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内容简介

《普通高等教育“十二五”规划教材：植物生理学》分为12章，内容包括植物的水分生理、植物的矿质营养、植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物体内有机物的运输与分配、植物体内的细胞信号转导、，植物生长物质、光形态建成、植物的生长生理、植物的生殖生理、植物的成熟与衰老生理、植物的抗逆生理。《普通高等教育“十二五”规划教材：植物生理学》编写过程中强调基本概念的准确性，注重基础理论及其应用，努力反映新的科学成就，既保持课程自身体系的完整性，又尽量减少与其他相关课程的重复，力求做到内容先进、完整、精练、实用，编排合理，便于教学和自学。《普通高等教育“十二五”规划教材：植物生理学》既可作为高等院校教材，也可供其他教学科研人员参考。

内页插图

目录

前言
第0章 绪论
0.1 植物生理学的定义、任务和研究内容
0.2 植物生理学的孕育、诞生和发展
0.3 植物生理学的展望

第1章 植物的水分生理
1.1 植物对水分的需要
1.1.1 植物的含水量
1.1.2 植物体内水分存在的状态
1.1.3 水分在植物生命活动中的作用
1.2 植物细胞对水分的吸收
1.2.1 植物细胞的吸水方式
1.2.2 植物细胞的水势组成
1.2.3 植物细胞间水分的移动方式
1.2.4 植物细胞间水分移动的条件
1.3 植物根系吸水和水分向上运输
1.3.1 根系吸水的部位及途径
1.3.2 根系吸水的动力与机理
1.3.3 影响根系吸水的因素
1.3.4 水分向上运输
1.4 蒸腾作用
1.4.1 蒸腾作用的概念及生理意义
1.4.2 蒸腾作用的方式和度量指标
1.4.3 气孔蒸腾的机理
1.4.4 影响蒸腾作用的条件
1.4.5 蒸腾作用的调节
1.5 合理灌溉的生理基础
1.5.1 作物的需水规律
1.5.2 合理灌溉的时期与指标
1.5.3 灌溉的方法
1.5.4 合理灌溉增产的原因
1.5.5 节水灌溉的生理基础

第2章 植物的矿质营养
2.1 植物必需的矿质元素
2.1.1 植物体内的元素
2.1.2 植物必需的矿质元素
2.1.3 植物必需矿质元素的生理作用及其缺素症
2.1.4 植物缺乏矿质元素的诊断
2.2 植物细胞对矿质元素的吸收
2.2.1 生物膜的结构和功能
2.2.2 细胞吸收溶质的方式和机制
2.3 植物体对矿质元素的吸收
2.3.1 植物吸收矿质元素的特点
2.3.2 根系吸收矿质元素的区域和过程
2.3.3 影响根系吸收矿质元素的条件
2.3.4 植物地上部对矿质元素的吸收
2.4 矿物质在植物体内的运输和分配
2.4.1 矿物质运输的形式、途径
2.4.2 矿物质在植物体内的分配
2.5 植物对氮、硫、磷的同化
2.5.1 氮的同化
2.5.2 硫的同化
2.5.3 磷酸盐的同化
2.6 合理施肥的生理基础
2.6.1 作物的需肥规律
2.6.2 合理施肥的指标
2.6.3 发挥肥效的措施

第3章 植物的光合作用
3.1 光合作用的重要性
3.1.1 光合作用的概念和研究历程
3.1.2 光合作用的重要性
3.2 叶绿体和光合色素
3.2.1 叶绿体
3.2.2 光合色素的种类和化学特性
3.2.3 光合色素的光学特性
3.2.4 叶绿素的生物合成和影响条件
……
第4章 植物的呼吸作用
第5章 植物体内有机物的运输与分配
第6章 植物体内的细胞信号转导
第7章 植物生长物质
第8章 光形态建成
第9章 植物的生长生理
第10章 植物的生殖生理
第11章 植物的成熟与衰老生理
第12章 植物的抗逆生理
参考文献

