刑事诉讼法学（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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叶青 编

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出版社： 上海人民出版社

ISBN：9787208112599

版次：3

商品编码：11185512

包装：平装

丛书名： 新世纪法学教材

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数：575

正文语种：中文

内容简介

　　《刑事诉讼法学（第3版）》此次不仅涉及了对原有辩护制度、管辖制度、强制措施制度、证据制度、附带民事诉讼制度，及其侦查程序、审查起诉程序、审判程序、死刑复核程序和执行程序的大幅度的修改，而且还新增了未成年人刑事案件诉讼程序，当事人和解的公诉案件诉讼程序，犯罪嫌疑人、被告人逃匿、死亡案件违法所得的没收程序和依法不负刑事责任的精神病人的强制医疗程序等四个特别程序，条文的数量也由原先1996年《刑事诉讼法》的225条增加到了290条。因此，从总体上讲，这是我国刑事诉讼法律制度完善道路上的又一次重要的修改，它对全面贯彻我国《宪法》有关国家尊重和保障人权的原则和充分体现人民法院、人民检查院分别依法独立行使审判权、检察权，具有十分重要的意义。

目录

第三版 修订说明
第一编 刑事诉讼法学总论
第一章 刑事诉讼法学概述
第二章 刑事诉讼法的历史发展
第三章 刑事诉讼理论基本范畴
第四章 刑事诉讼的基本原则
第五章 刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人
第六章 刑事诉讼的基本制度
第七章 刑事诉讼证据
第八章 刑事强制措施
第九章 刑事附带民事诉讼
第十章 期间和送达

第二编 审前程序
第十一章 立案程序
第十二章 侦查程序
第十三章 起诉程序

第三编 审判程序
第十四章 审判程序概述
第十五章 第一审程序
第十六章 第二审程序
第十七章 死刑复核程序
第十八章 审判监督程序

第四编 执行程序
第十九章 各种判决和裁定的执行
第二十章 执行的变更程序

第五编 刑事特别程序
第二十一章 单位犯罪追诉程序
第二十二章 涉外刑事诉讼程序
第二十三章 刑事赔偿程序
第二十四章 未成年人诉讼程序
第二十五章 当事人和解的公诉案件诉讼程序
第二十六章 犯罪嫌疑人、被告人逃匿、死亡案件违法所得的没收程序
第二十七章 依法不负刑事责任的精神病人的强制医疗程序

