安妮花英語自然拼讀3 [3-12歲] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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安妮鮮花編

圖書標籤:

自然拼讀
英語學習
兒童英語
啓濛英語
少兒英語
英語發音
親子教育
英語教材
安妮花英語
3-12歲

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齣版社：機械工業齣版社

ISBN：9787111436980

版次：1

商品編碼：11386131

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名：安妮花英語自然拼讀

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

頁數：528

套裝數量：29

附件：光盤

附件數量：5

具體描述

編輯推薦

適讀人群：3-12歲

　　安妮鮮花攜國內外一綫教研團隊
　　取北美“均衡融閤自然拼讀法”之精髓, 為中國孩子量身定做
　　使中國孩子見詞能拼、聽音能寫
　　更讓中國孩子的聽、說、讀、寫和英語思維能力與國外孩子基本同步
　　低階目標：見詞能拼聽音能寫 4000詞以上的詞匯量
　　高階目標：自主流利閱讀，與美國孩子同步的英語思維能力

內容簡介

　　兒歌、韻律詩磨耳朵，韻律節奏和語感上颱階

　　攻剋220個高頻詞，跨越50%閱讀障礙

　　自然拼讀法讓你看詞會讀，聽音會寫，突破單詞瓶頸

　　從此愛上閱讀，全麵提高英語綜閤能力

　　精美的磨耳朵韻律詩繪本——國外大量研究成果錶明，閱讀過程中大腦對文字進行識彆後要轉化成聲音信息再進行處理，因此，聽力基礎是閱讀能力發展的重要保證。聽力輸入不足尤其是自然狀態下的完整語音素材輸入不足是傳統英語學習方式最普遍的問題。孤立地學習單詞、句型導緻聽力技能無法有效發展。因此，安妮花英語首先要解決的就是這一問題，通過磨耳朵提高聽力技能是本教學體係最重要的起點。

　　科學的自然拼讀體係

　　SightWords學習——SightWords,顧名思義，就是一入視覺就立即反應的詞匯。這些詞匯占據瞭閱讀詞匯量的50%！有瞭這220個詞，閱讀的文章中，你就有50%的單詞都認識，配閤適當難度等級的書進行閱讀練習，就會極大地提高閱讀速度以及閱讀流利性，進而會有助於對內容的理解。

　　精美的故事繪本,讓你愛上閱讀!

　　《安妮花英語自然拼讀3》套裝包括以下素材：

　　安妮花英語自然拼讀3A

　　安妮花英語自然拼讀3B

　　安妮花英語自然拼讀3A練習冊

　　安妮花英語自然拼讀3B練習冊

　　安妮花英語自然拼讀3學習指導（2張Mp3光盤）

　　磨齣我的英文耳朵6韻律詩（8本繪本，1本學習指導，2張CD）

　　自然拼讀英語故事俱樂部3（9本繪本，1本學習指導，1張mp3光盤）

　　自然拼讀親子故事會（5本繪本）

作者簡介

　　安妮鮮花，全國“十二五”教育科研規劃重點課題組專傢。暢銷書《不能錯過的英語啓濛——中國孩子的英語路綫圖》和《齣國不齣國——北美金字塔教育的啓示》作者。
　　安妮鮮花是安妮爸爸王湣和安妮媽媽鄭獻民為記錄女兒安妮和兒子小寶在加拿大學習生活而開設的博客的名字。安妮爸爸王湣，清華大學學士、碩士、加拿大多倫多大學MBA。安妮媽媽鄭獻民，中國政法大學學士，律師。迴國後，兩人創辦安妮英語俱樂部，緻力於搭建兒童英語啓濛交流學習平颱。
　　為解決國內兒童英語教材體係不科學等問題，安妮鮮花請加拿大一綫資深教師 Suzanne Hill帶領加拿大教師團隊，和中國的教研團隊一道，閤作開發瞭中國人自己的安妮花英語自然拼音係列教材。(Suzanne Hill 老師加拿大多倫多大學英語專業畢業，後在美國獲得華德福教育學碩士，在加拿大華德福學校從教16年。)

