具体描述
编辑推荐
推荐课外阅读童书，架设读写迁移桥梁。
立足于阅读指导，多读书，读好书，读整本书；
选材广泛，兼顾文学、科学、人文类优秀童书；
图画书、童话、小说，低中高诸年段各有侧重点；
读写联结，写作方法、心灵培育和情感表达并重。
内容简介
《打开童书学写作》立足于阅读，“多读书，好读书，读好书，读整本书”。选材广泛，兼顾文学、科学、人文类童书；注意梯度，低年级以图画书为主，中年级以童话为主，高年级以小说为主。
《打开童书学写作》希望通过读来促进写。这里所说的“写作”，不是单纯的写作方法指导，更指向孩子的心灵培育和情感表达。
作者简介
王鸿，现任义乌市前店小学校长，浙江省教坛新秀、省“5522”名师工程首批培养人选、省“领雁工程”优秀指导师、省五一劳动奖章获得者、人教版课改实验全国先进教师。倡导“大语文”教育观，推动课外阅读课程化建设，重视语文课内外联系、校内外沟通、学科间融合，力图使语文教学成为一泓活水。现着眼于儿童阅读与学生写作有效联结的实践研究。先后在广东、上海、杭州、宁波、温州、湖州、丽水等地上公开课或讲座一百余节次，在《小学语文》《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物发表多篇文章。
内页插图
目录
1. 从图画书学写比喻 《我妈妈》
2. 从图画书学写动物 《克里克塔》
3. 从图画书学改编 《母鸡萝丝去散步》
4. 从图画书学续写 《我有友情要出租》
5. 从图画书学编结尾 《你真好》
6. 从图画书学编绘本 《小黑鱼》
7. 从图画书学写日记 《蚯蚓的日记》
8. 从图画书学用象声词 《幸运的鸭子》
9. 从图画书学写日志 《我的一天》
10. 从图画书学写提示 《警官巴克尔和警犬葛芮雅》
11. 从桥梁书学写读书笔记 《神奇校车：在人体中游览》
12. 从童话学做书签 《没头没脑和不高兴》
13. 从桥梁书学想象 《晴天有时下猪——晴天下猪》
14. 给无字书配上文字《隔壁的琴声》
15. 从童话学写细节 《兰心的秘密》
16. 从小说学写比赛 《我和小姐姐克拉拉》
前言/序言
打开心扉打开爱
语文教育专家、儿童文学博士 教育部课程教材研究所副研究员 王 林
摆在各位面前的这套《打开童书学写作》丛书，是浙江省义乌市前店小学老师们和义乌市小语工作室部分成员的合著。我目睹了这套书从构思到诞生的过程，也了解这套书的主编、前店小学校长王鸿女士的想法。因此，当王校长嘱我写序时，我欣然应允。
为什么要“打开童书”？难道打开语文教科书还不够吗？不可否认，语文教材是最重要的课程资源。但是，这个最重要的课程资源并不是唯一的课程资源。一个学期结束，如果老师只教完一本教材，学生只学完一本教材，学生不可能有很好的语文素养。在现实的语文教学中，一方面我们看到教师急呼“教材教不完”，另一方面却在课堂上做很多无效教学活动。虽然教材只有薄薄一册，学生却学得辛苦且效果不好。“打开童书”，看上去学生学习的材料厚了、多了，但负担未必增加，学习效果却一定更好。
“打开童书”，首先是为了阅读，落实语文课程标准提出的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，让学生在更开阔的学习资源中发展阅读能力。童书阅读的方式有很多种，可以是学生在课外的自由阅读，也可以是老师用作“班级读书会”的阅读材料。随着儿童阅读在学校的开展，如何指导学生阅读优秀童书，老师们积累了很多经验，这方面的书也出版了不少。
