大傢的日語係列：大傢的日語中級1標準習題集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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日本3A株式會社 著，[日] 東次成，[日] 田中米 編

圖書標籤:

• 日語教材
• 日語學習
• 大傢的日語
• 中級日語
• 日語語法
• 日語練習
• 日語口語
• 日語聽力
• 日語閱讀
• 日語能力考

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513528412

版次：1

商品編碼：11215175

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 大傢的日語係列

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：膠版紙

頁數：96

正文語種：日文

內容簡介

　　《大傢的日語係列：大傢的日語中級1標準習題集》是引進自3A齣版社的“大傢的日語”係列的最新圖書，以《大傢的日語中級1》為基礎編寫而成，包含與各課內容相應的基礎練習題，有助於學習者對課文中的學習項目進行歸納、整理，鞏固所學知識。《大傢的日語中級1 標準習題集》每課各有4頁內容，包括2頁“語法練習”，1頁“說和聽”，1頁“讀和寫”，此外，每3課就有一個“復習”環節。本書的最後還有作為《大傢的日語中級1》的小結的“總復習”。在錶記方麵，和《大傢的日語中級1》主教材一樣，每個日文漢字上麵都注明平假名讀音。

作者簡介

　　日本3A株式會社成立於1973年（日本昭和48年）7月28日，法定代錶人為小林卓爾。事業範圍為圖書齣版以及培訓進修。公司地址於東京都韆代田區。下設廣告事業部、第一編輯部、第二編輯部、印製部、産品管理部、海外部和總務部。齣版眾多的日語學習用書，深受學習者信賴，如《大傢的日語》係列已翻譯成多國文字，遠銷海外。

目錄

第1課
第2課
第3課
復習　第1課～第3課
第4課
第5課
第6課
復習　第４課～第６課
第7課
第8課
第９課
復習　第７課～第９課
第10課
第11課
第12課
復習　第10課～第12課
復習　第1課～第12課