精彩书摘

呼吸作用不仅提供植物生命活动所需要的大部分能量，而且其中间产物在作物体内各主要有机物之间的转变起着枢纽作用，因此，呼吸作用在作物的生长发育、物质吸收、运输和转变方面起着十分重要的作用。所以，许多栽培措施都是为了直接或间接地保证作物呼吸作用的正常进行。
例如，早稻浸种催芽时，用温水淋种和时常翻种，目的就是控制温度和通气，使呼吸顺利进行，加快萌发。水稻育秧通常采用湿润育秧，寒潮来时灌水护秧，寒潮过后，适时排水，都是使根系得到充分氧气，以达到培育壮秧防止烂秧的目的。水稻虽然有通气系统可以从地上部运送到根部，但仍不能保持根系正常呼吸，所以水稻田要及时中耕和露田、晒田增加土壤氧气。因此，水稻的露田、晒田，作物的中耕松土，黏土的渗沙，等等，都是为了改善土壤通气条件，增加土壤中的氧气，促进作物呼吸作用正常进行。
由于光合作用的最适温度比呼吸作用的最适温度低，因此，作物种植不能过密，封行不能过早，在高温和光线不足的情况下，呼吸消耗过大，净同化率降低，影响产量的提高。温室或塑料薄膜覆盖栽培中，如果温度高，光照不足，则呼吸作用大于光合作用，作物体内有机物消耗过多，导致减产；温室或棚内通风不良致使氧气浓度低，温度增高，抑制正常呼吸代谢。
作物栽培中出现的许多生理障碍，也是与呼吸直接相关的。涝害淹死植株，是因为无氧呼吸进行过久，累积酒精而引起原生质中毒。干旱和缺钾能使作物的氧化磷酸化解偶联，导致生长不良甚至死亡。低温导致烂秧，原因是低温破坏线粒体的结构，引起代谢紊乱。水田中还原性有毒物质（如H：s）过多，会破坏呼吸过程中的细胞色素C氧化酶和多酚氧化酶的活性，抑制呼吸作用。4.8.2呼吸作用与粮食（种子）贮藏
影响种子贮藏或粮食贮藏的因素很多，都直接或间接与呼吸代谢有关，从而影响种子贮藏寿命和粮食的品质。粮食呼吸速率高会大量消耗有机物；呼吸放出的水分又会使粮堆湿度增大，粮食“出汗”，呼吸加强；呼吸放出的热量又使粮温增高，反过来又促进呼吸增强，同时高温高湿使微生物迅速繁殖，最后导致粮食变质。因此，在贮藏过程中，必须降低呼吸速率，确保贮粮安全。
……

前言/序言

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　　而看了这本书以后，我若有所思，为什么她的生活那么坎坷，最后却能获得幸福呢。我渐渐地明白了其中的道理，此后我学习不再是懒惰、对难题退缩了，反而更加喜欢钻研难题，我渐渐的觉得解决困难是一件很快乐的事。学习上的困难解决了，生活上，我也不再向那些可恶的家务活低头，。我想现在，即使父母不在身边，我都可以自理好我的学习，我的生活，不再是以前那个畏惧困难，甚至向困难低头的女孩了。

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　　佩玲，一个年龄与我相仿，父母双亡的女孩，却已学会了坚强，自己生活，坚持不懈，凭自己的努力去寻找幸福。而以前的我给人的感觉就是一个长不大的孩子，一遇到一点困难就靠父母的女孩。在学习上，我遇到一点难题就不想再去思考、再算算，而是立刻问父母，有时侯马马虎虎混过去。不止在学习上，我干其他事情也一样，遇到困难就想放弃。所以，我几乎什么事情也干不好。

评分☆☆☆☆☆

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帮朋友买的，反应还不错

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“宝剑利从磨砺出，梅花香苦寒来。”辛勤的汗水，付出的心血，最终一定会在事业上得到回报的。全国著名的教育家李希贵对自己的成功说过：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育。教育，使我顿悟了人生。”可见，读书是改变命运的基本途径。

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　　书中的主人公名叫佩玲，祖父非常富有、善良，但是双目失明的祖父性情古怪。原来佩玲的父亲为了与母亲生活在一起，离家出走。由于父母相继去世，佩玲不得不历尽千辛万苦来到祖父的工厂做工。但是祖父一直记恨他们，佩玲不敢直接相认，她希望通过自己的努力让祖父认识她。而祖父管辖的县镇有上万人，佩玲年龄又小又是初到这里，要想在人群中成为精英，想要见到祖父，可是难上加难啊！而佩玲凭着不懈的努力和坚定的信念，所有困难都难不到她，最终她和祖父相认，找到了属于自己的幸福。

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评分☆☆☆☆☆

当今的中国很流行一族“不学习，不工作，是啃老人族群”的一群人，这群人严重危害了自身与社会，给国家带来了许多的负面影响，究其原因是因为这群人并没有坚信读书能改变自己的命运，不阅读，不从书中借鉴别人的成功经验来求得人生的不断上升，常抱着坐享其成的心态去面对生活。设若每个人都这样，中华民族的伟大复兴何时才能实现？ 要想改变现在的处境，唯有读书。因为读书能够改变我们的命运。

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