《打开童书学写作》为我们提供了儿童阅读另一个层面的思考——如何通过读来促进写，这方面少有人探讨，我以为这套书的出版具有开创意义，也顺应了语文教学界的研究变化。首先，从国际上的语文教学研究而言，正由过去关注“阅读力”到关注“写作力”，认为“写作力”是学生的一项基本能力，也是学生活化知识、融会贯通的重要手段。其次，写作教学一直是小学语文教学的“难中之难”，在如何指导学生写作上，虽然各种流派纷呈，但似乎仍缺乏行之有效的方法。我认为，小学生的写作教学也应该像阅读教学一样，另辟蹊径，必须跳出“应试作文”的圈子，否则很难作出更大的调整，学生难以写出有灵性的文字。
阅读不只是为了写作，但如果有老师的巧妙引导，阅读和写作都将更得法，效果更好。《打开童书学写作》中的童书，选材广泛，有文学、科学、人文类童书；注意梯度，低年级以图画书为主，中年级以童话为主，高年级以小说为主，按照学生的阅读能力排序。在具体编写时，编者坚持“一书一得”，从一本书中学习一“法”，这一“法”有时是写作方法，有时是心灵培育，有时则是情感表达——因为写作从来都不只是技巧问题。
从图书中可以看出，《打开童书学写作》绝不是应景式的“课题成果”，也不是高韬的“理论研究”，前店小学的老师们已经在课堂上进行了很多实践，学生们在这些童书中习得了许多写作的方法。学生阅读的童书堪称“经典”，加上老师的指导得法，学生们的写作已呈现出和“八股应试”作文不一样的地方。换句话说，不依赖教材，老师们在写作教学上走出了一条“光荣的荆棘路”（安徒生语）。我在2005 年左右推动儿童阅读时，就有幸结识了王校长，那时她还在义乌市里的一所名校任副校长，在语文教学方面颇有影响。我见识过她每天“打仗”一样的生活，略带沙哑的嗓子、急速的步伐、匆匆的身影，让我产生过“王校长如此忙碌，怎会有时间做儿童阅读”的担忧。可是，当她挤出时间连续两届在千岛湖“儿童阅读教师研习营”一待就是十天时，当她一口气拿出这六册《打开童书学写作》时，我深深地感到王校长正在语文教学中进行“宁静的革命”（佐藤学语）。更重要的是，前店小学是义乌市的一所农村小学，王校长刚调任两年，就带领老师们写出了六册书，更为儿童阅读在农村的推动提供了很好的借鉴。
“打开童书学写作”，我喜欢“打开”这个词。它表示一种动作，“打开眼睛打开视野”，打开的人心里充满了期待；它也代表一种境界，“打开心扉打开爱”，打开的人有预想不到的惊喜和感动。
不信，你打开这套书看看！
用户评价
我一直认为，培养孩子的写作能力，需要循序渐进，不能拔苗助长。而“二年级”这个年龄段，正是孩子从识字、阅读走向初步写作的关键时期。这本书的书名《打开童书学写作·2年级》，让我觉得它非常有针对性。我特别好奇，作者会如何将“童书”的乐趣与“写作”的技巧巧妙地结合起来。我猜测，它可能不仅仅是提供一些写作的范例，更重要的是，它会引导孩子去理解，一个优秀童书的魅力所在。比如，为什么这个故事能吸引人？为什么这个角色如此生动？为什么这句话如此优美？然后，再将这些分析转化为孩子可以理解和模仿的写作方法。我期待它能让孩子看到，原来写作并不遥远，原来生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材。我希望这本书能教会孩子如何观察，如何感受，如何思考，并将这些内化为自己的写作能力。我也相信，这本书一定会在语言风格上非常贴近二年级的孩子，让他们觉得亲切自然，乐于接受。
评分拿到这本书后，我第一时间就翻开看了，虽然书名写着“打开童书学写作”，但我一开始确实有些疑问，究竟一本以童书为载体的写作指导书，能有多大的实际作用？毕竟，写童书和写作文，感觉是两个不同的领域。但随着阅读的深入，我惊喜地发现，作者的思路非常巧妙。它并没有生硬地将写作理论灌输给孩子，而是巧妙地将写作的要素融入到一个个生动有趣的故事解读中。比如，书中可能会分析一个精彩的开头是如何抓住读者的，或者一个出色的结尾是如何留下回味的。更重要的是，它会引导孩子去思考，为什么这个故事会这样写，如果换一种方式会怎么样？这种“追问式”的学习方法，我觉得特别棒。它不是告诉孩子“怎么写”，而是激发孩子去“为什么这么写”，以及“我能不能写得更好”。这对于培养孩子的独立思考能力和创造力，有着潜移默化的积极作用。我看到书中还设计了一些小练习，这些练习不是机械的模仿，而是鼓励孩子根据自己的想象去发挥，去尝试。这让我觉得，这本书是真的在“教”孩子写作，而不是“教”孩子模仿。
