研究生教学用书：外国高等教育史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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贺国庆，王保星，朱文富 等 著

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• 外国高等教育史
• 高等教育
• 教育史
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• 历史学
• 教育学
• 国外教育
• 史学

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107196638

版次：1

商品编码：11108638

包装：平装

开本：16开

出版时间：2006-06-01

页数：632

正文语种：中文

内容简介

何谓“高等教育”？《中国大百科全书》（简明版）的定义是：“建立在中等教育基础上的各种专业教育。”《教育大辞典》将高等教育定义为“中等教育以上程度的各级各类教育的总称”。1962年，联合国教科文组织在非洲召开由44个国家参加的高等教育会议，会议对高等教育的解释是：“高等教育是指大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型的教育而言，其基本入学条件为完成中等教育。一般入学年龄为18岁，学完课程后授予学位、文凭或证书，作为完成高等学业的证明。”以上定义的共同点是均将高等教育看做中等教育之后所实施的教育。如果严格按这个定义来理解高等教育，那么《研究生教学用书：外国高等教育史》的研究起点应该是文艺复兴时代，因为这个时候欧洲才有了独立的中等教育机构。

目录

导言
第一编
第一章 古代东方国家的高等教育
第一节 古代巴比伦
第二节 古代埃及
第三节 古代印度
第四节 古代希伯来

第二章 古代希腊和罗马的高等教育
第一节 古代希腊
第二节 古代罗马

第三章 拜占廷和阿拉伯的高等教育
第一节 拜占廷
第二节 阿拉伯

第四章 欧洲中世纪大学
第一节 中世纪大学的起源
第二节 中世纪大学及其类型
第三节 中世纪大学的特权和教学活动
第四节 中世纪大学的学院
第五节 中世纪大学的特征和意义

第二编
第五章 文艺复兴与宗教改革时期欧洲的高等教育
第一节 文艺复兴时期的高等教育
第二节 宗教改革时期的高等教育

第六章 17-18世纪英国的高等教育
第一节 高等教育的衰败
第二节 高等教育与工业革命：松散的联系
第三节 微弱的世俗化：高等学校的课程改革

第七章 17-18世纪法国的高等教育
第一节 旧大学的兴衰与高等专科学校的兴起
第二节 大革命时期高等教育体制的建立

第八章 17-18世纪德国的高等教育
第一节 大学所面临的困境和危机
第二节 哈勒大学和哥廷根大学的改革
第三节 18世纪后期德国大学的改革

第九章 17-18世纪俄国的高等教育
第一节 高等学校的初创
第二节 实科学校的兴起
第三节 科学院的创设
第四节 贵族寄宿等级学校的兴起
第五节 罗蒙诺索夫与莫斯科大学的创建

第十章 17-18世纪美国的高等教育
第一节 殖民地学院的创办
第二节 殖民地学院的教育目的
第三节 殖民地学院的管理模式与经费筹集
第四节 殖民地学院的课程设置与教育管理
第五节 建国初期创办国立大学的尝试

第十一章 19世纪德国的高等教育
第一节 德意志民族的觉醒和大学危机的加深
第二节 19世纪初大学改革的先驱
第三节 柏林大学的创办及其意义
第四节 19世纪中后期德国大学的发展
……
第三编
第四编
主要参考书目
再版后记

精彩书摘

从学园的外部组织形式来看，它是一个宗教团体，目的是敬奉阿波罗和缪斯，这种敬神行为也是希腊的传统。学园中教师和学生过着毕达哥拉斯学派式的团体生活，饭菜简单，是一种苦行主义的生活，他们认为苦行生活可以净化精神，进而达到领悟的境界。学园的教学形式相当灵活，不仅有讲座，还有教师与学生直接的讨论。这种讨论定期举行，最后以举办某个主题的专题报告会而达到高潮。
然而，在教育的直接目标上，柏拉图无疑更是一个古希腊人，而不是毕达哥拉斯学派的人，他希望最重要的是把学生培养成好公民和社会中能干的政治家，柏拉图确有不少学生在希腊的公共生活中发挥了重要作用，关于柏拉图的主要教育观点，我们可以从他的两部对话体的著作中看出来，一是《理想国》，一是《法律篇》。在这两部著作中，柏拉图讨论了人类社会完全由理性法则来治理的可能性。他特别重视讨论青年的教育问题。除了占统治地位的哲学家这一阶层外，柏拉图还设想国家由另外两类人组成，一是士兵，一是商人。柏拉图详细地讨论了这三类人的教育。其中有一条就是，儿童的教育要尽早着手，要以一种托儿所的方式，用游戏和比赛反复强调和灌输最基本的技能，要做到这一点，必不可少的科目还有体操和音乐。在高级阶段的教育中，学生学习经过改进的毕达哥拉斯学派的四艺，这是较为抽象的知识。在四艺中，数学和天文学处于重要位置。对于自由人来说，这些科目是非常重要的，因为它们一方面有助于形成理性，同时又可以把精神从低级的物质世界中提升出来，并形成对于永恒真理的思考，而这种思考，正是智慧的开端。

