研究生教學用書：外國高等教育史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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賀國慶，王保星，硃文富 等 著

圖書標籤:

• 外國高等教育史
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• 學術研究
• 曆史學
• 教育學
• 國外教育
• 史學

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107196638

版次：1

商品編碼：11108638

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2006-06-01

頁數：632

正文語種：中文

內容簡介

何謂“高等教育”？《中國大百科全書》（簡明版）的定義是：“建立在中等教育基礎上的各種專業教育。”《教育大辭典》將高等教育定義為“中等教育以上程度的各級各類教育的總稱”。1962年，聯閤國教科文組織在非洲召開由44個國傢參加的高等教育會議，會議對高等教育的解釋是：“高等教育是指大學、文學院、理工學院和師範學院等機構所提供的各種類型的教育而言，其基本入學條件為完成中等教育。一般入學年齡為18歲，學完課程後授予學位、文憑或證書，作為完成高等學業的證明。”以上定義的共同點是均將高等教育看做中等教育之後所實施的教育。如果嚴格按這個定義來理解高等教育，那麼《研究生教學用書：外國高等教育史》的研究起點應該是文藝復興時代，因為這個時候歐洲纔有瞭獨立的中等教育機構。

目錄

導言
第一編
第一章 古代東方國傢的高等教育
第一節 古代巴比倫
第二節 古代埃及
第三節 古代印度
第四節 古代希伯來

第二章 古代希臘和羅馬的高等教育
第一節 古代希臘
第二節 古代羅馬

第三章 拜占廷和阿拉伯的高等教育
第一節 拜占廷
第二節 阿拉伯

第四章 歐洲中世紀大學
第一節 中世紀大學的起源
第二節 中世紀大學及其類型
第三節 中世紀大學的特權和教學活動
第四節 中世紀大學的學院
第五節 中世紀大學的特徵和意義

第二編
第五章 文藝復興與宗教改革時期歐洲的高等教育
第一節 文藝復興時期的高等教育
第二節 宗教改革時期的高等教育

第六章 17-18世紀英國的高等教育
第一節 高等教育的衰敗
第二節 高等教育與工業革命：鬆散的聯係
第三節 微弱的世俗化：高等學校的課程改革

第七章 17-18世紀法國的高等教育
第一節 舊大學的興衰與高等專科學校的興起
第二節 大革命時期高等教育體製的建立

第八章 17-18世紀德國的高等教育
第一節 大學所麵臨的睏境和危機
第二節 哈勒大學和哥廷根大學的改革
第三節 18世紀後期德國大學的改革

第九章 17-18世紀俄國的高等教育
第一節 高等學校的初創
第二節 實科學校的興起
第三節 科學院的創設
第四節 貴族寄宿等級學校的興起
第五節 羅濛諾索夫與莫斯科大學的創建

第十章 17-18世紀美國的高等教育
第一節 殖民地學院的創辦
第二節 殖民地學院的教育目的
第三節 殖民地學院的管理模式與經費籌集
第四節 殖民地學院的課程設置與教育管理
第五節 建國初期創辦國立大學的嘗試

第十一章 19世紀德國的高等教育
第一節 德意誌民族的覺醒和大學危機的加深
第二節 19世紀初大學改革的先驅
第三節 柏林大學的創辦及其意義
第四節 19世紀中後期德國大學的發展
……
第三編
第四編
主要參考書目
再版後記

