具体描述
产品特色
内容简介
优质的教育从来不肯迎合儿童当下的兴趣，优质的教育从来都从适当的高度引领儿童带领儿童围绕伟大的事物起舞，优质的教育意在满足儿童发展的需要，优质的教育要求教师心中首先装着伟大事物，然后才是学生。否则，爱孩子就是一句空话；否则，我们拿什么去爱他们，帮助他们。《亲近母语·薛瑞萍班级日志：5（2）班的语文故事》记录了五年级班级孩子的学习情况，内容涵盖前任和现在的老师、学生的读书写作、“我的爸爸”等主题。
作者简介
薛瑞萍，网名“看云”。1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。人生观：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。职业观：爱读书、爱学生同样重要。目录
第一部分上学期九月：舍不得错过
前班主任
教师的糖球
“可我还是高兴不起来”
插柳之恩
舍不得错过
开张了
有无之间：《爸爸，我爱你》
也算不虚此生
由“绿色课本”想到的
我要像别人一样快乐、有出息：《我的爸爸叫焦尼》
追问：《自相矛盾》
止于当止，行于当行：《推敲》
“朦胧而真挚的喜悦”
十月：碧海青天夜夜心
杰逊的小图书馆：《一个十岁男孩的梦》
碧海青天夜夜心：《嫦娥奔月》
跟着小荷儿，重读泰戈尔
我们读啊我们唱
光读绘本、童话是不够的：《蝉的产卵和孵化》
教学如作战：《在大海中永生》
最小的管理员，最小的图书馆
善用奖品
十一月：绝壁上的优昙波罗花
重要的是行不是知：《我不想生气》
一如既往
期中测验后致家长信
加持
绝壁上的优昙波罗花：《莫高窟》
老实巴交
《呼风唤雨的世纪》教学后记
薛瑞萍班级日志满园春色关不住十二月：没有礼物的圣诞节
立在书橱的美术馆：《狐狸的神仙》
福报
记住王冕是个孩子：《少年王冕》第一课时
李白、孟浩然和凯莉：《黄鹤楼送别》第一课时
有生命的文章
没有礼物的圣诞节
搬走岩石：《三个怪物》
学期最后一课
第二部分
下学期二月：走进三味书屋
意思的诗：《春光染绿我们双脚》
名望之累：《只拣儿童多处行》
声音之外：《童年的星星》
不止是命题之误：《早》
走进三味书屋
跟着薛老师走进百草园
过度背诵和急速读诵
三月：泥土培养泥土
有你这儿才美丽：《我》
6分13秒：《二泉映月》
两课一篇是怎样做到的
摘抄及其他
总是爱着他们，总是追求光明：《夸父追日》
图画书对于儿童有多重要
发飙
泥土培养泥土：《音乐之都维也纳》
寻根之旅：《共工触山》
四月：为什么我们需要乐善好施
也可以是白开水：《爱如茉莉》
将来的恋人、丈夫或妻子
从《晨读对韵》到《木兰辞》
有信才有恒：《纪昌学射箭》
震颤：《宋定伯卖鬼》
母亲的光荣抑或悲哀：《月光启蒙》
为什么我们需要乐善好施
期中测验后家长会上的发言
“小羊希尔系列”和《动物绝对不应该穿衣服》
危险的过渡期：《人与动物》
惭愧
五月：熟粽叶的色香
由《放牛班的春天》想到的
《彭德怀和他的大黑骡子》：想起了另外两本书
《静悄悄的夜晚》导读：真正的夜晚，真正的浪漫
赛诗会及撒种的比喻
影视评说及啃读“三国”
关于缩句
徐秀娟和娜乌西卡：《灰椋鸟》
熟粽叶的色香：《端午节的故事》
六月：知新而温故
知新而温故
一篇带三篇：《水》
我的白日梦
静悄悄的探险：《黎明》
迟发的信：关于《幼学启蒙丛书》
前言/序言
用户评价
我对《亲近母语·薛瑞萍班级日志：5（2）班的语文故事》这本书的期待，更多地是源于它所传达的那种“温度”。在如今信息爆炸、节奏飞快的时代，我们常常忽略了语言本身所蕴含的细腻情感和人文关怀。而“亲近母语”这四个字，本身就带着一种回归、一种亲切。再结合“班级日志”的形式，我预想这本书会是一部充满生活气息的篇章。它不像是那些教条式的语文教学指南，而更像是透过一位老师的眼睛，去观察、去记录、去感悟一群孩子在使用母语过程中的种种表现。那些可能因为一个词语的惊喜，一段文字的触动，甚至是一次朗读的沉醉，都会被细心地捕捉和珍藏。我希望这本书能让我感受到，语文学习不仅仅是知识的堆砌，更是情感的交流，是心灵的沟通。我期待书中能有一些案例，展现孩子们是如何通过文字表达自己的喜怒哀乐，如何从阅读中获得力量，如何在写作中找到自我。这本书，或许能为我们这些做家长和老师的人，提供一种更加人性化、更贴近孩子内心的语文教育视角，让我们重新审视“母语”在我们生活中的意义。
