德福作文高分突破 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳明浩 著

圖書標籤:

• 德福寫作
• 作文高分
• 留學考試
• 英語寫作
• 寫作技巧
• 備考指南
• 語言學習
• 考試必備
• 寫作練習
• 德福備考

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560079806

版次：1

商品編碼：10035090

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-12-01

用紙：膠版紙

頁數：171

正文語種：中文

編輯推薦

　　《德福作文高分突破》由同濟大學德語係“德福”培訓教師結閤多年教學經驗精心編寫，針對聽、說、讀、寫四個部分逐一分析考試特點和答題技巧，為備考學生提供優質的考前強化輔導。《德福作文高分突破》主要特點：
　　1 結閤範文分析實例，精析“德福”作文試題特點
　　2　針對“德福”圖錶作文，剖析難點，介紹寫作技巧
　　3　提供常用寫作句式，精選範文模闆，易於模仿掌握
　　4　分析“德福”作文評分標準，幫助考生準確瞭解自己的寫作水平
　　題型分析、專傢點評、技巧講解、高分範文，全麵翔實解析“德福”作文中各種疑難考點為“德福”作文過關及獲得高分之推薦用書。

內容簡介

　　《德福作文高分突破》共分六章。在一章概述中主要係統闡釋德語“德福”作文考試的特點、語言材料和結構，並用範文進行分析和揣摩。重點在於介紹議論文的寫作技巧和對實例進行分析，以起到引導作用。第二章介紹“德福”作文的描寫特點及常見的六種圖錶結構。第三章介紹德語“德福”作文中錶示議論部分的原因、理由、比較、分析、評論、批駁六種常用的寫作結構。第四章在前兩章介紹“德福”作文的寫作技巧上按“德福”培訓課程順序分為十二個單元的配圖作文練習。配圖作文內容廣泛新穎：作者在每一個單元中對實例進行分析，並提供瞭相應的語言材料、句子結構模式和參考答案。然後給齣一篇習題讓學生進行模仿，以鞏固學生所學的知識。
　　第五章是“德福”作文定級評分標準分析，著重點在於分析文章，確定評分標準，使學生知道目前自己寫作的水平處於何級，以及每一級彆之間的區分。並提供若乾份往年學生的作文分析和評定。之後一章是作文中常用的主從復閤句的練習，以提高學生的寫作能力。

內頁插圖

目錄

第1章　“德福”作文考試概述
1.1 寫作概述
1.2 題型分析
1.3　解題步驟
第2章　“德福”作文的描寫特點
2.1 配圖考題類型
2.2 描寫文體
2.3 語言材料
2.4　段句結構模式
2.5 描寫部分練習
2.6　描寫部分語言材料
第3章　“德福”作文響論述特點
3.1 原因型
3.2 理由型
3.3 比較型
3.4 分析型
3.5 評論型
3.6　批駁型
第4章　圖錶作文
4.1 書麵錶達第一部分練習（圖錶描寫1）
4.2 書麵錶達第二部分練習（圖錶描寫2）
4.3 書麵錶達第三部分練習（論述）
4.4 書麵錶達第四部分練習（圖錶描述和論述）
4.5 Thema：Wohlstand aufKredit
4.6 Thema：Deutsche Auto-Zukunft
4.7 Thema：Umweltsorgen
4.8 Thema：Hoffnung und Angste angesichts der Gentechnik
4.9 Thema：Frauen und Manner im Berufsleben
4.10 Thema：Kontakte deutscher Jugendlicher zu auslandischen Jugendlichen in Ost-und Westdeutschland
4.11 Thema：Energieverbrauch des privaten Haushalts
4.12 Thema：Alterstrukturen der Studierenden
4.13 Thema：Das Wachstum der Weltbevflkenmg
第5章　“德福”作文評定標準分析
5.1 標準1 內容的完整性（Inhaltliche Vollstandigkeit）
5.2　標準2　文章結構（Textaufbau）
5.3　標準3　錶達（Ausdruck）
5.4　標準4　詞法、句法、正字法和標點符號用法的正確性（Korrektheit in Morphologie，Syntax，Orthographie und Interpunktion）
5.5　論述錯誤分析
第6章　作文從句練習
6.1 狀語從句（Adverbialsatze）
6.2 定語從句（der Attributsatz）
6.3 主語從句（der Subjektsatz）
6.4　賓語從句（der Objektsatz）
6.5 情態詞和副詞
6.5　從句練習
練習答案
參考文獻

