夢山書係·管建剛作文教學係列：我的作文評改舉隅 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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管建剛 著

圖書標籤:

• 作文教學
• 作文評改
• 小學作文
• 初中作文
• 管建剛
• 夢山書係
• 寫作指導
• 範文
• 教學案例
• 教育教學

齣版社： 海峽齣版發行集團 ，

ISBN：9787533458461

版次：1

商品編碼：11217035

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-04-01

用紙：膠版紙

頁數：195

字數：198000

正文語種：中文

內容簡介

　　語文老師一定要明白，作文可以怎麼“改”，為什麼這麼“改”；學生也要漸漸習得，作文可以怎麼“改”，為什麼這麼“改”。《夢山書係·管建剛作文教學係列：我的作文評改舉隅》為讀者完整而清晰地呈現齣，一篇學生作文，老師是怎樣一字一句地“改”齣來的。

作者簡介

　　管建剛，一年大病，兩年養病，三年經商，八年村小。1998年起安心做老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周刊”2008年度“十大推動讀書人物”。
　　七代務農，八麵無書，九九寒鼕，十年闆凳，2005年齣版《魔法作文營》，2006年齣版《不做教書匠》，2007年齣版《我的作文教學革命》，2009年齣版《一綫教師》。
　　2010年齣版“管建剛作文教學係列”之《我的作文教學主張》《我的作文教學革命》和《我的作文教學故事》，2011年齣版《我的作文訓練係統》，2012年齣版《我的作文教學課例》，2013年齣版《我的作文評改舉隅》、《教師成長的秘密》。

內頁插圖

目錄

總序 管建剛：教學主張引領下的作文教學革命，成尚榮
序1 評改，又一場及時雨／樊小園
序2 作文，原來這麼“改”，王麗瓊
前言 先讀這裏

第一部分：四年級13篇
1.洗腳
2.我不想和她一起坐
3.燕子，你誤會瞭我
4.天下第一“福”
5.我傢的“小可愛”
6.沒人來接我
7.靜電
8.江元浩小傳
9.蔡老師耍賴
10.管老師，我想對您說，
11.爺爺“偷”酒喝
12.李宇春和“李雨春”
13.“大力士”嚴慶

第二部分：五年級13篇
1.妹妹比我強
2.牛式英語
3.新年新願望
4.采知齋
5.溫暖
6.誠實的滋味
7.我的舊友新朋
8.烏龜爭食記
9.愛的皺紋
10.“馬大哈”老爸
11.夢裏中鞦
12.我把春天帶迴傢
13.聖誕大策劃

第三部分：六年級13篇
1.四問李依琳
2.初春的豫園
3.奶奶燙發記
4.美味的蟹
5.答案
6.是“流”還是“留”？
7.保安素描
8.“福爾摩斯”老爸
9.我的養雞日記
10.我的同學濮曦
11.一條狗、一個女孩和一個蘿蔔絲餅
12.笑破肚皮不償命
13.年夜飯我做主
後記 被寬容的聲音
補記 陽光，奶茶，書

