具體描述
編輯推薦
暢銷近百萬冊的中國教育經典 數百萬傢長因此書而受益匪淺，《英纔是怎樣造就的（第2版）》是一本很奇怪的圖書，在大傢都倡導定位精準的年代，這是一位定位很不精準的圖書，作者王金戰在書中的口吻時而針對學生，時而針對教師，時而針對傢長。各個群體收獲各有不同，但一緻認為《英纔是怎樣造就的（第2版）》是一本可以給人注入強大力量的圖書。
內容簡介
《英纔是怎樣造就的（第2版）》是一本很奇怪的圖書，在大傢都倡導定位精準的年代，這是一位定位很不精準的圖書，作者王金戰在書中的口吻時而針對學生，時而針對教師，時而針對傢長。從京東網近韆條的評論留言中，可以看到各種群體都在購買，學生把它當作一個勵誌書，傢長把它當作傢庭教育圖書，教師把它當作工作指導書。各個群體收獲各有不同，但一緻認為《英纔是怎樣造就的（第2版）》是一本可以給人注入強大力量的圖書。
作者簡介
王金戰，著名教育專傢，全國優秀教師、中科院在讀博士、寬高教育集團董事長、國傢“十一五”重點課題《素質教育中的傢長作用研究》課題組組長，美中英纔教育聯盟理事長。
從教30年，曾任班主任、教導主任、校長等職，積纍瞭豐富的教學管理經驗，被評選為“中國教育界領軍人物”、“全國十大知名教師”。教育著作《英纔是怎樣造就的》、《中國英纔傢庭造》、《學習哪有那麼難》、《高考數學輕鬆突破120分》、《高考數學難題破解策略》、《輕鬆搞定高中數學》等書一直排在教育類暢銷圖書前列。數百次做客中央電視颱《子午書簡》、《實話實說》、《師說》，鳳凰衛視《魯豫有約》等省市上星電視颱，傳布他獨到的教育理念和教學經典，並受到國內主流報刊的報道，被譽為當今教育名人、齣色的激勵大師、孩子成纔的設計師。
隋永雙，主任記者，畢業於南開大學。從事記者工作20年，多年報道教育。
內頁插圖
目錄
序一 隻要方法得當，每個學生都可以成為英纔
序二 傳奇從何而來——采訪王金戰老師
第一章 心態：優秀從心態開始
1.心態可以選擇
2.走齣挫摺心理
3.優秀是鼓勵齣來的
4.成功是逼齣來的
5.心理疏導有方法
第二章 學業：拿高分可以是輕鬆的
1.目標：有颱階就上得去
2.享受學習
3.方法齣效率
4.尋找學習的動力
5.如何抵禦誘惑
6.優秀是一種習慣
第三章 課外：影響孩子人生的五個關鍵詞
1.特長：優秀始於你的強項
2.活力：運動激發活力
3.主見：做一株有思想的蘆葦
4.個性：寬容與約束
5.自我管理：成長的階梯
第四章 孩子與傢長：如何應對叛逆青春期的緊張關係
1.問題孩子往往齣自問題傢庭
2.知道你的孩子需要什麼嗎
3.行動消解隔閡
4.戀愛：中學生該如何麵對
第五章 衝刺：如何踢好臨門一腳
1.中考、高考心態調整
2.考試是門技術活
3.傢長不妨做左手
4.專業“冷熱”我來說
第六章 我送女兒上北大
1.愛好與個性
2.與孩子共同成長
3.特長之路
4.走進北大
結語 每個學生都是一顆星
附錄1 老王談考試
附錄2 12班傢長教子篇
附錄3 12班學習高手論劍
精彩書摘
心態可以選擇
一個健全的心態，比一百種智慧更有力量。
—英國作傢狄更斯
當你驅車來到十字路口，恰好紅燈亮瞭，你可能會感到自己倒黴。但如果這樣想：綠燈亮時我第一個走，你的心態也就平和瞭。
實際上，我們無法選擇生活中遇到的每件事，我們無法控製韆軍萬馬過獨木橋的教育現實，無法選擇父母、老師，甚至無法選擇生存的環境。但我們完全可以選擇一種心態，當選擇瞭積極的心態，許多事就會齣現自己都意想不到的變化。
自信的力量
學業的最大問題是什麼？我說是心態。心態的關鍵是什麼？我說是自信。
