普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：英語聽力入門3000（學生用書4）（新版）（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張民倫 編

圖書標籤:

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• 聽力入門
• 學生用書
• 光盤
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齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561774984

版次：1

商品編碼：11253339

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-02-01

用紙：膠版紙

頁數：178

字數：133000

正文語種：中文

附件：光盤

産品特色

內容簡介

　　《英語聽力入門30004：學生用書（新版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：》就總體目標而言，更加著力於追求聽力教學中“知識”與“技能”的平衡性，試圖將兩者之間的關係處理得更加自然閤理。在書中，包括數字快速反應、要點選擇、關鍵詞速記、綱要擬列以及歸納小結等一係列聽力單項或綜閤基本技能訓練的分量會有所增加，訓練策略也有所改變。就內容而言，有將近一半兼具時代特徵和典型價值的新鮮篇章注入到瞭《英語聽力入門30004：學生用書（新版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：》之中。

目錄

Unit 1 The Less Traveled Path
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Opting for a slower pace of life in the st century
Part Ⅲ Family
Part ⅣListen and relax

Unit 2 The Changing Women
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Working mothers
Part Ⅲ Mothers and daughters
Part ⅣLanguage study and language appreciation

Unit 3 Work and Workforce
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Americans at work
Part Ⅰll Stress management
Part ⅣListen and relax

Unit 4 Matching Dreams with Education
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Education then and now
Port III A life-changing event
Part ⅣLanguage study and language appreciation

Unit 5 Love and Help
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Anti-AIDS campaign
Part Ⅲ Innocence in danger
Part ⅣListen and relax

Unit 6 Youth Aspirations
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ British youth
Part Ⅲ Young entrepreneurs
Part ⅣLanguage study and language appreciation

Unit 7 Why the Problem ?
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Why the problem?
Part Ⅲ Drug therapy
Part ⅣListen and relax

Unit 8 Seeing Both Sides
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ A medical question —— should doctors always tell thetruth?
Part Ⅲ A radio debate
Part ⅣLanguage study and language appreciation

Unit 9 Inside Me
Part Ⅰ Wanning up
Part Ⅱ Roots of rap
Part Ⅲ Stuntpeople： Hollywoods heroes
Part ⅣListen and relax
Unit 10 Your Round
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ New fashions
Part Ⅲ Humor —— its role in our lives
Part ⅣListen and relax

Unit 11 Managing Personal Development
Part Ⅰ Wanning up
Part Ⅱ Lateral or vertical?
Part Ⅲ Mediation skills
Part ⅣLanguage study and language appreciation
Unit 12 Review
A. A healthy glow?
B. Reading dictionaries
C. Museum of Questionable Medical Devices
D. Home schooling
E. Ken Caulkins automated orchestra
F. The instinct for keeping useless objects
G. Mr Harris comes to see the headmaster
Vocabulary
Acknowledgements

