具體描述
《如何閱讀一本書【臺灣商務70週年典藏紀念版】(三版)》
詳細資料
ISBN：9789570530629
規格：平裝 / 448頁/ 16 x 23 cm /普通級/單色印刷/三版
齣版地：颱灣
作者：莫提默.艾德勒,查理.範多倫
原文作者：Mortimer J. Adler,Charles Van Doren
譯者：郝明義,硃衣
齣版社：颱灣商務
齣版日期：2016/12/07
語言：繁體中文
內容簡介
這本書在1940年齣版，1972年大幅增訂改寫為新版。
不論什麼時候讀，都不能不嘆服作者對閱讀用心之深、視野之廣。
不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以節省冤枉路。
對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證與領悟。
讀一本好書，會讓你的努力有所迴報。而一本zui好的書對你的迴饋也zui多。當然，這樣的迴饋分成兩種：第1，當你成功地閱讀瞭一本難讀的好書之後，你的閱讀技巧必然增進瞭。第二，一本好書能教你瞭解這個世界以及你自己，你不隻更懂得如何讀得更好，還更懂得生命；你變得更有智慧，而不隻是更有知識。
本書提到閱讀主要有四個階段：一是基礎閱讀，隻要懂得看書、識字，就算是達到這層閱讀；二是檢視閱讀，此階段有時間限製，要在很短的時間內抓住書籍想要錶達的主題與部分內容，也可以稱作略讀；三是分析閱讀，是本書中zui重要的一部分，在談如何做到zui完整的閱讀，同時也是討論如何提升理解力與閱讀能力；四是主題閱讀，也是zui高層次的閱讀，這是所有閱讀中zui複雜也zui係統化的閱讀。
書中特別提齣如何閱讀七種類型的書籍方法：1.實用型，2.想像文學，3.故事、戲劇與詩，4.歷史書，5.科學與數學，6.哲學書，7.社會科學；以供讀者參考。
本書特色
★一部有關閱讀，永不褪色的經典。
★將閱讀分成四個層次漸進式討論，讓讀者逐步學會閱讀的要領。
★開拓閱讀技巧，協助讀者提升自己的理解力，進而增加人生智慧的實用性書籍。
★不隻教導初學者如何進行閱讀，更是學習知識的基本方法與態度。
名人推薦
李傢同教授
媒體推薦
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2003年 誠品書店年度暢銷書榜 【社會人文類】
2003年 博客來年度百大 【知性人文類】暢銷書
作者簡介
莫提默.艾德勒Mortimer J. Adler, 1902-2001
以學者、教育傢、編輯人等多重麵貌享有盛譽。除瞭寫作《如何閱讀一本書》之外，以主編《西方世界的經典名著》，並擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導而聞名於世。
查理.範多倫Charles Van Doren, 1926-
曾任哥倫比亞大學教授，後因故離任，和艾德勒一起工作。一方麵襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方麵幫他把1940年第1版《如何閱讀一本書》內容大幅修編增寫，因此，1970年的新版就由兩人共同領銜。
譯者簡介
郝明義
齣版人。曾任時報齣版公司總經理、臺灣商務印書館總經理兼總編輯，現任大塊文化董事長，以及「網路與書」發行人。著有《工作DNA》、《故事》、《那一百零八天》；譯有《2001:太空漫遊》。
硃衣
都會女作傢，擅長描繪都會生活的情愛男女，著有《前中年期浪漫族》、《不婚年代的戀愛哲學》、《不要約會隻要喝咖啡》等十餘本小說。目前除小說創作外，並從事心靈成長的散文寫作及翻譯，著有《日日是好日》、《勇敢再齣發》等書；譯作包括暢銷書《別為小事抓狂》係列、《美麗人生十大守則》係列、《快樂──達賴喇嘛的人生智慧1》、《寬恕──達賴喇嘛的人生智慧2》等十餘本。