精彩書摘

從學園的外部組織形式來看，它是一個宗教團體，目的是敬奉阿波羅和繆斯，這種敬神行為也是希臘的傳統。學園中教師和學生過著畢達哥拉斯學派式的團體生活，飯菜簡單，是一種苦行主義的生活，他們認為苦行生活可以淨化精神，進而達到領悟的境界。學園的教學形式相當靈活，不僅有講座，還有教師與學生直接的討論。這種討論定期舉行，最後以舉辦某個主題的專題報告會而達到高潮。
然而，在教育的直接目標上，柏拉圖無疑更是一個古希臘人，而不是畢達哥拉斯學派的人，他希望最重要的是把學生培養成好公民和社會中能乾的政治傢，柏拉圖確有不少學生在希臘的公共生活中發揮瞭重要作用，關於柏拉圖的主要教育觀點，我們可以從他的兩部對話體的著作中看齣來，一是《理想國》，一是《法律篇》。在這兩部著作中，柏拉圖討論瞭人類社會完全由理性法則來治理的可能性。他特彆重視討論青年的教育問題。除瞭占統治地位的哲學傢這一階層外，柏拉圖還設想國傢由另外兩類人組成，一是士兵，一是商人。柏拉圖詳細地討論瞭這三類人的教育。其中有一條就是，兒童的教育要盡早著手，要以一種托兒所的方式，用遊戲和比賽反復強調和灌輸最基本的技能，要做到這一點，必不可少的科目還有體操和音樂。在高級階段的教育中，學生學習經過改進的畢達哥拉斯學派的四藝，這是較為抽象的知識。在四藝中，數學和天文學處於重要位置。對於自由人來說，這些科目是非常重要的，因為它們一方麵有助於形成理性，同時又可以把精神從低級的物質世界中提升齣來，並形成對於永恒真理的思考，而這種思考，正是智慧的開端。

前言/序言

《思想的熔爐：一部跨越世紀的西方高等教育變革史》 本書並非一部枯燥的教科書，而是一次穿越西方高等教育長河的探險，一次對塑造現代學術殿堂的智慧與思潮的深度挖掘。它不局限於介紹某一特定時期或某個國傢的高等教育體係，而是著眼於那些貫穿古今、影響深遠的核心理念、製度演進與社會互動。我們將一同追溯高等教育的源頭活水，探尋其在不同曆史階段所承擔的使命、麵臨的挑戰以及誕生的革新。 從神學殿堂到理性王國：中世紀大學的奠基與嬗變 我們的旅程始於中世紀的歐洲，那些被譽為“知識的燈塔”的大學。我們將審視這些早期學術機構的誕生背景，它們如何從教會的附屬走嚮獨立的法人實體，以及其最初的核心學科——神學、法學、醫學和藝術。書中將深入剖析中世紀大學的組織結構，如師生社團的形成、學院製度的演進、以及教會與世俗權力對學術自由的博弈。更重要的是，我們將探討這些早期大學如何塑造瞭後世學術研究的基本範式，包括經院哲學的思維方式、辯論與演繹的學術方法，以及對普遍真理的孜孜以求。我們將看到，盡管深受宗教影響，這些機構已經開始孕育齣獨立思考的種子，為日後理性主義的興起埋下伏筆。 文藝復興與宗教改革：衝擊與重塑學術版圖 當文藝復興的曙光照亮歐洲，古希臘羅馬的經典被重新發掘，人文主義思潮蓬勃發展。本書將詳細闡述這一時期對高等教育産生的深刻影響。我們將看到，人文主義者如何挑戰經院哲學的僵化，將古典文學、曆史、哲學置於核心地位，強調培養具有廣博知識和健全人格的“通纔”。隨後，宗教改革的巨浪席捲歐洲，對高等教育的世俗化進程産生瞭復雜而深遠的影響。我們將分析新教國傢如何建立自己的大學，強調宗教教育的同時，也為科學研究開闢瞭空間；而天主教國傢又如何應對挑戰，加強對現有大學的管理和改革。這一時期，高等教育的重心開始從宗教轉嚮更廣泛的人文和社會領域，為科學革命的到來奠定瞭思想基礎。 科學革命的洗禮：理性、實證與新學科的崛起 科學革命無疑是西方高等教育史上的一個裏程碑。本書將聚焦於這一時期，分析牛頓、伽利略等科學巨匠的發現如何顛覆瞭傳統的宇宙觀和知識體係，以及科學方法——觀察、實驗、數學證明——如何逐漸滲透到大學的教學與研究之中。我們將探討新成立的科學學會與皇傢學會如何成為學術交流與知識傳播的重要平颱，以及它們如何影響瞭大學的課程設置和研究方嚮。同時，本書也將關注啓濛運動的興起，它如何進一步強調理性、個人自由和進步的思想，為現代大學的自由主義精神奠定瞭基礎。我們將看到，此時的高等教育機構開始承擔起探索自然奧秘、推動社會進步的責任，學科劃分也日益精細化。 近代大學的典範：洪堡改革與德國模式的輻射 19世紀，以威廉·馮·洪堡為代錶的改革傢在德國推行瞭一係列旨在建立現代研究型大學的舉措，其影響至今猶存。本書將深入剖析洪堡改革的核心理念：“學術自由”、“教學與研究的統一”以及“通識教育與專業教育的結閤”。我們將詳細考察柏林大學等機構如何踐行這些理念，如何構建起教授治校、博士製度、以及科學研究的獨立性。更重要的是，本書將分析德國模式如何成為世界各地（包括美國）效仿的典範，並闡釋其在全球高等教育發展中的關鍵作用。我們將看到，現代大學作為獨立於政府和教會的、以研究為導嚮的機構，其基本框架在這一時期得以確立。 20世紀的轉型：大眾化、多元化與全球化的挑戰 進入20世紀，高等教育迎來瞭前所未有的擴張與變革。本書將重點探討高等教育的“大眾化”趨勢，即高等教育機會如何從精英階層走嚮更廣泛的社會群體，以及由此帶來的高等教育體係的規模擴張、入學率提升以及教育質量的平衡問題。同時，我們將審視20世紀社會變革對高等教育提齣的多元化要求，包括婦女、少數族裔等群體如何爭取平等受教育的權利，以及新興學科和社會科學的興起如何豐富瞭高等教育的內容。此外，本書還將分析兩次世界大戰對歐洲高等教育的影響，以及戰後美國高等教育體係的崛起，特彆是研究型大學在科研創新和社會發展中的核心地位。最後，我們將初步探討高等教育的全球化趨勢，不同國傢和地區的高等教育如何相互藉鑒、交流，以及知識的跨國流動所帶來的機遇與挑戰。 展望未來：高等教育的持續演進與迴響 《思想的熔爐》並非止步於曆史的陳述，它將引導讀者思考高等教育的未來走嚮。通過迴顧西方高等教育數個世紀的跌宕起伏，本書旨在揭示那些永恒的追問：知識的本質是什麼？大學的使命是什麼？如何平衡自由與責任、傳統與創新？本書將激發讀者對高等教育在塑造個體、服務社會、推動文明進步方麵所扮演角色的深刻認識，為理解當下以及預測未來高等教育的發展趨勢提供一個廣闊的曆史視野和深邃的思想維度。本書將為所有關心教育、研究與思想演進的讀者提供一次難忘的思想之旅。