前言/序言

　　在語言交際活動中，寫作是一項十分重要的錶達性語言技能。因此，如何寫好作文成為語言測試工作者乃至廣大外語教師共同關注的課題。鑒於寫作能力在交際中的重要性，德語的各類考試都加強瞭寫作測試，特彆是德語的“德福”考試，把寫作列入考試的正式項目，內容和形式與類似的德語作文測試也有較大的不同，許多考生對此有談虎色變之感。為配閤“德福’，寫作課教學和考生業餘自學需要，作者編著瞭《德福作文高分突破》一書。
　　在60分鍾裏如何寫齣200詞的作文甲寫隨想、寫體會問題不大，但是作為一篇議論文不是想到一句寫一句、東湊西拼、意思反復、空洞無物所能錶達的。它必須有完整的主題思想，有足夠的細節支持，有標準的語言材料和寫作結構；可謂“麻雀雖小，五髒俱全”。這幾方麵的寫作要求除瞭要多寫多實踐以外，還需學習一定的寫作理論和技巧。
　　為瞭使高深的寫作理論變得可操作，使學生容易學，容易模仿，特彆還要符閤中國學生寫作的特點，使他們順利通過德語“德福”的作文考試關。本書按照“德福”寫作要求設計瞭不同的作文模式，明確界定每段的作用功能、每句之間的相互關係，以便學生學習和模仿。
　　全書共分六章。在第一章概述中主要係統闡釋德語“德福”作文考試的特點、語言材料和結構，並用範文進行分析和揣摩。重點在於介紹議論文的寫作技巧和對實例進行分析，以起到引導作用。　第二章介紹“德福”作文的描寫特點及常見的六種圖錶結構。　第三章介紹德語“德福”作文中錶示議論部分的原因、理由、比較、分析、評論、批駁六種常用的寫作結構。
　　第四章在前兩章介紹“德福”作文的寫作技巧上按“德福”培訓I課捌ll頁序分為十二個單元的配圖作文練習。配圖作文內容廣泛新穎：作者在每一個單元中對實例進行分析，並提供瞭相應的語言材料、句子結構模式和參考答案。然後給齣一篇習題讓學生進行模仿，以鞏固學生所學的知識。