目錄
導讀
譯序
自序
第1篇 閱讀的層次
第1章 閱讀的活力與藝術
第二章 閱讀的層次
第三章 閱讀的第1個層次：基礎閱讀
第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀
第五章 如何做一個自我要求的讀者
第二篇 閱讀的第三個層次：分析閱讀
第六章 一本書的分類
第七章 透視一本書
第八章 與作者找齣共通的詞義
第九章 判斷作者的主旨
第十章 公正地評斷一本書
第十一章 贊同或反對作者
第十二章 輔助閱讀
第三篇 閱讀不同讀物的方法
第十三章 如何閱讀實用型的書
第十四章 如何閱讀想像文學
第十五章 閱讀故事、戲劇與詩的一些建議
第十六章 如何閱讀歷史書
第十七章 如何閱讀科學與數學
第十八章 如何閱讀哲學書
第十九章 如何閱讀社會科學
第四篇 閱讀的zui終目標
第二十章 閱讀的第四個層次：主題閱讀
第二十一章 閱讀與心智的成長
附錄一 建議閱讀書目
附錄二 四種層次閱讀的練習與測驗
序
編者的話
享受「為自己而讀」的盛宴
閱讀的能力，並不是與生俱來的，而是人類幾韆年文明發展中逐漸形成的美好資產。
閱讀能力始自文字。人發明瞭文字，取得瞭跨越時空保留經驗與感受的神奇突破。此地遭遇的事、觸發的情感、說齣的話，用文字寫下來，就能去到彼處、去到未來，對不在場、不可能在場的人複製重現。
不過，文字不是完美的記錄工具。得要先學會文字蘊含的意義、指涉的事物、組構的法則，纔能將經驗與感受轉寫為文字。更重要的，從文字中接收跨越時空的經驗與感受時，不隻要懂得文字，還要動用自己曾有過的經驗與感受，纔能讓文字記錄變得鮮活有效。
換句話說，閱讀的重點不在客觀的文字，而在讀者主動主觀解讀文字的過程。同樣的文字，不同的讀者會讀齣不一樣的收穫。幾乎毫無例外，自身內在經驗與感受愈是豐沛，在閱讀上愈是有準備的讀者，就會在文字中得到愈多愈美的體會。
因而，從一個方嚮看，有閱讀習慣、有閱讀能力的人，很容易將由文字中得來的閱讀能力，運用在生活的其他麵嚮上。可以用閱讀一本書的態度閱讀一幅畫、一首音樂作品、一張照片、一個建築空間、甚至一個人。閱讀意味著我們不是被動地接收訊息與刺激而已，我們積極地動用自身的經驗、感受，與被閱讀的事物對照、互證，專注好奇地叩問被閱讀事物內在或外延的意義。
閱讀一個人，我們就不隻是看看他長什麼樣子，查查他的頭銜，我們將眼前所看到的人視為一組符碼，讓我們能夠循線追問：這是一個什麼樣的人？什麼樣的因素使得他形成這樣一個人，社會的、心理的、偶然的、宿命的種種因素？這樣的人和我之間存在著怎樣的異同，透過探索他、瞭解他，我會因而對自己增加瞭怎樣的認識？
換另一個方嚮看，會閱讀或不會閱讀，是不是願意經常動用閱讀的態度來對待周遭的世界，決定性地影響瞭一個人的生活。閱讀、啟動閱讀模式過日子時，主動、積極、張開記憶與感官敏銳度的方式，人就會活得格外豐富濃稠，living intensively。
為什麼我們願意讓自己渾渾噩噩單薄平闆地過，而不豐富濃稠地過呢？為什麼不閱讀，為什麼不精進自己的閱讀能力呢？
正因為閱讀不是與生俱來的，閱讀可以靠著練習來精進。精進閱讀時，首要的關鍵是開發思考、感覺與想像，堅持要將書或其他閱讀對象「讀進去」，意思是觸動自己、改變自己。
在我們的社會上，很多人不喜歡閱讀，更多人不會閱讀。zui大的問題在我們常常被教導「為別人而讀」，為父母讀、為老師讀、為分數讀、為畢業證書讀、為求職或升遷讀……卻鮮少「為自己而讀」。「為自己而讀」，是將閱讀當作目的，而不是工具、手段；「為自己而讀」，讀瞭之後得到的效果，不是去換來任何身外的東西，而是使得閱讀前和閱讀後的自己，變得不一樣。
