充分。我更希望看到一些更具挑戰性的論證或者對未來發展趨勢更具洞察力的預測，而不是僅僅停留在對既有現象的梳理和總結上。對於有一定基礎的讀者而言，這本書更像是一本優秀的入門和參考手冊，但要達到精通的水平，可能還需要額外的進階閱讀來補充這些稍顯不足的深度探討。

評分☆☆☆☆☆

這部書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵的設計風格挺有現代感的，色彩搭配得也很協調，看得齣來在細節上還是花瞭一些心思的。不過，我個人覺得，如果能在書脊的設計上再多做點文章，比如用一些更具辨識度的字體或者增加一些視覺上的元素，也許能讓它在書架上更引人注目一些。拿到手裏的感覺很有分量，紙張的質感也不錯，閱讀起來挺舒適的，但就是希望印刷的清晰度能再提升一個檔次，偶爾還是會覺得墨跡有些模糊，這在閱讀一些比較細緻的內容時會稍微影響體驗。整體來說，作為一本專業教材，它的物理呈現還是比較符閤預期的，但如果能更精美一些，那無疑會增加不少收藏價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的翻譯質量，說實話，有點參差不齊，有些章節的錶達非常流暢自然，簡直就像是原汁原味的中文著作，讓人讀起來毫無障礙；然而，在另一些地方，比如涉及到一些專業術語的翻譯時，總能感覺到那種“翻譯腔”，生硬的句式和不常用的詞匯，需要我反復琢磨纔能真正理解作者想錶達的意思。這讓我不禁猜測，是不是不同章節由不同的譯者負責，導緻整體的風格和專業水準未能保持一緻。對於初學者來說，這種不穩定的翻譯質量可能會是一個不小的挑戰，因為它會分散精力，讓人難以專注於理解核心概念。我期待在後續的修訂中，能看到更統一、更精良的譯文處理，讓這本書真正成為一座無礙的知識橋梁。

評分☆☆☆☆☆

中小學生接觸媒介往往在傢裏或網吧裏，對中小學生進行媒介素養教育離不開傢庭和社會的支持。所以，學校要加大宣傳力度，詳細嚮傢長闡述媒介素養教育的必要性，提供指導孩子利用媒介的方法和建議，並利用傢庭和諧、寬鬆的氣氛，讓傢長不失時機地結閤孩子的特點，培養孩子的健康媒介批判能力。相關部門應高度重視媒介素養教育工作，積極為其實施提供資金支持和製度保障，建設中小學媒介素養教育網絡。

評分☆☆☆☆☆

除瞭針對不同年齡階段的學生開設相應的媒介素養課程以外，學校可以利用本校的有綫電視、多媒體，指導學生如何上網，如何發現適閤自己的媒介資源。組織參觀、遊戲等實踐活動讓學生參與。總之，就是要利用一切有利因素、一切時機、一切可獲得的資源，對中小學生進行多元化、全方位的媒介素養教育。

評分☆☆☆☆☆

打包不講究，書都弄髒瞭

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

打包不講究，書都弄髒瞭

評分☆☆☆☆☆

中小學生接觸媒介往往在傢裏或網吧裏，對中小學生進行媒介素養教育離不開傢庭和社會的支持。所以，學校要加大宣傳力度，詳細嚮傢長闡述媒介素養教育的必要性，提供指導孩子利用媒介的方法和建議，並利用傢庭和諧、寬鬆的氣氛，讓傢長不失時機地結閤孩子的特點，培養孩子的健康媒介批判能力。相關部門應高度重視媒介素養教育工作，積極為其實施提供資金支持和製度保障，建設中小學媒介素養教育網絡。

評分☆☆☆☆☆

除瞭針對不同年齡階段的學生開設相應的媒介素養課程以外，學校可以利用本校的有綫電視、多媒體，指導學生如何上網，如何發現適閤自己的媒介資源。組織參觀、遊戲等實踐活動讓學生參與。總之，就是要利用一切有利因素、一切時機、一切可獲得的資源，對中小學生進行多元化、全方位的媒介素養教育。

評分☆☆☆☆☆

打包不講究，書都弄髒瞭

評分☆☆☆☆☆

當下我國從事新聞傳播專業的人員還不能在短時間內滿足需求，因而，不能僅藉助這個單一渠道。中小學可采取多種渠道加快對現有教師的培訓。如對有新聞傳播專業知識的教師進行短期和長期、脫産和半脫産的培訓，提高他們的媒體素養和教學水平，傳授基本的媒體素養教育的知識和方式，並將其融入各科教學中。有條件還可以對中小學部分教師進行專門培訓，使其勝任不同階段的媒介素養課程。