具体描述
内容简介
《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》是古代启蒙教育的著名教材，合称“三百千千”。其中尤以《三字经》为儿童启蒙的必读书，影响极其深远。《三字经》的原作者是南宋学者王应麟，几百年来，不断有学者对它进行续补。民国时期，大学者章太炎重为修订，形成现在较为通行的版本。《三字经》全书仅一千一百多字，内容却非常丰富。不论是天文地理、社会家庭，还是历代兴衰、文化变迁，都在其中得到反映；书中更包含了传统伦理道德的精华，阐述了丰富深刻的人生哲理。全书三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，易诵易记。内页插图
目录
第一课 人之初故事·周处除三害
第二课 昔孟母
故事·孟母三迁
第三课 养不教
故事·孔子教子
第四课 玉不琢
故事·铁杵磨成针
第五课 香九龄
故事·黄香温席
第六课 一而十
故事·开明君主和直谏大臣
第七课 日春夏
故事·南辕北辙
第八课 日仁义
故事·重义气的荀巨伯
第九课 马牛羊
故事·老马识途
第十课 高曾祖
故事·万石家风
第十一课 父子恩
故事·举案齐眉
第十二课 凡训蒙
故事·空中楼阁
第十三课 论语者
故事·因材施教
第十四课 作中庸
故事·过犹不及
第十五课 孝经通
故事·好学的汉哀帝
第十六课 有连山
故事·文王演《周易》
第十七课 我周公
故事·周公吐哺
第十八课 日国风
故事·《春秋》三传有《公羊》
第十九课 经既明
故事子非鱼
第二十课 经子通
故事·黄帝战蚩尤
第二十一课 夏有禹
故事·夏朝的灭亡
第二十二课 周武王
故事·愿保周朝八百年
第二十三课 赢秦氏
故事·指鹿为马
第二十四课 魏蜀吴
故事·刘备的临终遗言
第二十五课 迨至隋
故事·以人为镜
第二十六课 梁唐晋
故事·黄袍加身
第二十七课 至元兴
故事·成吉思汗
第二十八课 明太祖
故事·郑和下西洋
第二十九课 廿二史
故事·司马光与《资治通鉴》
第三十课 昔仲尼
故事·神童项橐
第三十一课 披蒲编
故事·苏秦刺股
第三十二课 如囊萤
故事·囊萤巧读书
第三十三课 苏老泉
故事·苏洵壮年好学
第三十四课 若梁灏
故事·大器晚成的梁灏
第三十五课 莹八岁
故事·祖莹背书
第三十六课 蔡文姬
故事咏絮之才
第三十七课 唐刘晏
故事·神童刘晏
第三十八课 犬守夜
故事·采得百花酿成蜜
第三十九课 幼而学
故事·乘风破浪
第四十课 人遗子
故事·韦贤教子
中国传统文化常识
中医与儿童保健
附录：《三字经》全文
编者按
前言/序言
用户评价
我对中国传统文化一直有浓厚的兴趣，尤其喜欢《三字经》这样通俗易懂、内涵丰富的经典。这次购买的这本《三字经》教材，让我感到非常满意。它不仅是文字的呈现，更是一次深入的文化体验。书中的内容编排非常合理，首先是原文，紧接着就是对原文的注解，这些注解非常详细，解释了字词的含义、典故的来历，甚至还有一些引申义，这对于我这样的学习者来说，能够极大地加深对《三字经》的理解。而且，书中还穿插了许多与《三字经》内容相关的历史故事、名人轶事，这些内容不仅丰富了我的知识储备，更让我感受到了中国传统文化的博大精深。例如，在讲到“人之初，性本善”时，书中就引用了孟子的“性善论”，并进一步解释了其思想渊源，让我对“性善”有了更深刻的认识。我特别喜欢其中一些对古代生活场景的描绘，仿佛将我带回了那个时代，感受到了古人的生活智慧和价值观念。
