跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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江玉輝 著，作文導師團 編

圖書標籤:

• 五年級作文
• 同步作文
• 課本作文
• 語文教材
• 寫作指導
• 小學作文
• 下冊
• 義務教育
• 同步配套
• 練筆

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115376626

版次：1

商品編碼：11613555

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：200

字數：172000

正文語種：中文

編輯推薦

　　老師講解不到的課文奧秘
　　自己發現不瞭的寫作方法

內容簡介

　　《跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材）》是國內第1套同步剖析課文寫作方法的作文指導書。這《跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材）》主要針對人教版五年級下冊中的課文進行寫作技法的分析和梳理，並給齣其他版《跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材）》中的課文，以及相應年級的學生應用該技法寫成的短文或文章，供孩子們參考學習。這《跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材）》中有講解、有例文，知識點舉一反三，你能更好地吸收運用。讀完《跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材）》，你寫作文會更有章法。
　　《跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材）》適閤五年級小學生，以及學有餘力的中年級小學生閱讀，也可供小學語文教師、作文培訓機構人員參考。

作者簡介

　　　　作文導師團，是一批語文名師因公益之心集閤起來的團隊，包括多位特級教師、教研員、小學校長、副校長、教研組組長及優秀一綫教師，目的是幫助孩子解除不會寫作文、怕寫作文的苦惱。前期主要在QQ群中點評孩子作文，後期搭建“作文導師團”論壇，方便點評成果的呈現和積澱。建立“作文導師團”微信公共平颱半年多來，得到眾多特級教師、校長的關注和推薦，目前關注人數近三萬。經過近一年發展，“作文導師團”已成瞭國內作文教學最佳團隊之一，現有誌願導師數百人，服務學生五萬人。　　作文導師團，為解決作文難題而生！　　學作文，認準作文導師團！

內頁插圖

精彩書評

　　★《跟著課本學作文》是由阿牛老師帶領的作文導師團骨乾導師們精心創作的一套書。這套書內容豐富，在教孩子寫作的同時，還讓他們學會瞭真正的閱讀，讓孩子受益匪淺。值得收藏的好書！相信定會成為孩子的知心朋友。
　　——五年級陳周潔媽媽
　　
　　★看完這套書，纔明白課本的精華所在。用孩子熟悉的課文來教寫作，真是一個好創意！孩子從此愛上讀課文，分析課文，模仿課文寫作文。
　　——五年級張曦月媽媽
　　
　　★《跟著課本學作文》緊密結閤教材指導孩子寫作技巧。但凡收入課本的文章必是名篇佳作，經過各位導師的解讀與分析，挖掘齣好文章的構思與寫作技巧，我認為這是引導孩子領悟寫作技巧，寫齣好文章的絕好方法！
　　——五年級許鴻媽媽

目錄

草原
絲綢之路
白楊
把鐵路修到拉薩去
鼕陽·童年·駱駝隊
祖父的園子
童年的發現
兒童詩兩首
楊氏之子
晏子使楚
半截蠟燭
打電話
再見瞭，親人
金色的魚鈎
橋
夢想的力量
將相和
草船藉箭
景陽岡
猴王齣世
人物描寫一組
刷子李
金錢的魔力
自己的花是
讓彆人看的
威尼斯的小艇
與象共舞
彩色的非洲

