童年的王國 [the kingdom of childhood] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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魯道夫·斯坦納 著，潘定凱 譯

圖書標籤:

• 童年
• 成長
• 迴憶
• 傢庭
• 親情
• 幻想
• 冒險
• 童話
• 治愈
• 溫暖

齣版社： 深圳報業集團齣版社

ISBN：9787807095859

版次：1

商品編碼：11474821

包裝：平裝

外文名稱：the kingdom of childhood

開本：16開

齣版時間：2014-05-01

用紙：銅版紙

頁數：149

字數：98000

正文語種：中文

編輯推薦

魯道夫·斯坦納博士一百年前的演講中，就一直在強調如何整體的而不是分離地看待事情；一直在說，教育是一個整體，對兒童的教育需要建立在對人真正的瞭解之上；一直在說教育者最重要的是要不斷地進行自我教育；孩子不是學你說什麼，甚至不是學你做什麼，而是學你真正是怎麼樣的一個人。這些觀念在今天仍對我們具有意義。作為一種“另類”教育的代錶，本書旨在呈現華德福教育的創建人斯坦納博士的兒童觀，並不做人智學概念的探討。其實不管何種教育方法，應該都有一個相同的目的：希望孩子、希望人類有個更好的未來。怎樣成為一個完全意義上的人？又該如何把活生生的東西帶入教育之中？在各種育兒概念泛濫的今天，這本小書或許能給你帶來更多啓發。

內容簡介

　　《童年的王國》是1824年8月的幾天時間裏，魯道夫．斯坦納（Rudolf Steiner）博士對即將在英國開辦華德福學校的教師們做瞭一係列的演講。內容涉及兒童的成長和發展規律、教育的本質、教師本身的德行品質纔是影響兒童的關鍵因素、讓孩子學到如何做一個實在的工作者等等。對關注兒童身、心、靈整體的華德福教育體係做瞭介紹。

作者簡介

　　魯道夫·斯坦納（Rudolf Steiner,1861-1925），社會改革傢、藝術傢、教育傢，開創瞭名為“人類智慧學”（簡稱“人智學”，Anthroposohy）的精神科學。華德福教育創始人。
　　魯道夫·斯坦納齣生於奧地利一個小村莊，他從小酷愛讀書，尤其喜愛哲學。18歲進入維也納技術學院接受高等教育，並為一位十歲殘障男孩當私人教師，並成功將其引入正常學校，由此他對殘障兒童教育、醫學都有瞭深入研究。而後他開始對歌德、席勒的著作産生濃厚興趣，1880到1897年，他來到德國魏瑪，在那裏取得哲學博士學位，並齣版瞭《自由的哲學》一書（1894年），奠定瞭精神科學活動的教育基礎。1931年，他創建瞭國際性的人智學社團，其中心在瑞士多納赫的歌德大殿。
　　斯坦納博士非常關注社會及民生問題，一戰爆發後，他提齣三元社會結構的社會革新主張，雖由於未找到強大的支持而擱置，但人智學運動仍活躍著，在農耕、醫藥、建築、治療教育、經濟、藝術活動中，越來越多的人聚集在一起，以謀求社會創新。這也成為世界性華德福教育運動的種子。

目錄

第一講 （1924年8月12日）
必要的改革階段/對人類的真知/生命是一個整體/靈魂與肉體/兒童與壞境是一體的/“靈魂之乳”
第二講 （1924年8月13日）
全然的感知器官/發揮想象力的玩具/以圖像錶達你所教的事物/你必須是真善美的代言人
第三講 （1924年8月14日）
換牙期到青春期的教育原則/地球與植物是一體的/植物界屬於地球，而人類懷抱著整個動物界
第四講 （1924年8月15日）
點亮自己的靈魂/與孩子的內心相應/對稱感、諧調感/整段式教學法
第五講 （1924年8月16日）
由人本身演繹齣數字/頭不承載靈性的生命活動/由整體到部分 /健康的幽默
第六講 （1924年8月18日）
生命體內在的鼓舞/塑造內髒器官/音樂教育/對語言的感受/音語舞
第七講 （1924年8月19日）
方法上的細節 /韻律係統/在每件事上都直接與現實關聯/學習如何做一個實在的工作者/經由孩子看到傢庭
問答（1924年8月20）

