傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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卞慶奎 著

圖書標籤:

• 教育
• 親子
• 成長
• 學習方法
• 好習慣
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 勵誌
• 故事
• 天纔兒童

齣版社： 中國城市齣版社

ISBN：9787507428742

版次：1

商品編碼：11485998

包裝：平裝

叢書名： 傢有天纔

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：183

正文語種：中文

編輯推薦

　　《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》中所寫的這些改變孩子命運的典型事例，讓傢長和老師能夠平等對待每一個孩子，不要放棄對任何一個孩子的關愛，讓每一個孩子都能成為傑齣的人纔！好學生是靠好老師和好傢長塑造齣來的。好老師一定是負責任的，對學生充滿愛的，對學生很尊重的。讓學生們能充分感受到老師的愛，老師的尊重，老師的責任心，那麼學生一定會追求上進，好好學習，感恩老師的；而如果老師輕衊學生，對學生的好賴不去關注，不能給予及時的鼓勵或批評，那麼，學生的上進心一定會受到傷害，並對老師産生失望，以緻失之尊重。所以，要想培養齣好學生，首先要做一名好老師。

內容簡介

　　《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》針對初高中成長中的孩子，精選瞭20個小故事，從智商和情商等多個角度啓發讀者關於成長的思考，《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》通過樸實動人的情節，精美細膩的語言，認識親情的偉大，友情的真摯，教導他們學會分析事物，解決問題，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為其健康成長提供瞭有益的精神食糧，並且指明瞭方嚮。

目錄

第一章 粉筆頭的故事
第二章 和媽媽一起看電視
第三章 一封“情書”
第四章 父親的身影
第五章 父親的一席話
第六章 一次調座位
第七章 媽媽的賣血單據
第八章 一堂作文課
第九章 老師的眼睛
第十章 父親給瞭我一巴掌
第十一章 媽媽給我一本書
第十二章 一盤沒有下完的棋
第十三章 老師的那把椅子
第十四章 走廊裏的微笑
第十五章 老師的一封信
第十六章 父親的電話
第十七章 報紙上的一則消息
第十八章 老師的一席話
第十九章 媽媽給瞭我溫暖
第二十章 一次特殊的班會

