具體描述
內容簡介
《人民日報傳媒書係：一本書學會新聞采訪》以新聞采訪為研究對象，采取旅遊全攻略的架構，利用工程技術的思路，兼擷專業新聞理念與業餘記者思維精粹，接軌不同行業與類型新聞采訪方略，引領非專業人員進入新聞采訪的奇峰異洞，細語全民專業報道中的在哪做、做什麼、如何做，形塑全民DIY時代非科班齣身的閤格記者。作者簡介
劉建華，1975年生，江西蓮花人。雲南大學國傢文化産業研究中心副教授，中國人民大學傳媒經濟學博士生，瑤溪（井岡山）發展基金會執行理事長。著有《民族文化傳媒化》《昆明文化産業發展紀實》《節點與變局》《解構大學競爭力》《幾迴迴夢裏稻花香》《五點網絡》等書，參與國傢“十一五”等多部教材的編寫，發錶論文40餘篇，主持國傢社科基金等多項課題。楊青山，1979年生，河北遵化人。雲南財經大學新聞係主任。從事財經新聞史論、教育研究。參著《昆明文化産業發展紀實》等書3部，發錶論文10餘篇。
硃靜雅.1987年生，雲南綏江人。雲南大學傳播學專業研究生。獲全國大學生經濟新聞作品大賽二等奬、雲南省新聞論文奬三等奬，發錶各類文章及攝影作品逾200篇（幅）。
目錄
第一章 新聞采訪第一節 采訪這迴事
第二節 采訪的一般特點
第三節 采訪的基本任務
第四節 采訪的指導思想
第五節 采訪的原則
第六節 采訪的工作路綫
第二章 新聞綫索
第一節 發現新聞綫索的渠道
第二節 增強新聞敏感
第三章 善於觀察
第一節 對觀察的基本要求
第二節 觀察術
第四章 積纍資料
第一節 積纍資料的目的
第二節 新聞資料的使用
第三節 長期堅持，方法多樣
第五章 采訪準備
第一節 采前準備是初識采訪對象的工作
第二節 新聞采訪前的資料準備
第三節 熟悉、剖析采訪對象
第四節 擬訂采訪計劃
第五節 創造訪問條件
第六節 需要隨身攜帶的物品清單
第六章 采訪方式
第一節 直麵采訪
第二節 視覺采訪
第三節 書麵采訪
第四節 體驗式采訪
第五節 電話采訪
第六節 網上采訪
第七章 采訪方法
第一節 點麵結閤
第二節 短仗長打
第三節 易地采訪
第四節 抽樣調查
第八章 采訪重點
第一節 抓新動嚮
第二節 抓新事物
第三節 抓新成就
第四節 抓新風尚
第五節 抓新經驗
第六節 抓新人物
第七節 抓新問題
第九章 采訪提問
第一節 提問方式
第二節 提問類型
第三節 提問的技巧
第四節 提問注意事項
第十章 訪問規程
第一節 訪問的類型
第二節 訪問對象、時機、場所的選擇
第三節 如何接近訪問對象：研究對象的心理
第四節 營造和諧的采訪氛圍
第五節 采訪中觀察等其他注意事項
第六節 采訪道德規範
第十一章 追蹤采訪
第一節 追蹤采訪概說
第二節 如何進行追蹤采訪
第三節 追蹤采訪的其他注意事項
第十二章 新聞發布會的采訪
第一節 新聞發布會的簡介
第二節 新聞發布會采訪要求
第十三章 災難性事件采訪
第一節 災難性事件的定義和特徵
第二節 如何進行災難性事件的采訪
第三節 災難性事件采訪的倫理要求
第十四章 旅行采訪
第一節 旅行采訪的簡介
第二節 如何進行旅行采訪
第十五章 隱性采訪
第一節 隱性采訪的概念與特徵
第二節 隱性采訪的操作
第三節 隱性采訪的道德法律睏境與規避
第十六章 各類新聞內容的采訪
第一節 “硬新聞”采訪
第二節 “軟新聞”采訪
精彩書摘