前言/序言

《思想的熔炉：一部跨越世纪的西方高等教育变革史》 本书并非一部枯燥的教科书，而是一次穿越西方高等教育长河的探险，一次对塑造现代学术殿堂的智慧与思潮的深度挖掘。它不局限于介绍某一特定时期或某个国家的高等教育体系，而是着眼于那些贯穿古今、影响深远的核心理念、制度演进与社会互动。我们将一同追溯高等教育的源头活水，探寻其在不同历史阶段所承担的使命、面临的挑战以及诞生的革新。 从神学殿堂到理性王国：中世纪大学的奠基与嬗变 我们的旅程始于中世纪的欧洲，那些被誉为“知识的灯塔”的大学。我们将审视这些早期学术机构的诞生背景，它们如何从教会的附属走向独立的法人实体，以及其最初的核心学科——神学、法学、医学和艺术。书中将深入剖析中世纪大学的组织结构，如师生社团的形成、学院制度的演进、以及教会与世俗权力对学术自由的博弈。更重要的是，我们将探讨这些早期大学如何塑造了后世学术研究的基本范式，包括经院哲学的思维方式、辩论与演绎的学术方法，以及对普遍真理的孜孜以求。我们将看到，尽管深受宗教影响，这些机构已经开始孕育出独立思考的种子，为日后理性主义的兴起埋下伏笔。 文艺复兴与宗教改革：冲击与重塑学术版图 当文艺复兴的曙光照亮欧洲，古希腊罗马的经典被重新发掘，人文主义思潮蓬勃发展。本书将详细阐述这一时期对高等教育产生的深刻影响。我们将看到，人文主义者如何挑战经院哲学的僵化，将古典文学、历史、哲学置于核心地位，强调培养具有广博知识和健全人格的“通才”。随后，宗教改革的巨浪席卷欧洲，对高等教育的世俗化进程产生了复杂而深远的影响。我们将分析新教国家如何建立自己的大学，强调宗教教育的同时，也为科学研究开辟了空间；而天主教国家又如何应对挑战，加强对现有大学的管理和改革。这一时期，高等教育的重心开始从宗教转向更广泛的人文和社会领域，为科学革命的到来奠定了思想基础。 科学革命的洗礼：理性、实证与新学科的崛起 科学革命无疑是西方高等教育史上的一个里程碑。本书将聚焦于这一时期，分析牛顿、伽利略等科学巨匠的发现如何颠覆了传统的宇宙观和知识体系，以及科学方法——观察、实验、数学证明——如何逐渐渗透到大学的教学与研究之中。我们将探讨新成立的科学学会与皇家学会如何成为学术交流与知识传播的重要平台，以及它们如何影响了大学的课程设置和研究方向。同时，本书也将关注启蒙运动的兴起，它如何进一步强调理性、个人自由和进步的思想，为现代大学的自由主义精神奠定了基础。我们将看到，此时的高等教育机构开始承担起探索自然奥秘、推动社会进步的责任，学科划分也日益精细化。 近代大学的典范：洪堡改革与德国模式的辐射 19世纪，以威廉·冯·洪堡为代表的改革家在德国推行了一系列旨在建立现代研究型大学的举措，其影响至今犹存。本书将深入剖析洪堡改革的核心理念：“学术自由”、“教学与研究的统一”以及“通识教育与专业教育的结合”。我们将详细考察柏林大学等机构如何践行这些理念，如何构建起教授治校、博士制度、以及科学研究的独立性。更重要的是，本书将分析德国模式如何成为世界各地（包括美国）效仿的典范，并阐释其在全球高等教育发展中的关键作用。我们将看到，现代大学作为独立于政府和教会的、以研究为导向的机构，其基本框架在这一时期得以确立。 20世纪的转型：大众化、多元化与全球化的挑战 进入20世纪，高等教育迎来了前所未有的扩张与变革。本书将重点探讨高等教育的“大众化”趋势，即高等教育机会如何从精英阶层走向更广泛的社会群体，以及由此带来的高等教育体系的规模扩张、入学率提升以及教育质量的平衡问题。同时，我们将审视20世纪社会变革对高等教育提出的多元化要求，包括妇女、少数族裔等群体如何争取平等受教育的权利，以及新兴学科和社会科学的兴起如何丰富了高等教育的内容。此外，本书还将分析两次世界大战对欧洲高等教育的影响，以及战后美国高等教育体系的崛起，特别是研究型大学在科研创新和社会发展中的核心地位。最后，我们将初步探讨高等教育的全球化趋势，不同国家和地区的高等教育如何相互借鉴、交流，以及知识的跨国流动所带来的机遇与挑战。 展望未来：高等教育的持续演进与回响 《思想的熔炉》并非止步于历史的陈述，它将引导读者思考高等教育的未来走向。通过回顾西方高等教育数个世纪的跌宕起伏，本书旨在揭示那些永恒的追问：知识的本质是什么？大学的使命是什么？如何平衡自由与责任、传统与创新？本书将激发读者对高等教育在塑造个体、服务社会、推动文明进步方面所扮演角色的深刻认识，为理解当下以及预测未来高等教育的发展趋势提供一个广阔的历史视野和深邃的思想维度。