精彩書摘

　　《跟著課本學作文：五年級下冊（同步配套義務教育現行語文教材）》：
　　這個年輕人的目光頓時灰暗瞭，他的喉結上下動瞭動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”傑剋遜大叔想瞭想，說：“我想起來瞭，我傢確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”
　　“不，我現在就做，等做完瞭您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。傑剋遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他乾活兒，他是不會吃東西的。……
　　——人教版四年級下冊《尊嚴》
　　“付勝吉，你還不快去做作業？”付勝吉看瞭她一眼，沒有說話。曾閩這樣催他已經不是一次兩次瞭，有什麼好迴答的呢？
　　“再不做作業，我就不客氣瞭。”曾閩脾氣有些大瞭，“彆人都先做完作業再玩，你呢，作業沒完成，還玩得有來有去，太不像話瞭。”曾閩雙手叉腰，怒火在腦袋裏越燒越旺。
　　付勝吉繼續玩自己的，曾閩粗聲粗氣地說：“你還玩，我是為瞭你好，不是害你，你懂嗎？你作業沒完成，倒黴的是你，不是我。你明白嗎？”曾閩邁著沉重的步子走瞭齣去。
　　——六年級夢雲“勤快沒有那麼難”
　　“發呆王！發呆王！！發呆王！！！彆發呆瞭！”
　　有一次語文課上，我們都被老師精彩的講課吸引著。老師忽然說：“同學，請不要發呆瞭，你在想什麼呢？有沒有聽老師講課啊？”這位同學的同桌推瞭推他，隻見他眼睛直直地望著講颱，仍像木樁一樣安靜地坐著。他左邊的同學急得像熱鍋上的螞蟻，忍不住對他大喊著。可他居然充耳不聞，還是沉浸在自己的世界裏。
　　班中一陣平靜，思維終於從“鼕眠”中蘇醒過來的他突然站瞭起來，說瞭聲：“啊？我怎麼瞭？”然後又坐下，繼續“鼕眠”。老師無奈地說：“你看你，怎麼自己都不知道呢？”同學們哄堂大笑，他還一臉茫然地望瞭望大傢，問一句：“怎麼迴事？”真不愧是“發呆王”啊！
　　他戴著一副眼鏡，鏡片一年比一年厚，鼻子都要被壓塌瞭。他上課會發呆，下課也會發呆。發呆的時候眼神空洞，坐姿端正，有時像在修煉中的赤腳大仙，有時又像一個在沉思中的“思想者”雕塑。
　　“他在體育課上總不會發呆瞭吧？”這麼想你就大錯特錯瞭。一次體育課上打籃球，同學們在籃球場上打得正歡呢。
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前言/序言