前言/序言

好的，這是一本關於中國古代文學史的圖書簡介，旨在為讀者提供一個全麵而深入的視角，探討中國從先秦至清末的文學發展脈絡與經典成就。 --- 《華夏文脈：中國古代文學史綱要》 （精裝典藏版，附贈曆代重要作傢手稿圖集） 圖書簡介： 一、 緣起與定位：洞察曆史的深邃河流 本書《華夏文脈：中國古代文學史綱要》並非簡單的時間綫羅列，而是一部力求體現中國古代文學“精神氣質”與“時代烙印”的宏大學術著作。我們深知，文學是民族精神的載體，而中國古代文學作為世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠，其復雜性與豐富性遠超一般教材所能承載的範疇。 本綱要的撰寫，旨在填補當前市場上深度與廣度兼顧的古代文學史著作的空白。它不僅麵嚮中文係本科生、研究生進行係統學習，更適閤所有對中國傳統文化抱有濃厚興趣的非專業讀者，作為進入中國古典文學殿堂的鑰匙。 全書采取“時代背景—文體演變—代錶作傢與作品—文學思潮”的四維結構進行論述，確保讀者在理解作品的審美價值的同時，能夠把握其産生的社會土壤與哲學根基。 二、 內容詳述：跨越韆年的文學豐碑 本書的敘事跨度從上古時期的口頭敘事傳統，直至清末“西學東漸”前夜的文學轉型，共劃分為七個主要篇章，層層遞進，結構嚴謹。 第一篇： 文明的曙光——先秦文學（詩、歌、史的交融） 本篇重點剖析瞭《詩經》的現實主義精神與周代禮樂製度的關係，探究瞭楚辭中浪漫主義的奇詭想象力及其與巫文化的關聯。散文部分，則細緻梳理瞭諸子百傢的辯論藝術，尤其是孔孟老莊的語言風格如何塑造瞭後世說理文的典範。我們特彆設置瞭“上古語境與文本解讀”單元，幫助讀者跨越數韆年的語言鴻溝，進入先秦文人的真實心境。 第二篇： 大一統的聲韻——秦漢文學的勃興與定型 秦漢時期是文體確立的關鍵階段。本章深入探討瞭漢賦如何從宮廷的炫耀性文體，逐漸演變為描摹社會生活的百科全書。司馬遷《史記》的齣現，被視為中國敘事文學的裏程碑，本篇將集中討論其“寓褒貶於褒貶之中”的史學與文學的完美結閤。此外，漢樂府民歌的質樸力量，以及建安文學在亂世中迸發的慷慨悲涼，構成瞭本篇的文學高潮。 第三篇： 魏晉風度與士人精神的覺醒 這一階段的文學是魏晉玄學、佛教思想與社會動蕩相互作用的結果。本書聚焦於“竹林七賢”的隱逸思潮，探討瞭文學如何成為士人逃避現實、追求個體精神自由的最後避難所。曹植的辭采華美、陶淵明的田園詩意境的開創、以及山水詩派的興起，都被置於“個體自覺”的宏大命題下進行分析。 第四篇： 盛唐氣象：格律的巔峰與想象的極限 盛唐是毋庸置疑的古典文學的頂峰。本章以極其詳盡的筆墨，解析瞭近體詩（格律詩）格律的成熟與成熟背後蘊含的審美法則。李白的浪漫飄逸、杜甫的沉鬱頓挫，不再僅僅是風格的並列，而是對“盛世之樂”與“亂世之悲”的兩種極端精神狀態的極緻錶達。同時，我們對邊塞詩派和唐代傳奇的敘事技巧也進行瞭深入的挖掘，展示瞭唐代文學的多元麵貌。 第五篇： 中晚唐的轉型與抒情的深化 隨著“安史之亂”的餘波，文學主題開始轉嚮內省與細膩。白居易的新樂府運動試圖重建詩歌的社會教化功能，而韓愈、柳宗元的古文運動則在散文領域掀起瞭一場“返古歸真”的變革。中晚唐的詞在詞牌、句法、意象上都取得瞭突破性進展，為宋詞的全麵爆發奠定瞭基礎。 第六篇： 宋詞的輝煌與理學的滲透 宋代是“詞”的王國。本書將宋詞的演變劃分為婉約（柳永、李清照）與豪放（蘇軾、辛棄疾）兩大脈絡，並細緻分析瞭“格律限製”如何激發瞭詞體獨特的音樂美感與結構張力。更重要的是，本章探討瞭程硃理學對文學創作的深遠影響，解析瞭宋代詩文集中的哲理思辨如何潛移默化地改變瞭文學的錶達方式。 第七篇： 元明清的戲麯與小說的崛起 元代標誌著“說話人文學”的勝利，雜劇和散麯的成熟，極大地拓寬瞭文學的受眾基礎。《竇娥冤》《西廂記》等經典劇作的結構、唱詞運用和人物塑造，均被置於市民文化抬頭的背景下考察。明清時期，白話小說的繁榮，特彆是“四大奇書”的齣現，確立瞭章迴體小說的成熟範式，本書對《紅樓夢》的藝術成就，尤其關注其心理描寫的精妙和悲劇美學的構建。 三、 創新與特色：超越傳統的解讀視角 1. 跨學科融閤： 本書大量引入瞭社會學、宗教學、美學理論對文學文本進行交叉解讀，例如，探討儒釋道思想對不同時期文學主題的選擇性影響。 2. 版本學意識： 在介紹經典作品時，穿插瞭重要的版本流變和文獻考證背景，提醒讀者任何“定本”的背後都有復雜的流傳曆史。 3. 細緻的文學批評史梳理： 每章末尾附帶簡要的“曆代文評選粹”，幫助讀者瞭解古代批評傢是如何看待這些作品的，從而建立起多維度的評價體係。 四、 裝幀與附錄：典藏價值的體現 本書采用高標準的印刷技術，內文采用護眼紙張，並配有精美的曆史地圖和書法碑帖插圖。隨書附贈的《曆代重要作傢手稿圖集》，收錄瞭從唐人寫經到明清尺牘的珍貴影像資料，是研究者和愛好者不可多得的輔助材料。 結語： 《華夏文脈：中國古代文學史綱要》，旨在引導讀者穿越時空的迷霧，真切感受那些塑造瞭我們民族性格的文字力量。閱讀它，不僅是學習一門學科，更是與韆年前的智者進行一場深刻的對話。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版邏輯簡直是教科書級彆的典範，真正做到瞭將復雜的信息以最直觀、最易於吸收的方式呈現齣來。打開內頁，首先注意到的是其清晰的模塊劃分，每一個單元的布局都遵循著一個非常流暢的學習路徑：從核心詞匯的展示，到情景對話的引入，再到配套的聽力練習，每一步都銜接得天衣無縫，根本不需要我費力去猜測作者的意圖。字體大小和行間距的把握達到瞭一個近乎完美的平衡點，既保證瞭閱讀的舒適度，又沒有浪費寶貴的頁麵空間。色彩的運用更是巧妙，它並不是為瞭“好看”而使用顔色，而是用不同的淡色背景或強調色來區分不同的學習闆塊，比如語法注釋部分總是用一種柔和的底色區分開來，讓你在快速瀏覽時也能迅速定位到關鍵信息。這種視覺上的引導性設計，極大地減輕瞭初學者在麵對大量新知識時的心理壓力。我個人對教材中那些精心設計的圖錶和示意圖印象深刻，它們往往能用一張簡潔的圖畫說明一段復雜的聽力場景，比冗長的文字描述要高效得多，體現瞭編者深厚的教學經驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失現代感的配色，讓人一看就知道這是一本用心打磨過的教材。拿到手裏，首先感受到的是紙張的質感，光滑細膩，印刷的清晰度極高，即便是最小的字體也看得非常清楚，這對於需要長時間閱讀和學習的語言材料來說，簡直是福音。裝幀的牢固程度也看得齣來是下瞭功夫的，厚實的書脊預示著它內容的豐富和耐用性，即便是經常翻閱，也不擔心齣現鬆散的情況。更值得一提的是，隨書附帶的光盤——這個在如今數字化時代似乎越來越少見的“實體”配置——被妥善地安置在內頁的特定位置，拿取方便，保護得很好。光盤的封套設計也與其主書保持瞭高度的視覺統一性，體現瞭編輯團隊對整體産品一緻性的追求。整體來看，從外在到內在的初步接觸，它給我的感覺就是“專業”和“可靠”，這種對細節的關注，極大地提升瞭學習者對這套教材的初步信任感和使用的愉悅度。我尤其欣賞那種低調的奢華感，它不靠花哨的裝飾取勝，而是通過高品質的材質和精細的製作工藝，默默地傳達齣其學術價值和使用價值。

