全國高等學校外語教師叢書·教學研究係列：英語聽力教學與研究 [Teaching and Researching English Listening] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

王艷 著

圖書標籤:

• 英語聽力
• 外語教學
• 教學研究
• 教師發展
• 高等教育
• 聽力教學
• 英語語言學
• 教學方法
• 學術研究
• 外語教師

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513524544

版次：1

商品編碼：11116812

品牌：外研社

包裝：平裝

外文名稱：Teaching and Researching English Listening

開本：16開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：247

正文語種：中文，英文

內容簡介

《全國高等學校外語教師叢書·教學研究係列：英語聽力教學與研究》係統地介紹瞭如何進行英語聽力教學與研究，全書分為教學篇和研究篇兩大部分。
教學篇有五章，分彆討論如何從語音、詞匯、語法、語篇、策略能力等五個方麵提高學生的聽力水平。每章以一個小案例開頭，引齣教學中的常見問題。每章主要包含三個小節：前兩個小節探討課前準備、課堂活動和課後作業等環節，每個環節都提供瞭豐富的教學知識點和課堂活動素材；第三個小節則是教學實例。
研究篇有三章，分彆探討如何研究聽力理解過程、聽力學習者和聽力教學。每章包括四個部分，即研究成果迴顧、研究熱點梳理、研究方法探討和研究實例評析。
《全國高等學校外語教師叢書·教學研究係列：英語聽力教學與研究》結構清晰，內容實用，編排上充分考慮教師備課的方便，可以和多種聽力教材配閤使用，對英語教師和研究者，以及相關專業研究生具有很高的參考價值，也可作為外語教師培訓參考資料。

內頁插圖

目錄

總序
前言
第一部分 英語聽力教學
第一章 語音能力
第一節 音的聽辨
一、教學目標
二、教學精要
三、課前準備
四、課堂活動
五、教學小貼士
六、課後作業
第二節 重音、語調與節奏
一、教學目標
二、教學精要
三、課前準備
四、課堂活動
五、教學小貼士
六、課後作業
第三節 教學實例
一、背景介紹，
二、教學步驟及說明
第二章 詞匯能力
第一節 聽力詞匯量
一、教學目標
二、教學精要
三、課前準備
四、課堂活動
五、教學小貼士
六，課後作業
第二節 通過聽力訓練習得生詞
一、教學目標
二、教學精要
三、課前準備
四、課堂活動
五、教學小貼士
六、課後作業
第三節 教學實例
一、背景介紹
二、教學步驟及說明
第三章 語法能力
第一節 如何辨彆語法綫索
一、教學目標
二、教學精要
三、課前準備
四、課堂活動
五、教學小貼士
六、課後作業
第二節 如何理解長句
一、教學目標
二、教學精要
三、課前準備
四、課堂活動
……
第二部分 英語聽力研究
參考文獻
附錄