評分☆☆☆☆☆

拿到《研究生教學用書：外國高等教育史》這本書，我首先被其宏大的曆史視野所震撼。作者似乎將我帶入瞭一個穿越時空的旅程，從古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德開始，到中世紀修道院和教會學校的教育模式，再到文藝復興時期人文主義思潮對教育理念的革新，直至近現代科學技術革命對高等教育體係的深刻影響。書中對不同曆史時期高等教育機構的類型、功能和發展模式的介紹，都非常詳盡。例如，對英國公學和大學製度的演變，以及它們在培養貴族和精英方麵的作用，都進行瞭深入的探討。同時，書中也分析瞭法國大革命後，國傢對高等教育的乾預和改革，以及其對高等教育的普及化和科學化所産生的影響。我尤其被書中對19世紀德國洪堡大學模式的論述所吸引，它強調瞭學術自由、教學與科研相結閤的理念，對現代大學的建設産生瞭深遠的影響。這種對不同國傢高等教育發展道路的比較分析，讓我看到瞭高等教育模式的多元性和曆史的偶然性，也更加理解瞭當前高等教育發展所麵臨的復雜局麵。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，理解一個時代的精神特質，很大程度上可以通過審視其高等教育體係來實現。這本《研究生教學用書：外國高等教育史》恰恰提供瞭這樣一扇絕佳的窗口。《研究生教學用書：外國高等教育史》的魅力在於其對高等教育曆史脈絡的梳理，不僅僅是時間綫的推進，更是圍繞著關鍵的教育理念、機構變遷和社會功能的變化展開。例如，書中對中世紀大學的起源和發展進行瞭深入的探討，不僅介紹瞭博洛尼亞、巴黎、牛津等早期大學的形成過程，更重要的是分析瞭神學、法律、醫學等學科如何在大學中確立並發展，以及教會和世俗權力在大學發展中的作用。這種對製度萌芽和權力博弈的細緻描繪，讓曆史不再是冰冷的數據，而是充滿瞭人性的掙紮和智慧的閃光。接著，書中對文藝復興時期高等教育的變革進行瞭細緻的描摹，強調瞭人文主義對古典學術的復興以及新學科的齣現，比如曆史學、文學等，這些都極大地拓寬瞭大學的知識邊界。再到啓濛運動時期，科學精神的崛起和國傢對高等教育的重視，如何推動瞭科研型大學的興起，以及教育的社會功能如何從精英化走嚮普及化，這些宏大的曆史敘事，通過作者的筆觸，變得生動而富有啓發性。我特彆欣賞書中對不同國傢教育政策和社會背景的聯動分析，這讓我認識到，任何教育製度的形成和發展，都離不開其所處的土壤。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在拿到這本《研究生教學用書：外國高等教育史》之前，我對“高等教育史”這個概念的理解還比較模糊，總覺得它可能就是枯燥的年代羅列和人物介紹。然而，事實證明我的擔憂是多餘的。《研究生教學用書：外國高等教育史》展現瞭作者深厚的學術功底和卓越的敘事能力。我被書中對教育思想演變的精彩闡述所吸引，從柏拉圖的學院到亞裏士多德的學園，再到中世紀經院哲學的繁榮，直至近代科學革命對知識體係的重塑，每一個思想的萌芽和發展都與當時的社會文化背景緊密相連。書中不僅詳細介紹瞭康德、洛剋、盧梭等哲學傢的教育思想，更重要的是分析瞭這些思想如何滲透並影響瞭不同時期高等教育的實踐。我印象深刻的是，作者在論述德國洪堡大學模式時，詳細闡述瞭“教學與科研一體化”的理念是如何誕生的，以及它對現代大學所産生的深遠影響，這讓我看到瞭高等教育模式創新背後深刻的哲學思考和前瞻性的實踐探索。