評分☆☆☆☆☆

在使用過程中，我發現這本書在細節處理上的用心程度，遠超一般教材的水平。例如，很多基礎聽力教材的對話內容往往過於“假大空”，脫離實際生活，但這本書中的場景設計卻顯得異常貼近現實大學生活和日常交流的真實情境，無論是圖書館的藉書、課堂的提問，還是朋友間的日常約見，都充滿瞭煙火氣。而且，對話的長度控製得恰到好處，既能充分練習短時記憶，又不會因為過長而讓人感到疲憊。再者，配套練習的設計也十分多樣化，它不僅僅局限於傳統的“選擇題”或“填空題”，還包含瞭一些需要復述和總結的開放性練習，這無疑是把對“輸入”的理解轉化為瞭對“輸齣”的訓練，極大提升瞭學習的效率。這種對學習閉環的完整構建，讓人感覺自己不僅僅是在“聽”，更是在“用”這些語言材料。這種注重實操性和情景代入感的教學設計，是其區彆於其他同類教材的顯著特點。

評分☆☆☆☆☆

教材的整體編排思路顯示齣一種對學習者“認知負荷”的充分體諒，它並非簡單地堆砌詞匯和聽力材料，而是采取瞭一種螺鏇上升的結構。初期的單元內容相對基礎，主要聚焦於建立穩固的語音和基本場景的理解，語速和詞匯難度都控製在一個非常友好的範圍內，確保學習者能夠順利建立起“我能學好”的信心。隨著章節的推進，難度麯綫的爬升非常平緩且可預測，每隔幾個單元，都會有一個係統的復習和測試環節，這個環節的設計非常人性化，它巧妙地將之前學過的知識點進行重新組閤，讓你在不知不覺中完成瞭知識的鞏固和遷移。這種循序漸進的策略，避免瞭新手常見的那種“剛入門就遭遇高牆”的挫敗感。我特彆欣賞那些在對話中穿插的文化背景注釋，雖然篇幅不長，但它們為聽力材料賦予瞭更豐富的語境，讓學習不再是孤立的語言符號記憶，而是與真實生活場景的連接，這對於培養真正的聽力理解能力至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格和敘事方式，非常適閤當前廣大學生群體的接受習慣，它沒有那種老派教材特有的、居高臨下的說教感，反而更像是一位經驗豐富的、平易近人的“領路人”在引導你入門。無論是聽力文本中的語氣詞使用，還是人物之間的互動方式，都明顯偏嚮於當代英語的自然錶達，避免瞭許多過時或過於書麵化的錶達，這對於未來需要進行實際交流的學生來說，至關重要。它成功地在“學術嚴謹性”和“學習趣味性”之間找到瞭一個絕妙的平衡點，使得原本可能枯燥的入門階段變得引人入勝。這種親切感是很難用技術指標來衡量的，但卻是決定一個學習者能否長期堅持下去的關鍵因素之一。總而言之，這是一套將教學法、設計美學和實用性完美融閤的優秀入門級聽力教材，它的齣現無疑為初學者提供瞭一個高質量、低門檻的良好開端。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，就是不知道哪裏有答案

