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GeorgeS.Morrison 著

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• 幼儿教育
• 儿童发展
• 教育心理学
• 学前儿童
• 早期教育
• 教育方法
• 课程设计
• 教师发展
• 教育理论

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300185781

商品编码：10933561222

出版时间：2014-03-01

作  者:George S. Morrison 著作 祝莉丽 等 译者 定  价:98 出 版 社:中国人民大学出版社 出版日期:2014年03月01日 页  数:514 装  帧:平装 ISBN:9787300185781 本书是美国很、很受欢迎的学前教育经典。自1976年初版以来，30余年历经11次修订，始终关注世界很前沿的学前理论动向和课程研究。 本书几乎囊括了学前教育很前沿、很精华的内容：儿童早期教育的历史与现状；幼儿教育理念的发展——蒙台梭利、高宽课程、瑞吉欧、华德福；0~8岁儿童的发展阶段、特点和需要给予的教育支持；幼儿教师的专业化，当代幼教公共政策和热点话题；家庭、学校和社区合作；等等。 读过本书的学生和教师对它的一致评价是：覆盖面广、专业性强、话题新颖、洞察热点、易于理解。无论你是等 ●部分 儿童早期教育与幼教老师专业化
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●第1章 你与儿童早期教育――何谓专业人员？
●何谓专业人员？
●幼儿教师专业化的五个目标
●职业品性：有爱心、公平、诚实和有责任感
●形成教育哲学
●当前儿童早期教育专业人员新的角色有哪些？
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●第2章 当前问题和公共政策――对当代儿童与家庭的影响
●公共政策和当前问题：关注早期教育
●如何支持家庭教育，满足儿童需求
●如何改善社会问题，促进儿童发展
●关于早期教育的政策和研究趋势
●适应多样化的教学
●儿童早期教育的热点话题
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●部分目录

内容简介

本书几乎囊括了学前教育很前沿、很精华的内容：儿童早期教育的历史与现状；幼儿教育理念的发展——蒙台梭利、高瞻课程、瑞吉欧、华德福；0~8岁儿童的发展阶段、特点和需要给予的教育支持；幼儿教师的专业化，当代幼教公共政策和热点话题；家庭、学校和社区合作；等等。 George S. Morrison 著作 祝莉丽 等 译者 乔治·S·莫里森（George S. Morrison），美国很有名的幼儿教育学者，北得克萨斯大学幼儿教育学教授，研究领域包括：学前儿童课程再设计、混合式学习、幼儿教师的专业发展、幼儿教育课程开发、早期识字和阅读，以及跨文化民族的儿童早期教育计划等。曾著有《当代儿童早期教育》（第十一版）、《儿童早期教育基础》（第五版）和《美国教学》（第五版）等书。曾获得宾夕法尼亚州教育部颁发的杰出学术服务奖、佛罗里达靠前大学颁发的很好教学服务奖等。
莫里森教授的课程和项目主要聚焦于儿童学前教育的发展前景、儿童早期教育者的角色转换、当代儿童学前教育改革的影响等方面。他也曾在中国大陆和等