《我的作文評改舉隅》並非一本簡單的作文輔導書，它更像是一堂深入淺齣的作文“解剖課”，將管建剛老師多年來在小學作文教學一綫積纍的寶貴經驗，通過生動具體的範例，化繁為簡地呈現在讀者麵前。本書的核心價值在於其“舉隅”二字，它不追求麵麵俱到地羅列所有作文技巧，而是精選瞭管老師在實際教學中遇到的典型問題、具有代錶性的學生作文，並對其進行細緻入微的評改和深入的分析，從而揭示齣解決這些問題的根本方法。 整本書的架構設計，巧妙地將理論與實踐無縫對接。管老師並沒有枯燥地講解作文的諸般規則，而是以學生作文為切入點，從“讀”入手，引導讀者去發現作文中的問題，然後通過“評”和“改”，一步步地展示齣如何化腐朽為神奇。這種“以學生為中心”的教學理念貫穿始終，使得本書的每一個案例都充滿瞭真實感和說服力，讓傢長、老師和學生都能從中找到共鳴，並從中獲得實實在在的啓發。 本書的內容涵蓋瞭小學作文教學中的諸多核心環節。比如，在“審題立意”方麵，管老師通過分析學生對題目的誤解，以及由此産生的跑題、偏題等現象，深入淺齣地講解瞭如何準確把握題意，如何挖掘題目的深層含義，如何圍繞中心思想展開構思。他會展示那些看似離題萬裏的作文，是如何通過一次次的引導和點撥，最終迴歸到主題上來，這個過程本身就極具教育意義。他不會簡單地告訴讀者“這個地方錯瞭”，而是會追問“為什麼錯瞭”，以及“怎麼樣纔能改對”，這種追根溯源的分析，幫助讀者理解作文審題立意的根本要義。 在“素材積纍與運用”方麵，本書也提供瞭獨到的見解。很多學生作文的弊病在於素材的貧乏，或者素材的堆砌而缺乏深度。管老師會通過具體事例，展示如何指導學生去觀察生活，去發現生活中的“點”，如何將這些“點”轉化為生動的“綫”，最終編織成豐富多彩的“麵”。他會解析學生作文中那些“說不清”、“道不明”的素材，是如何通過添加細節、補充感受、挖掘聯係，變得鮮活起來的。他強調的不是“量”的積纍，而是“質”的提煉，如何讓每一個素材都服務於文章的錶達，都具有思想的深度。 “語言錶達”是本書的另一個重點。很多學生作文讀起來“乾巴巴”、“沒味道”，或者“詞不達意”、“語無倫次”。管老師會通過對比的方式，展示同一段內容，在經過評改後，如何從平淡無奇變得生動形象，如何從含糊不清變得清晰準確。他會關注到那些看似微小的語言問題，比如詞語的選擇、句式的變化、修辭手法的運用等等，並解釋這些細微之處對文章整體錶達力的影響。他會指導讀者如何讓形容詞更貼切，如何讓動詞更有力，如何用比喻、擬人等手法讓事物“活”起來。他還會分析學生作文中那些“大白話”，是如何被潤色成富有錶現力的文字的。 “結構謀篇”也是本書著力探討的內容。許多學生作文結構混亂，段落之間銜接生硬，缺乏邏輯性。管老師會選取那些結構散亂的文章，進行“打散重組”，展示如何通過調整段落順序、加強句子之間的邏輯聯係，來使文章條理清晰、層次分明。他會講解一些基本的謀篇布局的方法，但更多的是通過對具體文章的“手術”，讓讀者直觀地感受到結構之於文章的重要性。他會展示如何讓開頭引人入勝，如何讓結尾餘味無窮，如何讓中間的過渡自然流暢。 本書最令人稱道的一點，是它對於“寫人”和“記事”等常見文體的深入剖析。在寫人方麵，管老師會從觀察人物的外貌、神態、動作入手，到挖掘人物的內心世界，再到展現人物的語言和行為，一步步指導讀者如何將一個“扁平”的人物塑造得“立體”起來。他會分析學生筆下的人物為何“韆人一麵”，並展示如何通過捕捉人物的獨特之處，來賦予人物生命。在記事方麵，他會強調“細節”和“感受”的重要性，指導讀者如何從眾多事件中選取最能體現主題的事件，如何將一件普通的小事寫得有情有趣、有深意。他會解析那些“流水賬”式的記事，是如何被加工成引人入勝的故事的。 本書的語言風格樸實、親切，充滿瞭教育者的溫度。管老師的評改不是冷冰冰的批語，而是充滿鼓勵和啓發性的對話。他善於發現學生作文中的閃光點，並在此基礎上加以引導，讓學生感受到學習作文的樂趣和成就感。他會用一些通俗易懂的比喻來解釋抽象的寫作概念，使得復雜的寫作技巧變得觸手可及。讀者在閱讀本書時，仿佛置身於管老師的課堂，親身感受他循循善誘的教學過程。 《我的作文評改舉隅》並非一本“照搬照抄”的模闆大全，而是教會讀者“思考”和“方法”。管老師反復強調的是，每一個學生都是獨特的，每一個孩子都有自己的錶達方式，他所提供的評改案例，其價值在於提供一種“思路”，一種“範式”，一種“解決問題的途徑”。他鼓勵讀者在理解瞭評改的思路之後，能夠舉一反三，觸類旁通，最終形成自己獨特的寫作風格。 對於傢長而言，本書是瞭解孩子作文狀況、掌握傢庭輔導作文方法的一本“寶典”。它可以幫助傢長理解孩子在寫作中遇到的實際睏難，並提供有效的指導策略，告彆盲目輔導，讓傢庭教育在作文方麵更具針對性和實效性。 對於一綫教師而言，本書則是一份珍貴的教學參考。管老師的評改案例，為教師提供瞭豐富的教學素材和生動的教學範例，可以直接應用於課堂教學，幫助教師更有效地解決學生在作文中遇到的普遍性問題，提升教學質量。 對於廣大學生讀者而言，本書是最直接、最有效的“作文醫生”。通過閱讀本書，學生可以清晰地看到自己作文中存在的問題，並學習管老師如何一步步地進行“診斷”和“治療”，從而有效地提升自己的寫作能力，讓寫作文不再是一件令人生畏的事情，而是一次充滿創造力和樂趣的錶達之旅。 總而言之，《我的作文評改舉隅》是一本集理論指導、實踐案例、教學方法於一體的優秀作文輔導讀物。它以管建剛老師的真切教學實踐為基石，以生動具體的評改案例為載體，為讀者提供瞭一條通往優秀作文的切實可行的道路。本書並非旨在傳授幾招“絕世秘籍”，而是通過“舉隅”的方式，帶領讀者深入作文的“內核”，理解寫作的本質，最終激發每一個孩子內心深處的錶達潛能，讓他們能夠用文字去描繪繽紛世界，去抒發真摯情感，去記錄美好時光。它將幫助讀者擺脫作文的迷茫，找到寫作的自信，邁嚮更加廣闊的文學天地。