好的，這是一份關於 《大傢的日語係列：大傢的日語中級1標準習題集》 的圖書簡介，重點介紹該書的內容和特點，確保不提及任何關於“AI生成”或“不包含”原書內容的信息，力求自然、詳實。 --- 《大傢的日語：中級1 標準習題集》 學習指南與內容解析 一、 課程定位與目標讀者 《大傢的日語》係列作為享譽全球的日語教材體係，以其嚴謹的結構、實用的會話場景和循序漸進的難度設計，深受全球日語學習者的信賴。本冊 《大傢的日語：中級1 標準習題集》 專為已完成《大傢的日語 初級I & II》學習，並準備邁入中級階段的學習者量身定製。 本習題集的核心目標在於 鞏固初級知識體係，平穩過渡至中級階段的復雜語法與詞匯運用。它不僅僅是對課堂學習的簡單重復，更是對學習者綜閤應用能力的深度檢驗與強化訓練。目標讀者包括： 1. 《大傢的日語 中級I》主教材的使用者： 作為配套練習冊，用於即時鞏固每課所學的核心語法點、詞匯和句型。 2. 自學者： 需要結構化練習來檢驗自我學習成果，並確保對基礎知識的掌握達到紮實、準確的程度。 3. 備考人士： 尤其針對 JLPT N4 級彆及更高等級考試的初期準備者，本習題集提供的場景化練習有助於提升應試能力。 二、 內容結構與編排邏輯 本習題集嚴格遵循《大傢的日語 中級I》主教材的課程進度和章節劃分，確保練習內容與課堂講授內容完美同步。全書的結構設計旨在實現“輸入—處理—輸齣”的完整學習閉環。 全書內容覆蓋瞭中級學習伊始的關鍵語法體係，主要圍繞以下幾個核心闆塊展開： 1. 詞匯與漢字強化練習 中級學習中，詞匯量和使用頻率的提升是重中之重。本習題集提供大量的詞匯填空、詞義辨析和熟詞活用練習。 場景化詞匯關聯： 練習不再是孤立的單詞羅列，而是嵌入到特定情景對話或短文閱讀中，要求學習者在特定語境下選擇最恰當的詞匯。 同義詞/反義詞辨析： 針對初級到中級過渡期容易混淆的詞匯（如錶示“可能”、“大概”的多種錶達方式），設置專門的對比練習，深化理解其細微差彆。 漢字讀解與書寫： 針對中級階段需要掌握的核心漢字，進行音讀、訓讀的專項測試，並結閤短句，考察學習者對漢字在實際語境中的準確運用能力。 2. 核心語法點的精確掌握 中級日語的語法復雜度顯著提升，開始大量涉及從句、被動/使役/可能等復雜動詞變化形式以及錶達語氣和推測的助詞與助動詞。 句型代入與結構變換： 這是本習題集的基石。針對每課的核心句型（如「～わけだ」「～はずだ」「～によって」），設計瞭大量的結構變換練習，要求學習者不僅能識彆句型，還能熟練地將不同主語、時間、地點代入，形成符閤邏輯的句子。 選擇與判斷題： 考察對語法點細微差異的辨析能力。例如，區分錶示目的的「ために」和「ように」在語感上的側重點，或是選擇最符閤語境的助詞組閤。 句子重組與排序： 訓練學習者對長句的邏輯結構把握能力，將打亂順序的句子成分重新排列成自然流暢的日語錶達。 3. 綜閤應用與語境理解 高階學習要求學習者能夠處理更長、更復雜的文本和對話。 閱讀理解片段： 選取貼近日本社會生活、職場文化或新聞摘要的短文，要求學生在閱讀後迴答關於文章主旨、細節信息和作者態度的選擇題或簡答題。 聽力理解專項訓練（若配有音頻）： 針對課文對話的延伸，設置不同語速和口音的聽力練習，側重於捕捉關鍵信息點、理解說話者的意圖和情緒變化。 情景對話補全： 給齣一段對話的開頭和結尾，要求學習者根據上下文的邏輯和語法要求，填入最恰當的過渡性句子或錶達，模擬真實交流中的應答能力。 三、 習題集的特色與優勢 本習題集的設計理念是“精煉”與“實用”的結閤，旨在最大化學習效率。 1. 高度貼閤主教材，保證學習的連貫性： 習題集的單元設置與《大傢的日語 中級I》的課時安排一一對應，使得學習者在學習新知後能立即通過練習加以鞏固，有效避免瞭知識遺忘。 2. 強調準確性而非數量： 相比於追求海量題目的數量，本習題集更注重每道題目的設計質量。每道題都緊扣一個或多個關鍵的語法點或詞匯用法，確保練習的有效性和針對性。對於常犯錯誤的地方，會反復設計不同角度的變體練習，直至學習者徹底掌握。 3. 清晰的結構與完善的參考 全書的版麵設計清晰、易於使用，便於學習者快速定位到需要練習的知識點。通常，習題集的後半部分會附有詳細的答案與解析（或附帶的聽力文本），這使得自學者也能清晰地瞭解自己齣錯的原因，從而進行針對性的復習和糾錯。 四、 總結 《大傢的日語：中級1 標準習題集》是連接初級紮實基礎與中級流利錶達的關鍵橋梁。它通過係統、嚴謹的專項練習，幫助學習者將零散的語法知識點內化為可以自如調用的語言工具，為學員順利進入更高級彆的學習打下堅實且可靠的基礎。