前言/序言

刑法前沿与比较法研究：深度解析当代犯罪现象与司法应对 图书简介 本书聚焦于当代刑法学理论的最新发展、犯罪现象的社会学剖析，以及全球视野下的司法制度比较研究。它并非侧重于具体程序规范的《刑事诉讼法学》那样对既有法律条文的系统梳理，而是将目光投向刑法赖以存在的社会基础、前沿理论的构建以及跨国界法律实践的互动与反思。本书旨在为刑法学者、法学院高年级学生以及关注犯罪治理的法律实务工作者，提供一个超越基础教科书框架的、更具批判性和前瞻性的学术对话空间。 本书的核心内容结构围绕三大板块展开：第一部分：刑法理论前沿的批判性重构；第二部分：当代犯罪生态的深度社会学考察；第三部分：比较刑法视野下的制度反思与未来展望。 --- 第一部分：刑法理论前沿的批判性重构 本部分摒弃了对传统犯罪构成要件的机械化解读，转而深入探讨那些驱动现代刑法学发展的底层哲学思辨与新兴学科的挑战。 一、 风险社会中的刑法重构：从行为规范到前瞻性控制 本章系统梳理了乌尔里希·贝克“风险社会”理论对刑法学的冲击。传统刑法建立在“可观察、可归责的既定行为”之上，但面对环境污染、金融风险、生物技术滥用等未来型风险，刑法的触角必须延伸至“未然状态”的预警与干预。 不作为的扩张与积极不作为的边界： 探讨在高度互联的社会中，个体在信息不对称环境下的“保持沉默”或“不予干预”是否应被纳入刑法评价范畴。重点分析了在网络安全、公共卫生危机中的责任界限。 预备犯与着手犯的重新定位： 针对高科技犯罪和恐怖主义的隐蔽性，分析传统着手点的界定失效问题，引入“犯罪意图的实质化”作为新的判断标准，并警惕其对自由意志的过度限制。 二、 刑罚的社会功能：惩罚的效用与代价的再评估 本章挑战了基于报应论（Retribution）和功利主义（Utility）的传统刑罚目的二元论，探讨在现代社会福利国家语境下，刑罚的现实功能与伦理困境。 “恢复性司法”的理论基础与操作悖论： 详细分析了恢复性司法（Restorative Justice）的初衷——修复受害者与社区关系——但在面对严重暴力犯罪时，其“修复”能力是否会被“报应需求”完全吞噬。比较了不同文化背景下，恢复性对话的实施条件。 去刑罚化（Decriminalization）的哲学论证： 基于自由主义刑法观，论证哪些领域的行为应彻底退出刑法的调整范围，转由行政法、民事责任或社会治理手段替代。重点分析了毒品使用、轻微公共秩序违法行为的去刑罚化路径。 三、 刑法学中的主体性危机：算法、集体与责任的稀释 随着组织化犯罪和人工智能的介入，传统上以“自然人”为中心的责任归属体系面临严峻考验。 企业与组织责任的刑法化难题： 不仅关注企业刑事责任的认定，更深入探讨“企业文化”、“合规系统失败”等抽象要素如何被转化为可惩处的具体过错。分析了“源头豁免”与“高层知情不报”之间的责任断裂点。 人机共谋的法律适用： 探讨在高度依赖算法决策的系统中（如自动驾驶、高频交易），当系统错误导致严重后果时，是归咎于设计者、运营者、使用者，还是应视为一种新型的“系统性过失”？引入了控制论视角下的法律责任模型。 --- 第二部分：当代犯罪生态的深度社会学考察 本部分将刑法理论置于具体的社会现实之中，考察特定社会现象如何催生新型犯罪形态，并分析现有法律框架对这些“新旧交织”的犯罪现象的适应性。 四、 数字世界的影子经济与新型财产犯罪 本章专门剖析了基于互联网和加密技术的金融犯罪的复杂性，这远超传统盗窃、诈骗罪的范畴。 去中心化金融（DeFi）的监管真空与犯罪利用： 详细分析了智能合约漏洞导致的资金挪用、拉高出货（Pump and Dump）的金融欺诈行为，以及司法管辖权在跨国界虚拟资产追缴中的困境。 深度伪造（Deepfake）技术下的名誉与身份侵犯： 探讨利用AI合成技术伪造视听资料进行敲诈勒索、诽谤或身份冒用的新型侵害行为，其证据认定和主观恶性的证明难度。 五、 身份政治与仇恨犯罪的法律边界 在社会群体对立日益加剧的背景下，仇恨犯罪（Hate Crime）的认定和惩罚成为全球性议题。 动机的司法证明： 深入分析如何区别“基于个人恩怨的攻击”与“基于群体歧视的攻击”，如何通过外部证据（如嫌犯过往言论、社区氛围）来确证刑法意义上的“仇恨动机”。 言论自由与仇恨言论的冲突： 探讨在保障言论自由的前提下，划定“煽动暴力”与“纯粹冒犯性言论”的刑法界限，特别是涉及历史修正主义和极端意识形态传播的案件。 六、 环境犯罪的阶层化与全球正义 本章侧重于环境法与刑法交叉领域，关注环境破坏行为对弱势群体的集中影响。 “环境种族主义”的刑法应对： 考察工业污染、有毒废物倾倒如何系统性地不成比例地侵害特定社区的健康权，以及将此上升为刑事责任的可行性。 跨国环境犯罪的司法管辖： 针对涉及多个主权国家的环境污染、非法野生动物贸易，分析国际刑法合作机制的有效性与局限。 --- 第三部分：比较刑法视野下的制度反思与未来展望 本部分跳出单一国家的法律框架，通过对不同司法传统的对比，反思本土制度的优缺点，并展望未来刑法发展的方向。 七、 刑事证明标准的跨文化差异与影响 比较大陆法系（侧重书面证据、侦查主导）与英美法系（侧重交叉询问、对抗制）在“排除合理怀疑”这一核心证明标准上的实际操作差异。 “证据开示”（Discovery）制度的比较： 探讨英美法系中控辩双方对证据的平等获取权，对提升审判透明度的积极作用，以及该制度在引入时可能对现有侦查模式造成的冲击。 专家证人制度的独立性与偏见： 比较不同国家对司法鉴定人、心理学专家的聘用和审查机制，警惕“付费专家”可能带来的科学偏见。 八、 替代性制裁的全球趋势与本土化挑战 各国都在探索减轻监狱负担、提高改造效率的路径，本书考察了非监禁刑罚的全球实践。 社区矫正（Probation）的深度融入： 比较美国、北欧国家在假释、缓刑条件设置上的精细化管理（如电子监控、强制心理干预），分析其成功率和高复犯率（Recidivism）的内在因素。 监禁的“去病理化”尝试： 考察挪威等国推行的“最小化侵害原则”，即在执行刑罚时，如何尽可能减少对服刑人员社会连结的损害，以促进其重返社会，并批判性地评估其对重罪犯的适用性。 九、 刑法解释学的未来：适应全球化与技术变革 本书最后总结了前述所有议题，强调刑法解释者必须具备跨学科视野，以应对法律适用中日益凸显的技术复杂性和道德模糊性。 法条的“活解释”与“目的论”的滥用： 警示在面对模糊的法律概念（如“公共秩序”、“严重危害”）时，过度依赖目的论解释可能滑向“治安刑法”的危险境地。 国际法准则对国内刑法解释的强制力： 论述国际人权公约、国际商事规则如何通过间接方式，重塑国内刑法对某些行为（如腐败、虐待动物）的认定和惩罚力度。 总结： 本书为读者提供了一个分析当代犯罪、反思刑罚权力的多维度透镜。它不提供现行《刑事诉讼法》的“如何操作”指南，而是探讨“为何如此操作”以及“是否应如此操作”的深刻学术命题，旨在推动刑法学研究从规范的静态描述转向动态的批判性建构。