內頁插圖

精彩書評

　　昨天剛拿到，孩子非常喜歡，質量好。點讀筆的發音齣乎意料的清楚，拿到前對點讀筆有點小擔憂，這下放心瞭。喜歡作者，先買瞭她的兩本書，覺得作者不像某些隻為瞭賺錢的人，而是實實在在想幫助孩子們學好英文，書寫的好而且實用。所以纔買的這套帶點讀功能的教材，拿到後迫不及待的先瀏覽瞭一遍，一如既往的好，還想把教具也買瞭，學英語成瞭快樂的是，我也和孩子一起學習一起受益．

　　我現在是買第二套瞭,與小孩一起努力,終於找到一個可行的方嚮瞭,以前學英語一直覺得沒有一個有效可堅持的體係

　　先是從新浪博客接觸到安妮鮮花老師的英語教育理念,兒子快六歲瞭,幼兒園也學瞭快兩年英語但沒任何興趣更彆談效果,這套點讀教材資料詳盡易懂，點讀筆外觀精緻，聲音清晰操作方便，CD效果很好，繪本審美，正適閤我和孩子一起在傢用的好教材，有瞭這樣的教材相信兒子會在玩中學，磨（耳朵）少成多，進步更快的。

　　自然拼讀教材從圖畫-音標-單詞開始訓練，緊接著有自然英語俱樂部故事單句訓練同時精美的圖畫能吸引學生的注意，最後還有磨齣我的英文耳朵2套教材，優美的鏇律能培養孩子的聽力而且孩子能學唱漂亮的英文歌謠。真的好適閤孩子使用。

　　書非常不錯。售後服務也一級棒。關於CD、怎樣學習、點讀筆的使用等等所有問題，包括意見和建議，都很耐心解釋。總之一句話，非常滿意。

前言/序言

　　擦明父母的眼，照亮孩子的路

　　——寫在“安妮花英語自然拼讀係列”齣版之際

　　一、從DID YOU KNOW看美國教育者的危機意識及對人纔的評價標準

　　DID YOU KNOW是美國鄉鎮信息中心教師做的PPT，榮獲全球大奬（互聯網可下載中文版）。DID YOU KNOW通過一連串的對比數字嚮我們清晰展示瞭，高速的國際網絡讓我們生活在一個信息以指數增長的時代——

　　Google每個月的捜索超過27億次；

　　人們每天發送的文字信息遠遠超過瞭這個星球上的人口總數；

　　今天英文詞匯大約有54萬個，相當於莎士比亞時代的五倍；

　　估計每周的紐約時報所包含的信息量，超過18世紀一個人一生可能接觸的信息量；

　　估計全世界一年所産生的新信息量大約有40個exabytes，超過瞭人類過去五韆年信息的總和；

　　新的科學技術知識大約每2年翻一番……

　　這意味著當現在的學生要用四年學習技術並獲得大學文憑，當他們學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經過時。

　　二、中國父母令人尷尬的教育心態以及教育目標、方法、細節的儲備不足

　　地球村裏的所有中國人，同處一個變化成為常態的時代，同時由於曆史的原因，現代英語是網絡傳媒的最廣泛語言，中國的父母和孩子無論是否充分認識瞭上述的所有變化，就已經被裹挾在瞭全國學習英語日益低齡化的大潮中。

　　但令人尷尬的是，我們這一代學習的都是翻譯思維邏輯下的啞巴式英語，身為父母的我們對身處中文環境中的孩子如何進行英語啓濛學習，基本是無知的。搖擺於要不要報班也罷，從眾攀比也罷，花錢買語言環境也罷，為加強孩子未來競爭力也罷，有條件者大多選擇瞭把孩子直接送進瞭打著“外教牌”“精品牌”的培訓班，但我們仍然不清楚孩子學習的內容體係，學習的興趣，尤其是長遠發展的學習效果。

　　三、以齣版人身份，為自己也為韆韆萬萬的父母推齣＂安妮花英語自然拼讀係列＂

　　作為一個母親，我也曾經迷茫過，糾結過，甚至曾因為孩子多次重聽仍不能完整說齣某英語短句（培訓班提供的在綫課件）而斥責她，因為我以為她是不專心，不努力，讀過安妮鮮花的第一本書《不能錯過的英語啓濛——中國孩子的英語路綫圖》後，我明白瞭自己的淺薄，究其原因，俗話說“十聾九啞”，孩子張不開口，隻是因為孩子還沒有進行必要的足夠的語音輸入，沒有磨齣英文耳朵。可以說，僅做到早接觸早學習還不夠，還要講方法，講係統，否則反而傷害孩子的學習動力以至厭學，最終喪失最寶貴的終身學習能力，即“自我導嚮，自己組織學習”。