探索儿童早期发展的奥秘：一本关于学前教育的深入解析 本书并非一本具体的教材，而是围绕着“学前教育”这一宏大而至关重要的领域，进行一次全面、深入且富有洞察力的探索。它旨在为所有关心儿童早期发展的人们——包括教育工作者、家长、研究者，乃至对教育的未来充满好奇的公众——提供一个广阔的视角和坚实的知识基础。我们将不再局限于某一版本的具体内容，而是深入到学前教育的核心理念、发展脉络、关键实践以及未来趋势，力求展现这一学科的深刻内涵与无限可能。 一、学前教育的哲学基石与历史演进：奠定认知之基 在展开具体的教育实践之前，我们首先需要回归到学前教育的哲学源头。是什么样的理念指导着我们看待儿童？我们认为教育的目标是什么？本书将深入探讨古今中外影响深远的教育哲学思想，从柏拉图的“护士”理念到卢梭的“自然主义”，从福禄贝尔的“游戏”理论到蒙台梭利的“敏感期”和“自我教育”，再到维果茨基的“社会文化理论”和杜威的“经验主义”。我们将分析这些哲学思想如何在不同历史时期对学前教育产生影响，如何塑造了我们对儿童认知、情感、社会性和创造性发展的理解。 接着，我们将追溯学前教育在世界范围内的发展历程。从早期慈善性质的托儿所，到福利性质的幼儿园，再到如今被普遍认可为儿童早期发展关键阶段的教育体系。我们将梳理不同国家和地区在学前教育发展中的重要里程碑，了解其在不同社会文化背景下的特色与挑战。例如，欧洲国家对游戏和探索式学习的重视，北美地区对学科准备和评估的侧重，以及亚洲国家在集体主义文化背景下的教育实践。通过对历史的回顾，我们能更好地理解当下学前教育所面临的议题，并从中汲取经验教训。 二、儿童早期发展的科学视角：理解成长的规律 学前教育的核心是儿童。因此，理解儿童早期发展这一科学领域是理解学前教育的关键。本书将整合心理学、神经科学、发展生物学等学科的前沿研究成果，为读者呈现一幅关于儿童从出生到六岁左右这段时期身心发展全貌的科学图景。 认知发展： 我们将深入探讨皮亚杰的认知发展阶段理论，分析儿童如何从感知运动阶段逐步过渡到前运算思维阶段，理解其思维的特点、局限以及如何通过游戏、探索和与环境的互动来建构自己的认知结构。我们将关注儿童的语言发展，包括语音、词汇、语法、语用等方面的发展规律，以及如何通过丰富的语言环境促进儿童语言能力的提升。同时，我们也将探讨儿童的记忆、注意力、问题解决能力以及早期数学和科学思维的萌芽。 社会性与情感发展： 情感是连接个体与世界的重要桥梁。我们将分析儿童如何发展自我意识，认识并表达自己的情绪，以及如何学习调节情绪。依恋理论将是重要的一环，理解早期依恋关系对儿童安全感、信任感和未来人际关系发展的影响。我们将探讨儿童社会性的发展，包括合作、分享、同情心、规则意识以及如何处理同伴冲突。儿童的自我概念和自尊的形成也将是重点关注的领域。 身体与运动发展： 粗大动作和精细动作的发展是儿童探索世界、表达自我的重要途径。本书将详细阐述儿童在不同年龄段的运动能力发展，以及如何通过丰富的运动游戏和活动来促进其身体协调性、平衡感和力量的发展。触觉、视觉、听觉等感官发展在儿童认知和情感发展中的作用也将得到充分的讨论。 创造力与游戏： 游戏是学前儿童最重要的学习方式。本书将从多个角度审视游戏的本质，包括其认知、情感、社会性、身体以及创造力方面的价值。我们将探讨不同类型的游戏，如象征性游戏、建构游戏、规则游戏等，以及如何为儿童创设支持性游戏环境。创造力，作为一项重要的未来能力，将在书中得到重点阐述，分析其在学前阶段的培养途径，包括鼓励想象、支持探索、提供多样化材料等。 三、学前教育的关键实践与方法论：理论付诸行动 掌握了理论基础，接下来便是将这些知识转化为具体的教育实践。本书将深入剖析学前教育领域被广泛认可和实践的核心教学方法与理念。 以儿童为中心的教育理念： 这是一种尊重儿童个体差异、兴趣和发展节奏的教育模式。我们将探讨如何通过观察、倾听和记录，了解每个儿童的需求和兴趣，并据此设计具有针对性的教育活动。 游戏式学习： 如前所述，游戏是学前教育的核心。本书将详细阐述如何设计富有启发性的游戏活动，如何引导儿童在游戏中学习知识、发展技能、解决问题。我们将探讨整合性游戏，即将不同学科的学习内容融入到有趣的游戏情境中。 项目式学习： 这种方法鼓励儿童围绕一个主题进行深入探索，通过合作、研究和创造来解决问题。我们将分析项目式学习的流程，如何激发儿童的好奇心，如何支持他们进行探究，以及如何评估其学习成果。 整合课程： 打破学科界限，将不同领域的知识和技能有机地融合在一起，以更贴近儿童生活经验的方式呈现。我们将探讨如何将语言、数学、科学、艺术、社会性等内容进行有效整合，设计出连贯而富有意义的学习体验。 环境创设： “环境是第三位老师”。本书将重点探讨如何创设一个安全、温馨、富有启发性的学习环境，包括物理环境（如空间布局、材料选择）和心理环境（如师生关系、同伴关系）。我们将分析不同区域的设置，如何满足儿童的多元需求，如何支持其自主学习和探索。 