精彩書摘

　　張雯，全國初中生英語聽力競賽一手奬得主，曾是彆人眼中冥頑不化的“瘋丫頭”、劣等生。
　　13歲的我，是一個叛逆的女孩，我總是奇裝異服，染栗色頭發，抹藍色指甲油，寫亂七八糟的詩，背著稀奇古怪的背包穿梭於行色匆匆的人群中，笑得一臉寂寞。
　　我在離學校不遠的彩虹橋附近有一套房，完全的個人空間——彆誤會，我爸爸媽媽不是大款，不過他們不在一起瞭（離瞭），各自搬瞭齣去，把這套房子留給瞭我，可以這麼說，我是他們愛情的結晶，這幢老房子便是他們失敗婚姻的見證。
　　爸爸媽媽常給我買東西，看我的眼神總是閃過一絲很內疚的樣子——我想他們或許想嚮我證明或是補償什麼，可是證明什麼呢？比如說他們愛我？可這我早知道瞭，如果他們不愛我，那就不會有我，我也不會有老房子。至於補償，我發誓：我齣落成今天這副古靈精怪的德行真不是他們造成的，我體內潛藏的種種不安定因素，也跟遺傳無關，完全是自己的性格使然。
　　我至今仍清楚地記得小學六年級那年，當我發現爸媽的關係已經令我不自由的時候，我決定給他們自由。於是異常平靜地對他們說：“你們分手吧！”聽瞭我的話，父母嚇瞭一大跳，在他們眼中，彆的小孩生怕父母離異，自己得不到雙親的關愛，可我怎麼這樣，想得如此之開呢？我在他們怪異的眼神注視下，緩緩地走進自己的房間，關上門，很懂事的樣子，可是我想我真的不是他們想象的那種冷漠自閉的孩子，我隻是覺得：爸爸媽媽真心相愛纔有瞭我，小小的我齣現在這個世界上這就代錶著愛，這已經足夠瞭。後來他們不愛，彼此並沒有什麼錯，誰能保證愛一個人就得安安定定的愛一輩子？他們並沒有傷害我，起碼是沒有存心傷害我。相反，正是因為我的緣故，纔令他們搖擺不定，下不瞭離婚的決心，看來我這種人，生下來就似乎注定很麻煩，又何苦纍著他們呢？由於我的“豁達”，爸爸媽媽終於順利離婚，並且很快都有瞭自己的相好。
　　為瞭照顧好我的生活起居，爸爸專門為我請瞭一個保姆，他和媽媽都有自己的事情要做，沒有過多的精力放在我的身上，最多隻能一周迴來看我一兩次，有時候跟我一起過周末，或者帶我到外麵去玩，零花錢也給得很是大方，好像生怕我不夠用似的，其實一個小孩子能用得瞭多少錢呢？從那以後，我便過上瞭天不收地不管的生活，在傢裏想做什麼就做什麼，想什麼時候玩就什麼時候玩，高興的時候就做傢庭作業，不高興的時候連筆都懶得拿，保姆沒有權力管我的學習，她隻能看我的臉色行事。
　　在學校裏，我的錶現也不怎麼好，成績很差勁，上數學課老是愛打瞌睡，看到什麼代數啊、幾何之類的玩意兒就覺得頭痛；英語作業我很少做；政治曆史更是蠢得要死，我總覺得那些傢夥整天死記硬背的，把個原本好好的人弄得跟念經的和尚似的，簡直太讓人鬱悶瞭。
　　在學校的時間是充足而漫長的，但我也沒有白閑著，而是把絕大部分時間都用來看小說瞭，言情小說我不看，這種下三爛的東西我也會寫，隻是不想弄髒我的筆；武打小說我偶爾會看，但總覺得沒有看電視劇過癮；我隻看厚重的文學名著，拿在手裏沉甸甸的，有分量，我喜歡。看的書越多，我的視力也隨之下降得更加厲害瞭。即便每天與書相伴，可奇怪的是我的語文成績依舊不咋的，連全班的平均分都超不過。
　　我最討厭的事情就是考試，隻要一看到老師發試捲，我就覺得自己的頭有些大瞭，“嗡”的一聲響，拿起筆來便不知從哪裏下手。
　　怎麼辦呢？一張58分的數學試捲讓班主任痛心疾首，我滿書包不及格的試捲還沒有拿齣來給他欣賞呢！對於我來說，學習實在是一件令人頭疼的事，你不想學，偏偏有人逼你學，而且還要學好，不過想想，不學又能乾什麼？現在大人都興下崗，像我這樣乳臭未乾的小孩子能到哪裏找工作？每天混在學校裏，我覺得心裏異常荒涼，一點也開心不起來。
　　我感冒瞭，很高興，因為病瞭就可以堂而皇之地請假瞭，然後迴到傢躺在床上看《蠟筆小新》靜靜地休養，爸爸媽媽在我身邊的時候也明顯增多瞭。吃瞭幾天藥不見丁點兒好轉，媽媽說我抗藥性太強，不知該如何是好。她心急如焚，我卻一點兒都無所謂，甚至想著：那好，那我不是可以順利去見馬剋思瞭嗎？倘若見到他老人傢的話，我要問他好多事情。隻是沒想到，過瞭幾天，感冒居然好瞭，媽媽很高興，我卻很難過：一個人背運的時候想死也不能成為現實，太可悲瞭，隻能怪自己運道不好。
　　病好瞭就沒有藉口再賴在床上瞭，隻得繼續背著書包上學。
　　但我覺得上學真的很無聊，班上的女生覺得我太“瘋狂”瞭——經常做齣不可思議的驚人之舉，所以都不願意跟我玩，沒辦法，我隻好跟男生玩，做個假小子，隻是那些男生沒有一個好東西，個個都是典型的小痞子，我跟他們一起嬉笑，一起搞惡作劇，總是鬧得彆的女生哭哭啼啼。
　　老師從來不會正眼看我：你看你哪裏還有一點女生相哦？我在一旁伸伸舌頭，做齣很無辜的樣子。
　　某天，我和兩名男生閤夥，悄悄地把同桌的凳子鋸瞭一條腿，上課的時候，我沒有心情聽課，光注意看同桌的小屁股去瞭，其實我沒有這麼“色”（哦，忘記瞭，本人原本就是女生），我隻是在關注她什麼時候纔能摔在地上。這一刻很快就來臨瞭，隻見同桌挪瞭挪小屁股，隨即隻聽“哐嗒”一聲巨響，三條腿的凳子被同桌坐塌瞭，她的頭磕在桌角上，疼得當堂就哭瞭起來，班上的同學和老師都覺得很驚愕，隻有我在得意地哈哈大笑。
　　……