本书将为所有关心教育、研究与思想演进的读者提供一次难忘的思想之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，不仅仅体现在它所提供的知识量，更在于它启发了我从更广阔的视角去审视高等教育本身。《研究生教学用书：外国高等教育史》为我打开了一扇理解人类文明进程的窗户，高等教育的发展始终与社会进步、科技革新和文化变迁交织在一起。我特别喜欢书中对大学作为社会机构的角色演变的研究，从早期作为神学和法律的传播中心，到文艺复兴时期人文科学的兴起，再到近代科学研究的崛起，直至现代高等教育承担起社会服务、文化传承和科技创新的多重使命，每一个转变都充满了历史的张力和时代的印记。书中对美国“赠地大学”模式的介绍，让我看到了高等教育如何与经济发展和国家战略相结合，以及研究型大学在推动社会进步中的关键作用。同样，对欧洲大陆高等教育精英化和专业化特点的分析，也让我得以理解不同社会文化背景下对人才培养的不同追求。作者通过大量史实和严谨的分析，展现了高等教育体系的复杂性与多样性，以及其在不同历史时期所扮演的不同角色，这种宏观的视角让我认识到，高等教育的发展并非一条直线，而是一个曲折、多元且充满活力的过程。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育理论和实践都怀有浓厚兴趣的读者，《研究生教学用书：外国高等教育史》这本书无疑是一份厚礼。我在这本书中看到了高等教育如何从最初的精英化走向大众化，又如何在现代社会中承担起越来越多元化的功能。书中对不同历史时期教育思想家的观点进行了梳理和辨析，例如，从古希腊的哲学思辨到启蒙运动时期理性主义的兴起，再到现代教育学理论的建立，每一个思想的流变都与社会变迁紧密相连。我尤其欣赏书中对近代欧洲高等教育改革的分析，例如，美国大学在借鉴欧洲模式的基础上，如何发展出自己独特的通识教育和研究型大学的模式，以及其在促进科技创新和社会进步方面的卓越贡献。书中对不同国家在高等教育发展过程中所面临的挑战和采取的策略的详细阐述，让我对高等教育的全球化和本土化问题有了更深的理解。作者的叙述方式非常引人入胜，他不仅罗列了事实，更挖掘了事件背后的深层原因，让我能够更深入地理解高等教育发展的内在逻辑。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大启发，在于它让我看到了高等教育不仅仅是知识的传播，更是社会制度、文化价值和国家战略的集中体现。《研究生教学用书：外国高等教育史》以其扎实的学术研究，勾勒出了不同历史时期、不同国家高等教育发展的独特轨迹。我被书中对美国高等教育在美国崛起过程中所扮演角色的分析所吸引，例如，从早期的小型学院到现代的综合性研究型大学，其发展过程与美国的工业化、城市化和全球化进程紧密相连。书中对“赠地大学”制度的介绍，更是让我看到了高等教育如何通过与土地、农业和工业的结合，成为国家经济社会发展的重要引擎。同时，书中对欧洲大陆高等教育的精英化和专业化模式的分析，也让我得以理解不同文化背景下对人才培养的不同侧重点。作者通过对大量历史文献的梳理和分析，展现了高等教育体系的复杂性与多样性，以及其在不同历史时期所扮演的不同角色，这种宏观的视角让我认识到，高等教育的发展并非一条直线，而是一个曲折、多元且充满活力的过程，需要不断适应社会变革并做出创新。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《研究生教学用书：外国高等教育史》的过程中，我深切感受到高等教育的发展并非一蹴而就，而是经历了漫长而复杂的演变过程。《研究生教学用书：外国高等教育史》以其清晰的脉络和丰富的史料，为我展现了这一壮丽的历史画卷。我尤其对书中对中世纪欧洲大学的起源和发展的论述印象深刻，从最初的自由行会性质的组织，到后来逐渐形成具有自治权和独立性的学术机构，这一过程充满了曲折和斗争。书中对于不同学科在大学中的地位和发展也进行了细致的分析，例如，神学在早期大学中的主导地位，以及后来法律、医学等学科的兴起，都反映了社会对知识需求的变迁。接着，书中对文艺复兴时期高等教育的变革进行了深入的探讨，人文主义思潮如何冲击了传统的经院哲学，以及新学科的出现如何拓宽了大学的知识领域。到了近代，科学革命的兴起对高等教育产生了革命性的影响，研究型大学的建立和发展，使得高等教育的功能从单纯的知识传承扩展到知识创造。作者的叙述严谨而不失生动，让我能够深入理解高等教育发展的历史动力和内在规律。