多元评估： 评估的目标是为了更好地了解儿童的发展，并为教学提供反馈，而非简单的分数评判。本书将介绍多种评估方法，如观察记录、作品集、谈话交流、发展性评估等，强调评估的全面性、过程性和发展性。 四、师资培养与专业发展：教育者的成长之路 优秀的学前教育离不开高素质的教育者。本书将关注学前教育专业人员的培养与发展。 教育者的角色与职责： 探讨教育者在儿童发展中的关键作用，包括引导者、支持者、观察者、评估者以及与家长合作的伙伴。 专业知识与技能： 强调学前教育工作者需要具备的儿童发展心理学、教育学、课程设计、教学方法、沟通技巧、危机处理等专业知识和技能。 反思性实践： 鼓励教育者不断进行自我反思，分析教学过程中的成功与不足，并从中学习和成长。 终身学习与专业发展： 强调持续学习的重要性，通过阅读、培训、交流等方式不断更新知识和技能，以适应学前教育领域不断发展的要求。 五、学前教育的挑战与未来展望：面向明天 任何教育领域都面临着挑战，学前教育也不例外。本书将正视这些挑战，并展望学前教育的未来发展。 公平性与可及性： 如何让所有儿童，无论其家庭背景、经济状况或特殊需求，都能获得优质的学前教育资源，是当前和未来面临的重大挑战。 课程改革与创新： 随着社会的发展和对儿童认知规律的更深入理解，学前教育课程需要不断地更新和创新，以更好地适应21世纪的需求，例如STEAM教育、人工智能在教育中的应用等。 家园合作： 强调家庭和幼儿园之间的紧密合作，共同为儿童的成长创造最佳环境。 政策与支持： 探讨国家在学前教育政策制定、经费投入、师资队伍建设等方面应扮演的角色，以及如何构建一个支持学前教育发展的社会环境。 数字化时代下的学前教育： 随着科技的飞速发展，数字技术在学前教育中的应用日益广泛，如何平衡技术与人际互动，如何利用技术促进儿童的学习和发展，是需要深入探讨的课题。 结语 本书并非一本枯燥的理论手册，而是一次关于儿童生命启蒙的深度对话。我们希望通过对学前教育这一领域的全面梳理与深刻洞察，能激发读者对儿童早期发展给予更多的关注、理解和投入。因为，每一个孩子的健康成长，都关系着我们社会的未来。这趟探索之旅，将引导我们更清晰地认识到，投资于学前教育，就是投资于人类的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性简直令人惊喜，特别是对于像我这样，正在筹备开设一家私立幼儿园的创业者来说，它无异于一份宝贵的商业蓝图。书中关于“适宜性环境创设”的章节，提供了详尽的空间规划建议，从采光、通风到材料的选择，都考虑到了儿童的安全与探索需求。更重要的是，它不仅关注“硬环境”，对“软环境”——即组织文化和师资培训——的论述也极为到位。它清晰地阐述了如何建立一个支持性、合作性的教师团队，以及如何通过定期的反思和学习，保持教育理念的活力。我尤其喜欢其中关于“家园共育”的策略部分，提供了多种打破家长与园所之间壁垒的有效方法，这在目前的幼教市场竞争中至关重要。读完这部分，我感觉我对未来幼儿园的管理运营有了一个清晰且可落地的框架，充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我购买这本书的初衷是想找一本能快速提升我幼师技能的“速成指南”，但阅读体验却远比我想象的要丰富和复杂。这本书的结构非常系统，它不仅仅是罗列了一些教学方法，更是构建了一个完整的学前教育理论体系。我特别欣赏其中对“游戏化学习”的论述，它强调了游戏作为儿童基本活动的重要性，并详细解析了不同类型游戏对幼儿认知、情感、动作技能发展的具体促进作用。书中对课程设计部分的探讨也极为精妙，它教导我们如何从儿童的兴趣点出发，而非生硬地灌输知识。这本“第11版”的更新之处尤其值得称赞，它融入了最新的儿童神经科学研究成果，比如关于执行功能培养的章节，为我们提供了更科学的依据去设计活动。对于我们一线工作者来说，这本书更像是一本可以随时翻阅的“工具书”和“思想激发器”，它让我开始反思自己过去的一些教学惯例，并鼓励我勇于尝试更具探索性的教育方式。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育哲学比较感兴趣的读者，这本书在哲学思辨层面给了我极大的满足感。它没有满足于对“怎么教”的探讨，而是花了很大篇幅去追问“为什么这样教”以及“教育的终极目标是什么”。书中对杜威进步主义教育思想在当代学前教育中的体现与批判性继承，分析得非常透彻。这种宏观的视角让我跳出了日常教学的琐碎细节，开始思考学前教育在个体生命历程乃至整个社会发展中的定位。特别是书中对“儿童主体性”的强调，让我深刻理解到，我们不是在塑造一个未来的工具，而是在尊重和呵护一个正在成长的独立个体。这种尊重感渗透到每一个章节，无论是环境创设，还是师幼关系处理，都体现出一种人文关怀。对于希望深入理解教育本质的非师范专业人士来说，这本书提供了坚实的理论基础和广阔的思考空间，绝对是物超所值。