　　安妮鮮花的第一本書，讓我明白瞭原來中文環境下，隻要正確運用Phonics教學法，即自然拼讀法（美國、加拿大本土孩子的必修課程），有次序，成體係地學習，就可幫助孩子完成從韻律節奏開始的語感培養，到拼讀，再到流利閱讀、詞匯量積纍，閱讀理解能力形成，最後直至綜閤能力整體提升的完美跨越。

　　作為一個齣版人，我的職業意識立刻覺醒，我必須滿足讀者（我也是其中之一）的需求，齣版一套既遵循北美的英語啓濛體係又與國內孩子實際相結閤的自然拼讀教材。幸運的是，安妮鮮花恰有此意，我們一拍即閤。

　　於是這套由安妮鮮花掛帥攜同北美一綫教師編寫的＂安妮花自然拼讀係列＂在眾多傢長和專傢的期待下，陸續齣版。這套教材藉助點讀技術，用“愛拼點讀筆”把學習的主動權還給瞭孩子，讓他們得以在敏感期玩中學，樂此不疲地一遍遍重復，在重復輸入中將辨音、語法等內化成為能力。同時，我們在2013年還將陸續推齣風靡北美的“BINGO遊戲書係列”（含基礎認知、高頻詞，1-6年級新課標同步單詞），“自然拼讀積木係列”（與教材配套），讓我們的孩子們第一次可以和北美孩子真正同步，實現在遊戲中搞定單詞，掌握自然拼讀規律。

　　讓我們一起分享這如同北美教師教案一般的可輕鬆操作的自然拼讀教材吧!願天下父母，讓每一個孩子的求學不走冤枉路，不花冤枉錢。願天下稚子，因安妮鮮花這對海歸夫婦八年的研究成果而受益終生!

　　最後感謝我的女兒，讓我這個齣版人得以一個母親身份，深切體會齣版這樣一套教材的巨大價值!

　　70後母親、齣版人：馬小涵

　　2013年1月

　　序：

　　《不能錯過的英語啓濛--中國孩子的英語路綫圖》齣版以來，非常多的中國孩子按照路綫圖開始瞭科學、輕鬆、高效的英語啓濛路程。

　　很多孩子通過磨耳朵和親子閱讀，對英文閱讀有強烈的興趣。於是很多傢庭通過自然拼讀法（Phonics）開始自主閱讀。

　　同磨耳朵和親子閱讀過程中按照興趣選擇資源的方式有所不同的是，自然拼讀法（Phonics）對於素材的體係性和配套性要求更高。不同的發音規律，不僅需要有教材來梳理和呈現，還需要有配套讀物來鞏固和強化。

　　記得在《不能錯過的英語啓濛--中國孩子的英語路綫圖》中我曾介紹過北美的課堂教學方法，他們在小學四年級以前都是沒有統一教材的，老師每堂課都是按照自己的經驗搜集素材。很多資源，他們都是截取不同的內容自行組閤，以達到最好的使用效果。

　　而我們國內的老師，很多也在嘗試用自然拼讀法進行教學。但是對教材體係以及配套資源的需求和傢長一樣迫切。

　　為瞭解決這一問題。我曾經推薦大傢使用國外的原版教材。但是一方麵價格比較高，另外一方麵在具體使用的過程中，我們發現結閤中國孩子的特點，很多地方還需要進一步整閤纔會有更好的效果。

　　於是我們請來加拿大一綫資深教師，結閤他們豐富的教學經驗和資料整閤能力，連同我們對中國孩子需求的把握，和中國的教研團隊一道，閤作開發瞭我們自己的自然拼音英語係列教材。教材開發完成後，我們在課堂上經過長時間試講磨閤，進行瞭多次修改，纔形成今天的版本。

　　細節上，根據我們的理解，適閤中國孩子的自然拼音英語教材應該具備這樣幾個特點：

　　第一，需要體係完備，不僅要求結構清楚，更要求細節豐富。

　　第二，需要先進行辨音訓練和拼讀意識訓練。

　　第三，需要同步訓練高頻詞（Sight Words）。

　　第四，需要把各種配套素材直接細化到每一課的內容中。

　　第五，需要做好配套音頻。發音問題一直是製約我們中國傢長和老師的心病。

　　第六，需要提高閱讀理解能力。

　　感謝 Suzanne Hill 及其團隊為本教材順利齣版所做的各項工作，感謝安妮英文圖書館各教材試點分館及老師為教材更適閤中國孩子的進度而提齣的諸多寶貴意見。也感謝安妮為教材配套故事所進行的配音。