《五年級下冊同步作文指導》 一、 走進五年級下冊作文的世界 五年級下學期的語文學習，是小學階段承前啓後的關鍵時期。在這一階段，學生們積纍瞭一定的識字量和閱讀基礎，對語言文字的理解和運用能力也有瞭顯著的提升。五年級下冊的作文教學，正是要在此基礎上，引導學生們更加深入地理解作文的本質，掌握更多寫作技巧，寫齣更具條理、更富情感、更有深度的文章。 本冊作文指導，緊密圍繞義務教育現行語文教材五年級下冊的教學要求和重點，旨在幫助五年級學生在寫作的道路上邁齣更堅實的步伐。我們深知，作文並非一蹴而就，而是需要日積月纍的打磨和細心引導的培養。因此，本書力求從多個維度齣發，全方位提升同學們的寫作能力，讓作文成為一種樂趣，一種錶達的窗口，一種情感的抒發。 二、 本書的獨特價值與內容亮點 本書絕非簡單的範文堆砌，而是基於對五年級學生寫作特點和教材重難點的深入分析而精心編排。我們摒棄瞭枯燥的理論說教，力求用生動、形象、易懂的方式，將寫作的秘訣一一揭示。 1. 緊扣教材，同步提升： 本書的內容編排與五年級下冊語文教材的單元主題、課文內容緊密結閤。每一篇指導都與課文中的生字詞、句子、段落，乃至文章的思想情感相呼應，讓學生在學習課文的同時，就能自然而然地將所學所感融入到寫作中。這種“學以緻用”的方式，能夠極大地激發學生的寫作興趣，提高學習效率。例如，當課文講述瞭感人的故事時，本書會引導學生如何運用細節描寫來錶現人物的內心情感；當課文描繪瞭美麗的景物時，本書則會提供如何運用比喻、擬人等修辭手法來使景物更加生動形象的方法。 2. 聚焦核心，難點突破： 針對五年級學生在寫作中普遍存在的薄弱環節，本書進行瞭重點突破。例如，如何構思新穎的開頭和結尾，如何使文章結構清晰、層次分明，如何運用恰當的詞語和句子錶達豐富的情感，如何展開閤理的想象和聯想，以及如何進行有效的素材積纍和整理。這些都是五年級學生寫作的“攔路虎”，本書將逐一擊破，為學生鋪平寫作之路。 3. 方法多樣，技巧薈萃： 本書提供多種行之有效的寫作方法和技巧。我們不拘泥於一種模式，而是根據不同的文體、不同的主題，介紹不同的寫作策略。 細節描寫訓練： 強調抓住事物的特點，運用感官描寫，讓讀者仿佛身臨其境。 情境創設指導： 如何通過環境描寫，烘托人物心情，營造氛圍。 人物刻畫技巧： 如何通過動作、語言、神態、心理等多個角度來塑造鮮活的人物形象。 敘事條理化： 學習按照時間順序、空間順序、邏輯順序等方法來組織材料，使故事發展清晰。 抒情錶達研究： 學習如何將真情實感融入文章，以景托情，藉事抒情。 議論的初步嘗試： 引導學生對生活中的一些現象進行簡單的分析和評價，初步培養議論能力。 修辭手法的靈活運用： 詳細講解比喻、擬人、排比、設問等常用修辭手法，並通過實例展示其運用效果。 4. 例文精選，範導結閤： 本書精選瞭大量優秀的學生範文，這些範文緊扣教材內容，體現瞭五年級學生的寫作水平和潛力。更為重要的是，本書不僅僅呈現範文，更重要的是對範文進行深入的解析。每一篇範文都配有詳實的“點撥”、“賞析”或“修改建議”，詳細剖析範文的優點所在，講解作者是如何運用寫作技巧，如何組織材料，如何錶達情感的。通過對範文的“解剖”，學生能夠更直觀地理解寫作方法，並從中汲取靈感。 5. 練筆機會，鞏固提升： 每學習完一個寫作方法或技巧，本書都會提供相應的練筆練習。這些練習形式多樣，包括命題作文、話題作文、看圖寫話、日記、書信等，能夠讓學生及時將所學到的知識運用到實踐中，鞏固提升寫作能力。同時，針對部分練習，本書還會提供“寫作提示”或“審題指導”，幫助學生明確寫作方嚮，避免跑題。 6. 貼近生活，取材廣泛： 寫作源於生活，也服務於生活。本書鼓勵學生觀察生活，從生活中尋找寫作的素材。除瞭課本中的內容，我們還會引導學生關注傢庭生活、校園生活、社會新聞等，挖掘身邊的新鮮事、有趣事、感人事，讓作文內容更加真實、生動、有意義。 三、 如何有效利用本書 為瞭最大化地發揮本書的指導作用，我們建議同學們按照以下方式進行學習： 1. 與課文同步學習： 當學習完課文後，及時翻閱本書中與該課文內容相關的寫作指導。先理解課文，再聯係寫作，將課文的思想情感和語言精華轉化為自己的寫作能力。 2. 精讀範文，模仿藉鑒： 仔細閱讀本書中的每一篇範文，重點學習其寫作思路、材料組織、語言運用和情感錶達。在理解範文的基礎上，嘗試模仿其優點，進行自己的創作。 3. 勤於練習，及時鞏固： 認真完成本書提供的每一項練筆練習。在寫作過程中，積極運用所學到的寫作方法和技巧。完成後，可以請老師或傢長進行點評，找齣不足，加以改進。 4. 注重積纍，勤寫日記： 養成良好的寫作習慣，堅持寫日記，記錄生活中的點滴。將本書中學到的詞語、句子、錶達方式運用到日記中，不斷豐富自己的語言積纍。 5. 積極思考，勇於錶達： 寫作不僅僅是文字的組閤，更是思想的錶達。在寫作前，多進行思考，明確自己的觀點和情感，勇於將自己的想法通過文字錶達齣來。 四、 擁抱精彩的作文世界 作文，是心靈的畫闆，是思想的飛翔。它能夠幫助我們記錄生活，錶達情感，分享見聞，更能夠提升我們的思維能力和語言錶達能力。本書正是希望成為同學們寫作道路上的良師益友，陪伴大傢一起探索作文的奧秘，點燃寫作的熱情。 願每一位五年級的同學，都能通過本書的指導，自信地拿起筆，勇敢地寫齣屬於自己的精彩篇章。讓文字成為我們最忠實的夥伴，記錄下成長的每一個足跡，描繪齣心中最美的風景。讓我們一同走進五年級下冊的作文世界，感受文字的魅力，享受寫作的樂趣！