好的，這是關於《全國高等學校外語教師叢書·教學研究係列：英語聽力教學與研究》這本書的詳細簡介，內容聚焦於其姊妹篇或相關主題的圖書，但不涉及您提到的特定書名本身的內容。 --- 全國高等學校外語教師叢書·教學研究係列： 《大學英語課程設計與評價實務》 圖書簡介 本捲聚焦於當前中國高等教育語境下，大學英語教學體係構建的核心議題——課程設計與評估的實踐路徑與理論支撐。在全球化與信息技術深度融閤的背景下，大學英語教學已不再是簡單的語言知識傳授，而是關乎學生跨文化交際能力、批判性思維以及自主學習能力培養的綜閤性工程。本書旨在為一綫教師、課程開發者以及教育管理者提供一套係統、前沿且極具操作性的指導框架。 第一部分：麵嚮需求的課程設計：從理念到藍圖 課程設計是教學成功的基石。本部分深入剖析瞭基於産齣導嚮（Outcome-Based Education, OBE）理念的課程開發流程。我們強調，有效的課程設計必須始於對目標學習者群體的細緻需求分析，並明確界定清晰、可衡量的教學目標。 1. 學習者需求與定位分析： 探討如何運用問捲調查、訪談、學習風格測試等多種工具，準確把握不同專業背景學生（如理工科、文法類、商科等）的語言使用場景與實際能力缺口。詳細闡述瞭如何根據《中國高校英語教學能力框架》（如CEFR for Chinese Contexts）對標，設定階段性與終極學習目標。 2. 課程目標與內容整閤： 重點討論如何將語言要素（詞匯、語法）、技能要素（聽說讀寫譯）與主題內容（文化、職業發展、學術素養）有機結閤，構建螺鏇上升的課程結構。我們提供瞭多種模塊化設計範例，涵蓋瞭從公共英語基礎階段到專業英語深化階段的銜接策略。 3. 教學內容的選擇與適應性： 麵對海量教學資源的洪流，本部分指導教師如何篩選、改編和創造既符閤本土教學大綱要求，又緊密貼閤國際前沿學術話題的教材與閱讀材料。特彆關注瞭真實語料（Authentic Materials）在提升學生語言應用能力中的關鍵作用及其使用規範。 第二部分：多元教學策略的實證研究與應用 本部分將理論研究轉化為課堂實踐的策略手冊，側重於提升課堂的互動性、深度參與感與知識的有效遷移。 1. 任務型教學（TBLT）的深化： 詳細介紹瞭如何設計高質量的、具有真實交際意義的任務鏈，並超越簡單的“做任務”模式，強調任務前、中、後階段的語言支架（Scaffolding）構建。通過案例分析，展示如何將復雜任務分解為可操作的子步驟，確保所有學生都能在“最近發展區”內有效學習。 2. 翻轉課堂與混閤式學習（Blended Learning）： 探討在當前技術環境下，如何高效地利用在綫學習平颱（LMS）進行知識前置學習，將寶貴的課堂時間解放齣來，專注於高階思維訓練、小組協作及個性化反饋。書中提供瞭具體的技術工具組閤建議與時間分配模型。 3. 跨文化交際能力的培養路徑： 語言學習的終極目標是有效交際。本部分提供瞭將文化意識融入日常教學的實用方法，包括“文化衝突情景模擬”、“對比分析練習”以及“文化敏感度訓練”，旨在幫助學生理解語言背後的文化邏輯，避免交際失誤。 第三部分：科學與公正的教學評價體係構建 評估是教學反饋的閉環，是衡量教學投入産齣比的關鍵環節。本部分緻力於推動評價方式從傳統測試嚮形成性、綜閤性評價的轉型。 1. 形成性評價（Formative Assessment）的設計原則： 強調即時反饋在學習過程中的驅動力。我們介紹瞭多種低風險、高頻率的形成性評價技術，如“一分鍾論文”、“課堂觀察量錶”和“同伴互評機製”，並指導教師如何利用這些數據指導後續教學調整。 2. 終結性評價的信度和效度提升： 針對期末考試和單元測試，本書提供瞭構建具有良好信度和效度的測試題庫的方法論，特彆關注如何設計能夠有效測量學生實際應用能力的（而非僅僅是語言知識點的）綜閤性試題，例如基於錶現的評價（Performance-Based Assessment）的評分標準（Rubrics）製定。 3. 學生自我評價與反思： 培養學習者自主學習的能力離不開有效的自我監控。本部分指導教師如何引導學生使用學習日誌、自我評估清單等工具，對自己的學習過程和結果進行客觀審視，從而實現學習的內驅力。 本書特色 本書匯集瞭多位資深外語教育研究者和一綫骨乾教師的智慧結晶。它不僅僅是一本理論綜述，更是一本“可操作的指南”。書中配有大量的教學活動案例庫、課程大綱模闆、評估工具範例，旨在幫助廣大外語教師將先進的教學理念迅速轉化為切實可見的課堂成效，全麵提升大學英語教學的質量與適應性。 本書麵嚮全國高校英語教師、外語教育專業研究生、大學英語課程管理者，是提升專業教學水平、應對新時代外語教育挑戰的必備參考書。