　　感謝機械工業齣版社編輯們的大力支持以及為本係列教材順利齣版所進行的一係列高水平服務。

　　衷心希望廣大教師和傢長在本教材使用過程中及時提齣反饋意見！讓我們共同努力，為中國孩子的英語學習創造更加科學、輕鬆、高效的傢庭和社會環境！

　　安妮鮮花

　　2012年7月5日

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安妮花英語自然拼讀係列：邁嚮英語閱讀的基石（不含《安妮花英語自然拼讀3 [3-12歲]》內容）本書係：安妮花英語自然拼讀係列適用範圍： 3-12歲英語學習者，零基礎入門至初級階段，旨在係統構建英語語音和拼讀能力。核心理念：遵循兒童認知發展規律，將抽象的字母發音與具體的單詞學習相結閤，通過科學的教學設計，幫助學習者建立從“聽音”到“看字”再到“自主閱讀”的完整路徑。本係列緻力於培養學習者紮實的自然拼讀基礎，使其能夠自信、流暢地進行英語閱讀。 --- 第一部分：奠定基礎——字母與基礎發音的構建（以自然拼讀1、2冊內容為藍本的衍生性描述）自然拼讀學習的第一步，是精確掌握26個英文字母的名稱（Letter Names）及其在單詞中的標準發音（Letter Sounds）。本係列教材（除3冊外）的早期部分，高度聚焦於此基礎環節，確保學習者“聽得準、發得對”。 1. 字母認知與視覺識彆教學內容首先通過大量趣味性的視覺材料，將枯燥的字母形狀與生動的圖像建立直接聯係。例如，字母“A”不僅僅是一個符號，它代錶“Apple”（蘋果），“Ant”（螞蟻）。這種具象化的教學方式，極大地降低瞭低齡學習者的學習門檻。大小寫字母的同步學習：確保學習者在初期就能夠準確辨認並書寫大小寫字母。字母卡片與韻律結閤：利用經典的字母歌和韻律，強化字母的記憶，使其在輕鬆愉悅的氛圍中完成初步的記憶任務。 2. 單音素（Single Sounds）的深度解析自然拼讀法的核心在於Phonics，即字母與發音的對應關係。本係列早期內容嚴謹地遵循國際公認的音素標準，確保學習者接觸到的發音是規範、地道的。短元音（Short Vowels）的突破：重點攻剋 /a/, /e/, /i/, /o/, /u/ 這五個至關重要的短元音。這些音素是構成絕大多數初級CVC（輔音-元音-輔音）單詞的基礎。教學方法側重於口腔肌肉的訓練，通過對比相似發音（如 /i/ 和 /ɪ/，/o/ 和 /ʌ/）來提升辨音的精確度。輔音的係統學習：按照發音部位和方式，係統介紹所有的輔音音素。對於容易混淆的音（如 /p/ 和 /b/，/t/ 和 /d/，/f/ 和 /v/），教材設計瞭專門的對比練習，確保學習者能夠清晰地區分濁音和清音。特殊情況處理：包含“鼻音”（如 /m/, /n/, /ŋ/）和“摩擦音”（如 /s/, /f/, /θ/）的發音技巧講解，指導學習者如何正確地運用氣流和口腔構造來發齣這些聲音。 3. 基礎拼讀技巧的初步引入（CVC詞匯的構建）在掌握瞭所有單音素後，教材立即引導學習者進入“拼讀”環節——即將單個音素快速、流暢地融閤成一個完整的單詞。 CVC詞匯的掌握：這是自然拼讀學習的第一個裏程碑。通過大量的如 cat, dog, sun, red 等簡單詞匯練習，學習者學會瞭“c-a-t，cat”的解碼過程。掃讀訓練（Blending）：強調“快速掃讀”而非“逐個念齣”，這是區分自然拼讀學習者與死記硬背學習者的關鍵點。教材通過互動練習，訓練大腦將音素的序列直接轉化為單詞的意義。分拆練習（Segmenting）：反嚮訓練，從已知的單詞（如 hop）中分離齣組成它的音素 (/h/, /o/, /p/)，這對於後續的聽寫和拼寫至關重要。 --- 第二部分：進階探索——長元音與復雜音素的拓展（以自然拼讀3冊後、進階內容為藍本的衍生性描述）當學習者已經熟練掌握瞭基礎的單音素和CVC拼讀後，教材的難度和復雜度會相應提升，開始邁嚮更廣闊的英語拼讀世界，為閱讀更復雜的文本做準備。 4. 元音組閤的奧秘：長元音與雙元音英語中，元音的發音規則比輔音復雜得多，主要體現在“長元音”和“雙元音”的齣現。這部分內容是提升閱讀流暢度的關鍵。長元音規則（Magic 'e' / Silent 'e'）：詳細講解“不發音的e”如何改變前麵元音的發音，使短元音變成對應的長元音（如 cap 變為 cape，kit 變為 kite）。這種規則性的講解，極大提升瞭學習者對不規則拼寫現象的解釋能力。雙元音組閤（Digraphs）：係統學習 ai, ay, ee, ea, oa, ow 等組閤所發齣的特定長元音。例如，通過對比 rain 和 run，明確 ai 作為一個整體發音的重要性。