小学生全笔顺:同义近义反义组词造句多音多义字易错易混字词典(双色本)

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出版社: 湖南教育出版社
ISBN:9787553910857
版次:1
商品编码:11480639
包装:平装
开本:64开
出版时间:2014-04-01
用纸:胶版纸
页数:912
正文语种:中文

具体描述

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内容简介

  《小学生全笔顺:同义近义反义组词造句多音多义字易错易混字词典(双色本)》分为三个部分


集字、词、句的学习与应用于一体,功能全面,是小学生迅速提高语文学习能力的好帮手。


全笔顺同近反部分不仅列有全笔顺,


还从正序、逆序、成语等方面选择词语,


附列其同义词、近义词、反义词,同时选列常见搭配及典型用例;


多音多义字部分详加辨音析义;易错易混字部分从音、形、义方面阐释,帮助小读者正确区分。


《妙笔生花:中小学生语文基础能力强化手册》 ——构建扎实的语文根基,激发无限的表达潜能 一、 概述:立足基础,面向未来 《妙笔生花:中小学生语文基础能力强化手册》是一本全面系统、针对性极强的语文学习辅助读物,专为小学阶段至初中阶段的学生设计。本书的核心目标是帮助学生在语文学习中最关键的基础环节——识字、写字、词语运用和句子构建上,实现质的飞跃。我们深知,语文学习的基石在于对汉字和词汇的精准掌握,只有夯实了这一基础,才能在此之上进行阅读理解、写作、和文学鉴赏的更高阶学习。 本书摒弃了传统工具书的枯燥和冗杂,以“实用性、趣味性、系统性”为指导原则,将复杂的语文知识点拆解成易于理解、便于记忆的小模块。全书内容紧密贴合现行中小学语文教学大纲,但又超越了课本的范围,提供更为深入和拓展的资源,旨在培养学生举一反三、学以致用的能力。 二、 内容结构与特色模块详解 本书内容编排紧凑而逻辑清晰,共分为五大核心板块,相互关联,层层递进: 第一部分:精细化识字与笔顺规范(“字形雕琢”) 本部分聚焦于汉字的“形”与“法”。它不是简单地罗列生字,而是深入探究汉字的结构美学和书写规范。 1. 结构解析与部首溯源: 选取中小学阶段易混淆、易写错的常用字,进行部件的拆解分析。例如,深入讲解“土”、“士”、“王”的细微差别,以及“已”与“己”的结构对比。通过图示化方式,清晰展示偏旁部首在字形中的核心作用。 2. 规范笔顺与书写要领: 针对特定笔画组合(如“提”后接“捺”、“竖弯钩”的行笔轨迹),提供标准范例和常见错误分析。我们特别强调了“横平竖直”的基本要求,并通过“错误示范——正确示范——对比总结”的模式,强化学生的视觉记忆。 3. 难写字速记口诀: 为笔画繁多或结构复杂的汉字(如“囊”、“饕”、“爨”等),编制趣味性强、易于上口的记忆口诀,帮助学生快速建立字形与读音、意义的联系。 第二部分:词语的深度辨析与积累(“词海导航”) 本部分是本书的重点之一,旨在解决学生“会读但不会用”、“知其意但不能区分”的痛点。我们采用对比分析法,对近义词、反义词、形近词进行全面梳理。 1. 近义词的语境细微差别: 深入探讨看似相近的近义词在不同语境下的确切含义差异。例如,对比“高兴”、“愉快”、“欣喜”、“雀跃”在程度、场合和情感强度上的不同。每组词均配有精心设计的例句,直观展示其使用边界。 2. 反义词的结构化梳理: 反义词不再是简单的对立,而是被归类为“程度反义”、“性质反义”、“动作反义”等,使学生能够系统地掌握词语的对立关系。 3. 易混淆词汇的“陷阱”识别: 专门辟出章节,针对那些在日常交流或阅读中极易混淆的词汇进行辨析(如“部署”与“布署”,“标志”与“标帜”)。分析其来源、固定搭配和禁用语境,帮助学生避开语言误区。 第三部分:多音字、多义字的精准定位(“音义探秘”) 多音字和多义字是语文学习中的“拦路虎”。本手册通过科学的分类和丰富的例证,化解其复杂性。 1. 音节与词义的“一键切换”: 对每一个多音字,清晰列出其所有读音,并用粗体标注最常用读音。关键在于,每个读音后必须跟上至少两个完整的、体现该读音特定含义的词语和例句。例如,对于“长”,分别展示读 cháng(长短)和 zhǎng(成长)的用法。 2. 多义字的核心义项提取: 对于一词多义的字词,我们提炼出最核心的“本义”和次要的“引申义”,并辅以简短的解释,避免学生被过多分支含义所困扰。 3. 文言文与现代汉语的音义联系: 适度引入一些常见多音字在文言文中的特殊读音和含义,为初中文言文学习打下基础。 第四部分:句子构建与表达优化(“语感塑造”) 本板块将目光从词汇提升到句子层面,重点训练学生的逻辑组织和语言表达能力。 1. 基础句式转换练习: 系统训练陈述句、疑问句、感叹句、祈使句之间的互转,以及主谓宾结构的调整。重点讲解被动句与主动句的灵活运用。 2. 关联词的逻辑链条: 详尽解析并分类(表示并列、转折、因果、递进等)常用的关联词,并通过“填空/改错”的形式,考察学生使用关联词来构建逻辑清晰的长句的能力。 3. 句子的节奏与美感: 引入“排比”、“对偶”等基础修辞手法在日常造句中的应用,指导学生如何让自己的句子读起来更流畅、更有力量感。 第五部分:活学活用与能力自测(“实战演练场”) 为了检验学习效果,本书在每章末尾都设计了具有层次感的练习题。 1. 基础巩固(填空与选择): 直接测试学生对本章知识点的记忆和辨析能力。 2. 应用提升(仿写与改错): 要求学生模仿范例进行句子仿写,或找出语段中的错误并改正,侧重于知识的迁移应用。 3. 综合挑战(微写作): 提供一个限定词汇或句式的迷你写作任务,促使学生将本章所学知识融会贯通。 三、 适合读者与使用建议 本书特别适合: 小学中高年级学生: 作为课外拓展和预习复习的利器,解决低年级遗留的识字盲区和词汇贫乏问题。 初中起始年级学生: 帮助他们平稳过渡到更复杂的词汇和句子结构学习中。 语文学习有困难的学生: 结构清晰,针对性强,能有效弥补薄弱环节。 使用建议: 建议学生采取“精读+练习”相结合的方式,不要急于求成。针对重点难点词汇,建议进行“抄写——组词——造句——口头运用”的闭环练习,确保知识真正内化为语言能力。 结语 《妙笔生花:中小学生语文基础能力强化手册》力求成为学生语文学习道路上最可靠、最贴心的伙伴,陪伴每一位学习者,从“识字”到“言之有物”,实现语文素养的全面提升。