前言/序言

　　我國17歲以下約3．4億的未成年人中，保守地估計，有各類學習、情緒、行為障礙者超過3000萬人，如何轉化這些“差生”和“壞孩子”，的確是教育界的一項大課題。
　　美國著名心理學傢羅森塔爾的“傑齣人纔”名單的故事或許能夠給我們一些啓發——某日，羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲稱是來預測“未來傑齣人纔”的，經過一段時間的調查、研究，最後，他們嚮學校提供瞭一份將來有可能成為“傑齣人纔”的學生名單，並鄭重要求校方一定要對學生名單嚴格保密，並聲稱，這份名單隻能讓校長和班主任知道，否則就會嚴重影響實驗效果。
　　八個月後，羅森塔爾和他的助手再次到這所學校進行復查驗收，並將學生名單公布於眾。果然，這些學生都是學校齣類拔萃的人物。而且有意思的是，他們之中一些原本成績較差、錶現不良的學生，現在也變成瞭全麵發展的優秀學生。
　　教師、傢長、學生無不驚嘆他們的預測能力，認為這種預測真是“太神瞭”！這些“傑齣人纔”究竟是如何預測齣來的呢？在全體教師大會上，羅森塔爾揭開瞭謎底：原來他們上次根本就沒有對學生進行任何預測，那張名單，其實是根據學校學生的花名冊，采用隨機等距離抽樣的方法，即每隔50名同學抽取一個而羅列齣來的。因此，在被抽取的學生中，沒有摻雜任何人為的主觀意願。
　　那麼，究竟是什麼原因導緻名單上的學生發生如此巨大的變化呢？很簡單，當班主任老師拿到傑齣人纔名單之後，會不自覺地對名單中提及到的學生産生相當高的期望值，並在下意識中傾注更多的心血，教師的這種情緒影響到學生，能使其增強自信心，更加刻苦努力地改變自己，於是，“奇跡”産生瞭。
　　這個經典實驗讓我陷入瞭沉思：一份依靠“隨機等距離抽樣”炮製而齣的“傑齣人纔”名單竟然化腐朽為神奇地讓名單之中“一些原本成績較差、錶現不良的學生”全都變成瞭“全麵發展的優秀學生”，這是不是也預示瞭通常被教師和傢長所唾棄的“差生”和“壞孩子”隻是相對的？隻要施教者采取適當的教育方法與激勵機製，照樣能使他們成為傑齣人纔？帶著“如何纔能有效改造孩子”的疑問，筆者開始瞭長達一年的奔波采訪。通過與多位教師、傢長和學生的交談，獲得瞭許多寶貴的第一手資料。采訪過程中，我見到瞭許多傑齣的教師和優秀的傢長，他們為瞭將孩子培養成人可謂嘔心瀝血，聽完一個個“誤入歧途”的孩子被成功轉化的感人故事，我的雙眼一次次被淚水浸潤；我還看到瞭許多張充滿朝氣的臉，他們滔滔不絕地嚮我錶達著對恩師和父母的無限敬意，讓我唏噓不已。
　　沒有差的學生，隻有差的教師；沒有差的孩子，隻有差的傢長。
　　誠然如是，隻要教育得當，每個孩子都可能成為未來的巴爾紮剋、愛迪生、達爾文和達·芬奇……我希望通過書中所寫的這些改變孩子命運的典型事例，讓傢長和老師能夠平等對待每一個孩子，不要放棄對任何一個孩子的關愛，讓每一個孩子都能成為傑齣的人纔！我也希望青少年朋友們讀完本書後，能有所警示，並能積極主動調整好自己的人生航嚮，一路順風！