评分我一直认为，《三字经》是中国传统文化的重要组成部分，是国学启蒙的基石。这次有幸接触到这本《中国传统文化教育全国中小学实验教材：三字经》，我深感其价值非凡。从内容上来说，它在保留《三字经》原文精髓的同时，进行了非常深入和系统的拓展。例如，它不仅提供了详尽的注释，还结合了历史、哲学、文学等多个学科的知识，为读者构建了一个多维度、立体化的学习框架。尤其让我印象深刻的是，教材中对《三字经》的每一句话都进行了深入的探究，不仅解释了字面意思，更挖掘了其背后的深层含义和哲学思想。比如，在解释“苟不教，性乃迁”时，它不仅提到了教育的重要性，还联系到社会发展和个人成长的关系，视角非常宏大。而且，教材的编写风格严谨而不失温度，既有学术的深度，又不乏人文的关怀，能够让读者在学习知识的同时，感受到中华文化的博大精深和无穷魅力。这套教材非常适合那些希望系统深入学习《三字经》的读者，能够帮助我们建立起对中国传统文化的全面认知。
评分作为一个对传统文化有情怀的家长，我一直在寻找能够帮助孩子系统学习国学的优质读物。这本《三字经》教材给了我很大的惊喜。它不仅仅是一本简单的读物，更是一套完整的教育体系。我最看重的是它对《三字经》的解读方式，非常符合儿童的认知特点。它没有使用枯燥乏味的学术语言，而是用更生动、更形象的方式来解释经文。比如，当讲到《三字经》中一些古代的称谓或者典故时，教材会配上易于理解的插图和生动的故事，让孩子能够轻松地记住和理解。而且，教材中还设计了一些互动环节，比如问题思考、小练习等，这能够促使孩子主动参与到学习中来，而不是被动地接受知识。我觉得，这样的设计不仅能够让孩子学到知识，更能培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过这本书，我希望我的孩子能够不仅仅是背诵《三字经》，而是真正理解其中蕴含的做人道理和人生智慧，为他今后的成长打下坚实的基础。
评分这本书我买来给孩子启蒙用的，早就听说《三字经》是国学启蒙的经典，所以专门选了这个版本。收到书的时候，确实眼前一亮，印刷质量很好，纸张也够厚实，拿在手里很有分量。最让我惊喜的是它的排版和插图，我之前也看过一些《三字经》的版本，有些排版过于密集，或者插图比较简陋，读起来总觉得不够吸引人。但这个版本不同，它采用了大字注音，方便孩子认读，而且每页都有精心设计的插图，色彩鲜艳，形象生动，能够很好地帮助孩子理解文字的含义。我试着给孩子读了几页，他表现得很感兴趣，会盯着图画咿咿呀呀地模仿，我觉得这是个很好的开端。而且，感觉这套教材在内容的编排上也很用心，不是简单地罗列经文，而是有相应的注释和讲解，虽然我还没深入细读，但初步感觉是既保留了原汁原味，又考虑到了现代孩子的接受能力，希望能通过这套书，让孩子从小就感受传统文化的魅力，培养对国学的兴趣。
评分我是一名小学语文老师，在教学实践中，我一直希望能够找到一套真正适合课堂教学的《三字经》教材。市面上很多版本要么过于学术化，要么内容过于简化，难以满足教学的实际需求。这次偶然看到这套《中国传统文化教育全国中小学实验教材：三字经》，我立刻入手了，并进行了初步的审阅。整体而言，我认为它在设计理念和教学辅助功能上都做得相当出色。首先，它的内容体系比较完整，除了《三字经》原文，还包含了详细的字词解析、拓展阅读以及一些相关的文化常识，这对于学生理解文本、延伸学习非常有帮助。其次，教材的语言组织和编写风格比较贴近中小学生的认知水平，既有学术的严谨性，又不失趣味性，能够激发学生的学习兴趣。在课堂上，我可以根据教材的引导，开展多种形式的教学活动，比如分组讨论、角色扮演、课本剧表演等等，让《三字经》的学习过程更加生动有趣，也更能触及学生的内心，让他们真正理解和传承其中的优秀传统文化。
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评分虽然教育局不允许老师要让家长统一购买，但是学校有这门课，你作为家长的不去自行购买，那你孩子怎么上课呢？我发现现在这教育局杠赛来
评分中国传统文化教育全国中小学实验教材：三字经
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