評分☆☆☆☆☆

在我眼中，管建剛老師的“夢山書係”就是作文教學的“百科全書”，每一本書都能帶給我新的認知和實踐的動力。這次的《我的作文評改舉隅》，更是讓我迫不及待地想要一探究竟。作文的評改，從來都不是一件簡單的事情，它需要老師的智慧、耐心和敏銳的洞察力。如何既能指齣學生文章中的不足，又能保護他們的寫作熱情？如何在字裏行間傳遞齣對學生作品的尊重和鼓勵？這些都是我一直思考的問題。管老師的“舉隅”，讓我看到瞭他試圖通過一個個具體的案例，來剖析作文評改的“藝術”。我迫切地想知道，他會如何去“解構”一篇篇習作，如何去發現那些隱藏在文字背後的思想火花，又如何去引導學生將那些模糊的感受轉化為生動的語言。這本書，我想不僅僅是教會我們如何“改”，更是要教會我們如何“思”，如何從評改中看到學生成長的軌跡，如何讓評改成為激發學生潛能的催化劑，讓他們寫齣更精彩、更有力量的文字。

評分☆☆☆☆☆

管建剛老師的“夢山書係”就像是一座寶藏，每次都能在其中挖掘齣意想不到的驚喜。《我的作文評改舉隅》這本書，光是聽名字就讓我充滿瞭好奇和期待。我深知，在作文教學的實踐中，評改環節的重要性不言而喻，但同時也是最考驗教師功力的地方。很多時候，我們麵對一篇篇作文，既想指齣問題，又怕打擊孩子的積極性；既想點撥引導，又苦於找不到恰當的方式。管老師的“舉隅”，讓我看到瞭他試圖通過具體的實例，來為大傢提供一種行之有效的評改範本。我非常期待在這本書裏，能看到管老師是如何“解剖”一篇篇學生習作的，他會從哪些角度去審視文章？他會如何去捕捉學生文字中的“生命力”，並在此基礎上進行“雕琢”？我想，這不僅僅是關於如何“改”的問題，更是關於如何“教”的問題，如何讓學生通過評改，真正懂得寫作的奧秘，領悟到文字的魅力。這本書的齣現，無疑將為廣大一綫教師提供一份寶貴的參考。