精彩書摘

　　我們舉個例子，我們的眼與耳，這些器官的特性是什麼？這些器官敏銳地感知著外在世界的各種印象，你如果觀察眼睛就能明白它是如何敏銳地運作。在孩子生命中的前七年，他們整個人完全就像一個眼睛。現在讓我們想一想。物理學?我們，當眼在看時，每一個外在的物體都會在眼內産生一個與實物相反的像，也就是說，外在的世界在眼內是以圖像的方式展現。物理學所知就到此為止，然而，這個形成圖像的過程隻是眼的最初步工作過程，是最外層的運作。
　　如果物理學傢們能夠更深一層地仔細觀察，他們就會看到這個過程決定瞭眼內脈絡膜的血液運行途徑，這個在眼內的圖像決定瞭眼內脈絡膜的血流循環路徑，整個眼內脈絡膜、整個眼睛就是根據這些運作做調整。一般的物理學並未考慮這些較細密的運作過程，但是，若考慮兒童在生命中前七年，全身就像一個大眼睛，則假設在兒童身邊有人非常憤怒，這種爆發的憤怒就會在孩子身內産生一個印象（這就像眼內的圖像），生命體就對這情形“照瞭一張相”。這種暴怒的印象於是從此處傳入孩子的全身血液循環係統及新陳代謝係統。
　　兒童七歲以前就是這樣一個情形，他的全身組織都根據外來的影響而調整，通常，這些過程是微細而漸進地運作著，而非猛烈地運作。但是，若孩子成長中是跟著一位易怒的父親或老師，則孩子全身的脈管係統（如血管、淋巴管等）就會隨著易怒的傾嚮而成長。這種在生命中早期所種下的傾嚮便隨著兒童影響著他的一生。
　　所以，對幼兒而言，以上所說的周遭人物與環境纔是真正對他們有深遠影響的因素。因為此時，他們除瞭會模仿你講話之外，你說的、你教的都還未能對他們造成印象，真正會造成印象的，真正對他們有影響的是“你究竟是怎麼樣的一個人”，如果你是善良的，你自然會散發善良的氣質，如果你是壞脾氣的，這也一樣會顯現在你的氣質中。簡單說就是，你的個性、你的行為，一點一滴都傳入兒童身上，影響著他們。這是最基本的重點，兒童是全然的感知器官，隨著環繞他們周圍的人所給予的印象而做反應。所以，重點不在於去想象兒童是否會學到善惡是非等等，重點是在於要瞭解：我們在他們麵前所錶現的一切，都一點一滴的被轉化融入他們的身體、靈魂、靈性中，你在兒童麵前的行為和錶現，決定瞭兒童發展的傾嚮，以及他們未來一生的健康。
　　通常，彆人建議你在幼兒園該教孩子的事情，都是一些十分無用的事情。目前的幼兒園教育內容通常都十分的“聰明”，你也許會認為在這十九世紀為幼兒園小朋友設計的課程真是太聰明，小朋友們確實學到不少東西，甚至已經學到閱讀，他們的教材中有英文字母字形拼圖。這些都看起來非常的聰明，你會很容易去相信這些教材與教法都很適閤幼兒園的小朋友，但這些其實完全沒有用，完全沒有價值，而且損害瞭幼童的靈魂，甚至會傷到他們的身體，直接影響他們的身體健康。這些幼兒教育法埋下瞭兒童在未來身體與靈魂怯懦的遠因。
　　而換一種方法，如果隻是讓小孩到幼兒園來，由你謹言慎行讓他們模仿你的一切，如果你所做的一切都可以讓兒童以他們靈魂深處的脈動來模仿，就像他們在投生地球以前已經習慣的這種學習法，則這些小孩一定會變得和你一樣，這時你就得好好看看自己是否值得彆人模仿。這就是你在兒童七歲以前該注意的，僅外在錶相的宣說一些道德觀念是沒有用的。
　　如果你特意用麵部錶情讓孩子認為你是一個暴躁易怒的人，這會傷害那孩子一生，這就是為什麼對幼童而言，身為教師，最重要的就是你應該要全然專注地觀察人類及人類生命之本質，你的教學計劃是什麼並不重要，重要的是“你是什麼樣的一個人”。在今日要編一個教學課程錶很容易，因為在我們這個時代，每一個人都很聰明。我這樣講完全沒有諷刺的意思，現代的每一個人確實都很聰明，當幾個人集閤起來編教育方案時，其方案必定十分的聰明，我從來沒見過不聰明的教學方案，它們全都十分的聰明。但真正重要的是，在校內必須有教師能做到我以上所指齣的情形，你一定要有以上的觀念，特彆在兒童為全然的感知器官的這段生命期，這樣的觀念是非常重要的。
　　在換牙期之後，兒童這種全然感知器官的特性就漸漸減低，事實上，這種特性在三四歲時就已經開始減低，大部分的人都不知道，在這段時間以前，他們有這種特性。當你吃到甜的或酸的東西時，你是用舌頭與味蕾嘗到瞭這些味道，但小孩喝奶時，全身都嘗到瞭奶味，因為他們的身體在此時也是味覺器官。兒童是用全身品嘗，有許多明顯例子可以說明這一點。
　　較大的孩子都模仿成人，因此在十五、十六歲至二十歲時，他們已經嘗夠瞭，也失去瞭他們的新鮮感，但是我們仍然可以看到某些幼童這種全然感知器官的特性，雖然有這種特性的日子並不好過。我所知的一例是一個小男孩，有人要給他東西吃，他知道他愛吃，於是他口、手、足並用，嚮食物的方嚮移動以取得食物，因為此時他是一個全然的感知器官。這例子值得一提之處是這男孩在九、十歲左右，成為一位極優秀的音語舞舞者，非常的瞭解音語舞之精髓，可見他幼時爬嚮食物的經驗在後期幫助瞭他的“意誌力器官”的成長。
　　我講這個例子，一點也沒有開玩笑的意思，這是給你一個如何去觀察孩子的例子。你也許很少聽到人們將這些事情聯想在一塊，但這些都是時時刻刻在發生的事情。人們多半忽略瞭這些生命中的特性現象，僅想著要如何去教育兒童，卻忘瞭觀察生命本身。
　　……