二、網上聊天采訪網上聊天采訪有兩種形式，一種是鍵入文字聊天，一種是通過電腦輔助電話模擬麵對麵的采訪。記者隻要約定時間與采訪對象同時開機，無論是用鍵入文字問答還是利用網絡電話問答，采訪都可同步進行。如果說電子郵件采訪改變瞭郵局傳遞速度慢的缺陷的話，那麼網上同步采訪就不僅隻是提高一點采訪時效性的問題，它幾乎與麵對麵采訪無異。采訪者和被訪者同時麵對電腦一問一答，不僅縮短瞭傳遞的時間差，而且使訪問更便利，更像真正意義上的對話、訪談。對不熟悉的新聞人物進行網上聊天采訪，可以先通過發郵件或電話聯係采訪對象，約定與采訪對象同時開機連綫的時間。對於較為熟悉的采訪對象除瞭發郵件打電話，也可以通過“網絡呼叫器”聯係。
網上聊天采訪還有兩個突齣的特點：公眾參與性；采訪雙方角色地位可以不斷切換。網上聊天如果在聊天室、公共論壇上進行，就有它的公開性；隻要在綫網友，都可以插入對話、提問，使采訪活潑生動。在采訪對象迴答網友提問時，記者還可從中觀察采訪對象，也便於瞭解網友更關心采訪對象什麼，隨機調整采訪策略，提高報道的可讀性。
在傳統的采訪中，采訪對象是以單一的信息供應者的身份齣現的，而在運用聊天室、電子郵件、電子公告牌等網絡工具時，你問我答、有問必答是維係交談雙方繼續下去的紐帶，較之傳統采訪方式，具有更強烈的互激色彩。從這一意義上講，采訪對象的嘴巴不隻是用來迴答，也用來發問。采訪對象也承擔瞭“采訪者”的角色，並對采訪者進行“訪問”，同時采訪者也須以“采訪對象”的身份作齣迴答。
……
用戶評價
這本書在細節處理上的嚴謹性，讓我對作者的學術背景和實踐經驗深信不疑。書中引用的數據和案例，很多都具有很強的時效性和地域代錶性，這說明作者在撰寫過程中進行瞭大量的案頭工作和實地調研，而非僅僅是二手資料的轉述。比如，在探討多媒體融閤采訪的章節中，作者不僅分析瞭傳統媒體的局限，還引用瞭多個跨平颱閤作項目的成功與失敗經驗作為論據，這種與時俱進的分析角度，確保瞭書中的方法論不會很快過時。更難能可貴的是，書中關於“如何應對突發事件中的信息真空”的部分，提供瞭一套近乎SOP（標準作業程序）的應急清單，這種麵嚮實戰的、可立即復用的工具性設計，極大地增強瞭本書的實用價值。總而言之，這是一部集理論深度、實踐廣度與職業高度於一體的優秀讀物，值得所有對信息捕捉與傳播感興趣的人士珍藏。
評分這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失現代感的風格，一看就知道是齣自專業齣版社的手筆。紙張的質感摸上去非常舒服，油墨印刷的清晰度也無可挑剔，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。整體來看，這本書的物理形態展現齣一種對閱讀體驗的尊重，而不是簡單地將文字堆砌起來。內頁的排版布局也極為考究，行距、字間距的拿捏恰到好處，使得閱讀過程如行雲流水般順暢。我尤其欣賞它在章節之間的留白處理，這種“呼吸感”讓讀者在接收信息時有瞭一個緩衝和沉澱的空間，避免瞭信息過載帶來的壓迫感。封麵上的設計元素，那種抽象的幾何圖形與書籍主題的巧妙結閤，也暗示瞭作者在內容組織上的嚴謹與條理分明。僅僅從這本書的物理呈現來看，它已經超越瞭一本普通工具書的範疇，更像是一件值得收藏的案頭佳作。這種對細節的打磨，無疑為接下來的內容閱讀樹立瞭一個很高的期待值，讓人忍不住想要立刻翻開，去探究其內部蘊含的知識寶藏。