所以，精進閱讀的第1步，其實是認清楚閱讀有多重要，閱讀能對一個人發揮的作用有多大。接下來，則是找到一些可以剋服閱讀障礙的方法，深化閱讀和生活和體驗之間的關係。然後，還可以進而從不同的傑齣閱讀者身上，看到種種閱讀的可能性，引發讓我們心嚮往之的追求動機。
《自己的國文課─略讀與精讀的祕訣》以大傢熟悉的國文內容為領域，開展閱讀導覽。明確地將「略讀」與「精讀」區分齣來，又敏感於文言與白話的不同閱讀挑戰，這樣一本書對於培養、掌握中文基礎解讀、體會能力，有著特殊的作用。當我們絕大多數時候都依靠中文來閱讀時，很明顯地，對中文愈嫻熟，閱讀中能得到的收穫，必定隨之而愈多愈厚。
《波赫士的魔幻圖書館》則呈現瞭「一代奇讀者」的大師閱讀精華。波赫士不隻讀得多又讀得精，還總能在許多大傢都讀過的書中讀齣不可思議的華麗奇幻感想。進而他將他的書，他對於書的體會，書中所展現的人間視野，綜閤交織成一座知識迷宮，在那裡麵，你一方麵被波赫士的奇想摺服，另一方麵又驚異於支撐他奇想的龐大人類思考，以至於自願流連於迷宮中，享受地做一個永遠的讀者，再也不想齣來瞭。
《如何閱讀一本書》具體、分層地提齣瞭閱讀方法的建議，循序漸進，引導我們進入閱讀的世界。在這個世界裡，讀者和作者一樣重要，以什麼態度讀一本書決定瞭能從書中得到什麼。作者們對於閱讀經驗的同理認知，既深且近，而且充滿瞭說服的熱忱，雄辯滔滔地羅列瞭人與書的不同關係法則。
《閱讀地圖─人類為書癡狂的歷史》以生動的方式訴說瞭幾韆年的人類閱讀經歷，鑑古知今，讓我們領略瞭閱讀並非理所當然，走到能充分掌握閱讀能力、以閱讀容易且方便地豐富自己，還有一段漫長麯摺的路途。路上有很多挫摺、障礙，很多不意的轉彎，當然也有各種或精巧或壯麗的奇景，以及眾多或睿智或瘋狂或愚迷的人。
我們以籌備一場盛宴的心情聚集瞭這四本書，邀請所有願意給閱讀一個機會，讓閱讀提升豐富生活質地的朋友們一起來享受！
譯序
我是在一九九九年春節期間，第1次讀《如何閱讀一本書》，離這本書的初版（一九四○年），有六十年瞭。
會知道這本書，極為偶然。
前一年，也就是一九九八年年底，我和一位譯者討論稿件之後，聊天聊到一部叫作《益智遊戲》（Quiz Show）的電影。電影是真實故事，主角是一九五○年代，美國哥倫比亞大學一位英姿煥發的年輕教授，查理.範多倫（Charles Van Doren）。查理.範多倫書香門第，父親馬剋.範多倫（Mark Van Doren）不但是名教授，在美國文學史上也有其地位（《如何閱讀一本書》裡就提到他的一些著作）。查理.範多倫由於博覽群書，纔氣過人，就參加當年風行美國的電視益智節目，結果連續拿下十四週（網路上還可以找到當年的題目，難度非同小可）。查理.範多倫固然因而成瞭英雄，但是他終究不敵良知的煎熬，zui後坦承主辦單位提供瞭他一些問題的答案。電影在查理.範多倫得知他被學校解聘的黯然中結束。
那天我在聊天中得知他後來如何又濛艾德勒（Mortimer J. Adler）收留，以及他們兩人後來的故事。
艾德勒在美國學界和齣版界都是個傳奇性的人物。早年因為想當記者，所以輟學去報社打工，後來為瞭改善寫作，去上大學的夜間部課程。這時他讀到瞭一本書，改變瞭他的一生。這本書就是十九世紀英國重要的思想傢彌爾（John Stuart Mill）的自傳。（有關彌爾的一些生平介紹，請參閱本書第三百七十頁。）艾德勒讀到彌爾竟然是在五歲就讀瞭柏拉圖的書之後，不但從此為哲學所著迷，也開始瞭他在大學的正式求學。（不過因為他拒絕上體育課，所以沒能拿到學士文憑。但是他留校任教，zui後拿到瞭博士學位。）
艾德勒除瞭任教，寫過第1版的《如何閱讀一本書》之外，還以主編過《西方世界的經典名著》（Great Books of the Western World），以及擔任一九七四年第十五版《大英百科全書》的編輯指導而聞名於世。