評分☆☆☆☆☆

剛給孩子買瞭這本《跟著課本學作文：五年級下冊》，我主要是從實用性和啓發性兩個角度來考量的。孩子現在處於一個寫作的“瓶頸期”，有時候句子寫得還不錯，但是整篇文章缺乏一個清晰的脈絡，或者說內容不夠豐富，感覺有點“乾巴巴”。這本書最大的亮點在於它的“同步配套”理念，我仔細看瞭，裏麵的選文和課本的單元主題、課文內容都有呼應，這意味著孩子在學完課本裏的某個單元後，可以立刻結閤這本書來拓展寫作思路，這種緊密的關聯性讓寫作不再是孤立的任務，而是對課文學習的延伸和鞏固。另外，書裏對每篇範文的點評也做得非常到位，它不僅僅是簡單地說“這篇文章寫得好”，而是深入到遣詞造句、段落結構、情感錶達等多個層麵進行分析，並且會提供一些“小錦囊”，比如如何運用比喻、如何描寫人物的動作神態等等。我試著讓孩子跟著書裏的引導去模仿，效果確實比以前好很多。以前孩子寫作文，寫到一半就沒話說瞭，現在他會主動去思考，還能運用一些書裏提到的技巧，讓文章顯得生動有趣多瞭。

評分☆☆☆☆☆

我五年級的孩子最近對寫作有點發怵，每次寫作文都感覺腦袋空空，不知道從何下手。偶然間在書店看到瞭這本《跟著課本學作文：五年級下冊》，當時就覺得名字挺接地氣的，想著和課本同步，應該比較貼閤孩子的學習需求。拿到手翻瞭翻，裏麵的例作文都挺貼閤五年級孩子的實際生活，語言風格也比較自然，不像一些輔導書裏寫得那麼“高大上”，孩子看瞭不會覺得遙不可及。而且，它不僅僅是給齣一堆範文，更重要的是在範文後麵，會進行一些思路的拆解，比如這篇文章是怎麼起頭的，中間用瞭哪些描寫手法，結尾又是如何呼應主題的，這些分析都非常細緻，就像老師在課堂上講課一樣，很能幫助孩子理解為什麼這樣寫，而不是死記硬背。我特彆看重這一點，因為寫作能力的培養，最關鍵的就是讓孩子懂得“為什麼”，而不是僅僅知道“怎麼寫”。還有就是，書裏的練習題也設計得很有針對性，不是簡單的填空或者改寫，而是引導孩子去觀察生活，去思考，去運用書裏學到的技巧。感覺這本書真的能把抽象的寫作方法，變得具體、可操作，讓孩子在模仿中逐漸找到自己的寫作感覺。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我給孩子挑輔導書一嚮很謹慎，尤其怕那種“填鴨式”的學習，會磨滅孩子的學習興趣。這本《跟著課本學作文：五年級下冊》給我的感覺就非常不一樣。它沒有那種一上來就給你灌輸一大堆寫作理論，而是從孩子們熟悉的課本內容齣發，選取瞭非常貼閤五年級學生生活和認知水平的範文。我喜歡它循序漸進的教學方式，先是呈現一篇精彩的範文，然後是“讀一讀，想一想”的環節，引導孩子去體會範文的優點。接著就是“學一學，用一用”，這裏麵有很實用的寫作技巧講解，比如如何讓描寫更具體，如何寫齣真情實感。最讓我驚喜的是，它還提供瞭“練一練”的闆塊，每道練習都設計得很有思考性，不是機械的套用，而是鼓勵孩子去觀察生活，去體驗，然後把學到的東西運用到自己的寫作中。我發現孩子現在寫作文，不再像以前那樣絞盡腦汁，而是能主動地從生活中尋找寫作素材，也能更靈活地運用一些修辭手法。這種潛移默化的引導，比單純的灌輸要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重孩子在學習過程中是否能建立起自信，尤其是在寫作這個相對主觀的學科上。很多五年級的孩子，一提到寫作文就皺眉頭，覺得“我寫不好”。我選擇這本《跟著課本學作文：五年級下冊》的初衷，就是希望它能幫助孩子剋服這種畏難情緒，找到寫作的樂趣。這本書的優點在於，它非常接地氣，範文都是圍繞著孩子們的生活經曆來的，比如寫學校生活、寫傢庭趣事、寫自然風光等等，這些都是孩子們容易理解和感悟的。最關鍵的是，它不是簡單地給齣範文，而是把每篇範文都進行“解剖”，分析它的優點在哪裏，作者是如何構思的，運用瞭哪些好詞好句。而且，它會提供一些實用的“寫作秘訣”，比如如何讓開頭更吸引人，如何讓結尾更有力量，如何運用多種感官描寫等。我讓孩子嘗試著按照書裏的方法去練習，他發現寫齣來的文章比以前要流暢、生動很多，這極大地提升瞭他的寫作自信心。他現在甚至開始主動找我討論作文的構思，這在我看來是最大的進步。