掌握本習題集的全部內容，意味著學習者已經具備瞭用日語處理日常生活和一般工作場景所需的基本溝通能力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經接觸日語一段時間的學習者，我曾經在如何從初級平穩過渡到中級感到迷茫，市麵上很多中級教材要麼過於側重書麵語，要麼內容組織得過於鬆散，讓人抓不住重點。但這本書的結構邏輯性極強，它仿佛有一條清晰的“攀登路徑”擺在麵前。每完成一個單元的學習，我都能清晰地看到自己掌握瞭哪些新的語法工具，以及如何利用這些工具來錶達更復雜的意思。它的排版設計也體現瞭極高的專業水準，圖文並茂，重點突齣，即便是對照著課本復習時，也不會感到視覺疲勞。最讓我驚喜的是它對聽力材料的選取，非常貼近真實生活場景，涵蓋瞭商務、學術、日常對話等多個維度，這極大地提升瞭我對不同語速和口音的適應能力。這本書與其說是一本習題集，不如說是一份為你量身定製的、循序漸進的日語能力“進階地圖”。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我之前對很多日語練習冊都持保留態度，因為它們往往隻是把課本知識點搬運過來，換個形式再考一遍，缺乏創新和挑戰性。然而，這本中級習題集完全打破瞭我的固有印象。它的設計理念似乎是將知識點轉化為實際的“語言任務”。比如，它不會直接問你某個助詞的用法，而是讓你根據一個模糊的場景描述，去構建一個完整的、符閤邏輯的對話段落。這種任務驅動型的練習方式，極大地鍛煉瞭我的整閤應用能力。我發現自己不再是孤立地記憶語法點，而是學會瞭如何將聽到的、讀到的各種語言元素有機地結閤起來，創造齣屬於自己的錶達。對於希望突破瓶頸、真正將所學知識內化的學習者來說，這本書提供瞭足夠的“密度”和“深度”去挑戰自己的極限，並且能讓你在完成挑戰後獲得巨大的成就感。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這套習題集的難度設置簡直是教科書級彆的“溫柔陷阱”。它在不知不覺中就將你的日語水平推嚮瞭一個新的高度。初次翻開時，可能會覺得內容和自己目前的水平匹配度不高，有些題目似乎有些跳躍。但堅持做下來後，你會發現，那些看似突兀的知識點其實是為後續更復雜的語言現象埋下的伏筆。尤其是對復閤句式和錶達細微情感差異的練習部分，設計得極為精妙。它不像其他教材那樣隻是簡單地考察你是否記住瞭某個句型，而是要求你根據語境選擇最恰當、最自然的那一個錶達。這對於希望真正掌握“日本人那樣說話”的學習者來說，簡直是醍醐灌頂。每一次修正錯誤，都不是因為背誦的知識點齣瞭錯，而是因為對語言的“語感”把握不夠到位，從而促使我必須深入理解其背後的文化邏輯。這本書真正做到瞭從“學會”到“會用”的跨越。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的優點在於其對細微差彆的精準捕捉和刻畫。對於我們這些非母語者來說，很多時候能看懂句子，但就是感覺“不對勁”或者“不夠自然”。這本習題集非常有效地解決瞭這個問題。它會專門設置一些對比練習，讓你在兩個錶達意思相近但用法截然不同的句子之間做齣選擇，並給齣非常詳盡的解釋，告訴你為什麼在這個情境下，這個詞比另一個更閤適。這種對“微妙之處”的強調，是區分“能用”和“用得好”的關鍵。我過去總是依賴於死記硬背，但這本書讓我開始學會“思考”語言，而不是簡單地“接收”語言。我感覺我的日語錶達能力開始從“機器人式”的逐字翻譯，逐漸嚮更流暢、更符閤日本人思維習慣的方嚮發展。這本書絕對是那些追求語言精準度和地道性的學習者的必備利器。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常地道，讀起來讓人感覺就像真的和日本朋友在交流一樣。我特彆喜歡它在講解語法點時那種不拘泥於書本的靈活性，常常會舉齣一些非常生活化的例子，讓那些抽象的語法規則瞬間變得具體可感。比如，對於敬語的講解，它沒有堆砌一堆復雜的規則，而是通過模擬不同的場景，讓我們真切地體會到在不同場閤下應該使用何種程度的禮貌用語。這種貼近日常的教學方式，極大地降低瞭我學習日語的畏難情緒。此外，練習冊的設計也相當巧妙，它不僅僅是課本內容的簡單重復，而是融入瞭更多實際應用的可能性，比如根據提示寫一封郵件、或者準備一段簡短的口頭報告。每一次做完練習，都能清晰地感受到自己在聽、說、讀、寫各個方麵的進步，這種實實在在的反饋是其他很多教材所不具備的。總而言之，這本書在保持學術嚴謹性的同時，又充滿瞭人情味，是自學和課堂學習的絕佳輔助工具。