评分☆☆☆☆☆

这本《研究生教学用书：外国高等教育史》我拿到手的时候，首先被它厚重的纸质和典雅的设计所吸引，仿佛握住了一段沉甸甸的历史。我一直对教育的发展脉络有着浓厚的兴趣，尤其是高等教育，它不仅是知识传承的殿堂，更是社会进步和文化演进的晴雨表。翻开书页，我被作者严谨的治学态度和宏大的叙事格局所折服。从古希腊哲学家的学院到中世纪的大学，再到文艺复兴时期的人文主义思潮如何重塑高等教育的形态，直至近现代学科体系的建立和普及，每一个章节都像一颗颗精心打磨的宝石，串联起人类智慧的星空。我尤其对书中关于不同国家和地区高等教育模式的比较分析印象深刻，例如，欧洲大陆的精英式高等教育与英美大学的通识教育理念之间的张力，以及它们各自在培养人才方面的侧重点和优劣。作者没有简单地罗列史实，而是深入剖析了影响高等教育发展的社会、经济、政治和文化因素，使得历史的叙述更加立体和丰满。读这本书，我仿佛置身于历史的长河之中，亲眼见证了思想的碰撞、制度的演变和人才的培养模式的迭代，这种沉浸式的阅读体验，让我对当下高等教育面临的挑战和机遇有了更深刻的理解，也激发了我对于未来高等教育发展方向的思考。

评分☆☆☆☆☆

这部《研究生教学用书：外国高等教育史》为我打开了一扇理解教育发展与社会变迁之间深刻联系的大门。《研究生教学用书：外国高等教育史》以其宏大的历史视野和精细的微观分析，展现了高等教育如何在不同的历史时期、不同的社会文化背景下，扮演着不同的角色，并不断演变和发展。我被书中对美国高等教育在美国崛起过程中所扮演角色的分析所吸引，例如，从早期的小型学院到现代的综合性研究型大学，其发展过程与美国的工业化、城市化和全球化进程紧密相连。书中对“赠地大学”制度的介绍，更是让我看到了高等教育如何通过与土地、农业和工业的结合，成为国家经济社会发展的重要引擎。同时，书中对欧洲大陆高等教育的精英化和专业化模式的分析，也让我得以理解不同文化背景下对人才培养的不同侧重点。作者通过对大量历史文献的梳理和分析，展现了高等教育体系的复杂性与多样性，以及其在不同历史时期所扮演的不同角色，这种宏观的视角让我认识到，高等教育的发展并非一条直线，而是一个曲折、多元且充满活力的过程，需要不断适应社会变革并做出创新。

评分☆☆☆☆☆

拿到《研究生教学用书：外国高等教育史》这本书，我首先被其宏大的历史视野所震撼。作者似乎将我带入了一个穿越时空的旅程，从古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德开始，到中世纪修道院和教会学校的教育模式，再到文艺复兴时期人文主义思潮对教育理念的革新，直至近现代科学技术革命对高等教育体系的深刻影响。书中对不同历史时期高等教育机构的类型、功能和发展模式的介绍，都非常详尽。例如，对英国公学和大学制度的演变，以及它们在培养贵族和精英方面的作用，都进行了深入的探讨。同时，书中也分析了法国大革命后，国家对高等教育的干预和改革，以及其对高等教育的普及化和科学化所产生的影响。我尤其被书中对19世纪德国洪堡大学模式的论述所吸引，它强调了学术自由、教学与科研相结合的理念，对现代大学的建设产生了深远的影响。这种对不同国家高等教育发展道路的比较分析，让我看到了高等教育模式的多元性和历史的偶然性，也更加理解了当前高等教育发展所面临的复杂局面。