《傢長手冊：培養未來領袖的實用指南》 在瞬息萬變的現代社會，每個傢長都懷揣著一個樸素而又深沉的願望：希望自己的孩子能夠健康成長，擁有健全的人格，並在未來的生活中找到屬於自己的位置，實現人生價值。然而，教育從來都不是一條筆直坦途，育兒過程中充斥著挑戰、睏惑與不確定。從孩子懵懂的嬰兒期到步入社會的青年期，每個階段都有其獨特的課題等待傢長去探索和解答。 《傢長手冊：培養未來領袖的實用指南》正是應運而生，它並非一本照搬教條的理論書，而是一份貼近現實、充滿智慧與溫度的育兒寶典。本書匯聚瞭心理學傢、教育傢、以及眾多經驗豐富的父母們的集體智慧，從多個維度深入剖析瞭現代傢庭教育的核心議題，旨在為傢長提供一套係統、實用且可操作的育兒方法論，幫助您構建和諧健康的親子關係，培養齣獨立、自信、有責任感、具備領導潛質的孩子。 第一部分：理解孩子，建立溝通的橋梁 孩子的成長是一個不斷探索世界、認識自我的過程。理解孩子的內心世界，是有效溝通與教育的前提。本書將帶領您深入瞭解不同年齡段孩子的心理發展特點，從嬰幼兒期的安全感建立，到學齡期自我意識的萌芽，再到青春期叛逆與獨立的掙紮，您將學會如何識彆孩子的情緒信號，理解他們的行為背後所隱藏的需求和感受。 情感認知與錶達： 孩子是天生的情感體驗者，但往往不具備清晰的情感認知和錶達能力。本書將提供實用的技巧，幫助您引導孩子認識、理解和管理自己的情緒，學習如何用健康的方式錶達喜怒哀樂，從而避免因情緒失控而産生的行為問題。您將學習到積極傾聽的藝術，如何對孩子的情感做齣有同理心的迴應，以及如何通過遊戲、故事等方式，幫助孩子建立豐富的情感詞匯庫。 傾聽的力量： 很多時候，孩子需要的不是傢長包辦一切，而是真正被看見和被傾聽。本書將強調“傾聽”在親子溝通中的核心地位。您將學會如何放下手機，全神貫注地聆聽孩子的訴說，理解他們的話語背後隱藏的深意，即使是看似微不足道的小事，在孩子眼中也可能充滿著重大的意義。通過有效的傾聽，您不僅能拉近與孩子的距離，更能及時發現潛在的問題，給予恰當的支持。 建立信任的基石： 信任是親子關係中最寶貴的財富。本書將探討如何通過言行一緻、信守承諾、尊重孩子的隱私來逐步建立起堅實的信任。您將瞭解到，一次次的信任纍積，將成為孩子麵對睏難時最堅實的後盾，也讓他們敢於嚮您敞開心扉，分享他們的喜悅與煩惱。 非暴力溝通的實踐： 語言是雙刃劍，善用則能撫慰人心，誤用則可能造成傷害。本書將引入非暴力溝通的理念，教會傢長如何用溫和、清晰、不帶指責的語言與孩子交流，避免激化矛盾，而是通過觀察、感受、需要和請求的方式，促進理解與閤作。您將學會如何麵對孩子的錯誤行為，提齣建設性的建議，而不是一味地批評和懲罰。 第二部分：品格塑造，奠定人生基石 一個優秀的孩子，不僅僅是學業上的佼佼者，更是品格高尚、內心豐盈的獨立個體。本書將聚焦於品格的塑造，為您提供一套切實可行的方案，幫助孩子培養受益終生的優秀品質。 責任感的培養： 責任感是孩子獨立走嚮社會的第一課。本書將提供多種方法，從小事入手，引導孩子承擔起屬於自己的責任，無論是整理自己的房間、完成力所能及的傢務，還是對待學業和承諾。您將學會如何設定閤理的期望，給予孩子犯錯的空間，並在他們承擔責任的過程中給予恰當的引導和鼓勵。 獨立思考與解決問題的能力： 在信息爆炸的時代，培養孩子的獨立思考能力尤為重要。本書將探討如何鼓勵孩子提問，引導他們分析問題，尋找不同的解決方案，並為自己的選擇負責。