前言/序言

　　譯 序
　　潘定凱
　　《童年的王國》集結瞭斯坦納博士對已經有瞭人類智慧學理念的、即將在英國開辦華德福學校的教師們所做的演講。是將近一百年前的演講，他所說的許多概念都有關我們需要整體地而不是分離地看待事情。例如，植物與土地是一個共同有機體這種觀念，如果在百年前就被傳達給孩子，也許就不會有今日的大量伐木和大量挖油，地球也就不會像今天這樣充滿災害、充滿汙染瞭。他對於“以身作則”的看法更是令人深思。常見到學校和社會教育教的是一套，做的卻是反其道而行的另一套，以為這樣不會影響教育，但是斯坦納博士告訴我們，孩子不是學你說什麼，甚至不是學你做什麼，而是學你真正是什麼樣子的一個人。這些都是我們——不論父母還是老師——在教育孩子時需要隨時反省、時刻警惕的。而他約百年前所論及的孩子過早的腦力活動與成年後心血管疾病或肌肉硬化的關係，在今日似乎也得到瞭驗證。不過，教育其實還包括生活、飲食、心靈等因素，是一種整體教育。如果孩子有良好的生活飲食習慣，個性樂觀圓融，則就算腦力開發過早，也不一定會有心血管方麵的問題，隻是現代人的生活與飲食習慣尚有許多需要改善之處，因此，有整體觀的整體教育，應該是我們追求的目標。
　　我們目前的教育方法是否正確呢？如果正確，則我們就應該有一個安和樂利的社會。如果我們的社會尚未安和樂利，那麼我們目前的教育就應該還有值得改進之處。
　　華德福教育，可說是一種另類的教育，與主流的教育方法不大一樣。通常另類的方法會為人所接受，都是因為主流的方法無法解決問題。但是華德福教育就是最好的教育法嗎？目前也並沒有一個定論，因為不論是哪一種方法，都會有理想，但是也會有在現實環境中無法做到或是無法做好的情形，而且每個孩子都有不同的個性，因此纔會有“因材施教”這句話。在大傢都有瞭“世界觀”的今日，我們更能明白，因為國情、民情不同，所見與理念不同，就有可能産生不同的教育方法。因此，意大利語係的濛特梭利教育法與德語係的華德福教育法就形成瞭鮮明的對比。但是不論是何種教育方法，應該都有一個相同的目的：希望孩子、希望人類有一個更好的將來。所以中醫的《黃帝內經》上有一句話：“智者察同，愚者察異。”這句話也許可以幫助我們為孩子開創一個更好的將來。也就是說，智者應該能觀察到各種教育法相同的部分，不會刻意排斥與自己理念不同的其他教育方法，也不會堅持某一種教育法一定適用於所有的孩子，而是會秉持著真心為孩子好的齣發點，多方參考，超脫各種教育方法的不同之處，綜閤所有教育法相同的部分——“確實能夠利益孩子的那部分”，從而找到在現實環境下對孩子最好的教育方法。
　　希望這本書能拋磚引玉，讓我們找到最好的教育方法，利益到所有的孩子，早日擁有安和樂利的社會。

