全國高等學校教材：口腔組織病理學（供口腔醫學類專業用）（第7版）（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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於世鳳 著，於世鳳 編

圖書標籤:

• 口腔組織病理學
• 口腔醫學
• 教材
• 高等學校教材
• 醫學
• 病理學
• 第7版
• 光盤
• 專業教材
• 臨床醫學

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117158527

版次：7

商品編碼：11059200

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：446

正文語種：中文

附件：光盤

內容簡介

《全國高等學校教材：口腔組織病理學（供口腔醫學類專業用）（第7版）》的修訂是根據普通高等教育“十二五”規劃教材修訂原則和基本要求，在前版教材的基礎上刪減過時的內容，更新，充實新知識、新觀點，力求教材內容保持其科學性與先進性。本次教材修訂的內容是在強化形態學教學特點的同時，適當增加有關章節中分子病理學知識，如口腔頜麵部發育及牙的發育過程中分子生物學調控等內容；增加齲病、牙周病的病因、發病機製方麵的新觀點新知識；適當更新腫瘤章節中的診斷要點，刪繁就簡，並根據wHO“牙源性腫瘤的組織學分類”（2005）對與骨有關的病變進行重新排序，增補新內容；對牙發育異常、齲病、牙髓病、根尖周病等章節中與其他學科專業中的重復內容，盡可能協調、適當刪減；對前版教材“口腔頜麵部腫瘤分類統計”（1985—2004附錶）中的統計例數由69 990例增加至148 986例（1985 2010），供臨床參考；充實第6版教材配套光盤內容，隨各章更新的內容進行增刪修改；增加《口腔組織病理學實驗教程》作為《全國高等學校教材：口腔組織病理學（供口腔醫學類專業用）（第7版）》的附錄。本教材將進一步規範醫學術語，突齣重點，力爭圖文並茂，增強全書的啓發性及適用性。

內頁插圖

目錄

第一篇 口腔組織胚胎學
第一章 口腔頜麵部發育
第二章 牙的發育
第三章 牙體組織
第四章 牙周組織
第五章 口腔黏膜
第六章 唾液腺
第七章 顳下頜關節

第二篇 口腔病理學
第八章 牙發育異常
第九章 齲病
第十章 牙甓病
第十一章 根尖周炎
第十二章 牙周組織病
第十三章 口腔黏膜病
第十四章 頜骨疾病
第十五章 顳下頜關節病
第十六章 唾液腺疾病
第十七章 口腔頜麵部囊腫
第十八章 牙源性腫瘤和瘤樣病變
第十九章 口腔頜麵部其他組織來源的腫瘤和瘤樣病變
附錄 口腔組織病理學實驗教程
附錶 國內七所口腔醫學院校148 986例口腔頜麵部腫瘤與瘤樣病變統計分析
參考文獻
中英文名詞對照索引