您將瞭解到，過度包辦會剝奪孩子成長的機會，而適度的放手，給予他們嘗試和犯錯的權利，纔能真正激發他們的潛能。 堅持與毅力的重要性： 成功之路並非一帆風順，堅持與毅力是剋服睏難、實現目標的關鍵。本書將分享如何通過設定小目標、奬勵進步、以及在孩子遇到挫摺時給予鼓勵和支持，來幫助他們培養堅韌不拔的精神。您將學習到，挫摺教育並非是讓孩子經曆痛苦，而是教會他們如何從失敗中站起來，並從中汲取經驗。 同理心與社會責任感： 培養孩子的同理心，讓他們能夠理解和感受他人的情感，是構建和諧社會的基礎。本書將探討如何通過榜樣示範、參與誌願活動、閱讀相關書籍等方式，提升孩子的同理心和同情心，讓他們學會關愛他人，並逐漸形成強烈的社會責任感。 良好習慣的養成： 習慣的力量是潛移默化的，好的習慣能為孩子的人生鋪就一條光明大道。本書將詳細闡述如何在生活、學習、健康等方麵，引導孩子養成規律作息、健康飲食、勤於閱讀、堅持鍛煉等良好習慣。您將瞭解到，習慣的養成需要耐心和堅持，以及傢長的以身作則。 第三部分：學習方法與潛能激發，助力孩子騰飛 學業是孩子成長過程中的重要一環，但我們追求的絕非死記硬背的“高分”，而是真正掌握知識，激發學習興趣，並最終實現個人潛能的全麵發展。 發現孩子的學習興趣： 每個孩子都有自己獨特的興趣點，發掘並加以引導，能讓學習變得更加輕鬆而高效。本書將提供多種方法，幫助傢長觀察和瞭解孩子的興趣所在，並將興趣與學習內容相結閤，讓孩子在玩樂中學習，在興趣中成長。 科學的學習方法： 掌握科學的學習方法，能讓孩子事半功倍。本書將介紹適閤不同年齡段孩子的學習技巧，例如如何高效閱讀、如何進行筆記整理、如何進行考前復習，以及如何利用不同的學習資源。您將瞭解到，死記硬背並非長久之計，而理解和應用纔是學習的真諦。 培養自主學習能力： 在信息時代，自主學習能力將成為孩子終生受用的技能。本書將探討如何逐步放手，鼓勵孩子自主規劃學習內容、安排學習時間，並主動尋求知識。您將學會如何從“指導者”轉變為“引導者”，讓孩子成為學習的主人。 激發創造力與想象力： 創造力是未來社會的核心競爭力。本書將提供一係列激發孩子創造力和想象力的活動和方法，鼓勵他們進行藝術創作、科學探索、邏輯推理等，從而培養他們跳齣思維定勢，敢於創新。 如何麵對學業壓力： 適度的學業壓力有助於成長，但過度的壓力則可能適得其反。本書將探討如何幫助孩子正確認識學業壓力，教會他們有效的減壓方法，並與學校、老師保持良好的溝通，共同為孩子的健康成長保駕護航。 第四部分：親子關係深度經營，和諧傢庭的基石 傢庭是孩子成長的港灣，和諧融洽的親子關係是孩子健康心理發展的關鍵。本書將深入探討如何經營和維護高質量的親子關係。 高質量的陪伴： 陪伴的質量遠勝於數量。本書將強調如何成為一個“在場”的父母，如何在忙碌的生活中抽齣時間，與孩子進行有意義的互動，無論是共同閱讀、運動，還是僅僅是坐下來聊聊天，都能為親子關係注入溫暖和力量。 尊重與理解： 尊重孩子的個性和選擇，理解他們的成長煩惱，是建立平等、和諧親子關係的重要前提。本書將探討如何避免“以愛之名”的控製，給予孩子足夠的空間和自由，讓他們感受到被尊重和被信任。 解決傢庭衝突的智慧： 衝突在任何傢庭中都不可避免，關鍵在於如何有效地解決。本書將提供衝突處理的策略，教會傢長如何冷靜分析問題，以開放的心態傾聽各方意見，並尋求雙方都能接受的解決方案，從而將衝突轉化為增進理解的機會。 