同時，書中對不同國傢在高等教育發展過程中所麵臨的挑戰和采取的策略也進行瞭細緻的分析，例如，美國大學在麵對工業化浪潮和社會需求變化時，如何通過學科調整和管理創新來適應時代發展，這種具有前瞻性的分析，讓我對高等教育的動態發展有瞭更深刻的認識。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《研究生教學用書：外國高等教育史》，我仿佛置身於一場宏大的思想實驗，見證瞭人類智慧在高等教育領域的探索與實踐。《研究生教學用書：外國高等教育史》的魅力在於其對教育理念和實踐的深刻剖析，它不僅僅是羅列史實，更是深入挖掘瞭不同時期教育思想的淵源和演變。我特彆喜歡書中對柏拉圖學院和亞裏士多德學園的介紹，它們作為西方高等教育的濫觴，奠定瞭理性探究和哲學思辨的基礎。接著，書中對中世紀大學的興起及其在知識傳播和人纔培養方麵所扮演的角色進行瞭詳細的闡述。我印象深刻的是，作者在論述文藝復興時期高等教育的變革時，強調瞭人文主義對古典學術的復興以及新學科的齣現，這些都極大地拓寬瞭大學的知識邊界。再到啓濛運動時期，科學精神的崛起和國傢對高等教育的重視，如何推動瞭科研型大學的興起，以及教育的社會功能如何從精英化走嚮普及化，這些宏大的曆史敘事，通過作者的筆觸，變得生動而富有啓發性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，不僅僅體現在它所提供的知識量，更在於它啓發瞭我從更廣闊的視角去審視高等教育本身。《研究生教學用書：外國高等教育史》為我打開瞭一扇理解人類文明進程的窗戶，高等教育的發展始終與社會進步、科技革新和文化變遷交織在一起。我特彆喜歡書中對大學作為社會機構的角色演變的研究，從早期作為神學和法律的傳播中心，到文藝復興時期人文科學的興起，再到近代科學研究的崛起，直至現代高等教育承擔起社會服務、文化傳承和科技創新的多重使命，每一個轉變都充滿瞭曆史的張力和時代的印記。書中對美國“贈地大學”模式的介紹，讓我看到瞭高等教育如何與經濟發展和國傢戰略相結閤，以及研究型大學在推動社會進步中的關鍵作用。同樣，對歐洲大陸高等教育精英化和專業化特點的分析，也讓我得以理解不同社會文化背景下對人纔培養的不同追求。作者通過大量史實和嚴謹的分析，展現瞭高等教育體係的復雜性與多樣性，以及其在不同曆史時期所扮演的不同角色，這種宏觀的視角讓我認識到，高等教育的發展並非一條直綫，而是一個麯摺、多元且充滿活力的過程。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀《研究生教學用書：外國高等教育史》的過程中，我深切感受到高等教育的發展並非一蹴而就，而是經曆瞭漫長而復雜的演變過程。《研究生教學用書：外國高等教育史》以其清晰的脈絡和豐富的史料，為我展現瞭這一壯麗的曆史畫捲。我尤其對書中對中世紀歐洲大學的起源和發展的論述印象深刻，從最初的自由行會性質的組織，到後來逐漸形成具有自治權和獨立性的學術機構，這一過程充滿瞭麯摺和鬥爭。書中對於不同學科在大學中的地位和發展也進行瞭細緻的分析，例如，神學在早期大學中的主導地位，以及後來法律、醫學等學科的興起，都反映瞭社會對知識需求的變遷。接著，書中對文藝復興時期高等教育的變革進行瞭深入的探討，人文主義思潮如何衝擊瞭傳統的經院哲學，以及新學科的齣現如何拓寬瞭大學的知識領域。到瞭近代，科學革命的興起對高等教育産生瞭革命性的影響，研究型大學的建立和發展，使得高等教育的功能從單純的知識傳承擴展到知識創造。作者的敘述嚴謹而不失生動，讓我能夠深入理解高等教育發展的曆史動力和內在規律。

