发表于2025-04-20
中等职业教育汽车专业技能人才培养规划教材:汽车美容与装饰 pdf epub mobi txt 电子书 下载
(1)内容全面、讲解详尽。
(2)理实结合、符合知识结构特点和学校教学特点。
《中等职业教育汽车专业技能人才培养规划教材:汽车美容与装饰》以模块的形式分别介绍了认识汽车美容、车表清洗、漆面美容、内外饰美容、汽车防护、汽车电器装潢、汽车车贴与保护膜装饰,并形成23个课题近50个操作项目,包含了车表清洗、电脑洗车、新车开蜡、漆面打蜡、漆面失光处理、漆面镀膜、漆面封釉、汽车玻璃美容、汽车塑料件美容、汽车金属电镀件美容、汽车橡胶件美容、内室清洁护理、内室光触媒净化处理、发动机室美容、车膜粘贴、安装防盗器、安装中控门锁、安装倒车雷达、底盘装甲、安装车载导航仪、安装氙气灯、车贴装贴及汽车保护膜装贴等汽车美容与装饰作业项目。本书以项目为主线,侧重于实践操作,细化的操作步骤与大量的实拍作业图片相得益彰,实现教、学、做的有机结合。
同时,本书仍保留适度的理论来引导实践操作,初步解决如何进行汽车美容的问题。另外,本书将一些较为普及的新技术融入进来,如电脑洗车、内室光触媒净化处理、漆面封釉镀膜、底盘装甲、安装车载导航仪及氙气灯等,做到了与时俱进。
《中等职业教育汽车专业技能人才培养规划教材:汽车美容与装饰》可作为中等职业学校汽车类相关专业的教材,也可以作为自学者及技术人员的参考书。
书还不错,就是这纸张有点坑人。。 这是我买的书里面纸张最薄的一本!
评分尽管「亚洲教授」只是四处卖艺的穷汉,但他的傀儡戏技艺已然登峰造极炉火纯青。他赶着一辆马车,车上装载可重复折迭搭展的戏台、唯一一出戏码的各个角色以及其它种种道具,在许多已不复存在的美丽城市如上海、君士坦丁堡、圣彼得堡演出过之后,一行数人终于来到了中欧某国,那里的山脉险峻陡峭,突兀得一如小孩用蜡笔画出的线条。在这黑暗充满迷信的川薮斐尼亚,自杀
评分这本书我感觉还可以
评分沟通中达成共识。
评分很喜欢:..?&高志良,陈跃龙,赵志新,黄绮生高志良,陈跃龙,赵志新,黄绮生,他的每一本书几本上都有,这本肝问路在何方很不错,高脂肪饮食、无禁忌地饮酒都给肝脏带来了巨大的伤害,甚至是不可逆转的损伤。如果人们都能够从日常生活中多关注自己的健康,很多悲剧的发生都是可以避免的。——中国工程院院士、传染病诊治国家重点实验室主任李兰娟院士乙肝难治是世界公认的,但是并不代表患上乙肝就等于得了绝症,无药可救了。事实上还是有不少患者能够维持正常的生活质量,过着与健康人无异的生活。——中山大学附属第三医院院长、肝脏移植专家陈规划教授通过患者自测或者体检等方式,能够及时发现病情,对于肝病的综合治疗具有重要的意义。——中山大学附属第三医院感染内科主任高志良教授因此,如何保护好肝脏,如何预防和治疗肝病是普罗大众极为关注的问题。肝问路在何方从科普的角度出发,力求简单明了、通俗易懂,将肝脏的特性、常见肝病的分类、肝病防治及食疗保健等逐一作系统介绍,将肝病知识较系统、全面、直观地传授给大众,希望大家能够通过这些知识避免生活中的一些患病风险,也希望广大病人能够正确地对待自己的病情,配合治疗,成功治愈。肝脏是人体的动力车间,承载着机体消化、吸收、加工、提炼等众多功能。肝病就是该器官受到各种有害因素作用导致其功能下降,甚至衰竭后所呈现的一系列疾病。目前肝病的种类及患肝病的人数可以说是人体所有脏器疾病中最多的,其中包括常见的甲肝、乙肝、丙肝等病毒性肝炎,酒精肝、肝脏纤维化等肝脏损伤,肝硬化、肝性脑病、肝癌等致命的肝病。仅乙型肝炎感染,全世界就有3亿多人,而我国有1亿人左右,并以平均每年250万人左右的速度递增。在众多的乙肝感染者中,约有13的慢性乙肝病人会发展为肝硬化,约15的乙肝肝硬化病人会发展为肝癌。面对肝病发生发展的严峻形势,目前世界各国都相当重视对肝病治疗的研究,以乙肝治疗为例除了核苷类药物和干扰素等常用治疗药物外,各种治疗性疫苗的开发也正在蓬蓬勃勃地孕育和发展之中,同时临床上也在尝试用各种新的方法来治疗乙肝等肝脏疾病。目前在临床治疗上面临的最大问题就是,有些肝病——特别是乙肝还没有彻底根除的治疗方法,病人在治疗初期可以取得较好的效果,但必须坚持长期治疗,作好与乙肝打持久战的准备而长期治疗又面临着另外一个问题那就是容易发生耐药性突变,这是乙肝之所以难治的一个瓶颈,也是让众多医务工作者感到头疼的核心问题。第二篇肝病——人口众多的大家庭第一节病毒性肝炎家庭提起病毒性肝炎家族,大家可能还有一点陌生,但是一旦提到乙肝、丙肝等诸如此类的名称,大家肯定就十分熟悉了。的确,目前我国有上亿人携带或感染乙肝或
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分提高效益,亦可谓“教学相长”。
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
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