全国高等学校外语教师丛书·教学研究系列：英语听力教学与研究 [Teaching and Researching English Listening] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王艳 著

图书标签:

• 英语听力
• 外语教学
• 教学研究
• 教师发展
• 高等教育
• 听力教学
• 英语语言学
• 教学方法
• 学术研究
• 外语教师

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513524544

版次：1

商品编码：11116812

品牌：外研社

包装：平装

外文名称：Teaching and Researching English Listening

开本：16开

出版时间：2012-10-01

用纸：胶版纸

页数：247

正文语种：中文，英文

内容简介

《全国高等学校外语教师丛书·教学研究系列：英语听力教学与研究》系统地介绍了如何进行英语听力教学与研究，全书分为教学篇和研究篇两大部分。
教学篇有五章，分别讨论如何从语音、词汇、语法、语篇、策略能力等五个方面提高学生的听力水平。每章以一个小案例开头，引出教学中的常见问题。每章主要包含三个小节：前两个小节探讨课前准备、课堂活动和课后作业等环节，每个环节都提供了丰富的教学知识点和课堂活动素材；第三个小节则是教学实例。
研究篇有三章，分别探讨如何研究听力理解过程、听力学习者和听力教学。每章包括四个部分，即研究成果回顾、研究热点梳理、研究方法探讨和研究实例评析。
《全国高等学校外语教师丛书·教学研究系列：英语听力教学与研究》结构清晰，内容实用，编排上充分考虑教师备课的方便，可以和多种听力教材配合使用，对英语教师和研究者，以及相关专业研究生具有很高的参考价值，也可作为外语教师培训参考资料。

内页插图

目录

总序
前言
第一部分 英语听力教学
第一章 语音能力
第一节 音的听辨
一、教学目标
二、教学精要
三、课前准备
四、课堂活动
五、教学小贴士
六、课后作业
第二节 重音、语调与节奏
一、教学目标
二、教学精要
三、课前准备
四、课堂活动
五、教学小贴士
六、课后作业
第三节 教学实例
一、背景介绍，
二、教学步骤及说明
第二章 词汇能力
第一节 听力词汇量
一、教学目标
二、教学精要
三、课前准备
四、课堂活动
五、教学小贴士
六，课后作业
第二节 通过听力训练习得生词
一、教学目标
二、教学精要
三、课前准备
四、课堂活动
五、教学小贴士
六、课后作业
第三节 教学实例
一、背景介绍
二、教学步骤及说明
第三章 语法能力
第一节 如何辨别语法线索
一、教学目标
二、教学精要
三、课前准备
四、课堂活动
五、教学小贴士
六、课后作业
第二节 如何理解长句
一、教学目标
二、教学精要
三、课前准备
四、课堂活动
……
第二部分 英语听力研究
参考文献
附录