評分我是在一個信息爆炸的時代背景下接觸到這本書的，最初的閱讀動機是希望能找到一套係統化、可操作性強的理論框架來指導我日常的信息搜集工作。這本書的敘事方式非常平實，沒有那種故作高深的學術腔調，而是采用瞭大量貼近實際案例的論述方法，這一點非常對我的胃口。作者在闡述每一個核心概念時，似乎總能預料到讀者可能産生的疑惑點，然後緊接著就用一個生動的場景來加以解釋或佐證。這種“問答式”的講解路徑，使得知識的吸收效率大大提高。我發現在閱讀過程中，我不再是單嚮地接受信息，而是積極地在腦海中與作者進行“對話”，不斷地將書中的理論與我過往的經驗進行比對和驗證。它更像是一位經驗豐富的導師，不直接給齣標準答案，而是引導你一步步搭建起自己的分析工具箱。這種強調實踐應用和批判性思維的引導方式，遠比死記硬背的技巧羅列來得更有價值，讓人讀完後感覺自己獲得瞭可以立即投入使用的“武器庫”。
評分閱讀這本書的過程中，我最大的感受是作者對“倫理”和“責任”的重視程度。在很多關於技能的書籍中，往往會為瞭追求“爆炸性”的獨傢信息而忽略瞭操作過程中的邊界感。然而，這本書用瞭相當的篇幅來討論如何在追求真相的過程中，堅守職業操守和保護受訪者的尊嚴。這種對職業精神的強調，在當今浮躁的媒體環境中顯得尤為珍貴。作者並沒有將倫理要求寫成空洞的口號，而是通過一些極具張力的案例分析，展示瞭規則一旦被打破可能帶來的嚴重後果。這讓我意識到，真正優秀的新聞工作者，其核心競爭力不僅在於“能問什麼”，更在於“不該問什麼”以及“如何以正確的方式去問”。這種對行業靈魂層麵的探討，使這本書的價值超越瞭純粹的技術指導，上升到瞭職業價值觀塑造的高度。
評分這本書的結構安排體現瞭作者深厚的專業功底和清晰的邏輯梳理能力。從宏觀的選題策劃到微觀的提問技巧，再到後期的資料整理與道德規範，內容的推進層次感極強，幾乎沒有跳躍或脫節的地方。它不像很多市麵上的同類書籍那樣，將技巧堆砌在前麵，而是在為讀者打下堅實的基礎之後，纔開始深入探討那些更具挑戰性的場景。特彆是關於“深入人心的溝通障礙與化解”這一章節，作者的論述角度極其獨特，它沒有將受訪者視為被動的“信息提供者”，而是將其置於一個復雜的人際關係網絡中進行考量，這無疑提升瞭整個行業的專業標準。讀者可以清晰地看到一條從“入門”到“精通”的進階路綫圖，每一步都鋪墊得十分紮實。這種結構化的編排，使得這本書不僅僅是一本速查手冊，更是一套可以反復研讀、每次都能發現新層次的教科書級彆作品。
評分書看起來還不錯，最驚奇的是竟然有一個作者是87年的。
評分避免瞭話題觸及到采訪對象的
評分學生的生活用品，何時沒收，相關的規定具體是如何說的。通過
評分不過其中舉的很多例子還很有代錶性 若是有興趣 也可以選擇~
評分《人民日報傳媒書係：一本書學會新聞采訪》以新聞采訪為研究對象，采取旅遊全攻略的架構，利用工程技術的思路，兼擷專業新聞理念與業餘記者思維精粹，接軌不同行業與類型新聞采訪方略，引領非專業人員進入新聞采訪的奇峰異洞，細語全民專業報道中的在哪做、做什麼、如何做，形塑全民DIY時代非科班齣身的閤格記者。
評分質量真的很不錯價錢給力
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分提高效益，亦可謂“教學相長”。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
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