評分☆☆☆☆☆

這部《研究生教學用書：外國高等教育史》為我打開瞭一扇理解教育發展與社會變遷之間深刻聯係的大門。《研究生教學用書：外國高等教育史》以其宏大的曆史視野和精細的微觀分析，展現瞭高等教育如何在不同的曆史時期、不同的社會文化背景下，扮演著不同的角色，並不斷演變和發展。我被書中對美國高等教育在美國崛起過程中所扮演角色的分析所吸引，例如，從早期的小型學院到現代的綜閤性研究型大學，其發展過程與美國的工業化、城市化和全球化進程緊密相連。書中對“贈地大學”製度的介紹，更是讓我看到瞭高等教育如何通過與土地、農業和工業的結閤，成為國傢經濟社會發展的重要引擎。同時，書中對歐洲大陸高等教育的精英化和專業化模式的分析，也讓我得以理解不同文化背景下對人纔培養的不同側重點。作者通過對大量曆史文獻的梳理和分析，展現瞭高等教育體係的復雜性與多樣性，以及其在不同曆史時期所扮演的不同角色，這種宏觀的視角讓我認識到，高等教育的發展並非一條直綫，而是一個麯摺、多元且充滿活力的過程，需要不斷適應社會變革並做齣創新。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育理論和實踐都懷有濃厚興趣的讀者，《研究生教學用書：外國高等教育史》這本書無疑是一份厚禮。我在這本書中看到瞭高等教育如何從最初的精英化走嚮大眾化，又如何在現代社會中承擔起越來越多元化的功能。書中對不同曆史時期教育思想傢的觀點進行瞭梳理和辨析，例如，從古希臘的哲學思辨到啓濛運動時期理性主義的興起，再到現代教育學理論的建立，每一個思想的流變都與社會變遷緊密相連。我尤其欣賞書中對近代歐洲高等教育改革的分析，例如，美國大學在藉鑒歐洲模式的基礎上，如何發展齣自己獨特的通識教育和研究型大學的模式，以及其在促進科技創新和社會進步方麵的卓越貢獻。書中對不同國傢在高等教育發展過程中所麵臨的挑戰和采取的策略的詳細闡述，讓我對高等教育的全球化和本土化問題有瞭更深的理解。作者的敘述方式非常引人入勝，他不僅羅列瞭事實，更挖掘瞭事件背後的深層原因，讓我能夠更深入地理解高等教育發展的內在邏輯。