用户评价

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我儿子今年刚上三年级,正是开始积累词汇和区分同义近义词的关键时期,但传统的词典对他来说太枯燥了,他总是看得半途而废。这本书的“同义近义反义组词造句”部分简直是为我们量身定制的救星。它不是简单地罗列词语,而是非常系统地将意思相近或相反的词汇放在一起进行对比讲解,并通过生动贴切的例句来展示它们在不同语境下的细微差别。我发现孩子在学习“高兴”、“快乐”、“开心”这些词的时候,不再是囫囵吞枣,而是通过书中的对比练习,能更准确地把握每个词的情感色彩和使用场合。这种深入浅出的对比教学法,有效地避免了孩子未来写作中词不达意或用词重复的问题,为他打下了扎实的语言基础。

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这本书的实用性超出了我最初的预期,它远不止是一本查阅性的工具书,更像是一本结构化的语文能力提升手册。我观察到,很多类似的词典往往是按拼音或笔画排序,查找起来效率不高。而这本书明显是根据小学生的认知习惯和学习痛点来组织的,例如“易错易混字词”这个板块,是独立成章并反复穿插在不同单元中的,体现出很强的针对性。我发现我的孩子,原本对辨析这些细微差别感到头疼,但有了这本书作为参照,他开始主动去纠正自己写错的别字,甚至在默写时,也会下意识地去回顾书里关于这个字词的对比解释。这种从被动接受到主动学习的转变,才是这本工具书最大的价值所在,它激发了孩子对语言准确性的追求。

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这本书的装帧设计真是太棒了!双色印刷的质感在光线下显得格外清晰明快,不像有些工具书那种单调乏味的排版,让人一看就心生畏惧。封面设计得也很贴合小学生的认知特点,色彩鲜明,图案活泼,一下子就能吸引住孩子的注意力。我特意留意了一下纸张的质量,摸起来厚实不透光,油墨味道也很轻微,对于注重环保和孩子健康的家长来说,这一点非常加分。内页的布局也做得非常人性化,字体大小适中,间距合理,即便长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。特别是那些重点词汇和易混淆的字词,通过醒目的颜色区分开来,让孩子在查找和记忆的过程中,视觉焦点能够迅速锁定关键信息。这种在细节处体现出来的用心,让这本书不仅仅是一本工具书,更像是一本可以陪伴孩子学习成长的伙伴,极大地提升了阅读的舒适度和学习的积极性。

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作为一个语文老师,我深知多音多义字和易错易混字词对小学生来说是多么大的“拦路虎”。这本书在这方面的处理简直是教科书级别的典范。它把那些容易混淆的字,比如“的、地、得”,或是同一个字在不同词语中发音和意义完全不同的情况,进行了非常细致的拆解和归类。我最欣赏的是它对多音字的处理,不仅仅标注拼音和解释,还会配上一个简单的情景对话或短小的故事片段,让孩子在实际应用中理解不同读音的差异。例如,讲解“长”这个字时,不仅区分了cháng和zhǎng的用法,还分别举例说明了它们在表示长度和年长时的具体语境。这种教学方式,把抽象的语言规则具象化了,让孩子不再死记硬背,而是真正地理解和掌握了这些灵活多变的汉字。

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从家长的角度来看,一本好的工具书必须易于孩子独立使用,这本书在这方面做得非常出色。它的整体逻辑非常清晰,层级分明,即便是低年级的孩子,也能很快找到他们需要查找的内容。我尤其赞赏它在解释每个词条时所采用的语言风格,既专业又不失亲切感,完全避免了成人化、书面化的晦涩表达。那些复杂的语法概念都被简化成了孩子能理解的语言,并辅以大量生活化的例子。这让孩子在遇到不确定的词语时,不再需要完全依赖家长,而是能够自己动手解决问题,极大地培养了他们的自主学习能力和信息检索能力。这本书无疑是小学阶段语文学习工具中的一股清流,它的设计理念深刻地体现了“以学习者为中心”的教育思想。

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还可以就是有点小,

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以收到,很好

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很好!

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不错。

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孩子喜欢,他觉得很好

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封面有破损,懒得退了

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很好的一本书,真心觉得好。

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好好好好好好好好好好好好好

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