具体描述
内容简介
《卫生部“十二五”规划教材：临床营养学（第3版）》设有四章共二十七节。内容涉及营养学基础、健康人群的营养、临床营养基础与常见疾病的营养。在第二版教材的基础上，增加了部分新的内容。《卫生部“十二五”规划教材：临床营养学（第3版）》本着结合国务院文件精神及营养学知识的最新进展，全面提升高等医学院校护理学专业学生的整体护理知识水平，坚持以基础理论与临床护理工作应用技能相结合，便于护理学专业学生对营养学知识的掌握和应用而进行重新修订。
内页插图
目录
第一章 营养学基础第一节 能量
一、概述
一、人体的能量消耗
一、来源与参考摄入量
第二节 碳水化合物
一、概述
一、营养学意义
一、来源与参考摄入量
第三节 蛋白质
一、概述
一、营养学意义
一、食物蛋白质的营养价值评价
四、来源与参考摄入量
第四节 脂类
一、概述
一、营养学意义
一、来源与参考摄入量
第五节 维生素
一、概述
一、脂溶性维生素
一、水溶性维生素
第六节 矿物质
一、概述
一、常见重要矿物质的营养学意义
第七节 水
一、水的生理功能
一、水的种类
一、水的需要量
第八节 膳食纤维
一、概述
一、营养学意义
一、来源与参考摄入量
第二章 健康人群的营养
第一节 膳食与营养
一、食物的分类、营养特点及膳食结构
二、中国居民膳食指南及其应用
第二节 婴幼儿的营养
一、生理特点
二、营养需求
三、常见营养问题及合理营养
第三节 儿童的营养
一、生理特点
二、营养需求
三、常见营养问题及合理营养
第四节 青少年的营养
一、生理特点
二、营养需求
三、常见营养问题及合理营养
第五节 成年人的营养
一、生理特点
二、营养需求
三、常见营养问题及合理营养
第六节 老年人的营养
一、生理特点
二、营养需求
三、常见营养问题及合理营养
第七节 孕妇和乳母的营养
孕妇的营养
一、生理特点
二、营养需求
三、常见营养问题及合理营养
乳母的营养
一、生理特点
二、营养需求
三、常见营养问题及合理营养
第三章 临床营养基础
第一节 营养风险筛查与营养状况评定
一、营养风险筛查
二、营养评价
第二节 医院膳食
一、医院常规膳食
二、治疗膳食
三、试验膳食
第三节 肠内肠外营养
一、肠内营养
二、肠外营养
第四章 常见疾病的营养
附录
中英文名词对照索引
参考文献
前言/序言
用户评价
书的质量不错，物流也很给力！
评分[SM]有意思的书！旅行中经历痛苦、喜悦、激情、孤独，甚至死亡。当有一天停下来反思，自己的旅行的意义是什么？旅行，也许并不能从躁动、焦虑、疲惫、浮华的世俗中回归生活的本质，但它的确净化了内心的世界，让我更理性地看待生活。静下心来，细细回味曾经走过十五年的旅行生涯，然后决定写一本可以给喜欢旅行的朋友分享的书
评分好像是对营养的成份，人群需要的细化。比起公共营养师的内容应该是少而细，可以作为拓展来看
评分希望了解下营养学知识，买了一本专业书
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分评分
④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分不错
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