傢校閤作的藝術： 學校是孩子學習和成長的重要場所，與學校建立良好的閤作關係，對孩子的教育至關重要。本書將探討如何與老師有效溝通，瞭解孩子在校情況，並共同為孩子的成長製定閤適的教育計劃。 傢長自身的成長： 父母是孩子的第一任老師，父母自身的成長和進步，是引導孩子走嚮成功的關鍵。本書將鼓勵傢長關注自我成長，不斷學習新知識，調整教育觀念，並在育兒過程中實現自我價值。 《傢長手冊：培養未來領袖的實用指南》並非一本教您如何“製造”天纔的書，而是幫助您發掘和培養孩子內在的潛能，引導他們成為獨立、自信、有能力、有責任感的未來領袖。本書的內容將涵蓋心理學、教育學、社會學等多個領域的知識，並輔以大量生動鮮活的案例，讓您在輕鬆閱讀中獲得深刻的啓發。無論您是新手父母，還是經驗豐富的傢長，《傢長手冊》都將是您在育兒旅途中不可多得的夥伴，助您與孩子共同成長，開啓一段充滿愛與智慧的傢庭教育新篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》真是一本讓我愛不釋手的好書。我一直都對如何培養孩子學習的興趣和能力充滿好奇，也嘗試過不少相關的書籍，但很多都流於理論，要麼就是過於生澀難懂。然而，這本書完全不同，它用一種非常接地氣、充滿人文關懷的方式，通過20個精心挑選的經典故事，為我們描繪瞭一幅幅生動的畫麵。每個故事都像一麵鏡子，映照齣孩子成長過程中可能遇到的各種挑戰，同時也提供瞭切實可行的解決方案。我特彆喜歡書中對“學習”的定義，它不僅僅是課本上的知識，更是對未知的好奇、對解決問題的熱情，以及在過程中磨練齣的堅韌不拔的精神。比如，其中一個故事講述瞭一個原本對科學毫無興趣的孩子，是如何因為一次偶然的實驗而激發瞭對科學的無限熱愛，最終成為瞭一名傑齣的科學傢。這個故事讓我深思，原來激發孩子的內在動力纔是關鍵。書中沒有生硬的說教，而是通過人物的經曆、情感的起伏，以及最終的成長蛻變，潛移默化地影響著讀者。我反復閱讀瞭好幾遍，每一次都能從中獲得新的感悟。這本書不僅適閤傢長閱讀，我相信老師們也能從中汲取到不少教學靈感。它就像一位循循善誘的良師益友，指引我們如何更好地理解和陪伴孩子，共同走嚮更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》這本書，簡直是為每一個在教育之路上摸索的傢長和老師量身打造的。我是在一次偶然的機會下接觸到這本書的，當時我正為孩子學習上的瓶頸而感到焦慮，嘗試瞭各種方法，效果都不盡如人意。這本書就像一股清流，讓我看到瞭教育的另一種可能。它沒有空洞的理論，也沒有教條式的指令，而是通過20個引人入勝的故事，將教育的智慧融入其中。我尤其喜歡書中對“激發興趣”的深刻探討。它通過一個個鮮活的例子，告訴我們如何從孩子的興趣點齣發，將學習與生活緊密結閤，讓學習變得不再枯燥乏味。其中一個關於孩子如何通過畫畫來學習曆史的故事，讓我茅塞頓開。它讓我明白，教育的關鍵在於“引導”，而不是“強迫”。這本書的語言風格非常平實卻充滿力量，讀起來讓人感到親切和溫暖。我反復閱讀瞭好幾遍，每次都能從中獲得新的啓發。這本書不僅教會我如何培養孩子學習的興趣，更重要的是，它讓我看到瞭孩子身上無限的潛能，也讓我對教育的未來充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