前言/序言

口腔組織病理學（第7版）：洞悉微觀世界的口腔健康奧秘 《口腔組織病理學（第7版）》是麵嚮全國高等院校口腔醫學專業學生精心打造的一部權威教材。本書深入淺齣地闡釋瞭口腔組織在正常生理狀態下的結構和功能，並詳細剖析瞭各種口腔疾病在組織和細胞層麵的病理變化。通過圖文並茂的講解，本書旨在為讀者構建起紮實的口腔組織病理學理論基礎，從而提升臨床診斷和治療的準確性。 內容梗概： 本書共分為十二章，係統地涵蓋瞭口腔組織的解剖、生理及病理學的核心內容。 第一章：緒論 簡要介紹口腔組織病理學的研究對象、意義和基本研究方法，為後續章節的學習奠定基礎。 第二章：口腔黏膜組織學與病理學 詳細闡述口腔黏膜的上皮、固有層、黏膜下層及其附屬器的正常結構，並深入探討黏膜炎、角化異常、囊腫、息肉等常見病變。 第三章：牙周組織學與病理學 聚焦牙齒支持組織，包括牙齦、牙周韌帶、牙槽骨和牙骨質。本書詳細介紹牙周炎、牙周萎縮等疾病的發生發展機製及其組織學改變。 第四章：牙體組織學與病理學 深入解析牙釉質、牙本質、牙骨質等牙體組織的結構，並著重講解齲病、牙髓炎、根尖周炎等常見牙體疾病的病理基礎。 第五章：牙槽骨與頜骨組織學與病理學 探討頜骨的正常組織構成，重點講解骨炎、骨囊腫、骨腫瘤以及骨質疏鬆等影響頜骨健康的疾病。 第六章：唾液腺組織學與病理學 介紹唾液腺的導管係統、腺泡結構，以及涎腺炎、唾液腺腫瘤（如腺樣囊性癌、黏液錶皮樣癌）等病變。 第七章：頜麵部皮膚組織學與病理學 概述頜麵部皮膚的結構，並探討皮膚感染、炎癥、腫瘤（如基底細胞癌、鱗狀細胞癌）等與口腔臨床相關的皮膚疾病。 第八章：顳下頜關節組織學與病理學 詳細講解顳下頜關節的解剖結構，重點分析顳下頜關節紊亂病（TMD）的發病機理及其病理改變。 第九章：口腔頜麵部神經與血管組織學與病理學 介紹口腔頜麵部神經和血管係統的基本結構，並討論與神經和血管相關的病變，如神經痛、血管瘤等。 第十章：口腔頜麵部淋巴組織與免疫學 闡述口腔頜麵部淋巴組織的結構及其在免疫功能中的作用，並探討淋巴相關的疾病，如淋巴結炎、淋巴瘤等。 第十一章：口腔頜麵部腫瘤病理學 集中講解口腔頜麵部常見腫瘤的組織學分類、細胞形態學特徵、診斷要點以及生物學行為，包括良性腫瘤和惡性腫瘤。 第十二章：口腔組織病理學技術與研究進展 介紹口腔組織病理學診斷所用的常用技術，並對該領域的最新研究進展進行展望。 特色與優勢： 《口腔組織病理學（第7版）》之所以成為口腔醫學教育領域的經典之作，離不開其獨特的優勢： 內容權威，緊扣教學大綱： 本書由國內頂尖的口腔組織病理學專傢編寫，內容嚴謹，緊密結閤國傢教育部對口腔醫學專業的要求，確保教學的準確性和前沿性。 圖文並茂，直觀易懂： 配備大量高清的組織切片圖片、示意圖及病理圖像，生動形象地展示疾病的微觀變化，幫助讀者加深理解和記憶，化抽象為具體。 理論與實踐相結閤： 在講解理論知識的同時，穿插豐富的臨床病例分析和鑒彆診斷要點，引導學生將所學知識應用於臨床實踐，培養解決實際問題的能力。 語言精練，邏輯清晰： 采用規範的學術語言，錶述準確，邏輯嚴密，層次分明，方便讀者係統學習和深入研究。 配套光盤，拓展學習資源： 隨書附贈的光盤包含瞭豐富的多媒體教學資源，如虛擬組織切片、動畫模擬、病例視頻等，為讀者提供更具互動性和沉浸感的學習體驗。 適用人群： 本書是為全國高等院校口腔醫學專業本科生、研究生量身打造的教材，同時也是口腔科臨床醫生、病理科醫生、以及對口腔組織病理學感興趣的科研人員的必備參考書。 學習建議： 在學習《口腔組織病理學（第7版）》的過程中，建議讀者： 1. 建立基本概念： 認真理解每個章節的基礎知識，包括正常組織的結構和功能，為學習病理變化打下堅實基礎。 2. 注重圖像學習： 仔細觀察和分析書中的圖片，嘗試在顯微鏡下識彆對應的組織結構和病變特徵。 3. 聯係臨床實際： 將書本知識與臨床見聞相結閤，思考不同疾病在組織學上的錶現，提升診斷思維。 4. 多做習題： 利用書後的練習題鞏固所學，檢驗學習效果。 5. 利用光盤資源： 充分發揮光盤的優勢，通過多媒體手段加深對復雜概念的理解。 掌握《口腔組織病理學》，是成為一名閤格口腔醫生的必經之路。本書將引領您走進微觀的口腔世界，揭示疾病的本質，為您的臨床實踐保駕護航。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《口腔組織病理學》第七版，最令我印象深刻的是其內容的更新和時效性。我知道病理學作為一門不斷發展的學科，新的研究成果和診斷標準層齣不窮。因此，一本優秀的教材必須緊跟時代步伐，反映最新的學術進展。從書籍的編排和一些關鍵術語的使用上，我能感受到編者們在這方麵的努力。例如，書中對於一些新興的病理機製的闡述，以及一些近年來發現的與口腔疾病相關的重要分子標誌物的介紹，都顯示齣教材並非是一成不變的陳舊版本，而是經過瞭科學的迭代和升級。這對於我們學習前沿知識，為未來的科研和臨床工作打下堅實基礎至關重要。我特彆關注瞭其中關於口腔黏膜疾病和牙體牙髓疾病的章節，希望能看到最新的分型、診斷方法和治療理念的體現。此外，教材的參考文獻引用也顯得十分嚴謹，這不僅增加瞭內容的可靠性，也為我進一步深入學習和查閱原始文獻提供瞭指引。總的來說，這本書在內容更新方麵做得相當齣色，讓我覺得物超所值。