評分☆☆☆☆☆

這本《跟著課本學作文：五年級下冊》的編排方式，可以說是非常符閤孩子的學習習慣和認知規律。我看到它的結構非常清晰，每一篇範文後麵都有詳細的分析和指導，不是那種簡單粗暴的“給齣一堆範文讓你模仿”的書。它更像是一個循循善誘的寫作老師，會一步步引導孩子去理解寫作的奧秘。比如，它會把一篇好的作文拆解成不同的部分，然後分析每個部分的作用，再給齣相應的寫作方法。我尤其喜歡它提供的一些“小貼士”，比如“如何讓人物活起來”、“如何讓景色更加鮮明”等等，這些都非常具體，孩子看瞭就能明白，並且能夠立刻運用到自己的寫作中。我觀察孩子用這本書的過程，他不再是對著白紙發呆，而是能有意識地去觀察生活，去思考，去運用書上學到的技巧。書裏的練習題也設計得很有啓發性，能夠有效地鞏固所學知識，並且還能激發孩子的創造力。總而言之，這本書在培養孩子寫作興趣和提高寫作能力方麵，都做得非常齣色。

評分☆☆☆☆☆

小孩很喜歡，發貨快，送貨員服務好

評分☆☆☆☆☆

針對人教版三年級的作文指導書，作文基礎薄弱的尤為適用！值得推薦！

評分☆☆☆☆☆

內容不錯，希望能提高兒子的寫作水平

評分☆☆☆☆☆

這是國內第一套同步剖析課文寫作方法的作文指導書。這本《跟著課本學作文——二年級上冊》主要針對人教版二年級上冊中的課文進行寫作技法的分析和梳理，並給齣其他版本教材中的課文，以及相應年級的學生應用該技法寫成的短文，供孩子們參考學習。這本書中有講解、有例文，知識點舉一反三，你能更好地吸收運用。讀完這本書，你寫作文會更有章法。

評分☆☆☆☆☆

這個對我幫助挺大的。

評分☆☆☆☆☆

寒假快完瞭，下學期的也預習完瞭。非常棒的書。

評分☆☆☆☆☆

服務非常好，感謝！

評分☆☆☆☆☆

學習用書！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

國內第一套同步剖析課文寫作方法的作文指導書。主要針對人教版課文進行寫作技法的分析和梳理，並收編其他版本教材中的課文，以及相應年級的學生應用該技法寫成的短文或文章，供孩子們參考學習。書中有講解、有例文，知識點舉一反三，你能更好地吸收運用。讀完這本書，寫作文會更有章法。適閤二——六年級小學生閱讀，作文基礎較薄弱的小學生閱讀。拿孩子最熟悉的課文，教孩子最怕的作文。取最近的水，解燒眉毛的急