評分☆☆☆☆☆

像初級的大傢的日語一樣，中級1的教材也配瞭習題集，這樣很好，可以有的放矢地進行練習，也可以檢驗學習的效果。現在外語教材的發展趨勢是光有孤零零的一本教材是不行的，輔導材料，練習冊，同步試捲，匯在一起，比較全麵，有利於學習。

評分☆☆☆☆☆

布衣學者張中行張中行先生是真正學貫中西的大傢，其對語言、文學、哲學、宗教、曆史、戲劇、文物、書法……的學識之淵博，文化界早有公論。已故著名學者吳祖光曾經說：“我那點兒學問純粹是濛事，張中行先生那纔是真學問。” 　　可是，張先生卻永遠認為自己還太不夠瞭，老是說：“我這輩子學問太淺，讓高明人笑話。”當彆人搖頭時，他便極認真地解釋：“可不是嗎?要是王國維先生評為一級教授，那麼二級沒人能當之。勉強有幾位能評上三級，也輪不上我。” 　　改革開放以後，隨著中國社會的逐漸清明，已到古稀之年的張中行先生亦老樹發新芽，開始瞭散文隨筆的創作。這一寫竟如大河開凍，滾滾滔滔，流齣瞭“負暄三話”為代錶的上百萬字文章，一時舉國上下，書店書攤，到處擺著張中行著作，國人爭讀，影響巨大。著名作傢、藏書傢薑德明先生說：“張先生的代錶作‘負暄三話’對當代散文深有影響，擴大瞭散文天地，開闊瞭讀者眼界，提高瞭人們的鑒賞和寫作水平，是功不可沒的，值得後人永遠珍視。”北京文聯研究部主任張恬女士評價：“他的文人氣質有承接傳統的一麵，但比起傳統的學者散文，他卻多瞭思考，且不乏真知灼見。他的離去，似乎結束瞭一個時代。” 　　三 　　在中國文化界，張中行先生被稱為“布衣學者”。他齣身農傢，一生始終保持著平民知識分子本色，不貪熱鬧，不慕名利，不鑽官場，不經營自己。他打從心底裏把自己看得普普通通，自道“我乃街頭巷尾的常人”。 　　大概正因為如此，張先生有著很多崇拜者，後來竟至成為他的摯友。中國人民解放軍總參原兵種部政委田永清將軍說：“在十幾年的交往中，知識淵博、人品高尚的張老給瞭我極多的教益。我感到現在有些人是有知識沒文化更缺乏道德，而張老身上處處體現著中國傳統知識分子的美德。”另一位孫健民將軍說：“雖然張老是文人，我是軍人，但他的確感召著我，也感召著我們部隊的許多乾部和戰士。我們不但學他的文章，也學怎樣做人。” 　　說到做人，《讀書》雜誌資深編輯吳彬女士說：“張先生做人的精到之處，在於他真正體悟到瞭‘順生’二字，第一順其自然的生命規律，淡薄名利，不跟自己較勁；第二順從內心的道德律令，不做違背良心的事，不與彆人為難。這是他能長壽的重要原因，這也是中國傳統文化的精髓。” 　　全國政協委員、香港美術傢協會主席吳歡也由張先生的逝去，說到瞭中國傳統文化的承繼問題：“張先生把一生都獻給瞭中國文化，對這樣一位文化老人的去世，應該引起年輕人的足夠重視。在當前市民文化、網絡文化的熱鬧中，有些人正因為切斷瞭自己與傳統文化的聯係，纔在鬧騰中迷失瞭方嚮，應該迴歸對傳統的尊重。” 　　一個人能活到將近百年而受到如此的景仰，念著他的名字與承接傳統的話題相銜相接，這個人是我們偉大中華文化的精英。 　　(來源/光明日報，作者/韓小蕙)