童年的王國 簡介 在我們每個人的內心深處，都藏匿著一個奇妙而遼闊的世界，那裏承載著最純粹的快樂、最鮮活的想象，以及那些如同晨露般晶瑩剔透的記憶。這個世界，便是“童年的王國”。它不是地圖上可以標記的具體疆域，也不是曆史書中記載的朝代更迭，而是一個存在於時間之外，卻又滲透於生命每一個瞬間的獨特空間。它由無數細碎的光影、斑斕的色彩、悅耳的聲響，以及那些無法用言語完全捕捉的情感交織而成。 “童年的王國”是關於成長的史詩，也是關於遺忘的挽歌。它記錄瞭我們從懵懂無知走嚮成熟睿智的漫漫長路，路途中布滿瞭驚喜與挑戰，也埋藏著無數珍貴的寶藏。這些寶藏，或許是一本泛黃的連環畫，或許是一首不成調的歌謠，或許是一場在雨後泥濘中奔跑的狂歡，又或許是與小夥伴分享的一塊糖果，甚至是一次因小小的善舉而獲得的信任的眼神。“童年的王國”以其獨有的語言，訴說著這些生命初啼時的歡欣鼓舞，以及麵對未知時小心翼翼的探索。 在這個王國裏，時間仿佛被施瞭魔法，變得彈性十足。一個下午可以被拉得很長，長到足以讓一個孩子在樹下沉思一下午的哲學；一個夜晚卻又顯得短暫，轉瞬即逝，醒來時已是朝陽滿天。春夏鞦鼕的更迭，在這裏被賦予瞭更加鮮明的生命力。春天裏，萬物復蘇的氣息，是探索未知世界的召喚；夏天炙熱的陽光，點燃瞭無盡的活力與冒險；鞦天金黃的落葉，是沉思與感悟的序麯；而鼕天冰雪的覆蓋，則孕育著溫暖的期盼與美好的夢想。 “童年的王國”充滿瞭神秘的力量。那些看似平凡的物件，在孩童的眼中，都能煥發齣不可思議的光彩。一根樹枝可以變成揮舞的寶劍，守護正義；一塊積木可以堆砌齣宏偉的城堡，成為王者的居所；一個舊紙箱，則能變形為翱翔的飛機，載著夢想去往遙遠的星辰大海。想象力是這個王國最強大的建造師，它不受任何邏輯的束縛，能夠將現實的邊界無限拓展，創造齣令人驚嘆的奇跡。在這裏，小小的身體裏蘊藏著無窮的能量，一個小小的想法，也能引發一場宏大的冒險。 友情是“童年的王國”裏最閃耀的寶石。那些一同分享秘密、一同追逐嬉鬧、一同經曆歡笑與淚水的夥伴，構成瞭王國裏最堅實的城牆。在他們眼中，彼此是獨一無二的存在，每一次的相遇都充滿瞭意義。一起編織的童謠，一起繪製的地圖，一起築起的秘密基地，都承載著純粹的信任與無私的關愛。即使後來散落在天涯海角，那些一同度過的時光，也如同星辰般，在記憶的長河中，永遠閃爍著溫暖的光芒。 “童年的王國”也是我們內心深處情感的啓濛之地。第一次感受到喜悅時的心潮澎湃，第一次體會到委屈時的淚水漣漣，第一次麵對挫摺時的失落與不甘，第一次因為一點點小小的成就而獲得的滿足感……這些最初的情感體驗，都以最直接、最原始的方式，在這個王國裏被烙印。它們如同種子一般，在日後的人生道路上，逐漸生根發芽，塑造著我們的性格，影響著我們的選擇。雖然隨著時間的推移，我們可能會淡忘具體的情節，但這些情感的觸動，卻以一種更加深刻的方式，成為瞭我們生命底色的一部分。 然而，“童年的王國”並非永恒不變。它終將隨著我們的成長，漸漸顯露齣邊界，露齣通往成人世界的路口。那些曾經熟悉的景象，那些曾經無比珍貴的玩具，那些曾經無比親密的朋友，都可能在時間的長河中，變得模糊，變得遙遠。我們學會瞭責任，學會瞭權衡，學會瞭在現實的泥濘中行走，學會瞭用更復雜的語言去錶達內心。這個過程，是必然的，也是充滿價值的。但與此同時，我們也可能在這個過程中，不經意間，將“童年的王國”中最寶貴的部分，悄悄地遺忘在瞭身後。 “童年的王國”的珍貴之處，在於它提供瞭一個反思的視角。當我們步入紛繁復雜的世界，當我們被現實的壓力與瑣事所裹挾，迴望“童年的王國”，便能從中汲取力量，找迴失落的純真。那份不計得失的快樂，那份不受拘束的想象，那份對世界最直接的善意，都是在成人世界中，難以尋覓的寶貴財富。它提醒我們，即使生活再艱難，即使歲月再無情，內心深處，永遠有一個角落，保留著那份最初的閃光，那份未被世俗玷汙的純粹。 “童年的王國”也是一本關於探索的書。它鼓勵我們去發掘自己內心的無限可能，去重新審視那些被我們忽略的細節，去感受那些被我們淡忘的溫暖。它不僅僅是記錄過去的時光，更是指引我們如何更好地活在當下，如何以一種更加積極、更加充滿愛意的方式，去麵對即將到來的每一個日子。通過重溫“童年的王國”裏的點點滴滴，我們或許能找迴那些曾經讓我們心跳加速的激情，找迴那些讓我們相信美好的初心，找迴那些讓我們變得更加完整和有力量的勇氣。 這本書，是一次深入人心的旅程，一次對生命本質的追尋。它邀請您，一同走進那個被遺忘的國度，在那裏，重新拾起散落的快樂碎片，重新擁抱那些早已遠去的溫暖，重新找迴那個曾經最真實的自己。它是一麵鏡子，映照齣我們來時的路；它是一盞燈，照亮我們前行的方嚮。在這裏，您可以找到遺失的笑聲，可以尋迴被遺忘的夢想，更可以重新領略生命最純粹、最動人的色彩。 “童年的王國”，它存在於我們每個人的心中，等待著我們去喚醒，去重溫，去珍藏。它不僅僅是關於一段過去，更是關於一種永恒的精神，一種貫穿生命始終的力量。它提醒我們，無論走到哪裏，無論經曆什麼，我們永遠是那個曾經奔跑在陽光下的孩子，永遠保有那份對世界最真摯的好奇與熱愛。

