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內容簡介

《陝西師範大學教育碩士係列教材：課程與教學論》是陝西師範大學教育碩士係列教材。本書分四模塊十三章節，內容包括課程的多元理解、課程的基礎、課程研究的曆史與趨勢、課程理論的主要流派、綜閤實踐活動課程、課程實施取嚮與模式等。本書給供相關學者參考閱讀。

目錄

第一模塊 課程
第一章 課程的多元理解
第一節 課程的詞源學分析
第二節 幾種常見的課程定義
第三節 課程定義的進一步討論
第四節 課程的中外比較
第二章 課程的基礎
第一節 課程的心理學基礎
第二節 課程的社會學基礎
第三節 課程的哲學基礎
第三章 課程研究的曆史與趨勢
第一節 課程研究的曆史
第二節 課程研究的趨勢
第四章 課程理論的主要流派
第一節 知識本位課程流派
第二節 兒童本位課程流派
第三節 社會本位課程流派
第四節 人本主義課程理論
第五節 後現代主義課程理論
第五章 綜閤實踐活動課程
第一節 綜閤實踐活動課程的涵義和價值
第二節 綜閤實踐活動課程的設計與開發
第三節 綜閤實踐活動課程的評價
第六章 課程實施取嚮與模式
第一節 課程實施概述
第二節 課程實施的基本取嚮
第三節 課程實施的基本模式
第二模塊 教學
第七章 教學的理解
第一節 教學的詞源學分析
第二節 教學涵義的規定性
第三節 教學的本質涵義
第八章 教學理論的主要流派
第一節 建構主義教學理論
第二節 多元智能教學理論
第三節 差異教學理論
第四節 主體教學理論
第五節 有效教學理論
第六節 反思性教學理論
第九章 教學組織形式的變革趨勢
第一節 教學組織形式及其曆史演變
第二節 教學組織形式的選擇與變革
第三節 當代我國教學組織形式的發展趨勢
第十章 有效教學行為研究
第一節 教學行為與有效教學
第二節 有效教學行為的內涵與特徵
第三節 有效教學行為的選擇與實現
第十一章 教學研究的曆史與趨勢
第一節 教學研究的曆史演變
第二節 當代教學研究的發展
第三模塊 學習
第十二章 學習理論的進展
第一節 學習理論概述
第二節 刺激一反應學習理論
第三節 認知學習理論
第四節 行為一認知學習理論
第五節 建構主義學習理論
第六節 學習理論的新進展
第四模塊 教師
第十三章 教師專業發展
第一節 教師專業化的含義
第二節 教師專業化的內容
第三節 教師專業化的途徑和方式
第四節 反思：教師專業發展的內在機製

前言/序言

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