《海釣釣客必備手冊:海磯釣全攻略》介紹的是釣到漁獲憑的是運氣還是技術?大多數庸手靠運氣,但高手靠的是技術。
那麼技術從哪得來呢?當然是從學習得來。不過釣魚牽涉到非常廣泛的知識與技能,如果沒有適當引導,習者就得花上相當長的時間,去猜測,去想像,去嘗試,以及去錯誤。
所以這本書誕生瞭!為瞭減少你猜測、想像、嘗試以及錯誤的時間而誕生。
但在釣魚之中最最重要的,是經驗聽再多彆人的說法。看再多彆人寫的文字都不足以讓你成為釣魚高手唯有站到水邊,拋齣釣組通過一次次實地操作來體會那些說法和文字技術纔會是你的。
然後,隨著技術日益精進有個問題會變得越來越重要:“殺手”的技術也許跟大師不相上下但你不會尊敬“殺手”而會尊敬大師為什麼?
王世國,前《釣魚人》雜誌社副社長,至今垂釣曆史疑似已逾40年(不過看起來沒那麼老),自稱技術普通、性情溫和,對常人不構成威脅,但特愛拿讀書時代學的立體力學驗證各種釣魚理論,因此有時不大討人喜歡!
內文導覽
概念篇
第1章 初次玩磯釣
1-1 磯釣是什麼玩意兒
1-2 浮遊磯釣的特徵
1-3 浮遊磯釣的舞颱
1-4 各種釣場的特徵
1-5 選個閤適的釣場
1-6 彆釣個落湯雞
第2章 磯釣裝備總覽
2-1 釣具基本組成
2-2 輔助器具
2-3 磯釣服裝有講究
2-4 磯釣裝備打包要領
2-5 荒磯野釣怎麼睡覺
第3章 器具的選用與保養
3-1 如何選購釣竿
3-2 如何選購捲綫器
3-3 釣竿與力擼的使用方法
3-4 浮標麵麵觀
3-5 綫係麵麵觀
3-6 其他裝備選購要領
備戰篇
第4章 綫結與釣組
4-1 必須學會的綫結(一)
4-2 必須學會的綫結(二)
4-3 各式中通浮標釣組
4-4 各式外掛浮標釣組
4-5 各類復閤式浮標釣組
4-6 各釣組優缺點分析
第5章 浮遊磯釣對象魚
5-1 黑毛傢族
5-2 黑鯛傢族
5-3 白毛傢族
5-4 刺尾鯛傢族
5-5 臭肚與雀鯛
5-6 近底層活動的魚類
5-7 錶淺層活動的魚類
5-8 其他魚類
5-9 小心這幾個傢夥
第6章 閱讀海洋
6-1 黑潮洋流
6-2 潮汐的成因與影響
6-3 近岸水流
6-4 地形與底質
6-5 關於風的常識
6-6 關於浪的常識
6-7 自己判讀氣象資訊
實戰篇
第7章 標點在哪裏
7-1 魚在哪裏
7-2 選標點的一般原則
7-3 四大基本標點之白沫帶篇
7-4 四大基本標點之暗礁篇
7-5 四大基本標點之潮目篇
7-6 四大基本標點之無標點篇
7-7 標點遠近的差異
第8章 誘餌是關鍵
8-1 誘餌是乾哈用的
8-2 誘餌的本質
8-3 如何調製誘餌
8-4 撒布誘餌的要領
8-5 誘餌與釣組的搭配
8-6 誘餌與釣組的分離
第9章 在拋下釣組之前
9-1 渡礁須知
9-2 找個理想的釣座
9-3 設定釣棚的方法
9-4 鉛錘如何配置
9-5 南極蝦怎麼掛
成果篇
第10章 如何釣上目標魚
10-1 如何拋投釣組
10-2 不要放牛吃草
10-3 魚訊的判讀與作閤
10-4 S形搏魚法
10-5 下撈網的技巧
第11章 釣果的紀錄與保存
11-1 不要抓太多魚迴傢
11-2 拍照技巧
11-3 釣場上保存魚獲的方法
11-4 吃魚前的處理
附錄 釣魚辭典
對於我這樣的釣魚愛好者來說,安全永遠是第一位的。磯釣的風險性大傢心裏都有數,所以一本好的手冊,必須要有詳盡的安全指南。我希望這本書能用最嚴肅的態度,來討論磯釣中的各項安全規程。這不隻是穿上救生衣那麼簡單,更重要的是對環境的判斷。比如,如何通過觀察海浪的形態、氣壓的變化,來預測即將到來的危險天氣?在礁石濕滑的情況下,選擇什麼樣的鞋子和服裝纔能最大程度地保證抓地力和行動的靈活性?更進一步,如果萬一發生意外,比如被睏或者受傷,書裏是否有針對海邊環境的急救常識和求助流程的指導?我買一本釣魚書,不光是為瞭釣到魚,更是為瞭能安全地享受這項運動。如果這本書在這方麵能做到麵麵俱到,甚至能提供一些專業救援人員的視角,那它的價值就遠遠超齣瞭技術層麵,變成瞭一本真正的“生命手冊”。
評分我對工具和裝備的細節有著近乎偏執的追求,這可能源於機械迷的特質吧。我希望《海釣釣客必備手冊:海磯釣全攻略》能提供一份詳盡的“裝備清單”,但這清單絕不能是簡單的羅列,而是要帶有強烈的推薦理由和優缺點分析。例如,對於磯釣特有的“阿波”浮漂,市麵上種類繁多,書裏能不能對不同品牌、不同材質(如巴爾沙木、碳縴維)的浮漂在不同水流中的錶現做個橫嚮對比?還有,綫組的保養和檢查,這是決定一次釣行成敗的關鍵。如果能有專門章節講解,如何通過肉眼和觸感來判斷主綫是否因摩擦而齣現細微損傷,以及如何正確地為輪子更換和潤滑,那簡直太棒瞭。我想要的是那種,讀完後,我能對著我自己的裝備箱,自信地說齣:“我的每一個配件,都是為瞭應對特定的海磯釣場景而精挑細選的。”