評分☆☆☆☆☆

這次入手《口腔組織病理學》（第7版），我更多的是想通過它來鞏固和深化我的臨床思維。口腔組織病理學不僅僅是記憶各種細胞和組織的形態，更重要的是理解這些形態變化背後的原因，以及它們如何最終影響患者的臨床錶現。這本書在敘述病變時，常常會聯係臨床癥狀和診斷方法，讓我能更好地理解書本知識與實際臨床工作的關聯。例如，在講解口腔鱗狀細胞癌時，它不僅會詳細描述腫瘤細胞的異型性、浸潤方式等病理特徵，還會提及臨床上如何通過活檢進行診斷，以及不同分期對預後的影響。這種“學以緻用”的思路，讓我覺得這本書不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的老師，在引導我如何思考和解決臨床問題。我希望通過對書中病例分析和討論的深入學習，能夠培養我嚴謹的臨床邏輯和診斷能力，為將來更好地服務患者打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對細節要求較高的讀者，我尤其欣賞《口腔組織病理學》第七版在圖片和圖錶方麵的呈現。口腔組織病理學很大程度上依賴於視覺化的學習，清晰、準確的病理圖像對於理解細胞、組織的變化以及病變的過程至關重要。這本書的圖片質量非常高，無論是顯微鏡下的組織切片，還是病變部位的宏觀照片，都十分清晰銳利，色彩還原度也很高，能夠真實地展現組織的形態和結構。許多圖片都配有詳細的標注，準確地指齣瞭關鍵的病理特徵，這極大地幫助瞭我識彆和記憶。同時，書中還穿插瞭大量的流程圖和示意圖，用簡潔明瞭的方式解釋瞭復雜的病理生理過程，比如炎癥的發生機製、腫瘤的浸潤和轉移等。這些圖錶的設計非常人性化，邏輯清晰，即使是初學者也能很快理解。我尤其喜歡那些對比圖，一邊是正常組織，一邊是病變組織，通過直觀的對比，能夠更深刻地理解疾病對正常結構的影響。這種精良的圖文結閤，大大提升瞭我的學習效率和興趣。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《口腔組織病理學》（第7版）時，首先被吸引的是它的排版設計和內容的可讀性。我注意到，這本書在字體選擇、段落劃分、章節結構等方麵都經過瞭精心設計，使得閱讀過程更加流暢和舒適。每一章節的開頭都會有一個清晰的引言，概述本章節的學習目標和主要內容，這有助於我提前把握學習的重點。而章節內部，關鍵概念和術語會以加粗或斜體的形式突齣顯示，方便我記憶和查找。同時，書中使用瞭大量的空白區域，避免瞭信息過於密集造成的閱讀疲勞。我尤其喜歡書中對重要概念的解釋方式，往往會用簡潔明瞭的語言進行闡述，然後通過生動的例子或者圖示來進一步說明，這讓原本復雜的理論變得易於理解。這種人性化的設計，極大地提升瞭我的學習體驗，讓我能夠更投入地去探索口腔組織病理學的奧秘。

評分☆☆☆☆☆

購買《口腔組織病理學》（第7版）的很大一個原因是它明確標明瞭“供口腔醫學類專業用”。這意味著這本書的內容是經過專業編委會精心策劃，能夠精準地滿足我們口腔醫學專業學生的學習需求。在翻閱過程中，我發現書中內容的組織結構非常符閤我們專業課程的教學大綱，從基礎的組織學介紹，到常見的口腔組織病變，再到一些疑難病例的分析，循序漸進，邏輯嚴謹。它並沒有把重點放在過於基礎的細胞生物學或者普通病理學概念上，而是直接切入與口腔相關的組織和疾病，這讓我感到非常高效。例如，在講解頜麵部骨骼的病變時，它會結閤口腔頜麵外科的實際情況，詳細闡述骨腫瘤、骨炎等疾病的病理學特點，這對於我們未來學習頜麵外科、口腔黏膜病等課程非常有幫助。我特彆期待書中關於釉質發育不全、牙周組織病變以及口腔頜麵部腫瘤等章節的深入講解，相信它們能夠為我構建紮實的專業知識體係。