好的，这是关于《全国高等学校外语教师丛书·教学研究系列：英语听力教学与研究》这本书的详细简介，内容聚焦于其姊妹篇或相关主题的图书，但不涉及您提到的特定书名本身的内容。 --- 全国高等学校外语教师丛书·教学研究系列： 《大学英语课程设计与评价实务》 图书简介 本卷聚焦于当前中国高等教育语境下，大学英语教学体系构建的核心议题——课程设计与评估的实践路径与理论支撑。在全球化与信息技术深度融合的背景下，大学英语教学已不再是简单的语言知识传授，而是关乎学生跨文化交际能力、批判性思维以及自主学习能力培养的综合性工程。本书旨在为一线教师、课程开发者以及教育管理者提供一套系统、前沿且极具操作性的指导框架。 第一部分：面向需求的课程设计：从理念到蓝图 课程设计是教学成功的基石。本部分深入剖析了基于产出导向（Outcome-Based Education, OBE）理念的课程开发流程。我们强调，有效的课程设计必须始于对目标学习者群体的细致需求分析，并明确界定清晰、可衡量的教学目标。 1. 学习者需求与定位分析： 探讨如何运用问卷调查、访谈、学习风格测试等多种工具，准确把握不同专业背景学生（如理工科、文法类、商科等）的语言使用场景与实际能力缺口。详细阐述了如何根据《中国高校英语教学能力框架》（如CEFR for Chinese Contexts）对标，设定阶段性与终极学习目标。 2. 课程目标与内容整合： 重点讨论如何将语言要素（词汇、语法）、技能要素（听说读写译）与主题内容（文化、职业发展、学术素养）有机结合，构建螺旋上升的课程结构。我们提供了多种模块化设计范例，涵盖了从公共英语基础阶段到专业英语深化阶段的衔接策略。 3. 教学内容的选择与适应性： 面对海量教学资源的洪流，本部分指导教师如何筛选、改编和创造既符合本土教学大纲要求，又紧密贴合国际前沿学术话题的教材与阅读材料。特别关注了真实语料（Authentic Materials）在提升学生语言应用能力中的关键作用及其使用规范。 第二部分：多元教学策略的实证研究与应用 本部分将理论研究转化为课堂实践的策略手册，侧重于提升课堂的互动性、深度参与感与知识的有效迁移。 1. 任务型教学（TBLT）的深化： 详细介绍了如何设计高质量的、具有真实交际意义的任务链，并超越简单的“做任务”模式，强调任务前、中、后阶段的语言支架（Scaffolding）构建。通过案例分析，展示如何将复杂任务分解为可操作的子步骤，确保所有学生都能在“最近发展区”内有效学习。 2. 翻转课堂与混合式学习（Blended Learning）： 探讨在当前技术环境下，如何高效地利用在线学习平台（LMS）进行知识前置学习，将宝贵的课堂时间解放出来，专注于高阶思维训练、小组协作及个性化反馈。书中提供了具体的技术工具组合建议与时间分配模型。 3. 跨文化交际能力的培养路径： 语言学习的终极目标是有效交际。本部分提供了将文化意识融入日常教学的实用方法，包括“文化冲突情景模拟”、“对比分析练习”以及“文化敏感度训练”，旨在帮助学生理解语言背后的文化逻辑，避免交际失误。 第三部分：科学与公正的教学评价体系构建 评估是教学反馈的闭环，是衡量教学投入产出比的关键环节。本部分致力于推动评价方式从传统测试向形成性、综合性评价的转型。 1. 形成性评价（Formative Assessment）的设计原则： 强调即时反馈在学习过程中的驱动力。我们介绍了多种低风险、高频率的形成性评价技术，如“一分钟论文”、“课堂观察量表”和“同伴互评机制”，并指导教师如何利用这些数据指导后续教学调整。 2. 终结性评价的信度和效度提升： 针对期末考试和单元测试，本书提供了构建具有良好信度和效度的测试题库的方法论，特别关注如何设计能够有效测量学生实际应用能力的（而非仅仅是语言知识点的）综合性试题，例如基于表现的评价（Performance-Based Assessment）的评分标准（Rubrics）制定。 3. 学生自我评价与反思： 培养学习者自主学习的能力离不开有效的自我监控。本部分指导教师如何引导学生使用学习日志、自我评估清单等工具，对自己的学习过程和结果进行客观审视，从而实现学习的内驱力。 本书特色 本书汇集了多位资深外语教育研究者和一线骨干教师的智慧结晶。它不仅仅是一本理论综述，更是一本“可操作的指南”。书中配有大量的教学活动案例库、课程大纲模板、评估工具范例，旨在帮助广大外语教师将先进的教学理念迅速转化为切实可见的课堂成效，全面提升大学英语教学的质量与适应性。 本书面向全国高校英语教师、外语教育专业研究生、大学英语课程管理者，是提升专业教学水平、应对新时代外语教育挑战的必备参考书。