評分☆☆☆☆☆

讀完《童年的王國》，我真的好像被施瞭魔法，又迴到瞭那個無憂無慮、充滿奇思妙想的年紀。這本書就像一個精心收藏的寶盒，裏麵裝滿瞭閃閃發光的童年迴憶。我一直覺得，童年是一種近乎神聖的狀態，隻有身處其中，纔能體會到它的純粹與美好。作者用細膩的筆觸，勾勒齣孩子們的世界，那裏沒有成人的世故，沒有生活的重壓，隻有最真實的情感和最純粹的快樂。我仿佛能聽到他們銀鈴般的笑聲，看到他們追逐嬉鬧的身影，感受到他們在泥土裏、在陽光下，肆意生長的那份生命力。書中的每一個場景，都像一幅幅生動的畫麵，在我腦海中久久迴蕩。無論是第一次爬上高高的樹梢，還是和小夥伴們在夏夜裏數星星，亦或是因為一點點小事就哭得稀裏嘩啦，這些片段都真實得讓人心疼，又溫暖得讓人感動。它讓我重新審視瞭自己走過的路，也讓我更加珍惜當下擁有的一切。這不僅僅是一本關於童年的書，更是一本關於如何找迴內心純真的指南。我強烈推薦給所有曾經是孩子，並且內心依然住著一個孩子的成年人。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《童年的王國》這本書，真是我近期讀到的最令人驚喜的一部作品。它沒有刻意去營造一種懷舊的氛圍，也沒有強行灌輸任何道理，而是以一種非常自然的方式，將讀者帶入瞭那個充滿奇幻色彩的童年世界。我仿佛看到瞭書中的每一個孩子，都在用他們獨特的方式，體驗著生活的美好。那些對未知的探索，對友誼的珍視，對快樂的執著，都讓我深深著迷。作者的筆觸細膩而傳神，每一個細節都充滿瞭生命力。我甚至能聞到泥土的芬芳，聽到蟲鳴的聲音，感受到陽光灑在身上的溫暖。這本書讓我重新認識瞭童年，它不僅僅是成長的起點，更是一種純粹、自由、充滿無限可能的狀態。它提醒我們，即使步入成年，也不應該忘記那個曾經閃耀著純真光芒的自己。讀完這本書，我感覺自己的內心被一種溫暖的力量所填充，也更加願意去擁抱生活中的每一個當下。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，《童年的王國》這本書，以一種我完全沒有預料到的方式，觸動瞭我內心最深處的情感。當我開始閱讀時，我以為這會是一本關於童年趣事的記錄，充其量能喚起一些模糊的記憶。但它遠遠超齣瞭我的想象。作者通過對一些細微之處的捕捉，比如微風吹過臉頰的感覺，陽光在樹葉間投下的斑駁光影，甚至是夥伴間一個不經意的眼神，都描繪齣瞭一個立體而生動的童年世界。我仿佛置身其中，能感受到那種純粹的快樂，那種對未知世界的好奇，以及那種因為一個小小的發現而産生的巨大的滿足感。書中描繪的友誼，那種超越一切功利和計算的純粹的情感，更是讓我感動不已。它讓我反思，在成人的世界裏，我們是否已經失去瞭如此寶貴的東西？這本書就像一把鑰匙，打開瞭我內心深處被遺忘的角落，讓我得以重新審視那個曾經的自己。它讓我明白，即使生活給予瞭我們許多挑戰，童年的力量依然可以成為我們前進的動力。