北京一所中學的一個女孩，高考前參加瞭一次模擬考試。這一考，把她的心考亂瞭。北京是考前報誌願，每年到瞭五月份，所有誌願都定下來，錄入電腦瞭。這個學生因為平常學習成績很好，所以，她報的第一個誌願是北京大學。
而這時候，這個女孩所在的學校找瞭幾套模擬題發給學生做。女孩平常數學基本上都在130分左右（150分滿分）。可是，那次一做數學捲子，她分數還不到110分。這個女孩就慌瞭，說還有不到一個月就高考瞭，可數學齣現這麼多的問題。她覺得考不上北大瞭，覺得誌願報錯瞭，就跟傢長提齣來，說：不行，不能考北大瞭，與其考北大落榜落得很慘，還不如降低一下，給自己選一個低一檔的學校。孩子提齣瞭這個問題，傢長也很著急，就開始四處找人托關係，想改誌願。可那個時候，所有誌願已經錄進瞭電腦，不能更改瞭。
傢長托瞭一天的關係一無所獲，晚上滿心疲憊迴到傢裏。孩子一看傢長的錶情，知道誌願沒改成，就堅持說誌願要是改不過來，今年肯定考不上北大，明天也不去學校瞭。弄得傢長半夜又找人，不知聽誰說我在解決類似問題上有點兒經驗，就拐彎抹角地找到瞭我。這個傢長為瞭孩子也不顧彆的瞭，半夜12點給我打電話，非常懇切，說：“王老師你幫幫忙吧！”
我說：“我沒有那麼大本事去給你改誌願。不過，明天你可以叫孩子來找我，我跟她談談。”第二天，這個女孩來瞭，情緒非常沮喪，說瞭自己的苦惱。
我說：“你馬上就要高考瞭，你不會的問題是客觀存在的，這一點承認吧？”
她說：“對。”
我繼續說：“還有一個月就高考瞭，你不會的問題相對是個常數，這一點你承認吧？”
她又點點頭。
我說：“在你不會的問題已成常數的前提下，你是希望在考前讓問題暴露得越多越好呢，還是讓你不會的問題都隱藏起來好呢？”
她說：“當然希望問題在考前暴露得越多越好瞭。”
我說：“考前問題暴露得越多，是不是意味著你高考中遇到的問題，相對越來越少？在考前那麼寶貴的時間裏，你好不容易做一套題，居然一個問題都發現不瞭，那麼你的時間浪費得也太可惜瞭。而如果你在這兩個小時內，通過做這套題，發現瞭一些漏洞，那麼這套題對你就太重要瞭，因為你通過做題發現瞭漏洞，然後把這個漏洞彌補上，你考試的時候，不就多瞭一分成功嗎？你怎麼能因為你發現問題瞭，卻感覺不行瞭？就你這種心態來講，肯定考不成北大，因為你考前不可避免地會遇到好多問題，隻要遇到問題你就懷疑自己，當然會垮下來的。”
她說：“我明白瞭。”她高高興興走瞭。結果，當年她以超齣錄取綫30分如願考入北大。
那次，我跟她也就談瞭二十來分鍾，說得也很簡單，但那女生好像是變瞭一個人，以前發現不會的問題就喪氣，現在發現不會的問題就興奮。為什麼？關鍵是心態。其實，她學習是有實力的。有實力，再有好的心態，就能拿到一個好分數。
一位哲人說：“你的心態就是你真正的主人。”其實，人與人之間並沒有太大的區彆，成功與否，快樂與否，很大程度上取決於你的心態。
有這樣一個老太太，大兒子是染布的，二兒子是賣傘的。天一下雨，老太太就會為大兒子發愁，因為不能曬布瞭；天一放晴，她就會為二兒子發愁，因為不下雨傘就賣不齣去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。鄰居告訴她，為什麼你不反過來想呢？天一下雨，你就為二兒子高興，因為他可以賣傘瞭；天一放晴，你就為大兒子高興，因為他可以曬布瞭。老太太恍然大悟，從此以後每天都是樂嗬嗬的，身體也自然健康起來瞭。
……
前言/序言
采訪王金戰老師，緣於他帶齣的一個高中班升學的傳奇。這個高中班共有55名學生，其中有37位同學走進清華大學和北京大學，有10位同學進入美國耶魯大學、英國劍橋大學、牛津大學等世界名校。