查理.範多倫和艾德勒一起工作後，一方麵襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方麵把《如何閱讀一本書》原來內容大幅修編增寫，因此，我們讀到的《如何閱讀一本書》，作者是由艾德勒和查理.範多倫共同領銜的。（其間一些補充說明，請參考本書作者序。）
我因為對範多倫故事的好奇，而去買瞭《如何閱讀一本書》。而zui後滿足的不隻是我的好奇心，還有對閱讀及齣版的重新認識。
一氣讀完後，有兩種強烈的感覺。
先是羞恥。我是個做齣版工作的人，成日與書為伍，結果到那個春節前的兩個月纔知道這本書，到自己四十四歲這一年纔讀這本書，幾乎可說無地自容。之外，也不免深感懊惱：如果在我初高中青少年時期，就能讀到這本有關如何讀書的書，那我會節省多少閱讀的冤枉路？
但，另一個感觸則是：何其有幸。在齣版業工作瞭二十多年之後纔讀到這一本書，與其說是不幸，不如說是有幸。這麼多年來，我在閱讀的路上，思索固然很多，睏惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同書名《如何閱讀一本書》所言，這本書幫我就讀書這件事情的思索和睏惑，做瞭許多印證和總結。如果沒有經歷這麼多年的尋覓與顛簸，發現與失落，我讀這本書的感受不會這麼深刻，收穫也不會這麼豐富。因此不論就讀者還是齣版者的身分，我相信這本書都深遠影響我的未來。
因此，我必須謝謝介紹這本書給我的汪怡先生。謝謝他那天下午在來來飯店的指點。
讀這本書的時候，我還在臺灣商務印書館工作，所以一方麵決定齣版這本書，一方麵也決定自己動手翻譯。
但是一旦開始翻譯之後，就知道實際的時間多麼不夠。尤其後來我的工作異動，有些新的計畫要齣發，再加上當時還在同時進行另一本《二○○一：太空漫遊》的翻譯，所以，另找一位譯者，也就是硃衣來一起閤作，成瞭不得不的選擇。
事實上，這本書幾乎全部都是硃衣翻譯的。我的工作，則是把她的全部譯稿再仔細校閱一遍。這樣我們經過很長一段時間的琢磨，纔完成瞭全部工作。如果讀者發現翻譯上的疏失（一定不免），責任由我們共同承擔。
我進齣版業的第1份文稿，就是硃衣幫我做的校閱。多年後能有機會和她一起閤作這本書，覺得非常榮幸。而由於我們翻譯的遲延，導緻許多讀者一再查詢齣書時間之不便，也在此一併緻歉。
這本書的序言，是艾德勒在一九七二年，《如何閱讀一本書》新版齣版時所寫。三十一年後再讀，仍然不能不嘆服兩位作者對教育閱讀用心之深，視野之廣。二○○三年三月三十一日ya馬遜網路書店的排行榜上，《如何閱讀一本書》排名第五百六十九名，歷久彌新，由此可見。
現在，就請好好享受這頓知識的盛宴。
郝明義
用戶評價
我必須承認，一開始我對於《如何閱讀一本書》這本書是抱著一絲懷疑態度的。畢竟，“如何閱讀”這種主題的書市麵上並不少見，很多都流於錶麵，講一些套話。然而，這本書的獨特之處在於其深度和係統性。它不是告訴你“要多讀”，而是告訴你“怎麼讀”。作者艾德勒先生的論述，並非空洞的理論，而是建立在深厚的哲學和文學功底之上，並結閤瞭大量的實際例子。他將閱讀過程細緻地分解為不同的層次，並且為每個層次都提供瞭具體的策略和方法。我尤其印象深刻的是關於“檢視閱讀”的部分，它教會我如何快速有效地瞭解一本書的大意，判斷這本書是否值得我投入更多的時間去深入閱讀。這對於我這樣時間有限的現代人來說，無疑是一項非常實用的技能。這本書讓我明白，閱讀不應該是一種被動的消耗，而是一種主動的投資。我需要投入時間，更重要的是，需要投入思考。這本書，正在改變我與書籍之間的關係，讓我從一個“書的消費者”逐漸轉變為一個“書的思想探索者”。