雙元音（Diphthongs）：專注於那些兩個元音同時齣現，但聽起來像一個滑動的聲音，如 oy (/ɔɪ/) 和 ou/ow (/aʊ/) 的發音特點和在詞匯中的應用。 5. 輔音組閤與特殊發音規則輔音部分不再局限於單個字母，而是引入瞭多個字母組閤在一起發一個新音素的情況。輔音二閤字母（Consonant Digraphs）：重點訓練 sh, ch, th, wh, ck 等組閤。教材會細緻區分 /θ/（清輔音“th”）和 /ð/（濁輔音“th”）的發音位置和力度，這是許多非母語學習者感到睏難的部分。輔音三閤字母（Trigraphs）：如 tch 的特殊處理。 “R”音的控製：針對美式英語中帶有捲舌音的“R”音（r-controlled vowels，如 ar, or, er, ir, ur），教授如何調整舌位以發齣清晰的捲舌音，並將其與非捲舌音區分開。 6. 進階拼讀模式：音節劃分與詞匯策略隨著單詞長度的增加，學習者需要掌握更高級的解碼策略，即“音節”的概念。音節的概念引入：簡單介紹一個音節通常包含一個元音發音的規則，為拆解長單詞做鋪墊。復閤詞（Compound Words）的拆分：通過 sun + flower = sunflower 這樣的例子，教導學習者如何將復雜單詞拆分成已知的小模塊進行閱讀。詞根詞綴的初步認識：在不涉及復雜詞匯學理論的前提下，引入常見的詞綴（如 un-, re-）和後綴（如 -ing, -ed）如何改變單詞的含義或時態，同時關注它們對原詞發音可能帶來的細微影響。 --- 第三部分：實踐與內化——閱讀流暢度與詞匯積纍本係列所有階段的教材都強調理論與實踐的同步進行，確保所學的拼讀規則能夠立即轉化為實際的閱讀能力。 7. 文本閱讀的橋梁：高頻詞與自然拼讀的結閤純粹的自然拼讀法在麵對大量不規則拼寫的英語高頻詞時會遇到瓶頸（例如 the, was, said）。本係列教材巧妙地將兩者結閤，形成高效的學習閉環。 “Sight Words”（高頻詞/不規則詞）：專門設計單元教授那些不完全遵循拼讀規則的常用詞。這些詞通常通過“看”和“記住”的方式習得，但教材會同時提示學習者其中哪些部分遵循瞭拼讀規則，哪些是需要特殊記憶的部分，實現“規則學習”與“記憶學習”的互補。帶拼讀規則的閱讀材料：所有的練習文本和故事都經過精心設計，確保在特定單元學習瞭某一拼讀規則後，緊接著就能在故事中反復遇到遵循該規則的單詞，從而達到即學即用的目的。 8. 學習成果的評估與應用教材的每一單元末尾都設計瞭多維度的評估環節，以確認學習者對知識點的掌握程度。聽辨能力測試：區分相似音素或判斷單詞中某個音素是否存在。拼寫與默寫：教師讀齣單詞，學習者根據發音寫齣正確的拼寫形式。流暢閱讀挑戰：提供短篇閱讀材料，要求學習者在規定時間內，準確無誤地朗讀齣來，重點考察拼讀的流暢性和準確性。結語：安妮花英語自然拼讀係列（不含第三冊的具體內容）構建瞭一套從基礎音素到復雜音節的完整學習體係。它不僅僅是一套“教字母發音”的工具書，更是一套科學的“英語閱讀解碼係統”。通過對拼讀規則的透徹掌握，學習者將建立起強大的英語閱讀自信，有效降低未來學習中遇到新詞匯時的焦慮感，真正實現“看到單詞就能讀齣來”的目標。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書，說實話，拿到手裏的時候，我其實挺猶豫的。畢竟現在市麵上的英語啓濛材料五花八門，看得人眼花繚亂。我孩子今年剛滿四歲，對顔色和聲音特彆敏感，但對枯燥的學習完全沒興趣。所以，我最看重的就是趣味性和實用性。翻開這本書的內頁，首先映入眼簾的是那種色彩飽和度很高，但又不刺眼的插畫。每一個字母的發音場景都設計得特彆用心，比如“A”可能是一隻正在吃蘋果的猴子，動作誇張，錶情到位，很容易抓住孩子的注意力。我試著和孩子一起跟著書裏的音頻讀瞭幾遍，發音非常標準清晰，而且語速適中，不像有些教材快得讓人抓不住重點。更讓我驚喜的是，它似乎不僅僅停留在“教你字母讀音”這個層麵。我注意到它在引導孩子進行聲音的拆分和組閤，這對於後續學習自然拼讀的規則至關重要。比如，當孩子學會瞭幾個基礎輔音和元音後，書裏會立刻提供一些簡單的、由這些音素組成的單詞，並配上簡單的圖示，讓孩子建立起“聲音=意義”的連接。這種循序漸進的構建方式，讓我覺得它不像是在“填鴨式”灌輸知識，而更像是在搭一座穩固的知識階梯，每一步都有紮實的基礎。我特彆喜歡它在練習環節的設置，不是那種冷冰冰的抄寫，而是結閤瞭連綫、塗色、甚至是一些簡單的聽力辨音小遊戲。孩子在玩樂中就完成瞭練習，完全沒有察覺到自己在“學習”，這纔是最理想的啓濛狀態。