评分读到《亲近母语·薛瑞萍班级日志：5（2）班的语文故事》这个书名，我立刻被它所蕴含的“真实性”所吸引。我一直认为，教育最宝贵的部分，往往体现在那些不加修饰、纯粹而自然的状态中。班级日志，本身就带有浓厚的记录性，它就像是一面镜子，能够折射出班级里发生的一切，尤其是孩子们的学习状态和情感波动。我尤其对“薛瑞萍班级日志”这个标签感到兴趣，这意味着我们有机会以一个相对客观的视角，去窥探一位教育者是如何与一群五年级的孩子共同探索母语世界的。我期待书中不会充斥着生硬的理论或者刻意的设计，而是能看到孩子们真实的提问、困惑、发现和成长。或许会有某个孩子因为一首诗而流泪，或许会有某个孩子因为一个错别字而懊恼，又或许会有某个孩子因为一次作文而闪闪发光。这些细微之处，恰恰是最能触动人心的，也是最能体现“亲近母语”理念精髓的。我希望这本书能让我看到，在真实的课堂互动中，语文是如何被鲜活地感知、理解和使用的，从而为我提供一些关于如何引导孩子真正爱上母语的思考。
评分作为一个多年来一直关注儿童阅读和教育的家长，我被《亲近母语·薛瑞萍班级日志：5（2）班的语文故事》这个书名所吸引，尤其是“薛瑞萍班级日志”和“语文故事”这样的字眼，瞬间勾起了我的好奇心。我一直认为，真正能打动人心的教育，往往就蕴藏在日常的点滴之中，而班级日志恰恰是记录这些珍贵瞬间的绝佳载体。想象一下，一个班级，一群孩子，在一位充满智慧和爱心的老师的引导下，如何去探索语言的奥秘，如何用文字表达内心的感受，如何在这个过程中慢慢成长。这本书如果能将这些真实的、鲜活的、甚至有些青涩的“语文故事”呈现出来，那将是对“亲近母语”理念最好的实践和诠释。我非常期待它能为我提供一些关于如何引导孩子爱上母语、如何让语文学习变得有趣而深刻的启发。这本书也许不会有华丽的辞藻，也不会有高深的理论，但它一定承载着最真实的情感，最生动的课堂，以及最宝贵的教育经验。我渴望通过阅读这本书，窥见一个充满活力的班级，看到孩子们在语言世界里绽放出的光彩，同时也为自己在家中或学校里引导孩子学习语文提供一些实用的借鉴。
评分当我看到《亲近母语·薛瑞萍班级日志：5（2）班的语文故事》这个书名时，一种难以言喻的亲切感油然而生。我深知“亲近母语”教育理念的重要性，也一直在寻找能够真正将这一理念落地、并付诸实践的优秀案例。而“班级日志”的形式，更是让我眼前一亮。它意味着这本书并非是宏大叙事下的理论阐述，而更像是从基层、从最真实的课堂教学中提炼出的“故事”。我渴望从中窥见一位富有经验的教育者，是如何引导一群五年级的孩子，在日常的语言实践中，去感受母语的魅力，去体悟文字的力量。这本书或许会记录下孩子们在学习过程中遇到的各种挑战，他们是如何克服的；也或许会展现出他们因为掌握了新的词汇、理解了新的句式而获得的喜悦；更可能捕捉到他们在进行口语表达和书面创作时，所展现出的独特个性和思维火花。我期待这本书能为我提供一种全新的视角，让我看到，在充满活力的班级氛围中，语文学习可以是如何的丰富多彩，充满乐趣，并且能够真正触及孩子们的心灵，让他们热爱并善用自己的母语。
评分《亲近母语·薛瑞萍班级日志：5（2）班的语文故事》这个书名，在我的脑海中勾勒出了一幅充满生活气息的画面。我常常在想，对于五年级的孩子来说，语文学习究竟意味着什么？是枯燥的课文分析，还是死记硬背的词语？抑或是那些遥不可及的文学名著？而“班级日志”的出现，则让我看到了另一种可能——一种更加贴近孩子们生活、更加关注他们真实感受的语文学习方式。我非常好奇，在这个“薛瑞萍班级”里，孩子们是如何与母语产生连接的？他们会在日常的学习和生活中，遇到哪些与语文相关的“故事”？或许是课堂上的一次精彩发言，或许是课后的一次奇思妙想，又或许是在一次集体阅读中产生的共鸣。这本书如果能够真实地记录下这些点滴，那么它将不仅仅是一本关于语文的书，更是一部关于成长、关于情感、关于教育的生动写照。我期待它能让我看到，如何将抽象的语文概念，转化为孩子们能够理解和体验的生动实践，让“亲近母语”不再是一句口号，而是真正融入孩子们的心灵。
评分好好好好好好好好好好
评分这个系列是一次讲座上听到的，佩服老师的精神，书写了这么多故事，视频也确实很真诚。
评分书买买买。。。下半年的看书计划。。。
评分感觉不错，适合教育人士阅读。
评分抢到200减80券，入手薛瑞萍班级日志系列一整套来学习，还是很划算的。书还没看，但应该不错。
评分活动买的，划算
评分价格实惠，书的内容不错，精彩
评分该套书的出版实现了教育原本应该有的无“藩篱”。它的读者不仅有教师，还有很多的家长。写给家长的21封信，教育教学过程中体现的对每个学生的关注，活泼有生命力的语言使得家校互动成为可能。
评分现在每个月都要买10单左右，一直也没时间仔细写评价，东西就不一一说了，以前基本没认真评价过，不知道浪费多少积分了，听他们说评价超过100字可以送积分，不知道是不是真的，
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