评分☆☆☆☆☆

拿到《刑事诉讼法学（第3版）》这本书，我的第一感受是它的厚重感，这恰恰是我一直所追求的。我是一名法律理论的研究者，对于刑事诉讼法的基本理论、原则和方法论有着近乎偏执的追求。我一直认为，没有坚实的理论基础，一切实践都是空中楼阁。我期待这本书能够对刑事诉讼法的核心概念，如犯罪的定义、证明责任的分配、证据排除规则、无罪推定原则等进行深入的理论阐释，并能探讨这些理论在不同学派中的观点差异。我希望它能提供一种批判性的视角，引导读者去思考这些理论的合理性和局限性。这本书的第三版，我更是希望它能在既有的理论框架上，融入最新的研究成果，例如关于刑事诉讼中的程序性权利保障、证据规则的最新发展、以及新的犯罪类型出现后对刑事诉讼提出的挑战等等。我期待它能提供一些具有前瞻性的学术观点，引发我进一步的思考和研究。这本书对我来说，更像是一座理论的宝库，我迫不及待地想去挖掘其中的宝藏，为我的学术研究注入新的活力。

评分☆☆☆☆☆

最近刚开始研读这本《刑事诉讼法学（第3版）》，我原本就对刑事诉讼这一领域有着浓厚的兴趣，一直想深入了解其内在逻辑和运作机制。我的背景是从事法律咨询工作，经常会接触到一些与刑事案件相关的咨询，但对于深层的法律原理和理论支撑，我总感觉隔靴搔痒。我希望这本书能够提供一个系统性的框架，帮助我梳理清楚刑事诉讼的全过程，从立案侦查到审判执行，每一个环节的法律规定和背后的价值追求。我尤其希望它能够详细阐述不同国家和地区的刑事诉讼制度的比较，以及我国刑事诉讼制度在借鉴国际经验的同时，如何保持自身特色并不断发展。我对于其中关于程序正义和实体正义如何平衡的讨论非常感兴趣，也想了解在实践中，如何最大程度地保障当事人的合法权益。这本书的第三版，我相信它一定包含了最新的学术研究成果和司法实践的最新动态，能够为我提供前沿的理论视角。我期待它能像一位博学的学者，引导我穿越刑事诉讼的迷雾，让我对这个领域有更深刻的认识和更准确的把握。