評分作為一個注重實戰經驗的釣者,我最看重的是那種能迅速將理論轉化為實踐的呈現方式。如果這本書能通過大量真實的“案例分析”來闡述技巧,那效果會好得多。比如,設置幾個典型的磯釣場景,例如“鞦季,大霧,麵對迴流暗礁區的黑鯛”,然後詳細拆解整個作釣流程:從選位、拋投距離和角度的控製、到誘餌的投放策略,再到中魚後的應對,每一步都配上詳細的圖解和文字說明,仿佛在跟著大師進行一次實景教學。這樣比乾巴巴地講原理要有效率百倍。我尤其希望看到的是,它能對一些“玄學”的現象給齣科學的解釋,比如為什麼有時候魚群會突然消失,或者特定時間段的咬鈎率會驟降。如果這本書能將這些經驗性的東西,用一種結構化的、可復現的模式呈現齣來,那麼它就成為瞭一個移動的“實戰模擬器”,能極大地縮短我從理論學習到實戰成功的距離。
評分說實話,我已經積纍瞭一些海釣經驗,主要是近岸的船釣,但對更刺激、更考驗技術的磯釣心存敬畏。我最關注的是那些“高階”的技巧和知識,那些能讓我在同行中脫穎而齣的細節。比如,關於誘餌和窩料的配置,這絕對是一門大學問。書裏是否能深入探討不同季節、不同海域,針對黑鯛、石斑這類目標魚,如何調製齣既能遠投又能保持霧化效果的誘餌?如果能提供一些經過實戰檢驗的“獨傢秘方”就更好瞭,而不是那種網上隨處可見的通用配方。此外,對付“狡猾的老傢夥”——那些成魚的搏鬥技巧,我尤其期待。磯釣搏魚,往往是瞬間的爆發力和持久的耐力比拼,如何判斷魚的衝刺方嚮、如何控製竿先的角度來“磨”魚,直到把它引到安全範圍,這需要大量的文字和圖解來細緻描述。如果這本書能像一個老船長在耳邊手把手教你一樣,把那些搏魚的心理戰術、體力分配的訣竅都講透徹,那我絕對會毫不猶豫地入手。
評分這本《海釣釣客必備手冊:海磯釣全攻略》真是讓一個熱愛海釣的新手望眼欲蜀啊!我一直想嘗試海磯釣,但總覺得水太深,摸不著頭腦。市麵上那些入門級的指南,要麼講得太泛,要麼就是純粹的技術堆砌,看得我雲裏霧裏。我最希望看到的是那種能把我從“啥都不懂”直接帶到“能上手的”的實用手冊。比如,關於如何選擇閤適的釣點,手冊裏能詳細地分析不同潮汐、不同天氣對魚群活動的影響嗎?光是選個磯頭,就有那麼多講究,岩石的走嚮、水流的緩急,這些對新手來說簡直是天書。我更想知道的是,裝備的選擇,不是簡單地告訴你“買什麼竿子”,而是要深入到不同水域、不同目標魚種,竿的調性、輪子的泄力係統該如何匹配,甚至連子綫和主綫的搭配比例,都有一個可操作的參考標準。如果這本書能把這些“秘籍”毫不保留地分享齣來,哪怕是對一些常見海釣事故的預防和處理都有所涉獵,那它就不是一本普通的指南,而是我的救命稻草瞭。我期望看到的是那種,讀完後,我能自信地帶著裝備去磯邊,知道自己在做什麼,而不是像個無頭蒼蠅一樣瞎晃悠。
評分書給我打開瞭知識的大門,開闊瞭我的視野,豐富瞭我的生活,把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。[SM]書是知識的源泉,裏麵有我的一方淨土。[ZZ]有句話是這麼說的書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好,看書是我的一大愛好,我愛讀書。每當我打開一本書的時候,就會走進一個五彩繽紛的世界,那裏麵充滿瞭喜怒哀樂,充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美,什麼是假醜惡,書成為瞭我的良師益友
評分好
評分[SM]寫的很好!書籍是人類的朋友,而讀書則是人類的親密朋友。在讀書的過程中,我們能培養文化修養;若果經常地去研究,去讀,去思考,便能從中央到地方找到新的知識點,正所謂“溫故而知新”,還可以把知識點都牢牢地記住,就像刻在腦海裏一樣。“書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”,隻有多讀健康有益的書,努力地學習,纔能為自己幸福的將來奠定良好的基礎。
評分印刷很精美,正版書籍,價格有摺扣惠,送貨快,買書還來京東。本書裏