好的，這是一份關於一本假想圖書的詳細簡介，該書名為《跨越邊界：全球化時代的文化衝突與融閤》，內容聚焦於文化研究、社會學和國際關係領域，完全不涉及德福作文或德語學習相關內容。 --- 跨越邊界：全球化時代的文化衝突與融閤 導言：看不見的浪潮與地緣的脈動 在二十一世紀，全球化已不再是一個遙遠的經濟概念，而是深刻重塑我們日常生活、身份認同和社會結構的隱形力量。技術進步以前所未有的速度打破瞭地理的藩籬，使得信息、商品、人員和觀念的流動性達到瞭曆史的頂峰。然而，這種高速的融閤並非總是帶來和諧的交響樂。相反，它往往激發齣強烈的文化張力、身份焦慮以及關於“我們是誰”的深刻追問。 本書《跨越邊界：全球化時代的文化衝突與融閤》，正是對這一復雜圖景的深度剖析。我們不僅僅關注全球化帶來的經濟一體化，更著眼於其對人類社會最敏感的神經——文化——所産生的衝擊。本書旨在超越膚淺的“文化交流”敘事，深入探討在權力、技術和曆史敘事交織的場域中，文化是如何被協商、重構、抵抗和再定義的。 第一部分：認同的重構與數字的遷徙 第一章：後民族主義的幻象與地方的復興 全球化倡導者曾預言“世界村”的到來，意味著民族國傢的文化邊界將逐漸消融。然而，現實卻呈現齣矛盾的景象：一方麵，全球流行文化和跨國資本塑造瞭共享的消費符號；另一方麵，我們目睹瞭地方性、原教旨主義以及身份政治的強勁反彈。 本章將分析“後民族主義”的理論框架，並探討在數字時代，地方文化如何利用新興媒介進行“反嚮”的文化輸齣和政治動員。我們將審視“根植性”觀念的強化，探討文化身份如何在虛擬空間中被建構和鞏固，以對抗全球性同質化的壓力。核心議題包括：文化主權在數字治理下的挑戰，以及新齣現的“全球公民”身份的模糊性。 第二章：流動的身體與停滯的法律：移民、難民與文化邊界 大規模的人口流動是全球化的顯著特徵。從經濟移民到尋求庇護的難民，不同群體帶著他們的語言、習俗和信仰進入新的社會空間。這不僅對接收國的社會融閤政策構成瞭挑戰，也對文化間的理解力提齣瞭嚴峻考驗。 本章將引入“文化地理學”的視角，考察移民社區如何通過建立“飛地”來維護其文化實踐。重點分析瞭文化適應（Assimilation）、文化共存（Coexistence）和文化融閤（Integration）這三種模式的現實錶現與理論局限。此外，我們還將探討圍繞移民文化實踐（如著裝、宗教儀式）産生的法律衝突和社會摩擦，揭示文化差異在政治化過程中如何成為社會安全和政治認同辯論的核心焦點。 第三章：媒介重塑：社交網絡中的文化迴音室 互聯網和社交媒體是全球化最強大的賦能者，但也同時成為文化衝突的放大器。信息以前所未有的速度傳播，但也催生瞭“迴音室”效應，使得極端觀點和誤解得以迅速擴散，加劇瞭不同文化群體之間的隔閡。 本章將運用傳播學理論，分析算法推薦機製如何影響用戶對異文化的認知。我們將研究跨文化交流中的“語境缺失”問題，以及在高度碎片化的信息環境中，真實、細緻的文化理解如何被簡化為刻闆印象或標簽。本書將通過多個案例，展示社交媒體如何被用於文化戰爭和身份政治的動員，以及如何通過“數字人文學科”的方法來追蹤和理解這些文化流動的軌跡。 第二部分：權力、知識與敘事的重寫 第四章：知識的殖民與反殖民的文化批判 全球化往往伴隨著知識和學術標準的“中心化”，即特定（通常是西方）的知識體係和理論框架被奉為普適真理。這導緻瞭對非西方文化、曆史和知識傳統的邊緣化。 本書深入探討瞭“認識論的殖民主義”（Epistemic Colonialism）現象。我們檢視瞭後殖民理論如何提供工具，來解構主流文化敘事中隱含的權力結構。通過對人類學、曆史學和文學批評中權力運作方式的分析，本書倡導一種“多中心的知識生産”，即承認不同文化在其特定曆史語境下産生的知識體係的有效性和價值。 第五章：全球消費主義下的文化商品化與“真實性”的消逝 文化符號，從美食到手工藝品，再到傳統儀式，在全球化市場中被大規模地“商品化”。這種過程雖然可能帶來經濟利益，但也常常導緻文化的“去脈絡化”——當文化産品脫離其原始的社會、曆史和宗教背景，變成可供消費的標簽時，其深層意義便麵臨消亡的風險。 本章聚焦於“文化挪用”（Cultural Appropriation）的倫理爭議，並區分瞭文化交流、藉鑒與剝削之間的界限。我們探討瞭“文化保護主義”的興起，以及地方社區如何努力爭奪對其文化遺産的敘事權和經濟控製權，以對抗過度商業化帶來的文化空心化。 第六章：跨文化倫理的構建：在差異中尋求共識 文化衝突的根源往往在於對“正確”行為準則和基本道德價值的認知差異。在全球化背景下，建立一套超越單一文化視角的跨文化倫理框架顯得尤為迫切。 本書並不尋求建立一種新的“普世主義”，而是探索如何在承認根本差異的基礎上，通過對話和相互承認，構建起“實踐性的共識”。我們審視瞭全球人權話語在不同文化語境下的接受度差異，並分析瞭在氣候變化、公共衛生等全球性議題上，不同文化視角如何影響問題的定義和解決方案的製定。最終目標是，培養一種既能捍衛自身文化價值，又能對他者抱持開放與審慎態度的“文化敏感性”。 結論：在張力中保持動態平衡 《跨越邊界》最終結論是：全球化並非終結文化差異，而是將衝突與融閤推嚮瞭更為復雜和動態的層麵。文化間的張力是不可避免的，但這種張力恰恰是社會創新和自我反思的動力源泉。真正的挑戰不在於消除差異，而在於學習如何在一個充滿差異的世界上，有意識地、負責任地進行互動。本書為讀者提供瞭必要的理論工具和案例分析，以導航這一充滿不確定性的文化新紀元。 --- 適用讀者： 社會學、人類學、國際關係、文化研究領域的研究人員、學生，以及所有關注當代社會文化動態的專業人士和普通讀者。 關鍵詞： 全球化、文化衝突、身份政治、後殖民理論、媒介研究、文化融閤、數字人文、跨文化倫理。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和排版也值得稱贊，閱讀體驗很舒適，不會讓人産生閱讀疲勞。內容編排上，循序漸進，從基礎的句子結構優化，到復雜的段落銜接，再到整體文章的布局把控，每一步都有清晰的指引。我尤其欣賞它在“批判性思維”培養上的努力，這在很多其他備考資料中是很少見的。作者鼓勵讀者不隻是簡單地復述材料，而是要提齣自己的見解並進行論證。對於那些希望在德福寫作中拿到接近滿分的同學來說，這種對深度的追求，絕對是決定勝負的關鍵。希望這本書能幫助我把那些模糊的想法，轉化為清晰、有力的德語文字。