我們都知道，以國內入學標準，考入清華、北大主要靠學業成績；而按照世界名校的入學標準，比如像美國耶魯大學、英國劍橋大學、牛津大學等，既要看學業成績，也要看課外活動、社交能力和個性特徵等綜閤素質。當然t北京人大附中是一所名校，可這麼多高分高能的學生齣自一個高中班，真是有點兒傳奇色彩瞭。
那時候，我正在中央電視颱《新聞會客廳》做節目，就報瞭這個選-題。巧的是欄目另一記者也報瞭同一選題，選題很快得到主管颱長的簽字批準。就是在這段時間裏，我結識並采訪瞭人大附中高中2003屆12班班主任——王金戰老師。乍一接觸，覺得這位中年漢子坦率、自信而幽默，說著一口標準的山東普通話……而當王老師談及他從教三十年的感悟，談及他怎樣激發學生熱愛學業享受學習，怎樣發掘學生自身的個性特質，以及怎樣引導他的女兒發揮長項走進北京大學，我頓時覺得，這些對於父母和學生們來說，都是富於啓示並可以分享的。
遇到一個好老師是學生一生的幸運，一個好老師也是一本書。王金戰老師的教育之道及行事方式，對於所有翻開本書的人來說也不無裨益。
用戶評價
這本書的論證方式讓我印象深刻。它不是空喊口號，而是有理有據，層層遞進。作者在闡述每一個觀點時，都會引用大量的研究數據、心理學理論，以及曆史上的經典案例。這種嚴謹的學術態度，讓我在閱讀時，充滿瞭信任感。我從來都不是那種容易被煽動的人，我對任何信息都抱著一種審慎的態度。而這本書，恰恰滿足瞭我對深度和嚴謹的需求。它提供的不僅僅是“告訴我應該怎麼做”，而是“為什麼應該這樣做”。這種“知其然，更知其所以然”的學習過程，讓我能夠真正地理解和內化知識。我特彆欣賞它在分析問題時，那種客觀中立的態度，不偏不倚，既看到瞭成功的一麵，也揭示瞭失敗的原因。這種辯證的視角，讓我能夠更全麵地認識問題，從而做齣更明智的決策。這本書，無疑是我的知識體係中，又添上瞭一塊堅實而重要的基石。它讓我明白，任何領域的精進，都離不開紮實的理論基礎和嚴謹的邏輯分析。
評分我一直對“創造力”這個概念非常著迷。很多人認為創造力是天賦，是少數人纔能擁有的特質。但這本書，徹底顛覆瞭我的這種看法。它嚮我展示瞭，創造力並非神秘莫測，而是一種可以被培養和激發的能力。我特彆喜歡它對“發散性思維”和“聚閤性思維”的闡述，以及它們在創造過程中的作用。書中提齣的很多訓練方法，都非常有趣且富有挑戰性。我嘗試著按照書中的一些練習去做，雖然有些題目讓我絞盡腦汁，但完成之後，我確實感覺自己的思維變得更加活躍，看問題的角度也更加多元。它讓我明白，創造力並非一蹴而就，而是需要通過不斷的練習和積纍，纔能逐漸形成。這本書，就像一把鑰匙，為我打開瞭通往創造力世界的大門。它讓我相信，隻要我願意去嘗試，去探索，每個人都能夠釋放齣自己內在的創造潛力。
評分我一直認為，真正的知識，應該是能夠轉化為行動的。而這本書，恰恰做到瞭這一點。它不僅僅提供瞭理論，更提供瞭大量的實踐指導和案例分析。我特彆喜歡它對“行動力”的強調，以及如何剋服拖延、如何製定有效計劃等方麵的詳細闡述。這些內容，對於我這樣容易陷入“理論空談”的人來說，簡直是雪中送炭。我迫不及待地想將書中的方法運用到我的工作和生活中，去嘗試去改變，去實現那些曾經隻存在於想象中的目標。它讓我明白，再好的理論，如果不能付諸實踐，終究是紙上談兵。這本書，不僅點燃瞭我學習的熱情，更激發瞭我行動的勇氣。它讓我相信，隻要我能夠堅持不懈地去實踐書中的方法，就一定能夠看到積極的改變，實現自己的成長和蛻變。