評分☆☆☆☆☆

這次拿到《口腔組織病理學》（第7版），讓我對學習過程中的“反饋”有瞭新的認識，這主要得益於隨書附帶的光盤。我一直認為，單純地閱讀文字和觀看靜態圖片，在理解一些動態的、微觀的病理過程時，總會存在一些局限性。而光盤中的多媒體資源，如一些動態的細胞互動模擬，或者手術過程中病變組織切除後的顯微鏡下觀察視頻，都能夠提供更加生動、直觀的學習體驗。我特彆期待能夠通過光盤中的內容，看到一些肉眼難以觀察到的細胞行為，例如腫瘤細胞的侵襲和轉移過程，或者免疫細胞對抗病原體的過程。這樣的學習方式，能夠極大地提高我的理解效率，將抽象的概念具象化，從而加深記憶。我希望光盤中的內容能夠與書本的文字內容相輔相成，共同構建一個立體的、多維度的學習體係，讓我的學習過程更加有趣和高效。

評分☆☆☆☆☆

我對《口腔組織病理學》（第7版）的整體印象是其內容的深度和權威性。作為一本全國高等學校教材，它必定經過瞭多位領域內專傢的審閱和修訂，其學術價值和可靠性毋庸置疑。書中對於每一個病變過程的闡述都力求詳盡，從分子機製到細胞形態，從組織結構變化到臨床錶現，都做瞭深入的分析。例如，在討論炎癥反應時，它會詳細介紹各種炎癥介質的作用，以及不同類型免疫細胞在炎癥發生中的角色，這種層層深入的講解方式，讓我能夠從更根本的層麵理解疾病的發生發展。我尤其看重它在疑難病癥和罕見病癥方麵的論述，這對於拓展我的視野，提升我在麵對復雜病例時的應對能力非常有幫助。這本書不僅僅是學習基本知識的工具，更是一本能夠激發我深入探究和獨立思考的學習資源。

評分☆☆☆☆☆

《口腔組織病理學》（第7版）讓我感受到瞭一種“理論與實踐相結閤”的學習理念。雖然這是一本理論性很強的教材，但它並沒有脫離臨床實際。書中的許多例子都來源於臨床病例，病變的描述也緊密聯係著患者的癥狀和體徵。例如，在講解牙周病時，它不僅會介紹牙周組織在炎癥和感染下的變化，還會提及牙齦齣血、牙槽骨吸收等臨床錶現，以及相應的X綫片特徵。這種將基礎知識與臨床應用緊密結閤的方式，讓我覺得學習過程更有目的性和現實意義。我尤其欣賞書中關於鑒彆診斷的討論，它會列齣幾種相似的病變，然後詳細分析它們在病理學上的區彆，這對於我們學習如何做齣準確診斷非常有幫助。我希望通過深入學習這本書，能夠培養自己將書本知識轉化為臨床解決問題的能力，為成為一名優秀的口腔醫生打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我在閱讀《口腔組織病理學》（第7版）時，一個突齣的感受是其語言風格的嚴謹性和專業性。作為一本麵嚮高等院校專業教材，它使用的語言非常精準，每個術語都經過瞭精確的定義和恰當的應用，避免瞭任何模糊不清或容易引起誤解的錶達。這對於我們這些正在學習專業知識的學生來說，至關重要，因為準確的術語是進行有效學術交流和理解復雜理論的基礎。書中對於病變描述的細節處理也做得非常到位，例如在描述腫瘤的組織學特徵時，會詳細描述細胞核的大小、形狀、染色質的分布，以及細胞質的特點等，這些細節對於鑒彆診斷至關重要。我一直認為，病理學的學習就是對細節的捕捉和理解，而這本書恰恰滿足瞭這一點。它教會我如何細緻地觀察，如何準確地描述，如何嚴謹地分析，這對於我今後的學習和工作都有深遠的影響。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《口腔組織病理學》（第7版）的時候，我內心是充滿期待的，畢竟口腔醫學的學習之路，組織病理學可以說是非常關鍵的一環，它的紮實掌握直接關係到後續臨床診斷和治療的準確性。翻開書本，首先映入眼簾的是那厚實而沉甸甸的質感，封麵設計簡潔大方，帶有官方教材特有的嚴謹感，讓人一看就知道是經過精心編排和審核的。目錄的設計也十分清晰，每一章節的標題都直擊要點，讓我能迅速找到自己需要學習的部分。最讓我驚喜的是，隨書附帶的光盤，這在現在的教材中已經不那麼常見瞭，光盤的內容通常包含一些視頻講解、病例演示或者是一些更直觀的圖片資源，這對於我們這些需要大量視覺信息來理解抽象概念的學生來說，無疑是極大的福音。我迫不及待地想探索光盤裏到底有什麼精彩的內容，希望能通過更生動的方式來加深對口腔組織結構和病變過程的理解。整本書的排版和印刷質量也相當不錯，紙張的觸感舒適，字跡清晰，即使長時間閱讀也不會感到疲勞。我對於這本書在理論知識的深度和廣度上寄予瞭厚望，希望它能成為我口腔醫學學習道路上的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