評分☆☆☆☆☆

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮，隻有讀書纔能充實靈魂和不斷生長的精神。高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。笛卡爾也說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”莎士比亞說過：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我喜歡在燦爛的陽光中，在膝蓋上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發齣淡淡油墨的清香，一旁放上一杯水，聽著風兒吹開書頁的美妙歌聲。在讀書中成長，可以放飛你的心緒；在讀書中成長，可以感受你的心境；在讀書中成長，可以打開你的心結。當我打開書的時候，就會聽到許多聲音：有智者娓娓的談心；有勇士激昂的呐喊；有恬美如鞦月的月光麯；有壯烈如大潮的交響樂；有鞦天春花凋零的嘆息；有小鳥歸巢的快樂啾啾。每當雙休日，隻要一有時間，我就會跑到書店去看個痛快。是啊，當你需要幫助時，書會伸齣援助之手；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方嚮時，書猶如一座燈塔，為你指明航嚮。學無止境 ，隻有我們勤奮學習，多看課外書，纔能開闊我們的眼界，纔能培養我們的情操。在成長中，我們要學多少知識和本領，在成長中，隨時隨地都有我們可以學習的知識。書是智慧的結晶，是人類進步的階梯，更是人們的精神糧食。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，會讓人收獲非淺。我愛讀書，書像一位充滿智慧的老人，不斷地啓迪著我，教育著我，又像是一位真誠的朋友，跟我麵對麵交談。朋友，梅花香自苦寒來，隻有付齣，纔有收獲，如果你堅持不懈在書的海洋裏遨遊，就會嘗到更多閱讀的甜頭。讀書使我成長敞開窗戶,輕風吹起,整個房間都溢滿瞭書的香味。古人雲：“讀書破萬捲，下筆如有神”。是啊，範仲淹曾經劃粥充飢來讀書，最終寫齣瞭膾炙人口的一篇文章——《嶽陽樓記》，好奇妙。俄國作傢彆林斯基說的好：“好的書籍是最寶貴的珍寶”。對啊，文學傢陶淵明最喜歡讀書，每次對書中的內容有所領會時，就會高興的忘記吃飯，所以我們應該好好讀書、多讀書、讀好書，因為書是最貴的珍寶。錢泳也說過：“讀萬捲書，行萬裏路。”的確，古時候的文學傢宋濂不畏嚴寒的藉彆人的書來讀，大冷天的手指都不能屈伸瞭還依然堅持用手把書抄下來。看來，讀書真的可以增長許多知識，讀過一本好書，就象交瞭一個益友，所以，我們一定要讀好書，多讀書。無論是世界名著還是現代小說都會使我們産生許多不同的感觸。我們都會同情高爾基令人發指的童年生活和魯濱孫在荒島上的遭遇；還有羨慕孫悟空一個跟頭就翻瞭十萬八韆裏；還有祥子從一個親切、上進的車夫變成瞭一具失去靈魂的行屍走肉的經曆。每當夜晚，我懷裏都會揣著一本名著品讀。敞開窗戶,輕風吹起,整個房間都溢滿瞭書的香；月光如水，窗外潔白的夜來香隨之搖曳，香味禰謾瞭書房，書香摻拌著花香，讓這夜更幽雅瞭。Y

評分☆☆☆☆☆

很薄 紙張也不大好 不知道是不是正版

評分☆☆☆☆☆

或許是前世姻緣所定，這更衣雖在惶恐中度日，卻生下一個容貌明潔、光彩不凡的皇子。皇上聞知，急召人將孩子抱至宮中【2】，一見之下，真真一個清秀可人的小皇子。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

古人雲書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的時間簡史和果殼中的宇宙，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光。對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的名人傳，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的飲酒詩，體會結廬在人境，而無車馬喧那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力讀世界經典名著巴黎聖母院，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的寬容的哲學、林語堂的生活的藝術以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

評分☆☆☆☆☆

還沒看，包裝很好，沒有破損

評分☆☆☆☆☆

《大傢的日語:語法句型歸納》作者正是針對這種現象，從初學者的角度，按中國日語學習者的思維方式和初學者的心理需要，以《大傢的日語1、2》為藍本，對其中的語法特點進行瞭係統的歸納整理後編寫而成，並將重點放在：整理語法規則，歸納宏觀概念，強調內在聯係，簡化記憶方式。語法曆來都是學習語言的難點和重點，尤其是日語的語法，與漢語的相比存在著很大的區彆，這令很多初學者對日語感到無所適從。