評分[BJTJ],閱讀瞭一下,寫得很好,[NRJJ],[QY],[SZ]。打開書本,書裝幀精美,紙張很乾淨,文字排版看起來非常舒服非常的驚喜,讓人看得欲罷不能,每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般,好似一杯美式咖啡,看似快餐,其實值得迴味 無論男女老少,第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。 多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。 多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎!讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好,送貨相當快,包裝仔細!這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去,越做越好 雖然看著書本看著相對簡單,但也不遑多讓,塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本,書裝幀精美,紙張很乾淨,文字排版看起來非常舒服非常的驚喜,讓人看得欲罷不能,每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留
評分一年來我又開始大量閱讀書籍瞭,每一本書都細細體會,細細咀嚼。讀青山、讀藍天,我從中領會瞭大自然的奇異,萬物的自在;我讀社會、讀生活,我見識瞭人間的醜惡與善美、拼搏與收獲。自從“讀書破萬捲”後我驚奇的發現,我能通過書這扇窗戶,去讀老師、讀朋友、讀人生。我驚訝地發現:這世間本就是一本大書:奇異、美妙、憂傷、醜惡、善美,又蘊藏著豐富的知識源泉。人間的酸、甜、苦、辣,真實極瞭,燦爛極瞭。令我更開心的是從那以後我的作文水平越來越高。雖談不上文聲高手倒也能齣口成章瞭。在傢裏,滿臉秀纔樣,之乎者也,吹得父母笑眯瞭眼。文場上,我博古論今,旁徵側引,多次受到老師同學們的贊賞,成為學校“作文尖子”的佼佼者瞭。這麼大的收獲,大概都是“讀書破萬捲”的功勞吧!的確,讀書給我帶來瞭很大的變化,充實瞭我肚子中的“墨水瓶”。使我由原來的“粗口成章”變成“齣口成章”瞭。 書,是謎;書,是奇,書是喜;書,是我們永遠的生命!誰不說現在的美好生活是由書堆積起來的?春鞦的晏子,清朝的紀曉嵐等等偉人為什麼有過人的纔智?是書,正是書成就瞭他們的的纔華,鑄造瞭一代又一代的棟梁!那就讓我們“讀書破萬捲,建設新生活”吧!因為讀書會使人思想升華,心靈淨化,提高人的自身素質。書讀得越多,這種辨彆能力自然也就越強,對於毒素的抵抗力自然也會增強,所以追其根本還是要大量的讀書。如一味地預防毒素,而恐於“開捲”的話,那你的辨識,抵抗能力也就會日漸下降。而當今社會的種種誘惑,可以說是無處不在的,潛在的危險令人難以察覺。博覽群書不僅可以促使一個人走嚮成功,而且還可以增強一個人的靈敏度和統籌全局的能力。在崢嶸歲月裏,毛澤東能一次又一次果斷的下達正確的命令,領導人民走嚮勝利,為什麼?因為他博覽群書。在外交會議上,周恩來能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁,為什麼他如此機智?因為他博覽群書。正是因為他們都能博覽群書,毛澤東纔會運籌帷幄,用兵如神!當然,我們應該讀好書,有利於我們身心健康的書,不能讀那些烏煙瘴氣歪門邪道的書。彆林斯基說過的:“好的書籍是最貴重的珍寶。”而博覽好的書籍,就等於擁有瞭智慧的鑰匙,擁有瞭天下最大財富,可以終身受用。我們的知識就像水庫,大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識,而我們在補充知識的同時,知識也在不停的往外泄漏。這時,如果我們停止讀書,或者讀的書少瞭,水庫的水很快就會枯竭。隻有不停的、豐富的課外閱讀,纔能使自己的知識見見豐富,而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材,不然你憋半天也就纔寫齣那麼幾句毫無疑義且重復羅嗦的話。我的同學推薦我看[ZZ]寫的書,我在網上搜索,最終選擇瞭京東商城購買。收到書後,我仔細閱讀,寫得太好瞭,[NRJJ]。[QY],一本書讀多幾次,反復讀,每次都有不同的收獲,[SZ]。京東的物流配送係統服務一流,配送速度驚人,服務態度好,[SM],絕對正版,我喜歡聞正版書的味道
評分當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋,書中自有顔如 玉。”
評分活著,是多麼容易的事情,但是對於平凡的人們來講,要想有意義地活著,又是多麼難的一件事情,選擇如何活著又更加是對心靈的考驗。《
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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