评分我一直觉得，写作是一门艺术，更是一门需要生活体验才能沉淀的学问。尤其是对于二年级的孩子来说，他们的生活阅历尚浅，如何让他们写出有血有肉、有真情实感的文章，着实是个挑战。这本书，从书名来看，似乎是从“童书”这个源头切入，这一点让我觉得非常新鲜。我猜测，它可能不仅仅是教孩子一些写作技巧，更重要的是，通过对优秀童书的拆解和赏析，让孩子体会到故事的魅力，感受到文字的力量。比如，它可能会让孩子理解，一个好的比喻是如何让事物生动形象的，一个恰当的词语是如何传达细腻情感的。我期待它能为孩子打开一扇新的窗户，让他们看到，原来写作是可以如此有趣，如此充满想象力的。我也希望这本书能引导孩子去观察生活，去发现生活中的点滴美好，并将这些感受用文字表达出来。毕竟，写作的灵感往往来源于生活，而童书，恰恰是孩子们最容易接触和产生共鸣的生活载体。我希望它能成为连接孩子内心世界和笔端表达的桥梁。
评分说实话，我尝试过不少给孩子买的写作指导书，但很多都过于理论化，孩子读起来很吃力，而且效果也不尽如人意。所以，当看到《打开童书学写作·2年级》这本书时，我抱着一种“试试看”的心态。让我意外的是，这本书的编排设计真的很有心。它没有一开始就抛出大段的写作理论，而是用孩子们熟悉的童书故事作为切入点，然后顺势引出写作的技巧。这种方式，对于二年级的孩子来说，简直是量身定做的。我猜想，书中可能会选取一些经典的二年级孩子容易理解的童书，然后分析其中的人物塑造、情节设置、语言特点等等，让孩子在不知不觉中就学习到了写作的精髓。而且，我特别看重的是，这本书是否能激发孩子的“表达欲”。我希望它能让孩子觉得，写作是一件有趣的事情，是一件可以表达自己想法和感受的方式，而不是一项枯燥的任务。如果它能让孩子在读完故事后，跃跃欲试地想写点什么，那这本书的价值就真的体现出来了。
评分这本书的书名就非常有吸引力，一下子就勾起了我作为家长的好奇心。我一直希望我的孩子能爱上阅读，更希望他能在阅读中找到写作的灵感。二年级是孩子开始接触更复杂故事和表达的年纪，所以我一直很想找一本既能引导他阅读，又能激发他写作兴趣的书。这本书的名字听起来就非常契合我的需求，仿佛打开了一扇通往童话世界，又同时掌握了魔法棒的门。我特别期待它能在趣味性和实用性之间找到一个绝佳的平衡点，让孩子在玩乐中学习，而不是枯燥的填鸭式教学。我希望它能提供一些具体的、可操作的写作技巧，能够让二年级的孩子理解并运用，而不是那些过于深奥的理论。同时，我也相信这本书一定会在文字选择上非常讲究，能够给孩子带来美的享受，培养他们对文字的敏感度。这本书的出现，让我看到了希望，仿佛在孩子写作文的道路上，终于有了一位既懂孩子又懂文学的向导，引领他一步步走向更广阔的写作天地。我迫不及待地想让我的孩子翻开它，感受其中的魅力，我相信这一定会是他写作旅程中浓墨重彩的一笔。
评分图书质量不错，是正版，孩子很喜欢
评分不错！
评分宝贝很不错挺好的！！
评分经常在京东到家买东东 非常快 很准时 我非常满意 确实很方便 不用天天跑超市了
评分14. 给无字书配上文字《隔壁的琴声》
评分不错挺好的好
评分我看内容不错，但要指导着看、做，效果会好些。
评分书可以，孩子很喜欢哟，下次还买下个年级的
评分书本质量不错。
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