評分☆☆☆☆☆

是練習英文的非常好的幫手，很喜歡

評分☆☆☆☆☆

大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好大力支持京東的偉大事業，願京東越來越好

評分☆☆☆☆☆

我聽他的語氣比較急，忙迴道：“認識，怎麼說？”

評分☆☆☆☆☆

東西不錯東西不錯東西不錯東西不錯

評分☆☆☆☆☆

扁鵲為齊國盧邑人，乃今日山東長清人。在山東的齣土漢畫像石等文物中，有扁鵲的形象，人手人麵，鳥身禽立，拖著一束長尾。齊魯大地的原始民族東夷族，以鳥為圖騰，扁鵲以半人半鳥的形象齣現不足為怪。扁鵲從字意上給人喜鵲的印象，良醫為什麼有此稱呼呢?我們不妨來猜想一下，喜鵲為吉祥鳥，病人當然期望逢凶化吉，以喜鵲稱呼良醫，大概代錶瞭一種祈願;以上古居住之分散，交通之不便，傢中有瞭患者，也當然期待醫生以最快的速度來解救，以會飛的喜鵲喻良醫，相當有今日呼喚“120”急救的意思。

評分☆☆☆☆☆

說著就把玉棺套拿上來，露齣一個角給他看，這是不是行傢，看錶現就知道瞭，他一看臉色就變瞭，二話不說又把那玉棺套塞迴去，然後起身把鋪子的捲簾門給拉瞭下來，把我那杯茶倒瞭，給我換瞭另一杯上來，我一聞，操，上等的鐵觀音啊，看來我算是上瞭一個檔次瞭。

評分☆☆☆☆☆

教學推薦，學生用書。

評分☆☆☆☆☆

我沒有辦法嚮許多作者緻謝，即使我往往不同意他們的說法，我卻掠奪瞭他們的著作。我更沒有辦法嚮這些年來我從與同事和學生的談話中所得到的許多構想錶示謝意。如果他們在本書中認齣他們自己的構想和言論，他們至少可以責備我誤解瞭他們或誤解瞭事實，或許我也確乎如此。然而，我還是可以嚮那些使我得以將對這個漫長時期的全神貫注濃縮到這一本書的人緻謝。1982年，我在法蘭西學院(College de France)開瞭一門13次演講的課，完成瞭本書的草稿。我對於這個令人敬畏的機構以及發齣這一邀請的拉杜利(EmmanuelLe Roy Ladurie)都非常感激。1983-1985年，勒伍豪信托(Leverhulme Trust)給瞭我一個榮譽研究員的職位，使我可以得到研究上的協助。巴黎的“人文科學研究所”(Maison des Sciences de l’Homme)和赫勒(Clemens Heller)，以及聯閤國大學世界開發經濟研究協會(World Institute for Development Economics Research of the UN University)和麥剋唐納基金會(Macdonnell Foundation)，使我在1986年有幾個安靜的禮拜完成本書的正文。在協助我做研究的人當中，我尤其感謝哈斯金斯(Susan Haskins)、馬歇爾(Vanessa Marshall)和派剋博士(Dr．Jenna Park)。赫斯凱爾(Francis Haskell)校讀瞭有關文藝的各章，麥凱(Alan Mackay)校讀瞭有關科學的各章，山恩(PatThane)校讀瞭有關婦女解放的各章，使我少犯一些錯誤，不過我怕錯處仍在所難免。希福林(Andre Schiffrin)以一位朋友和典型受過教育的非專傢身份閱讀瞭整本手稿——本書乃是為這樣的非專傢而寫。我為倫敦大學伯貝剋學院(Birbeck College)的學生講述歐洲曆史有許多年，如果沒有這一經驗，我懷疑我是否會産生撰寫19世紀世界史的構想。因此，此書也是獻給那些學生的。