评分☆☆☆☆☆

这本书，哦，刑事诉讼法学（第3版），我拿到手的时候，简直是抱着一种朝圣的心情。我是一名法律专业的学生，平时就对刑事诉讼那些错综复杂的程序和原则头疼不已。尤其是到了实务操作层面，更是常常感觉力不从心。我一直觉得，理论知识和实际应用的鸿沟，是很多学习者都会遇到的难题。我特别期待这本书能在理论的深度和实务的广度之间找到一个完美的平衡点，能够像一个经验丰富的导师一样，手把手地教我如何理解那些晦涩的条文，如何在复杂的案件中运用恰当的程序。我希望它能不仅解释“是什么”，更能告诉我“为什么”以及“怎么做”。比如，对于证据的收集和审查，我总是想知道，在什么情况下，某个证据才算是合法有效的？当出现排除合理怀疑的困境时，我们应该如何去突破？这本书的第三版，我想它肯定是在前两版的基础上，吸取了最新的司法解释和案例，对这些疑难问题有了更深入的探讨和更清晰的解答。我尤其关注这本书对那些引起广泛争议的法律问题的处理，比如侦查中的非法证据排除，公诉人在庭审中的主导作用，以及被告人权利的保障等等。我希望它能提供一些独到的见解，而不是简单地罗列条文。我非常期待这本书能够成为我攻克刑事诉讼法难关的“秘密武器”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名常年关注社会公平正义的法律从业者，我一直在寻找一本能够系统性地阐述刑事诉讼法理论，并能结合最新实践的著作。我对刑事诉讼中的证据规则、辩护制度以及人权保障的理论基础有着极大的关注。在日常工作中，我经常遇到一些案件，虽然最终的判决符合法律规定，但其背后的程序正义问题却值得深思。我希望《刑事诉讼法学（第3版）》能够深入剖析这些问题，提供一些理论上的指导，帮助我们理解为何要遵循这些程序，以及这些程序对于维护社会公正的意义。我期待它能够对侦查手段的合法性、强制措施的适用界限、以及审判程序的透明度等议题进行详尽的论述。我也希望书中能包含一些经典的案例分析，通过具体的案例来印证理论，让我们能够更好地理解和运用法律。对于第三版的更新，我尤其期待它能够涵盖近年来在刑事诉讼领域出现的一些新问题和新挑战，例如电子证据的认定、认罪认罪协商制度的完善等等。这本书对我来说，不仅仅是一本教科书，更是一份关于如何构建一个更加公正、高效、人性化的刑事司法体系的思考。

评分☆☆☆☆☆

我对刑事诉讼法的学习一直抱持着一种探索的态度，尤其是在接触了不同国家的法律体系之后，我更希望能深入理解我国刑事诉讼法的独特性和发展脉络。《刑事诉讼法学（第3版）》这本书，我希望它能为我提供一个清晰的理论框架，让我能够从宏观到微观地理解整个刑事诉讼的过程。我对于其中关于刑事诉讼的哲学基础、历史演变以及其在整个国家法体系中的地位和作用的讨论特别感兴趣。我希望它能帮助我理解，为什么我们的刑事诉讼制度会形成现在的样子，以及未来的发展方向可能会在哪里。这本书的第三版，我期待它能加入更多关于比较法的视角，让我能够将我国的刑事诉讼制度与其他国家进行对比，从而更深刻地认识到我国制度的优势和不足。我尤其关注书中对于刑事诉讼中的“公正”和“效率”如何兼顾的论述，这在我看来一直是刑事诉讼领域最核心的张力之一。我希望这本书能像一位睿智的长者，引导我理解刑事诉讼的深层含义，让我不仅仅停留在对条文的记忆，而是能够真正地理解其背后的精神。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

法学教育是高等教育的重要组成部分，是建设社会主义法治国家、构建社会主义和谐社会的重要基础，并居于先导性的战略地位。在我国社会转型的新世纪、新阶段，法学教育不仅要为建设高素质的法律职业共同体服务，而且要面向全社会培养大批治理国家、管理社会、发展经济的高层次法律人才。近年来，法学教育取得了长足的进步，法科数量增长很快，教育质量稳步提高，培养层次日渐完善，目前已经形成了涵盖本科生、第二学士学位生、法学硕士研究生、法律硕士研究生、法学博士研究生的完整的法学人才培养体系，接受法科教育已经成为莘莘学子的优先选择之一。随着中国法治事业的迅速发展，我们有理由相信，中国法学教育的事业大有可为，中国法学教育的前途充满光明。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

写的很好，书本质量不错内容很精彩快递很给力任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

在这些长脚注中，作者一方面阐释了自己对陈寅恪晚年心境与诗文的新理解，另一方面也对历年来新出现的材料有所提示。如新增了胡景钊、朱佩贞等知情人的回忆，又如根据作者自己新发现的陈寅恪留医时的“病案卡”对陈寅恪1962年“膑足”入院的时间进行了修订，据葛兆光先生提供的《陈寅恪资料集》确定了香港报纸披露陈寅恪死讯的具体日期，等等。这些都可体现出作者为作修订是颇下了一番功夫的。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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1．帮助学生系统掌握本学科知识。修完一门课程，并不是拿到学分了事，要真正掌握本学科的一些“门道”，至少要完成入门的工夫吧。这套“练习题集”设计了“知识逻辑图”栏目，详细勾画了一章内容不同知识点之间的逻辑关系。设计了各种题型的自测题，突出了重点，提供了详细精辟的答案分析，不仅可以开阔学生的眼界，帮助同学们了解不同类型考题的不同形态，掌握其解题方法，而且可以培养和增强学生的适应能力。除了每章的自测题外，《法理学练习题集（第二版）》还专门设计了三套综合测试题，同学们可以在学完本门课程后自己测验一下学习的效果。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问