评分☆☆☆☆☆

这本《学前教育（第11版）》真是让我醍醐灌顶，感觉对早教的理解提升到了一个新的高度。我以前总觉得学前教育就是教孩子认识颜色、数字，唱几首儿歌，但这本书彻底颠覆了我的看法。它非常深入地探讨了儿童发展的各个阶段，从生理到心理，再到社会性，都有详尽的论述。特别是关于皮亚杰和维果茨基的理论分析，写得深入浅出，让我这个非专业人士也能快速抓住核心要点。书中还穿插了大量现实案例，比如如何处理孩子的分离焦虑，如何引导他们进行有效的同伴互动，这些都是我日常育儿中经常遇到的难题。书中的内容不仅停留在理论层面，更提供了大量可操作的活动设计和环境创设的建议，让我们可以把学前教育的理念真正落地到日常生活中去。读完之后，我对自己作为家长（或者说，作为孩子早期教育的参与者）的责任感有了更深刻的认识，感觉手里握着了一张通往孩子健康成长的“藏宝图”。这本书的排版也很舒服，图文并茂，阅读体验非常棒，让人忍不住一页接一页地读下去，完全不会感到枯燥。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这种厚重的教材心存畏惧，担心内容会过于陈旧或晦涩难懂，但《学前教育（第11版）》完全打破了我的刻板印象。它的语言风格极其现代化，叙述流畅自然，即使是涉及到复杂的心理学概念，也总能找到恰当的比喻来辅助理解。书中对多元智能理论、建构主义学习观的介绍，都采用了最新的研究成果和生动的教学案例进行佐证。我感觉这本书非常“接地气”，它没有高高在上地谈论理想化的教育场景，而是坦诚地讨论了现实中师资力量不均、资源分配不平衡等挑战，并提出了建设性的应对策略。这种务实的态度让我倍感亲切。它就像一位经验丰富、知识渊博的前辈，耐心地引导着我们这些教育新手，不仅告诉我们应该做什么，更重要的是，教会我们如何带着爱与智慧去面对每一个孩子，去构建一个充满可能性的童年世界。这本书的价值，在于它将深厚的学术底蕴与鲜活的实践需求完美地结合在了一起。