評分☆☆☆☆☆

管建剛老師的“夢山書係”一嚮是我關注的重點，這次的《我的作文評改舉隅》更是讓我眼前一亮。雖然我還沒來得及細細品讀，但僅僅從書名就能感受到其中的份量。作文評改，這可是許多老師和傢長都頭疼的問題。孩子辛辛苦苦寫齣來的作文，改得不好，可能打擊孩子的積極性；改得太細，又顯得老師“費力不討好”。管老師的這本新作，想必是凝聚瞭他多年教學經驗的精華，從“舉隅”二字，便能窺見他試圖通過具體的例子，來展現評改的思路和方法。我非常期待看到書中是如何處理那些常見的作文弊病，比如文章結構混亂、語言空洞、情感不真摯等等。我也好奇管老師會如何引導學生理解評語，並將其轉化為改進的動力。這本書的齣版，對於一綫教師而言，無疑是一劑強心針，也為傢長們提供瞭一個更專業的視角來審視孩子的作文。我迫不及待地想翻開它，學習如何纔能讓評改真正起到“點石成金”的作用。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，作文教學的本質是引導學生思考，而管建剛老師恰恰是這方麵的大傢。他的“夢山書係”我幾乎都收羅齊全瞭，每一本都能給我帶來新的啓發。這次的《我的作文評改舉隅》，雖然我還沒開始閱讀，但光是書名就讓我充滿瞭期待。作文的評改，從來都不是簡單的“改錯字、改病句”，更重要的是如何通過評改，激活學生的寫作思維，讓他們看到自己文章的亮點和不足，並懂得如何去提升。管老師在作文教學上的獨到之處，在於他對“靈感”、“思想”、“情感”這些抽象概念的具象化解讀。我猜想，在這本《我的作文評改舉隅》中，他會通過大量的範例，將這些抽象的評改原則，落實到具體的文字上。他會不會告訴我們，如何去發現學生文字中那些“閃光點”？又如何去點撥學生，讓他們能夠深入挖掘自己的內心，寫齣真情實感？我堅信，管老師的書，總能觸及作文教學的核心，讓那些睏惑於作文評改的老師們，找到方嚮，找到方法，也讓孩子們真正愛上寫作，寫齣屬於自己的精彩。

評分☆☆☆☆☆

讀過管建剛老師幾本關於作文教學的書，對他的理念深感認同，這次的新書《我的作文評改舉隅》更是我的必讀清單。我一直覺得，作文評改不僅僅是老師單方麵的“工作”，更應該是一個與學生互動、引導學生自我反思的過程。很多時候，我們隻看到瞭學生在文字上的“問題”，卻忽略瞭問題背後的原因，也忽略瞭學生本身的潛力和閃光點。管老師的“舉隅”二字，讓我看到瞭他試圖通過實際的案例，來剖析作文評改的每一個環節。我非常好奇，他會如何運用這些“隅例”，來展現如何發現文章的“病竈”，如何下“藥方”，更重要的是，如何讓學生心悅誠服地接受“藥方”並付諸實踐。是會有一種“四兩撥韆斤”的智慧，還是“庖丁解牛”般的精準？我期待在這本書中，看到一些不落俗套的評改思路，能夠幫助我打破原有的思維定勢，讓作文評改成為激發學生寫作熱情、提升寫作能力的有效手段，而不是一項枯燥乏味的“任務”。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，值得信賴

評分☆☆☆☆☆

很不錯！發貨快！正版！

評分☆☆☆☆☆

不錯的

評分☆☆☆☆☆

好東西啊！喜歡的不要不要搞好沒不要！每次都在京東買東西很好……………………

評分☆☆☆☆☆

還可以吧。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

內容很好，正版圖書，質量好。

評分☆☆☆☆☆

我的作文評改舉隅 語文老師一定要明白，作文可以怎麼“改”，為什麼這麼“改”；學生也要漸漸習得，作文可以怎麼“改”，為什麼這麼“改”。《夢山書係·管建剛作文教學係列：我的作文評改舉隅》為讀者完整而清晰地呈現齣，一篇學生作文，老師是怎樣一字一句地“改”齣來的。

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，很好。

評分☆☆☆☆☆

印製精良，對教學有所幫助。