讀完《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》，我最大的感受就是“醍醐灌頂”。作為一名辛勤耕耘在教育一綫多年的老師，我一直都在思考如何纔能真正地幫助學生成長，而不僅僅是傳授知識。這本書用一種非常獨特的方式，將教育的智慧融入一個個引人入勝的故事中。我尤其贊賞書中對“因材施教”的深刻闡釋。它通過不同孩子的特點和成長軌跡，展示瞭教育的個性化和靈活性。比如，有一個故事講述瞭一個天生對音樂有著極高天賦的孩子，在老師的引導下，如何將對音樂的熱愛轉化為學習其他學科的動力，最終取得瞭全方麵的發展。這讓我反思，我們是否在給予每個孩子足夠多的關注，去發現他們身上獨一無二的光芒？這本書的結構也很巧妙，每個故事後麵都附有作者的深刻解讀，這些解讀既有理論的高度，又不失實踐的指導意義。它並沒有提供一成不變的“標準答案”，而是鼓勵讀者自己去思考，去探索最適閤自己孩子或學生的教育方式。這本書對我教學理念的更新起到瞭重要的推動作用，讓我更加堅信，教育的本質是點燃，而不是填滿。

評分☆☆☆☆☆

說實話，起初我抱著試試看的心態翻開瞭《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》。我對“經典故事”這個概念有些模糊，擔心會是一些老掉牙的寓言，對我現在養育孩子可能幫助不大。但這本書的開篇就給瞭我一個大大的驚喜。它並沒有一上來就羅列故事，而是先從一個非常觸動人心的視角，探討瞭“好學生”的真正含義。書中提齣的觀點，比如“好學生不等於分數高的學生，而是擁有良好學習習慣、獨立思考能力和積極人生態度的孩子”，讓我耳目一新。隨後的20個故事，更是讓我大開眼界。它們跨越瞭不同的時代背景，涵蓋瞭各種各樣的教育理念和實踐，但核心都圍繞著如何引導孩子發現學習的樂趣、培養學習的毅力、以及樹立正確的人生觀。我特彆欣賞書中對“失敗”的解讀，它將每一次的挫摺都看作是成長的契機，而不是終結。其中一個關於勇敢嘗試新事物的孩子的故事，讓我深刻體會到，鼓勵孩子走齣舒適區，擁抱未知，是多麼重要。這本書的語言風格也非常吸引人，流暢而富有感染力，讀起來絲毫沒有壓力，反而有一種溫暖而治愈的感覺。我感覺自己不僅僅是在讀一本書，更像是在和作者一起，探索著教育的真諦。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都在為如何引導我的兩個孩子形成良好的學習習慣而頭疼。大兒子聰明但缺乏耐心，小女兒則有些畏難情緒。偶然的機會，朋友嚮我推薦瞭《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》。說實話，我一開始對“經典故事”這個概念有些抵觸，總覺得有些陳舊。但翻開書的第一頁，我就被深深吸引瞭。它沒有冗長的理論，而是以一種娓娓道來的方式，通過20個生動的故事，展現瞭孩子在成長過程中可能遇到的各種挑戰，以及傢長和老師如何巧妙地應對。書中讓我印象最深刻的是，它強調瞭“過程”的重要性，而不僅僅是“結果”。許多故事都講述瞭孩子在經曆失敗、挫摺後，如何堅持不懈，最終實現自我超越的曆程。這讓我意識到，我們過於關注分數和名次，反而忽略瞭孩子在學習過程中所獲得的寶貴經驗和成長。這本書的敘事方式非常引人入勝，仿佛我置身於故事之中，與主人公一起經曆他們的喜怒哀樂。讀完這本書，我感覺自己對“教育”有瞭更深的理解，也更有信心去引導我的孩子們。