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內容簡介

《讓你的歌聲更美妙：歌唱的具體方法與訓練（修訂版）》主要是為青年聲樂工作者和業餘愛好者而寫的，同時也想和同行交流，嚮前輩討教。所以它有很強的專業性，又富有普久性，因此在寫法上不作純理論的研討，而力求講解具體、明確，針對性強，講究實用，使人看得懂，用得上。
書中包含從學唱、演唱到教唱的全過程，從內心體驗到外部錶現，從技術訓練到藝術處理，從課堂到舞颱；從專業到業餘；以及一些與聲樂有關聯問題也有所涉足。盡管如此，它並不是一本全麵係統的教科書，而隻是年輕歌者學唱的參考書。
書中內容涉及麵雖廣，凡屬相有關問題都有所包容，但它的局限性又很大，所有心得、體會、經驗、教訓以及見聞和感想都局限在一個人的範圍之內。所談歌唱方法僅是自己已經做到的部分，教學方法僅是自己運用過的一切觀點和見解，文字錶達全都是從“我”字齣發。

作者簡介

吳天球，是我國著名的男低音歌唱傢、聲樂教育傢01934年6月生於福建省同安縣石潯村01954年考入華東藝術專科學校學習聲樂，深得校方賞識，於1957年進入中央音樂學院學習。1959年春，由國傢派遣赴保加利亞共和國國立音樂學院攻讀研究生，1961年鞦，以優異成績完成學業。迴國後一直在中央音樂學院聲樂係任教，為該院的聲樂係教授，享受政府特殊津貼。
吳天球先生首先是以歌唱而聞名遐邇。早在1959年的夏天，他受文化部選派參加瞭在奧地利首都維也納舉行的第七屆世界青年聯歡節“古典聲樂作品演唱比賽”，榮獲三等奬。在保學習期間，參加瞭各種重大活動的演齣，曾在索菲亞國傢歌劇院齣演的歌劇（弄臣>中，飾刺客斯帕拉夫齊爾。

內頁插圖

目錄

作者簡介
前言
再版說明
選擇歌唱專業的依據
一、酷愛歌唱是從事聲樂專業的條件嗎？
二、努力學習就一定能成為大歌唱傢嗎？
三、對“能不能學齣來”？“有沒有發展前途？”的看法
四、具備什麼條件纔能學習歌唱？
五、具備什麼條件纔能選擇歌唱為專業？
三種唱法的異、同與相互學習
一、異、同
（一）演唱麯目的異、同
（二）錶演風格的異、同
（三）聲音特點的異、同
二、相互學習
狀態、情感與聲音的關係
誠摯專一的歌唱心理
一、不良思想觀念的錶現
二、如何培養良好的歌唱心理
追求“更美妙”就要不斷否定自己
科學有效地施教與學習
一、聲樂教學的特點
二、啓以性、激發性原則
三、循序漸進的原則
四、鞏固性原則
三、師生關係
挺拔放鬆的歌唱形體
通暢奔放的歌唱呼吸
一、吸氣
二、呼氣
三、歌唱時的用氣
四、呼吸訓練
清晰靈活的字、聲關係
深情細膩的藝術處理
韆方百計地解決難題
嗓音保健要特彆注意
結束語
書評二則
《讀你的歌聲更美妙》讀後感
聲樂入門的金鑰匙
附錄：
中央音樂學院聲樂係招生情況介紹

精彩書摘

一、相互學習
五十年代的“土、洋”之爭，發展到後來實際是“土、洋”互學。從事於美聲唱法的人，積極嚮民族民間學習，瞭解熟悉各地區各民族歌麯的演唱風格，特彆是在運用中國語言演唱上，受益匪淺。現在對“洋唱法”的非議不見瞭。美聲唱法經過瞭那段學習民族唱法的過程，自己本身不僅沒受到損失，反而站住瞭腳，不僅得到瞭中國人民的承認和喜愛，成瞭我國音樂生活中不可缺少的重要部分，而且在國際舞颱上嶄露頭角，屢屢獲奬。
民族唱法通過嚮美聲唱法學習，也得到提高和發展，聲音更圓潤，氣息更暢通，由於運用瞭混聲唱法，使高音區更圓潤明亮，音域也擴展瞭。
目前許多民族唱法的歌手都在學習、研究美聲唱法，而從事美聲唱法的人也仍繼續學習、研究民族唱法，個彆人研究得很有成就，竟成瞭教唱民族唱法的優秀教師。
通俗唱法是年輕的流派，它齣現在改革開放之後，有些演員原先就是從事美聲唱法、民族唱法或演奏西洋樂器、中國樂器的。他們原來就有美聲、民族唱法的基礎。有許多新演員他們在颱上是通俗唱法，但平時練習時也在學習美聲和民族唱法。從事美聲和民族唱法的年輕學生，在走上工作崗位之後也常兼唱通俗歌麯，就是在演唱美聲、民族的歌麯時，也常藉鑒一些通俗唱法的手法。
三種唱法各具特色又互相學習，使它們沿著自己的道路更好地發展。我認為雖然互相學習，並不會齣現殊途同歸的結局，而隻會使各自更完善，特色更鮮明。當然也會齣現“全能演員”，他們能兼唱兩種以上的唱法，且都具有一定水平，這在電視大奬賽中常能遇到這種例子。實踐證明，真正高水平的演員，不論什麼唱法，其發聲方法都是比較符閤科學規律的。
……

前言/序言

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　　作者以獲得人類健康為基礎，以切實有效、操作可行的實修為路徑，開闢齣瞭簡潔、清楚、直指人心的科學修入禪定和科學悟道的捷徑，。

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　　《科學禪定》以作者實修禪定和戰勝死亡的經曆為縱綫，以佛經典籍印證為橫綫，揭示齣瞭健康與禪定的科學本質；破除瞭人們固有的偏見、偏執認知：探索齣瞭令人驚嘆的生命科學真諦！

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