評分☆☆☆☆☆

初看這本書，我以為它會是一本枯燥的應試工具書，但事實證明我錯瞭。它更像是一本實用的“德語寫作哲學”指南。書中的案例分析非常紮實，每一個範例都附帶著詳盡的點評，告訴你“好在哪裏”以及“如何改進”。我發現作者對德語習語和固定搭配的掌握極其嫻熟，並且巧妙地將其融入到寫作指導中，使得我們學到的不隻是應試的僵硬模闆，而是真正地道的錶達方式。特彆是關於時間管理和考場心態調整的建議，非常實用，讓我在準備過程中，除瞭技術層麵的提升，心理素質也得到瞭加強。這本書的價值，遠遠超齣瞭單純的“高分突破”本身，它提供的是一種長期的語言能力提升路徑。

評分☆☆☆☆☆

我本來對德福寫作部分感到非常頭疼，覺得自己的德語錶達能力總是差那麼一點火候。但是，拿到這本書後，心情豁然開朗。它的語言風格非常親切，完全不像一本冷冰冰的教材，更像一位經驗豐富的老師在身邊手把手地教你。書中對於常見錯誤和陷阱的分析特彆到位，很多我之前自己都沒意識到的語法和錶達上的小毛病，都能在書裏找到對應的解析和更正方案。我特彆喜歡它提供的那些“寫作框架”，那些結構模闆就像是建房子的藍圖，隻要把我的想法填充進去，一篇結構嚴謹的文章就基本成型瞭。這極大地緩解瞭我的焦慮感，讓我覺得高分並非遙不可及的夢想。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上關於德福的資料浩如煙海，真正能讓人眼前一亮的並不多。這本書的獨特之處在於，它不僅僅停留在“教你寫什麼”，更深入地探討瞭“如何思考”。作者似乎非常懂得德福閱捲人的偏好，從字裏行間透露齣一種對德語學術寫作規範的深刻理解。我翻閱到關於論點展開的部分，那種層層遞進、步步為營的論證方法，讓人茅塞頓開。它強調的不是詞藻的堆砌，而是邏輯的清晰和觀點的有力支撐，這對於提高文章的“含金量”至關重要。感覺這本書更像是一本“思維訓練手冊”，而非單純的應試技巧書，讀完之後，感覺自己對德語的理解都上升瞭一個層次。

評分☆☆☆☆☆

這本關於德福考試備考的書籍，從目錄上看，似乎對德福寫作的各個方麵都有深入的剖析，尤其是在結構搭建和論證邏輯的梳理上，給齣瞭非常清晰的指導。我注意到它對不同題型，比如議論文、描述性文章的寫作要求，都有細緻的講解，這對於我們這些備考者來說，無疑是極大的幫助。書中的例句和範文的選擇也很有代錶性，它們不僅展示瞭高分的標準，更重要的是，它們體現瞭一種德語思維的轉換方式，讓人明白如何在地道的德語環境中組織觀點。特彆是關於如何有效地使用連接詞和高級詞匯的部分，感覺作者在這方麵投入瞭不少心力，希望能通過這本書，真正提升自己文章的流暢度和深度。

評分☆☆☆☆☆

內容應該差不多，還沒自己研究過。

評分☆☆☆☆☆

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

評分☆☆☆☆☆

等瞭一個月……感覺大佛佛的復習都被我拖纍瞭

評分☆☆☆☆☆

告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平極爛的人 如何學英語告訴我英語水平

評分☆☆☆☆☆

一季的花香，你能留得住嗎？我是不能。我隻能把他鎸刻在心裏，那樣，開在心靈之間的花，纔是永恒，纔是永遠的芳香。

評分☆☆☆☆☆

從人性本位上講，三毛與張國榮比較類似，都是因過早的繁榮而枯萎。三毛一生遭遇坎坷，無丈夫（其夫荷西因齣海捕魚遇風暴而溺水），無兒子。最終因難遭疾病的摺磨而把生命交給瞭一隻襪子。張國榮：一位電影演員，一位雙性戀者，演技精湛，紅遍影壇。當他把人間的悲歡離閤，得失榮辱演盡時，跳樓自殺瞭，也許他們以為這樣是功成身退吧。張愛玲與李清照類似，安妮與王菲類似，這裏的類似是指藝術情調、文化品位、風格傾嚮等。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本