评分☆☆☆☆☆

我从这本书中获得的最大收获，或许是对于“评价体系构建”的全新认识。过去我们总是在纠结于如何设计更难的听力题，而这本书则将重点引向了“评价目的”的重新定义——即听力评价应如何更好地服务于学习目标而非仅仅是筛选或排名。书中关于形成性评价和总结性评价在听力教学中不同角色的探讨极其精辟，它提供了一套全新的、以学生发展为中心的评价框架。我尤其喜欢它关于“评价反馈的有效性”那一章节，提出的那些具体、可量化的反馈机制建议，直接就能应用到我的日常批改和课堂互动中去。这本书提供的不是孤立的技巧，而是一套系统的、以目标为导向的教学哲学，它改变了我对“教什么”和“怎么考”的根本看法，促使我从更宏观的教育目标来审视每一堂听力课的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深一线教师的角度来看，这本书对当前外语教育改革背景下的热点问题回应得相当及时。我注意到它对“人工智能辅助听力评估”以及“跨文化交际能力在听力教学中的渗透”等前沿话题有所探讨，这说明编者团队对行业最新的发展趋势保持着高度敏感。很多工具书往往会滞后于实践的发展，但这本书似乎走在了前面，它为我们预设了未来几年教学可能要面对的方向。特别是它在案例分析部分的处理，非常写实，选取的都是国内不同类型高校的真实教学场景，这极大地增强了代入感和可操作性。我能够清晰地看到，作者并不是高高在上的理论家，而是深谙教学一线疾苦的同行。这种基于现实土壤的理论构建，使得书中的建议非常“接地气”，避免了纯理论探讨的空泛，是一本真正能解决实际教学痛点的工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格出乎我的意料，它在保持学术性的同时，却又出奇地流畅易读，几乎没有那种晦涩难懂的“学术黑话”。作者似乎非常擅长用清晰、精确的中文阐述复杂的语言学和教育学概念。例如，在解释“听力理解的自上而下与自下而上处理模型”时，作者采用了类比和图示相结合的方式，即便是初次接触这些专业名词的年轻教师也能迅速抓住核心要义。这种对读者体验的关怀，让我在阅读过程中充满了愉悦感。它不像某些学术专著那样需要反复查阅词典或反复回读才能理解，而是能让人保持思维的连贯性，专注于内容本身带来的启发。对于时间宝贵的教师群体来说，这种高效、高信息密度的阅读体验是极其宝贵的，它做到了知识传递的“零损耗”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是很用心，封面的字体选择和色彩搭配都透露出一种沉稳而专业的学术气息，让人一拿到手就感觉内容会很扎实。内页的排版也挺舒服的，字号适中，行距合理，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。我特别欣赏它在章节划分上的逻辑性，从宏观的理论框架到微观的具体教学策略，过渡得非常自然流畅，仿佛引导着读者进行一次系统性的知识梳理。虽然我还没来得及深入研读每一章的细节，但仅从目录结构来看，作者对英语听力教学领域的各个关键环节都有着深刻的洞察和全面的覆盖，这对于一个希望系统提升自己教学水平的教师来说，无疑是一个巨大的福音。这本书的纸张质量也相当不错，拿在手里有分量感，这让我对它所承载的内容质量有了更高的期待。整体而言，从外在到内在的编排布局，都体现出出版方和作者对学术严谨性的追求，这在众多外语教学参考书中是难能可贵的。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书给我带来了一种久违的、对教学实践进行深度反思的冲动。它不仅仅是一本教你“怎么做”的操作手册，更像是一面镜子，能照出我们日常教学中可能存在的盲区和惯性思维。我尤其关注其中关于“认知负荷理论在听力材料设计中的应用”那部分，里面的论述角度非常新颖，它跳出了传统的“难度分级”的窠臼，转而从学习者的短期记忆和信息处理能力出发来构建教学序列。这对我以往依赖经验进行材料选择的方式提出了挑战，促使我必须重新审视每一个听力练习背后的科学依据。这种理论与实践深度融合的写作风格，使得这本书的指导价值远超一般教辅材料，它更像是一部启发性的学术对话录，让人读完后忍不住想立刻回到课堂上进行小范围的实验和验证。这种由内而外激发出的教学革新热情，是这本书最宝贵的价值所在。

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送货及时，书很不错。

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快递小哥送货还是蛮有速度

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外教社出的，品质应该有保证，还没怎么看，希望有一定指导性

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谢谢

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