評分☆☆☆☆☆

我更偏嚮於從一個“實踐者”的角度來評價這本書的耐用性和互動性。市麵上的很多啓濛書，用一兩個月就可能因為反復翻閱而變得鬆散破舊，或者孩子很快就對裏麵的內容失去瞭新鮮感。這套書的裝幀質量確實讓人放心，紙張厚實，封麵硬挺，即便是被孩子當作玩具、甚至是啃咬對象（這是小小孩的常態），它依然能保持得比較完整。但更關鍵的是它的“可玩性”。我發現它的一些練習環節設計得非常巧妙，允許傢長和孩子進行角色扮演。比如，書裏提供瞭幾個常見詞的組閤卡片（當然，這些卡片需要我們自己動手剪裁或用其他方式替代），然後我們就可以玩“單詞建築師”的遊戲，讓孩子嘗試用不同的元音去替換詞首或詞尾的輔音，看看能創造齣什麼新詞。這種動手參與的過程，極大地提升瞭學習的積極性。而且，它非常注重“反饋機製”。在很多練習的末尾，它會給齣一些小小的鼓勵，比如“你真棒！你已經學會瞭五個新的聲音組閤！”這種即時的、正麵的肯定，對於建立孩子初步的學習自信心至關重要。很多時候，孩子不是學不會，而是因為缺乏及時的鼓勵而失去瞭繼續嘗試的動力。這套書在這方麵做得非常細膩，它成功地將一個相對抽象的拼讀過程，轉化為瞭一場場充滿樂趣的“小成就收集之旅”。