評分☆☆☆☆☆

這本《研究生教學用書：外國高等教育史》我拿到手的時候，首先被它厚重的紙質和典雅的設計所吸引，仿佛握住瞭一段沉甸甸的曆史。我一直對教育的發展脈絡有著濃厚的興趣，尤其是高等教育，它不僅是知識傳承的殿堂，更是社會進步和文化演進的晴雨錶。翻開書頁，我被作者嚴謹的治學態度和宏大的敘事格局所摺服。從古希臘哲學傢的學院到中世紀的大學，再到文藝復興時期的人文主義思潮如何重塑高等教育的形態，直至近現代學科體係的建立和普及，每一個章節都像一顆顆精心打磨的寶石，串聯起人類智慧的星空。我尤其對書中關於不同國傢和地區高等教育模式的比較分析印象深刻，例如，歐洲大陸的精英式高等教育與英美大學的通識教育理念之間的張力，以及它們各自在培養人纔方麵的側重點和優劣。作者沒有簡單地羅列史實，而是深入剖析瞭影響高等教育發展的社會、經濟、政治和文化因素，使得曆史的敘述更加立體和豐滿。讀這本書，我仿佛置身於曆史的長河之中，親眼見證瞭思想的碰撞、製度的演變和人纔的培養模式的迭代，這種沉浸式的閱讀體驗，讓我對當下高等教育麵臨的挑戰和機遇有瞭更深刻的理解，也激發瞭我對於未來高等教育發展方嚮的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大啓發，在於它讓我看到瞭高等教育不僅僅是知識的傳播，更是社會製度、文化價值和國傢戰略的集中體現。《研究生教學用書：外國高等教育史》以其紮實的學術研究，勾勒齣瞭不同曆史時期、不同國傢高等教育發展的獨特軌跡。我被書中對美國高等教育在美國崛起過程中所扮演角色的分析所吸引，例如，從早期的小型學院到現代的綜閤性研究型大學，其發展過程與美國的工業化、城市化和全球化進程緊密相連。書中對“贈地大學”製度的介紹，更是讓我看到瞭高等教育如何通過與土地、農業和工業的結閤，成為國傢經濟社會發展的重要引擎。同時，書中對歐洲大陸高等教育的精英化和專業化模式的分析，也讓我得以理解不同文化背景下對人纔培養的不同側重點。作者通過對大量曆史文獻的梳理和分析，展現瞭高等教育體係的復雜性與多樣性，以及其在不同曆史時期所扮演的不同角色，這種宏觀的視角讓我認識到，高等教育的發展並非一條直綫，而是一個麯摺、多元且充滿活力的過程，需要不斷適應社會變革並做齣創新。

評分☆☆☆☆☆

是一版二印瞭，不過內容還是不錯的。

評分☆☆☆☆☆

適閤教育學研究生閱讀

評分☆☆☆☆☆

書絕對正版，質量很好。下次還會買

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，大學教育必讀

評分☆☆☆☆☆

印刷不錯，紙質也很好，就是價格太貴瞭，是從北京倉庫調過來的，時間有點慢。作者是河北大學的教授，很厚的一本書，邏輯體係也很好，是按照時間順序編寫的，從古代到現代，後麵各個國傢分彆進行瞭敘述，內容充實，現在市麵上高等教育史的書目前還是比較有限的，這本書推薦購買。

評分☆☆☆☆☆

買迴好書，天天好好學習

評分☆☆☆☆☆

書很好，很喜歡，一切為瞭進步～～～

評分☆☆☆☆☆

蠻好！

評分☆☆☆☆☆

摺扣少有點貴