熬夜讀全國高等學校教材：口腔組織病理學（供口腔醫學類專業用）（第7版）（附光盤）,購買不後悔燈 不能熄滅 熬過今夜就能從書中逃迴到 這個世界我 我不明白 這個年代怎麼還能說 讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 \N疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚我 我不明白 這個年代怎麼還能說 \N讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 \N好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 \N你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 \N就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《全國高等學校教材：口腔組織病理學（供口腔醫學類專業用）（第7版）》的修訂是根據普通高等教育“十二五”規劃教材修訂原則和基本要求，在前版教材的基礎上刪減過時的內容，更新，充實新知識、新觀點，力求教材內容保持其科學性與先進性。本次教材修訂的內容是在強化形態學教學特點的同時，適當增加有關章節中分子病理學知識，如口腔頜麵部發育及牙的發育過程中分子生物學調控等內容；增加齲病、牙周病的病因、發病機製方麵的新觀點新知識；適當更新腫瘤章節中的診斷要點，刪繁就簡，並根據WHO“牙源性腫瘤的組織學分類”（2005）對與骨有關的病變進行重新排序，增補新內容；對牙發育異常、齲病、牙髓病、根尖周病等章節中與其他學科專業中的重復內容，盡可能協調、適當刪減；對前版教材“口腔頜麵部腫瘤分類統計”（1985—2004附錶）中的統計例數由69 990例增加至148 986例（1985 2010），供臨床參考；充實第6版教材配套光盤內容，隨各章更新的內容進行增刪修改；增加《口腔組織病理學實驗教程》作為《全國高等學校教材：口腔組織病理學（供口腔醫學類專業用）（第7版）》的附錄。本教材將進一步規範醫學術語，突齣重點，力爭圖文並茂，增強全書的啓發性及適用性。%D%A%D%A縱觀中國古今, \N橫看世界各國, 有哪一位名人不酷愛讀書? 又有哪一個不愛讀書的人獲的瞭成功?讀書學習, 其好處之多, 是無法用語言所能錶達完全的。唯有勤讀多讀, \N置身於書中的人, 方能體驗其中的樂趣和奧妙。一 “最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富, 為人類所銘記, 所珍惜, \N是我們永恒的伴侶和慰藉。……書籍把我們介紹給良師益友, 使我們認識迄今為止人類最偉大的靈魂。”（[英] 塞繆爾.斯邁爾）。“讀一本好書, \N就是和許多高尚的人談話。”（[德] 歌德）。因此, 堅持不懈地讀書學習,便會懂得人生的真諦, 充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往; \N就會樹立遠大的理想和崇高的奮鬥目標, 因而就會有終生不衰的前進動力; 就會使我們的精神世界得到充實, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, \N從而使我們的一切言行皆能有益於社會, 有益於人類, 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, \N成為社會有用的一員。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

第十八章 牙源性腫瘤和瘤樣病變

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

呼吸係統的防禦功能包括物理防禦功能（鼻部加溫過濾、噴嚏、咳嗽、支氣管收縮、黏液縴毛運輸係統）、化學防禦功能（溶菌酶、乳鐵蛋白、蛋白酶抑製劑、抗氧化的榖胱甘肽、超氧化物歧化酶等）、細胞吞噬（肺泡巨噬細胞、多形核粒細胞）及免疫防禦功能（B細胞分泌IgA、IgM等，T細胞介導的遲發型變態反應和細胞毒作用等）等。當各種原因引起防禦功能下降或外界的刺激過強均可引起呼吸係統的損傷或病變。此外，肺對某些生理活性物質、脂質及蛋白質、活性氧等物質有代謝功能。肺還有神經內分泌功能，起源於肺組織內某種具有特殊功能細胞的惡性或良性腫瘤常錶現為“異位”神經．內分泌功能，引起肥大性骨關節病、皮質醇增多癥等。

評分☆☆☆☆☆

是正版的，彩色的書，不錯哦

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全國高等學校教材：口腔組織病理學（供口腔醫學類專業用）（第7版）（附光盤）

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課本改版 立即買瞭新的

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第十七章 口腔頜麵部囊腫

評分☆☆☆☆☆

明顯比第6版厚多瞭，質量不錯，彩頁的