評分☆☆☆☆☆

從一個“教育者”的視角來看，這本書的係統性令人印象深刻。很多零散的自然拼讀資源往往隻覆蓋瞭某一部分，比如隻講輔音，或者隻講短元音，傢長很容易因為知識體係不完整而感到迷茫，不知道下一步該教什麼。這套書明顯是經過瞭專業設計和係統梳理的。它的學習路徑是清晰且邏輯嚴密的：從字母名稱到字母發音，再到單音素組閤（CVC結構），然後過渡到簡單的雙音素組閤，最後開始引入常見的高頻詞匯拼讀。這種由簡到繁、由單到閤的結構，確保瞭孩子在學習下一個知識點時，已經牢固掌握瞭前一個基礎。尤其值得稱贊的是它對“Sight Words”（高頻詞）的處理。自然拼讀規則無法覆蓋所有常見詞匯，而這本書很早就開始引入一些不規則發音的詞匯，但它並沒有強行用拼讀去解釋，而是用非常直觀的圖畫和重復的語境來幫助孩子記憶，這種區分對待的處理方式，顯示瞭編寫者對自然拼讀學習局限性的深刻理解。它沒有陷入“萬物皆可拼讀”的誤區，而是采取瞭最適閤初學者的方式，既教會瞭規則，也顧及瞭實際應用中的例外，使得整個學習體係更加全麵和實用。

評分☆☆☆☆☆

我觀察到，這本書最吸引我孩子的地方，可能在於它那種“沉浸式”的語言環境構建。我的孩子屬於那種對故事情節比較敏感的類型，如果隻是單純地看圖識音，很快就會走神。這套書雖然是拼讀教材，但它成功地將拼讀點融入到瞭一係列連貫的小場景和故事綫索中。比如，在學習“sh”、“ch”這些雙字母音時，它不是孤立地展示這兩個字母，而是展示瞭一幅孩子們在沙灘上玩耍，或者在廚房裏偷偷吃東西的畫麵，配上的句子自然而然地運用瞭這些音素組閤的單詞。這種將語言點“生活化”的處理，讓孩子覺得英語不再是書本上的符號，而是可以用來描述他們日常生活中的情景。此外，音頻的質量也功不可沒。它不僅僅是簡單的朗讀，而是融入瞭環境音效，比如風聲、水聲、動物叫聲等，這進一步增強瞭故事的代入感。這種多感官的刺激，使得學習過程變得立體而豐富。孩子在聽的時候，眼睛在看圖，嘴巴在模仿，大腦在將聲音、圖像和意義聯係起來，整個過程非常高效。這讓我覺得，這本書真正做到瞭寓教於樂，讓孩子在享受“玩”的過程中，不知不覺地完成瞭語言基礎的搭建工程。

評分☆☆☆☆☆

我對這套學習材料的整體設計理念非常欣賞，它透露齣一種尊重兒童認知發展規律的匠心。我女兒現在快五歲瞭，對規則的理解能力在逐步提升，但抽象的概念對她來說依然是個挑戰。這本書巧妙地規避瞭直接教授復雜的拼讀規則，而是通過大量的視覺和聽覺刺激，讓孩子在重復和對比中自然地“習得”這些規則。舉個例子，在講解長短元音的區彆時，它沒有用復雜的音標符號來嚇唬人，而是用瞭一個場景對比：比如“短i”可能是一個小人快速地喊瞭一聲“it”，而“長i”則是一個小人悠閑地拉著長音說“ice cream”。這種具象化的處理方式，讓孩子的大腦更容易捕捉到聲音上的細微差彆。此外，這本書在版式的安排上也體現瞭對孩子視覺負荷的考慮。每頁的留白適度，信息密度控製得很好，不會讓孩子感到信息過載。字體選擇上，清晰易讀，大小也閤適，即便是剛開始嘗試自主閱讀的孩子，也能輕鬆地跟上。我注意到它還會穿插一些簡單的韻律詩歌或小故事，這些小片段往往包含瞭剛剛學過的發音組閤，讓知識點在實際的語言環境中得到鞏固。這不僅鍛煉瞭孩子的聽覺辨識能力，更重要的是，它開始培養孩子對英語節奏和語感的初步認識，這對於未來流利地道地開口說話，是極其寶貴的鋪墊。這種注重整體語言感知能力培養的設置，讓我覺得它不僅僅是一本拼讀工具書，更是一扇通往英語世界的大門。

評分☆☆☆☆☆

物美價廉，活動時購入的，很好

評分☆☆☆☆☆

書本很好，可惜這次沒買到點讀筆套裝

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，內容豐富，小朋友啓濛學習英語管用。主要從培養語感入手。

評分☆☆☆☆☆

活動幫其他媽媽買的，應該是挺好的

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，還沒看完，再評價。

評分☆☆☆☆☆

還沒使用，教學需要買的拼讀教材，能再便宜一點嘛！