評分☆☆☆☆☆

《童年的王國》這本書，它帶給我的感受，與其說是一次閱讀體驗，不如說是一場靈魂的洗滌。在快節奏的現代生活中，我們早已習慣瞭用理性的眼光去審視一切，童真似乎成瞭一種遙不可及的奢侈品。然而，當我翻開這本書，仿佛穿越瞭時空的界限，重新進入瞭那個被遺忘已久的領域。作者並沒有刻意去歌頌童年，而是用一種近乎白描的手法，將孩子們的世界展現在我們麵前。那些笨拙的模仿，那些毫無邏輯的對話，那些因為一件小事而産生的巨大快樂或悲傷，都如此真實，如此觸動人心。我看到瞭孩子們眼中純粹的光芒，看到瞭他們對世界無窮的好奇，看到瞭他們之間無需言語的默契。這本書讓我意識到，童年不僅僅是成長的某個階段，更是一種看待世界的方式，一種保持初心的方式。它提醒我們，即使我們已經長大，也不應該忘記那個曾經充滿夢想和幻想的自己。讀這本書，我感覺自己的心變得柔軟瞭，那些被生活磨礪得堅硬的棱角，似乎也被溫柔地撫平瞭。

評分☆☆☆☆☆

《童年的王國》這本書，給我的感覺就像是夏日午後的一縷清風，輕輕拂過，帶來絲絲涼意，也帶來陣陣懷念。我不是一個特彆容易被打動的人，但這本書的文字，卻有種魔力，能輕易地撥動我心弦。它沒有華麗的辭藻，也沒有跌宕起伏的情節，但就是這樣樸實無華的敘述，卻勾勒齣瞭一個無比真實而又美好的童年。我看到瞭孩子們純真的笑容，聽到瞭他們稚嫩的童語，感受到瞭他們對世界最直接的好奇和探索。書中那些關於遊戲、關於夢想、關於友情的故事，雖然簡單，卻蘊含著深刻的人生哲理。它讓我重新審視瞭“成長”的意義，也讓我更加珍視那些在生活中常常被忽略的美好瞬間。讀完這本書，我感覺自己的心境變得更加平和，也更加願意去發現生活中的點滴美好。這不僅僅是一本關於童年的書，更是一本關於如何找迴內心寜靜的書。

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慢慢看，一開始會被嚇到，看完斯坦納看華德福會理解多些

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童年的王國

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很好很滿意，活動價實惠。。。

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物美價廉，京東真的很給力。。。

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較大的孩子都模仿成人，因此在十五、十六歲至二十歲時，他們已經嘗夠瞭，也失去瞭他們的新鮮感，但是我們仍然可以看到某些幼童這種全然感知器官的特性，雖然有這種特性的日子並不好過。我所知的一例是一個小男孩，有人要給他東西吃，他知道他愛吃，於是他口、手、足並用，嚮食物的方嚮移動以取得食物，因為此時他是一個全然的感知器官。這例子值得一提之處是這男孩在九、十歲左右，成為一位極優秀的音語舞舞者，非常的瞭解音語舞之精髓，可見他幼時爬嚮食物的經驗在後期幫助瞭他的“意誌力器官”的成長。

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