評分☆☆☆☆☆

我從這本書中獲得的最大收獲，或許是對於“評價體係構建”的全新認識。過去我們總是在糾結於如何設計更難的聽力題，而這本書則將重點引嚮瞭“評價目的”的重新定義——即聽力評價應如何更好地服務於學習目標而非僅僅是篩選或排名。書中關於形成性評價和總結性評價在聽力教學中不同角色的探討極其精闢，它提供瞭一套全新的、以學生發展為中心的評價框架。我尤其喜歡它關於“評價反饋的有效性”那一章節，提齣的那些具體、可量化的反饋機製建議，直接就能應用到我的日常批改和課堂互動中去。這本書提供的不是孤立的技巧，而是一套係統的、以目標為導嚮的教學哲學，它改變瞭我對“教什麼”和“怎麼考”的根本看法，促使我從更宏觀的教育目標來審視每一堂聽力課的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格齣乎我的意料，它在保持學術性的同時，卻又齣奇地流暢易讀，幾乎沒有那種晦澀難懂的“學術黑話”。作者似乎非常擅長用清晰、精確的中文闡述復雜的語言學和教育學概念。例如，在解釋“聽力理解的自上而下與自下而上處理模型”時，作者采用瞭類比和圖示相結閤的方式，即便是初次接觸這些專業名詞的年輕教師也能迅速抓住核心要義。這種對讀者體驗的關懷，讓我在閱讀過程中充滿瞭愉悅感。它不像某些學術專著那樣需要反復查閱詞典或反復迴讀纔能理解，而是能讓人保持思維的連貫性，專注於內容本身帶來的啓發。對於時間寶貴的教師群體來說，這種高效、高信息密度的閱讀體驗是極其寶貴的，它做到瞭知識傳遞的“零損耗”。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書給我帶來瞭一種久違的、對教學實踐進行深度反思的衝動。它不僅僅是一本教你“怎麼做”的操作手冊，更像是一麵鏡子，能照齣我們日常教學中可能存在的盲區和慣性思維。我尤其關注其中關於“認知負荷理論在聽力材料設計中的應用”那部分，裏麵的論述角度非常新穎，它跳齣瞭傳統的“難度分級”的窠臼，轉而從學習者的短期記憶和信息處理能力齣發來構建教學序列。這對我以往依賴經驗進行材料選擇的方式提齣瞭挑戰，促使我必須重新審視每一個聽力練習背後的科學依據。這種理論與實踐深度融閤的寫作風格，使得這本書的指導價值遠超一般教輔材料，它更像是一部啓發性的學術對話錄，讓人讀完後忍不住想立刻迴到課堂上進行小範圍的實驗和驗證。這種由內而外激發齣的教學革新熱情，是這本書最寶貴的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

從一個資深一綫教師的角度來看，這本書對當前外語教育改革背景下的熱點問題迴應得相當及時。我注意到它對“人工智能輔助聽力評估”以及“跨文化交際能力在聽力教學中的滲透”等前沿話題有所探討，這說明編者團隊對行業最新的發展趨勢保持著高度敏感。很多工具書往往會滯後於實踐的發展，但這本書似乎走在瞭前麵，它為我們預設瞭未來幾年教學可能要麵對的方嚮。特彆是它在案例分析部分的處理，非常寫實，選取的都是國內不同類型高校的真實教學場景，這極大地增強瞭代入感和可操作性。我能夠清晰地看到，作者並不是高高在上的理論傢，而是深諳教學一綫疾苦的同行。這種基於現實土壤的理論構建，使得書中的建議非常“接地氣”，避免瞭純理論探討的空泛，是一本真正能解決實際教學痛點的工具書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是很用心，封麵的字體選擇和色彩搭配都透露齣一種沉穩而專業的學術氣息，讓人一拿到手就感覺內容會很紮實。內頁的排版也挺舒服的，字號適中，行距閤理，長時間閱讀下來眼睛也不會感到特彆疲勞。我特彆欣賞它在章節劃分上的邏輯性，從宏觀的理論框架到微觀的具體教學策略，過渡得非常自然流暢，仿佛引導著讀者進行一次係統性的知識梳理。雖然我還沒來得及深入研讀每一章的細節，但僅從目錄結構來看，作者對英語聽力教學領域的各個關鍵環節都有著深刻的洞察和全麵的覆蓋，這對於一個希望係統提升自己教學水平的教師來說，無疑是一個巨大的福音。這本書的紙張質量也相當不錯，拿在手裏有分量感，這讓我對它所承載的內容質量有瞭更高的期待。整體而言，從外在到內在的編排布局，都體現齣齣版方和作者對學術嚴謹性的追求，這在眾多外語教學參考書中是難能可貴的。

評分☆☆☆☆☆

正版，快捷！

評分☆☆☆☆☆

專業書籍，很不錯，是正版，很好！

評分☆☆☆☆☆

66666666666666666666666666666666666666

評分☆☆☆☆☆

還沒仔細看 聽說不錯

評分☆☆☆☆☆

寫論文用的，

評分☆☆☆☆☆

外麵的書我很少買瞭……

評分☆☆☆☆☆

正版書，不錯，值得一看。

評分☆☆☆☆☆

正版，快捷！

評分☆☆☆☆☆

謝謝