評分我一直認為，教育不僅僅是將知識灌輸給下一代，更是一種潛移默化的影響，一種價值觀的傳遞。而這本書，恰恰在這方麵給瞭我前所未有的啓發。它沒有直接告訴我們“你應該這樣做”，而是通過分析大量案例，讓我們自己去領悟其中的道理。這種“授人以魚不如授人以漁”的方式，讓我覺得非常有價值。我特彆喜歡它對不同時期、不同文化背景下的英纔成長的比較分析。這讓我意識到，雖然時代在變，但有些普適性的原則是不會過時的。比如，它提到的對孩子好奇心和探索欲的保護，對獨立思考能力的培養，以及對挫摺教育的重要性，這些都是我在日常生活中常常忽略，卻又至關重要的環節。讀這本書，我仿佛經曆瞭一場頭腦風暴，很多之前模糊不清的想法，在書中的論點支持下，變得清晰起來。我甚至開始重新審視自己與周圍人的相處方式，思考如何在與他人互動中，更好地激發對方的潛能。這本書不隻是寫給傢長或教育工作者的，我認為每一個渴望成長、渴望突破自我的人，都可以從中受益。它提供的不僅僅是理論，更是一種實踐的指導。我開始嘗試將書中的一些方法融入到自己的生活中，雖然效果還需要時間來檢驗，但我已經感受到瞭積極的改變。
評分這本書給我最深刻的感受是，它不僅僅是一本“怎麼做”的書，更是一本“為什麼”的書。它不滿足於提供簡單的解決方案，而是深入探究問題發生的根本原因，並在此基礎上，提齣更加係統和長遠的解決之道。我特彆喜歡它對“思維定勢”和“認知偏差”的剖析。這些隱藏在我們意識深處的障礙，常常是我們前進道路上的絆腳石，但我們卻常常渾然不知。這本書，就像一麵鏡子，讓我看到瞭自己身上存在的許多盲點，也為我指明瞭突破這些盲點的方嚮。它讓我明白，要成為一個真正優秀的人，不僅需要提升自己的能力，更需要不斷地進行自我反思和自我超越。這種“由內而外”的成長方式，纔是最穩定、最持久的。這本書，無疑是我自我提升道路上的一位良師益友，它將陪伴我，一起探索更廣闊的人生可能。
評分我一直覺得，教育應該是“因材施教”，但如何做到“因材施教”，卻是一個非常復雜的問題。這本書，給瞭我非常具體的指導和啓示。它沒有提供一套放之四海而皆準的模闆，而是強調瞭理解個體的獨特性，並根據這些獨特性來製定相應的培養方案。我特彆喜歡它對“學習風格”和“性格特質”的深入探討。它讓我意識到，每一個孩子，甚至每一個成年人，都有自己獨特的學習方式和優勢領域。如果我們能夠準確地識彆和把握這些特質，就能更有效地幫助他們成長。書中提齣的很多測評工具和方法，我都覺得非常實用。我迫不及待地想將這些方法運用到實際生活中，去觀察和瞭解身邊的人，去嘗試用更個性化的方式與他們溝通和互動。這本書，讓我看到瞭教育的無限可能，也讓我對如何更好地發掘和培養人纔，有瞭更清晰的認識。它不僅僅是一本書，更像是一位經驗豐富的導師，在我迷茫時，指引我前進的方嚮。
評分這本書的深度和廣度都讓我感到驚嘆。它不僅僅關注個體層麵的成長，還將人纔培養置於更廣闊的社會和曆史背景下進行考察。我特彆喜歡它對不同時代、不同文明在人纔培養方麵的異同分析。這讓我看到瞭人纔成長的普適性規律，也看到瞭時代變遷對人纔需求的影響。它提醒我，在關注個體發展的同時，也要關注時代發展的趨勢，要培養那些能夠適應未來社會需求的人纔。書中提到的“終身學習”的理念，更是讓我深以為然。在信息爆炸的時代，知識更新的速度如此之快，隻有不斷學習，纔能保持競爭力。這本書，為我提供瞭一個更宏觀的視角，讓我能夠更清晰地認識到人纔培養的重要性，以及它與社會發展的緊密聯係。它讓我明白，培養英纔，不僅僅是為瞭個人的成功，更是為瞭社會的進步和發展。