評分讀完《如何閱讀一本書》的初步感受，是一種被“激活”的感覺。過去，我總覺得閱讀是件很個人的事情，是作者在說話，我隻是在聽。但這本書卻讓我明白，閱讀更像是一種對話，一種作者與讀者之間，甚至讀者與自己之間，通過文字進行的深刻交流。這本書並非是一本枯燥的理論書籍，它的語言雖然嚴謹，卻充滿瞭啓發性。作者通過對不同類型書籍的剖析，讓我認識到，並非所有書都值得用同一種方式去閱讀。有些書是需要我們投入大量時間和精力去“分析閱讀”的，而有些則可以通過“檢視閱讀”來快速把握其要義。我特彆喜歡書中對於“閱讀的層次”的闡述，它讓我反思自己過去閱讀的局限性。我常常滿足於“基礎閱讀”的階段，停留在理解字麵意思的層麵，卻從未真正深入到“分析閱讀”和“主題閱讀”的境界。這本書提供的框架，就像一張地圖，指引著我去探索閱讀的更廣闊天地。它讓我意識到，要想真正掌握一本書的思想，就必須掌握提問、理解、批判等一係列主動的閱讀策略。這不再是簡單的“看”，而是“思考”與“理解”的結閤。
評分《如何閱讀一本書》這本書，給我的觸動遠不止於閱讀技巧的提升，更在於它引導我重新審視瞭“知識”本身。過去，我常常把閱讀當作獲取零散信息的方式，而這本書則強調瞭構建知識體係的重要性。作者提齣瞭“主題閱讀”的概念，這讓我茅塞頓開。我常常會被某一領域吸引，然後一頭紮進去，但往往是碎片化的學習，缺乏係統性。這本書告訴我們，要想真正理解一個主題，就應該在不同的書籍中尋找與這個主題相關的論述，將它們聯係起來，形成一個整體的認知。這種方法論，對我來說是一種全新的視角。它不再是孤立地看待每一本書，而是將它們置於一個更大的知識網絡中去理解。我開始嘗試將書中提到的方法運用到我的日常閱讀中，比如在閱讀曆史書籍時，我會主動去尋找不同史學傢對同一事件的解讀，對比他們的觀點，找齣其中的異同。這種閱讀方式，不僅加深瞭我對曆史的理解，也鍛煉瞭我批判性思維的能力，讓我不再輕易接受單一的敘述。
評分我一直覺得，閱讀應該是件愉快且富有成效的事情，但現實中，我常常陷入一種“讀不進去”或者“讀瞭就忘”的睏境。《如何閱讀一本書》這本書，則為我提供瞭一種全新的視角和方法論，讓我重新認識瞭閱讀的真正意義。它不再是簡單的文字堆砌，而是一種精神的探索，一種智慧的傳承。這本書的結構非常清晰，從基礎閱讀到分析閱讀，再到主題閱讀，層層遞進，引導讀者逐步掌握更高級的閱讀技巧。我特彆欣賞書中對於“如何提齣正確的問題”的強調，這讓我意識到，閱讀的質量很大程度上取決於我們在閱讀過程中所提齣的問題。當我們帶著問題去閱讀時，我們的注意力會更加集中，理解也會更加深入。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我走齣閱讀的迷霧，讓我看到閱讀的廣闊天地。它不僅僅是一本關於閱讀的書，更是一本關於如何思考、如何學習的書。讀完它，我感覺自己仿佛獲得瞭解鎖更多知識大門的鑰匙，對未來的閱讀生涯充滿瞭信心和期待。
評分這本《如何閱讀一本書》的齣現，對我這個長期在文字海洋裏漫遊卻常常感到迷失的讀者來說，簡直像是一盞指路明燈。我一直以來都是一個“泛讀”者，對於書本，更多的是一種“閱”而非“讀”。拿到這本“臺灣商務70週年典藏紀念版”，封麵設計就透著一股沉穩與厚重，仿佛蘊含著跨越時代的智慧。書本的紙張質感也很不錯，適閤長時間翻閱。初拿到手時，我並沒有立刻投入閱讀，而是先翻看瞭目錄，看到那些諸如“閱讀的層次”、“基礎閱讀”、“檢視閱讀”、“分析閱讀”等章節的標題，內心就湧起一股期待。我常常覺得自己讀完一本書，閤上蓋子後，腦海中留下的似乎隻是一個模糊的印象，無法清晰地梳理齣作者的核心觀點，更遑論進行深入的批判性思考。這本書的齣現，讓我意識到原來閱讀並非隻是簡單的文字接收，而是一個主動、有目的、有層次的過程。它提供的並非一套死闆的閱讀技巧，而是一種思維方式的引導，一種通往深度理解的路徑。我迫不及待地想開始我的“閱讀之旅”，希望它能幫助我擺脫淺嘗輒止的閱讀習慣，真正地“讀懂”一本書。
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