评分☆☆☆☆☆

翻阅《研究生教学用书：外国高等教育史》，我仿佛置身于一场宏大的思想实验，见证了人类智慧在高等教育领域的探索与实践。《研究生教学用书：外国高等教育史》的魅力在于其对教育理念和实践的深刻剖析，它不仅仅是罗列史实，更是深入挖掘了不同时期教育思想的渊源和演变。我特别喜欢书中对柏拉图学院和亚里士多德学园的介绍，它们作为西方高等教育的滥觞，奠定了理性探究和哲学思辨的基础。接着，书中对中世纪大学的兴起及其在知识传播和人才培养方面所扮演的角色进行了详细的阐述。我印象深刻的是，作者在论述文艺复兴时期高等教育的变革时，强调了人文主义对古典学术的复兴以及新学科的出现，这些都极大地拓宽了大学的知识边界。再到启蒙运动时期，科学精神的崛起和国家对高等教育的重视，如何推动了科研型大学的兴起，以及教育的社会功能如何从精英化走向普及化，这些宏大的历史叙事，通过作者的笔触，变得生动而富有启发性。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在拿到这本《研究生教学用书：外国高等教育史》之前，我对“高等教育史”这个概念的理解还比较模糊，总觉得它可能就是枯燥的年代罗列和人物介绍。然而，事实证明我的担忧是多余的。《研究生教学用书：外国高等教育史》展现了作者深厚的学术功底和卓越的叙事能力。我被书中对教育思想演变的精彩阐述所吸引，从柏拉图的学院到亚里士多德的学园，再到中世纪经院哲学的繁荣，直至近代科学革命对知识体系的重塑，每一个思想的萌芽和发展都与当时的社会文化背景紧密相连。书中不仅详细介绍了康德、洛克、卢梭等哲学家的教育思想，更重要的是分析了这些思想如何渗透并影响了不同时期高等教育的实践。我印象深刻的是，作者在论述德国洪堡大学模式时，详细阐述了“教学与科研一体化”的理念是如何诞生的，以及它对现代大学所产生的深远影响，这让我看到了高等教育模式创新背后深刻的哲学思考和前瞻性的实践探索。同时，书中对不同国家在高等教育发展过程中所面临的挑战和采取的策略也进行了细致的分析，例如，美国大学在面对工业化浪潮和社会需求变化时，如何通过学科调整和管理创新来适应时代发展，这种具有前瞻性的分析，让我对高等教育的动态发展有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，理解一个时代的精神特质，很大程度上可以通过审视其高等教育体系来实现。这本《研究生教学用书：外国高等教育史》恰恰提供了这样一扇绝佳的窗口。《研究生教学用书：外国高等教育史》的魅力在于其对高等教育历史脉络的梳理，不仅仅是时间线的推进，更是围绕着关键的教育理念、机构变迁和社会功能的变化展开。例如，书中对中世纪大学的起源和发展进行了深入的探讨，不仅介绍了博洛尼亚、巴黎、牛津等早期大学的形成过程，更重要的是分析了神学、法律、医学等学科如何在大学中确立并发展，以及教会和世俗权力在大学发展中的作用。这种对制度萌芽和权力博弈的细致描绘，让历史不再是冰冷的数据，而是充满了人性的挣扎和智慧的闪光。接着，书中对文艺复兴时期高等教育的变革进行了细致的描摹，强调了人文主义对古典学术的复兴以及新学科的出现，比如历史学、文学等，这些都极大地拓宽了大学的知识边界。再到启蒙运动时期，科学精神的崛起和国家对高等教育的重视，如何推动了科研型大学的兴起，以及教育的社会功能如何从精英化走向普及化，这些宏大的历史叙事，通过作者的笔触，变得生动而富有启发性。我特别欣赏书中对不同国家教育政策和社会背景的联动分析，这让我认识到，任何教育制度的形成和发展，都离不开其所处的土壤。

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学习一下，希望会有收获。

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经典中的经典，大师的杰作，拜读一下，体味不一样国家的教育内涵！！！

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是一版二印了，不过内容还是不错的。

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买回好书，天天好好学习

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印刷不错，纸质也很好，就是价格太贵了，是从北京仓库调过来的，时间有点慢。作者是河北大学的教授，很厚的一本书，逻辑体系也很好，是按照时间顺序编写的，从古代到现代，后面各个国家分别进行了叙述，内容充实，现在市面上高等教育史的书目前还是比较有限的，这本书推荐购买。

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是教育学研究生很好的入门教材！

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蛮好！

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一个字“好”！！！！

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非常好的一本书，从印刷到内容。