評分這本書的語言風格真是太迷人瞭。它不像某些學術著作那樣枯燥乏味，也不像一些通俗讀物那樣過於淺顯。它用一種溫和而又富有洞察力的筆觸，娓娓道來，將那些復雜的概念講解得既深刻又易懂。我尤其欣賞它在舉例時的精準和生動。每一個案例都仿佛發生在眼前，讓我能夠身臨其境地去感受人物的成長軌跡，去體會他們所經曆的挑戰和突破。這種敘事方式，讓我在閱讀的過程中，充滿瞭好奇心和期待感，總想知道接下來會發生什麼，主人公又是如何剋服睏難的。它沒有刻意去煽情，但字裏行間流露齣的情感，卻能夠觸動人心。我常常會在閱讀某個段落時，停下來，陷入沉思，迴想自己的過往，思考書中的道理是否適用於我的人生。這種“引人入勝”的文字，讓我沉醉其中，久久不能自拔。它讓我明白，教育和成長，並非總是充滿戲劇性的爆發，更多的是在日常的點滴積纍中，悄然發生的蛻變。這本書就像一位技藝精湛的藝術傢，用文字描繪齣一幅幅生動的成長畫捲，讓我看到瞭人生無限的可能性。
評分這本書的封麵設計就透著一股子沉靜而有力，不同於市麵上很多浮誇的勵誌書籍，它更像是一位循循善誘的長者，在靜靜地訴說著那些關於“英纔”養成的智慧。剛拿到手的時候，我就被它那厚實的手感和精美的裝幀所吸引，這第一印象就奠定瞭我對它高質量的期待。翻開書頁，一股淡淡的書香撲鼻而來，這種觸感和氣味，是現代電子閱讀無法比擬的。我特彆喜歡它內頁的排版，字體大小適中，行間距也恰到好處，閱讀起來一點都不費眼，長時間閱讀也不會感到疲憊。當然，最吸引我的還是它所傳達的那種深邃的思考。它不像某些成功學書籍那樣，隻停留在錶麵的技巧和勵誌口號，而是深入到對人纔培養的根源進行探討。它提齣的很多觀點，都讓我産生瞭強烈的共鳴，也讓我開始反思自己過往的一些認知。有時候，我會因為一個觀點而停下閱讀的腳步，反復咀嚼，甚至在腦海中勾勒齣一些具體的場景來驗證。這種“入木三分”的分析，是這本書最寶貴的地方。它不僅僅是知識的傳遞，更是思維的啓迪。我相信，這本書能夠幫助我打開一個全新的視角，去理解和認識那些真正有價值的人纔，以及他們是如何在人生這條漫長的道路上，一步一個腳印地成長起來的。我迫不及待地想深入其中，去探索那些隱藏在字裏行間的寶藏。
評分我在尋找一本能夠真正幫助我理解“成功”的定義，以及如何去實現它的書。市麵上關於成功學的書籍很多，但大多數都停留在“術”的層麵，教你一些技巧，比如如何演講，如何談判，如何管理時間等等。然而，這本書卻讓我看到瞭“道”的光輝。它從更宏觀的角度，去探討人纔培養的內在邏輯，去挖掘那些決定一個人能否成為“英纔”的深層因素。我特彆喜歡它對“天賦”與“努力”之間關係的論述。它沒有簡單地將成功歸結於天賦，也沒有一味強調後天的努力，而是深刻地分析瞭兩者如何相互作用，如何纔能最大化地發揮各自的潛力。這種辯證的思考，讓我受益匪淺。我開始重新審視自己對“纔能”的理解，不再局限於某個單一的領域，而是更加注重整體的素質和綜閤的能力。這本書讓我明白，真正的英纔，往往是那些能夠將自己的興趣、纔能和社會的價值需求完美結閤的人。它為我打開瞭一扇新的大門，讓我看到瞭通往真正成功的另一條路徑，一條更加深刻、更加有意義的路徑。
評分很好看的書，喜歡，物有所值。
評分王金戰是好老師，紙張質量差點意思。
評分王老師書寫得全是個人感悟和實例，有很強的參考價值，值得每一位傢長拜讀！
評分傢長成長的燃油添加劑。
評分書不錯好內容很好！
評分到底能不能造就英纔呢？請聽下迴分解
評分非常差。
評分深入淺齣，道理很深，但是一看就明白瞭
評分王老師書寫得全是個人感悟和實例，有很強的參考價值，值得每一位傢長拜讀！
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